除了吃饭睡觉的时间,我一般上午陪宝宝玩一会玩具,下午带宝宝出去遛弯,会给她看绘本、唱歌(但是感觉她没什么耐心),看绘本不到2秒就给我扔了 |
抱抱,扶着走动,跳跳 |
谢邀。 宝宝早上醒来后,吃完早饭,天气好的话,可以带出去遛弯,遛弯回来大人需要给孩子准备午饭,吃完午饭宝宝要睡觉,你算好做饭和吃饭以及睡觉的时间。宝宝醒来后,可以的话也可以带去遛弯,看着时间给宝宝准备晚饭。我记得体检的时候医生说过,宝宝每天要需要一定的户外时间。 一岁多这个阶段能玩的实在太多了,主要是看带孩子的人能不能很好的陪孩子玩,不一样的人带孩子玩的内容也不一样,孩子的感受也有差异。大概有这么几个方向,一是玩具,二是绘本,三是早教,四是亲子互动,五是博物馆等。 玩具的话,根据孩子目前所处的阶段,选择孩子玩起来能自己掌握的,可以自己独立完成的,这样孩子玩起来有成就感,孩子自己玩不起来的,玩起来会受挫、烦躁和扔玩具。我们家孩子一岁多的时候特别爱玩自己的小车车,很小的一个,刚好孩子可以自己拿捏,小车车可以在很多地方玩,带给孩子的感受也不一样,孩子玩起来很有成就感,反之我拿吊车给孩子玩,对钩子那个地方孩子不会把车吊起来,玩起来会烦躁。玩具的话,大人可以观察看孩子喜欢什么样的玩具,根据孩子喜欢的为孩子选择。还有手推车、积木,积木可以选择大颗粒的积木,这样孩子自己能更好的操作。 绘本的话,这个阶段的孩子会比较喜欢洞洞书,还有男孩则喜欢挖掘机,不仅喜欢看工地上的挖掘机还喜欢绘本上的挖掘机,还有有声书,或者儿歌。 还有早教课,有些早教机构偏大运动,有些偏艺术,最好是带着孩子一起去体验体验,可以看看上课的环境,也可以了解早教的理念。 除了常规的玩具和绘本外,也可以在家里陪孩子一起玩,我家特别喜欢自己躺在毯子上,大人各拿一边左右慌,还有躲猫猫,在门后面、窗帘、被子里面,家里各个地方能藏的,孩子就躲猫猫,刚开始是两个人玩,慢慢发展成三个人更多的一起玩,只要一玩起来,就停不下来。 还有动物园、海洋馆、博物馆等等,动物园一年里面去了很多次,每次去都没逛完,海洋馆里面光线比较暗,不是很喜欢这个环境,但是喜欢看剧,还有去看飞机、坦克、越野车、导弹、恐龙,还有喂小动物,天气好的时候喜欢去公园搭帐篷,还有去河边玩水挖泥巴,还有去海边玩沙,公园放风筝,还有骑平衡车,因为疫情的原因,我们比较喜欢带孩子去户外。 每天感觉时间都不够,陪孩子玩的话,我记得两岁以后,是孩子带着我们玩,告诉我们应该买什么玩具和去哪儿玩,两岁前是我们主导。 ![]() |
谢邀。我家小朋友22个月,一天的安排是这样的。 早上6点-7点起床,先喝奶。然后8点左右我俩一起吃早餐。吃完早餐我会陪他玩一会拼图,顺便认识各种水果蔬菜动物颜色形状等等,然后他会让我给他讲绘本,一般讲两到三本他就没兴趣了,这时候就开始玩蹦床,玩小厨房游戏,我趁他能自己玩的时候先把他的午饭做好。 10点左右我们下楼玩。11点半回家吃中午饭,吃完饭再玩一会他喜欢的玩具,基本上就是拼图,小厨房玩具,小汽车玩具,或者在小黑板上画画 1点钟左右开始午休,睡两个多小时 下午睡醒先喝奶,然后继续玩玩具,磁力棒,积木什么的 5点半左右吃晚餐,吃完饭可以看会电视,然后会讲讲绘本,跳跳蹦床 8点洗漱喝奶就睡觉了 |
