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竿子营
发表于 2021-11-17 20:21:06
看到这个问题我突然想到以前小时候在唱大合唱的时候总会有一两个“不和谐”的声音，即使是跑调千里还是无比热爱地放声歌唱。从这里可看出，他们喜爱音乐给他们带来的乐趣已经超过音乐本身，那么问题来了：五音不全，还能不能愉快地唱歌？
就这个问题正巧在我的一个学生问过我，他非常喜欢唱歌，而且喜欢大声歌唱，觉得唱歌是放松的一种方式，甚至会很积极的参加学校组织的“十大歌手”的海选。但是每次都会被别人“嫌弃”，以至于不敢在轻易迈出这一步，只有自己默默听小声哼。
当时我作为他的班主任，为了解决这个困惑我让宇爹找到了一个声乐专业的老师，给我的回答让我大开眼界：原来五音不全分为天生的五音不全和“假性”五音不全。
天生的五音不全是唇齿鼻喉舌这五个发音部位的机制不健全，是属于无药可救的类型。
倘若是“假性”的五音不全，即只是音准弱，这是可以尝试通过后天的训练纠正的。 所以我认为家长应该在考虑要不要直接告诉孩子这件事情之前，先弄清楚自己的孩子唱歌跑调的真正原因，不要轻易的就把孩子定义成「五音不全」。毕竟能够热爱一件事情，并且持续热爱是非常难得的。
如何分清五音不全是“天生”的还是“假性”的
- 真正的“五音不全”是天生的，是一种不可改变的生理现象，这种感觉就类似色盲，没有办法改变。
- 而“假性”的则是音准比较弱比较差的现象类似于色弱，虽然弱一些但是还是有一定的分辨能力的。
而我们大众所说的“五音不全”的“五音”指的是中国古乐中的“宫商角徽羽”这五音，中国古乐是以这五个音为基本音阶的，相当于西方音乐七个音阶中“Do，Re，Mi，Slo，La”这五个音听不出，唱不准。
对于分辨孩子的五音不全是否是天生的，最好去找专业的声乐老师听一下，一般情况下老师会让孩子清唱一首歌，再通过钢琴调他的五个音，如果几次下来还是不行的，基本就属于天生的“五音不全”，也就是这种孩子的耳朵是听不出音高的。
如果孩子唱下来就是一些音准不太准，通过调音可以慢慢接近音准，那么可以看作是音准较弱的“假性”五音不全，那么针对“假性”的五音不全，可以通过乐理、视唱、大量听作品以及放声歌唱等方面进行训练。
明确原因以后怎么做
如果是天生的五音不全，对这个无法改变的答案难免会有些心灰意冷，事实上确实是没有音高的人在唱歌上的难题是无解的。但是对于“五音不全”的人也不意味着在音乐上完全“无药可救”，如果还是热爱音乐，那学唱歌不行还可以学乐器，譬如键盘类的这类有固定音高的乐器，这对于喜欢的音乐的人还是有好处的。
如果是“假性”的，那如果孩子特别热爱，那就带着他找专业的老师来进行训练，毕竟兴趣是最好的老师，不说能练习至专业水准，只要能让孩子能和其他孩子一起排练表演节目即可。说不定在这个过程里，你还能发现孩子有更多的可能呢。
我个人是非常不建议在不了解真正原因之前直接告诉孩子是因为他“五音不全”遭到朋友们的“嫌弃”，这冲击力你别说是一个孩子，就算是一个大人在自己热爱的事情里被直接浇一桶冰水那也是“海啸式”的打击。
我们要做的就是蹲下来，和孩子站在一起，帮助他去解决这个问题，然后给予正确的引导，孩子特别喜欢表演节目，我们可以给孩子创造多种“表演”的机会，不一定是要参加演唱表演。
其实喜欢表演的孩子，特别是这样年纪小的孩子，他也许也不是特别在乎所谓的“舞台”，也许他享受的是和小伙伴们一起合作的快乐，或者是喜欢表演过程的那种感觉，我们完全可以组织这些孩子一起来个”非正式”不是演唱表演的演出，让他们去享受那个过程即可。
如果孩子执着于演唱表演，那这也是培养孩子「心理韧性」的好机会。
心理韧性也称作是“复原力”也叫做“抗挫力”是指个体能在应激之后恢复最初的状态，在压力的威胁下能够顽强持久、坚韧不拔，以及收到挫折后，成长和新生的能力。 但是结果不是由家长告诉他，而是让孩子自己去体会，在此期间家长做好孩子心理建设和引导即可，任何一个孩子都不会因为一件事情就会被直接打击到自尊心受挫到底。
我们要相信每个人的「心理韧性」就像是一个弹簧，弹簧的韧性在不同时期高低会有不同，它是一个动态的过程，我们更应该在孩子人生初期，就让他们开始慢慢学习如何应对意料之外的事情。还有我们要对自己有信心，因为在孩子的童年时期，心理韧性的养成来源于家长积极和温暖的教养。
最后我想说，孩子能有个喜欢的且愿意持续去付出行动的兴趣是非常难得的，我们应该给予鼓励和帮助，不能做到优秀，变成一个爱好，也会成为今后人生中的一剂治愈的良药，毕竟音乐大部分还是会让人快乐的。
祝好！
以上！ @知乎亲子
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