一岁多的宝宝大运动、精细运动以及认知发展都处于高速发展的一个阶段。题主说的“宝宝开始模仿”其实就是认知发展的体现。那我就从这个方面开始说~ 一、认知发展 1. 认知发展的涵义 幼儿虽然具有原始的感知和记忆形成,可以获得某些客观事物的映象,但属于具体表现,缺乏概括性,且保持时间很短,不稳定,所以不能成为想象的附加材料。 在1.5岁~2岁左右,幼儿才形成具有一定稳定性的表象。而对表象的加工能力也是在1.5岁~2岁左右。这种加工能力的产生,也就是想象的产生,标志幼儿的认知发展进入一个新阶段。 幼儿能通过想象对已有的表象进行加工,重构新的形象,用以表现事物的关系和联系,这正是幼儿高级认知功能萌芽的开始,也是智力发展进入一个新阶段的标志。 因此,幼儿的智力开发就是应该促进这种高级认知功能的发展。 想象是幼儿理解和掌握知识的必要条件。幼儿对事物的理解多依靠联想,即把当前感知的事物与已有的经验联系起来,利用以前的经验理解当前的事物,这种联想就是想像的形式之一。所以想象是幼儿获得新知识的认知基础。没有想象就没有理解,而没有理解,就谈不上掌握知识。 1岁半~2岁是幼儿感知生活和交往能力发展最快的时期 1岁半~2岁左右,随着语言和思维的逐步发展,对事物的认识水平逐步提高,认识的概括化程度也不断提高。 记忆力进一步发展 1岁半~2岁左右,幼儿能记住一些日常用品的名称,记忆时间更加长,能记住几个星期以前的事。此外,这时幼儿记忆发展的一个十分突出的特点是出现了延迟模仿,即幼儿在看到什么或听到什么时,当时并没有什么反应,可是过一段时间后,却会出现对先前所见言语或动作的模仿行为。延迟模仿的出现,表明幼儿的记忆,力明显增强。 此外,从1岁半以后,语言开始在记忆中起主导作用,幼儿逐步地积累、记住大量的词汇,记忆时间加长。 表象与表征的产生 比如1岁前的宝宝在妈妈离开时会哭闹,可妈妈离开后一会宝宝就不哭闹了,这是因为这一年龄的宝宝还没发生表征,妈妈不在眼前就想不起来妈妈的样子,自然就不哭闹了。可到1岁半以后,妈妈离开很久,宝宝还在哭。这是因为这时宝宝出现表征,脑海中能产生妈妈的形象,所以宝宝越想越哭。可见表征的出现不但推动整个心理发展,还使宝宝心理过程内化。 想象初步萌芽,在幼儿的语言动作中已出现了一些简单想象成分。比如,以前玩玩具时,宝宝还只是把玩具当成无生命的玩具,到这时宝宝能给玩具赋予生命,如会给布娃娃喂水、喂饭等,在游戏中加入了想象的成分。 ![]() 2. 可以陪宝宝玩的游戏 1) 幻想、角色扮演 你想让宝宝了解什么,就可以扮演什么,比如警察、消防员或宇航员等等。灌输一些简单的概念,如警察叔叔是会抓小偷的,消防员叔叔可以灭火等。 2) 因果关系小游戏 比如用小球去撞泡沫块,泡沫块会被撞倒,敲击乐器会发出声音等 ![]() 3. 推荐玩具 1) 简单绘本 2) 各类球 3) 积木 4) 小乐器(如沙锤等) 5) 角色扮演玩具 6) 动物玩偶 7) 沙子、水、泡泡 二、大运动发展 俗话说“3翻6坐8爬”,可有的宝宝偏偏不在这个点干这个事儿,致使妈妈们的焦虑症又犯了,以为自己家的孩子是不是发育迟缓。 还有的妈妈恰恰相反,认为这些不重要,关键还是智力开发,运动总能跟上,不是有句话说“四肢发达,头脑简单”嘛。 哪种说法做法才对呢?下面我就来聊一聊宝宝的大运动发展~ ![]() 1. 什么是大运动发展? 运动发育属于发育行为中的一项。而运动发育又分为大运动发育和精细运动的发育。 大运动发育指的是身体用手臂、腿、脚或者整个身体做出的较大的动作,比如翻身、爬行、走路、跳跃等等,都属于大运动发育。 而精细动作发育指的就是一些较小的动作,通常说的是手和手指的动作。比如宝宝用拇指和食指捡起地上的物体,搭积木、涂鸦、翻书、写字等等,这些都属于精细动作。 2. 运动发展的重要意义 其实,我们平时说的“四肢发达,头脑简单”是不对的,对于婴幼儿来说更是大错特错。心理学家认为,婴幼儿的运动发展是认知能力发展的基础。 为什么这么说呢? 因为有了大运动的不断发展,宝宝与周围世界的关系也会随之变化。比如新生儿大部分时间是躺在床上看周围世界的,随着颈部肌肉的增强,可以趴着抬起头,看世界的角度就与之前大不相同了。 随后他们开始能够坐起来,视野更广阔,同时感受到的刺激也随之增加。当他们可以伸手去够自己想要的东西时,通过触摸、玩耍还能发现物体的不同特性,以此来增长自己的认知。 俗话说“见多识广”,只有当运动发展达到一定程度,宝宝见得多了,见识也自然广了。因此在这个角度来说,运动发展一定是促进认知发育的。 当孩子学会爬行甚至行走的时候,便开始主动的去接触自己感兴趣的事物,从而获得探究事物的主动权,因此感知和认识的事物也会更多。 所以,每种新的动作发展,是孩子探究和获得知识的新手段,也让他们拥有了一片新天地。 3. 一岁以上宝宝大运动发展指导手册 1) 13-15月龄 在第十三个月时,宝宝已经真正的一周岁啦。这时候继续训练独步行走,相信很快就能行走自如咯。为了给宝宝更快的发展,还可以让宝宝爬楼梯哦。
在第十四个月时,可以适当的和宝宝玩一些动作游戏,抛球也是个不错的选择,可以锻炼小儿在独立行走中做各种动作。
2) 15-18月龄 在十五个月时,可以带着孩子在楼梯上爬跳,还可以开始教孩子跑步。
在第十六个月时,正常的行走孩子已经没问题啦,这时候可以让孩子挑战“倒退走”,大家最爱的“你追我跑游戏”也可以开始出场啦
在第十七个月时,宝宝的肢体已经锻炼的很棒啦,家长可以让他接着练习之前的内容。此外,孩子还可以练习双脚跳、爬高处。反复练习,能达到锻炼脑平衡系统的效果
3) 18-21月龄 第十八个月时,宝宝已经行走自如,能爬能跳啦。这时候可以和孩子来一些有趣的互动。比如陪着孩子走S形曲线,带着孩子去野外张开手臂奔跑。
第十九个月时,跳远运动可以开始啦。有兴趣的话,还可以带着孩子去踢球哦。
第二十个月时,孩子的基本功已经训练得不错啦,再来一些更“高难度”的训练吧。
4) 21-24月龄 第二十一个月时,孩子已经把基本功练习的差不多啦,这时候可以给孩子骑平衡车啦,还可以带着孩子去儿童乐园玩攀登架哦。
第二十二个月,孩子已经学会了最基本的肢体动作,可以带他尝试荡秋千、跳高、跳格子的游戏。
第23-24个月,孩子的大动作能力已有很大提升,可以尝试带他做些踢球赛、看谁跑得快、猜猜爸爸在哪儿等互动游戏。
PS:家长在给宝宝大运动发展训练的建议 如果是带宝宝到公园或家楼下运动,建议推上遛娃神器!!这是我家实践多次的经验,毕竟宝宝在这个阶段月龄还小,体力肯定是不如大人的,一般训练完体力消耗很大,可以让宝宝坐在遛娃上休息会儿,再回家。我家用的是Hagaday家的遛娃,椅背可以调节,我一般会给他放倒一些,宝宝有时候躺在上面休息就直接睡着了。 三、精细动作发展 日本著名儿科医生稻垣武说“积极使用双手使手指的触觉变得敏锐,是促进大脑发育的重要刺激”。 精细动作主要是训练婴幼儿的手眼协调能力和手的灵活性,训练宝宝的手部精细动作为宝宝造就一双“巧手”,不仅能为孩子未来读书写字、弹琴绘画、甚至运动和做家务的能力打下基础,同时也迈出了宝宝智力开发最重要的一步。 那么在这方面一岁多的宝宝可以玩什么呢?我将从十个动作拓展出各种小游戏。 第一个动作:“塞” 在日常生活中,妈妈可以通过以下两个游戏,训练宝宝的“塞”的动作 1) 1岁左右:塞小球 准备材料:1个带洞的小桶、1个小碗、10个小球、1个塑料筐。 具体玩法: 妈妈先做示范动作,拿起一个小球,从洞口塞进小桶,做的时候,要做得慢、夸张,以利于宝宝模仿。 宝宝把小球都放进去以后,妈妈再倒出来,让宝宝再来1次。 PS: 在这个游戏的时候,妈妈可通过改变洞穴和物品的大小去满足不同月龄宝宝的心智需求。2) 1岁3个月左右:塞豆子 准备材料:1个小瓶(大小以宝宝可双手握着为宜),1个小碗,小豆子。 宝宝用两根手指把小碗里的豆子塞进小瓶里。玩的时候,妈妈在旁边只是协助者,不要打断宝宝的专注力,宝宝可以从游戏中找到一定的规律。 在玩这个游戏的时候,妈妈一定要注意宝宝的安全,不要让孩子把小豆子放进嘴里。 第二个动作: “舀” 1) 从水里舀小球 准备材料:小球,盆子盛好水,1个碗,1个勺子。 在盆子盛好水,把小球放到水中,让宝宝用勺子把小球“舀”起来。 第三个动作“倒” 练习这个动作,可以让宝宝手眼协调,锻炼手的灵活性,培养孩子的独立性、记忆力和专注力。 1) 1岁4~5个月的宝宝:倒豆子 准备材料:托盘1个,杯子2个,豆子。 在托盘中放一些豆子,让宝宝拿起托盘把豆子分别倒在两个杯子中。 2) 2岁以后的宝宝:倒水 准备材料:托盘1个,杯子2个 先在托盘里装好水,妈妈先做演示,用杯子把水从盆里舀出来,再分别等量倒到两个的杯子里去。然后再让宝宝跟着模仿练习,练习时要耐心地为宝宝讲解。 ![]() 第四个动作:“夹” 1岁8~9个月的幼儿,可以让他练习将夹子夹在指定的位置上。 先准备一个夹子(水果图案类夹),小筐,卡片纸(画有水果类图案)。在练习过程中,妈妈要注意自己的引导方式,让宝宝明白“一一对应”的方式。例如:让宝宝用夹子,把卡片纸夹到小筐里,或夹到台面上等等。 第五个动作“切” 切水果 1岁10个月的宝宝,妈妈可以准备一些安全的塑料玩具(如果对半切开)让他练习切的动作。 例如,可以教宝宝把苹果、西瓜,梨等切成两半,通过反复练习,达到宝宝手眼协调,锻炼手的灵活性。 ![]() 第六个动作 “拧” 拧瓶盖 1岁半以上的宝宝,妈妈可利用家里的小瓶子让他练习拧的动作。 给宝宝准备有盖的空瓶子若干,让宝宝拧开所有的盖子后,再把所有的盖子拧紧。 第七个动作 “剥” 剥花生 2岁3个月以上的宝宝,先让他练习剥开口的花生,逐渐过渡到剥不开口的花生。练习时间不宜过长,每周3次,每次10~15分钟。在玩这个游戏的时候,妈妈一定要看宝宝,别让他把花生米放进嘴里。 第八个动作“按” 1) 按图钉 2岁以上的幼儿,练习按彩色图钉,培养其手的灵活性。 2) 按纽扣 宝宝学会按图钉之后,可以学习按纽扣,培养他的生活自理能力。 第九个动作 “卷” 1岁半以后幼儿到了卷的敏感期。 卷毛巾:23~26个月的宝宝,可以练习卷软的毛巾,培养他手腕的灵活性。 卷彩纸:27个月以上的宝宝,可以练习卷彩纸,培养他手指和手腕的控制能力。 第十个动作“贴” 1岁8个月以上的幼儿可以练习贴各种图案。 2岁以上的幼儿可以练习用胶水贴简单的图形。 PS:妈妈在给宝宝进行精细动作训练时应注意以下事项: 妈妈只是一个协助者,在旁边做好演示动作,但不宜帮宝宝完成所有动作。在练习的过程中,妈妈不要过分追求训练结果,训练只是在强化脑的功能。要遵循一个原则,在大动作发展的基础上精细动作才能得到发展。妈妈给宝宝练习精细动作时,要结合日常生活进行,做到生活化、具体化,这样效果更好。 |