成都自闭症训练康复的机构有几家，都怎么样，我听说四川 ...

ALSO·IN实证中心是ALSOLIFE中国自闭症评估干预平台成立的线下机构，为自闭症谱系障碍群体及家庭提供以ABA理论为基础的干预服务，以提升孩子的独立性和适应性为宗旨，强调儿童的多元化发展学习，为每位孩子的长大负责。
目前已经在成都、南京、郑州、西安、天津开设了四家实证中心。
在ALSO·IN实证中心，孩子将享有：
环保、友好的教学环境；
精心选拔、高质量培养的治疗师队伍；
系统的早期密集干预课程；
灵活多元的社交互动；
细致入微的教学记录，确保干预精准有效；
及时详尽的家校沟通模式
搭建能力阶梯，实现模仿、沟通、区辨、感知觉、社交情绪、社会规则、社会性游戏七大核心领域的跃进。

一，教学环境
ALSO·IN实证中心设计风格简约明亮，以天蓝色、原木色为主色调。装修选材以安全、环保、耐用为标准。教学区采用国际流行的开放式设计。主教学区由多个“十”字教学模块组成，使督导对整体教学情况一览无余，对每个孩子都有关照。

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3个主题教学区分别为「超市」、「餐厅」、「医院」场景，模仿真实环境搭建，训练孩子的实际生活能力，真正践行ALSO理念「今天的训练必须包含明天的生活」。

二，教学体系
在孩子的干预历程中，ALSO·IN搭建起了四步干预课程体系：启动课程⇒交互课程⇒功能性课程⇒提升课程。这一体系致力于从一对一的密集干预课程过渡到集体课程，从建立基础能力转变为“教会孩子学习”。
这四步课程体系代表了IN的两种课程类型——核心跃进课和互动游戏课，它们贯穿于孩子在IN学习的全过程中，互相促进，支持孩子能力的全面提升。

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在IN每个半天的课程中，会有一部分时间模拟幼儿园的环境，由老师带领孩子们进行集体小舞蹈或小游戏；此外，孩子每年会参与4次社交集市，感受节日氛围，参与丰富的活动，在活动中获取属于自己的干预目标。

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核心跃进课 采用一对一的教学模式，在连续180分钟的时间内，由一名治疗师全程干预。教学内容从社交、语言、认知、精细、运动和自理六大技能出发，涵盖模仿、沟通、区辨、感知觉、社交情绪、社会规则、社会性游戏等核心领域，通常涉及30—40个目标。
具体到课程内容，核心跃进课分为启动课程和交互课程，两种课程的授课模式均为每天连续180分钟的一对一个训课。
启动课程通过密集的干预教学，建立配合，保持孩子的学习状态，提升学习效率；建立对人的关注，鼓励自发发起沟通；扩展兴趣，建立对环境的关注和探索；夯实基础能力，让孩子的技能稳步提升。
交互课程通过密集的干预教学，在能力进一步提升的基础上，加强对同伴的关注和互动，提升语言能力和社交能力，加强对情绪的理解和管理。

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需要说明的是，早期密集干预从治疗师接触到孩子那一刻便开始了，但这并不意味着孩子一直在“上课”，IN会根据孩子的年龄和能力，合理安排桌面上课时间、游戏时间、运动时间、互动时间，寓教于乐。
互动游戏课分为功能性课程和提升课程模拟幼儿园的小组环境，采用小班制，IN会提前评估每个小朋友的能力，根据能力分入不同的社交小组，每个社交小组包括2名治疗师，6名小朋友。

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在小组环境下，IN同样要为每个孩子设置不同的训练计划，提升他们在集体环境下对人的关注能力，能够听从集体环境下的各种指令，并在游戏中提升孩子各方面的社交技能。
需要说明的是，IN的互动游戏课形式非常灵活，2名治疗师会根据课程目标的不同，安排各式各样的课程模式，根据孩子的需求，孩子们时而进入小组环境中，又时而出现在一对一、一对二的教学环境里。
随着时间累积，孩子的能力会像搭积木一样，一层层发展起来的，当核心能力被不断地填补、夯实、打好基础后，孩子的社交互动能力将实现自然跃进，它们主要体现在七个方面：“与人互动”、“学习的配合度”、“对新事物表示好奇”、“主动亲近和关心他人”、“使用合适的方式表达自己”、“情绪平稳”以及“尝试独立做自己的事情”。
具体到课程内容，互动游戏课分为功能性课程和提升课程，家长可以为孩子选择适合各自能力的课程。

三、定期的IEP会议
IN为每个孩子每天花费的时间远不止于上课的3小时，老师们要在备课中投入更多时间。
每天下课后，督导老师都会和上课老师讨论孩子今天的表现，查看数据记录，讨论并设计出第二天所学的内容。以教学目标认识“苹果”为例，教学中会充分运用苹果实物，红苹果、青苹果卡片，卡通卡片等，确保孩子真正认识“苹果”，避免仅仅记住了某一张印着苹果的卡片，为后续教学打好坚实基础。

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家长非常看重的IEP会议每3个月召开一次，每次为期40分钟，参会者包括治疗师、督导以及孩子家长。IEP会议包括以下流程：

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四、如何帮助孩子快速进步
数据对干预有着至关重要的作用，很多时候，孩子不能和家长表达“这个我学会了”或者“妈妈，我喜欢这个老师”，我们要通过数据记录去判断教学对孩子是否有效，孩子的进步速度是否理想，训练方案是否合理。
ALSO专属的日报系统让家长每天都能对孩子的干预情况了如指掌，如孩子今天在机构的表现，当天的练习项目，孩子的掌握程度、进步幅度以及不足之处。
日报之外的双周报系统，不仅会显示孩子的技能获得及学习情况，还可以反馈孩子的各项目平均学习速度以及正确率，并告诉家长本阶段主要的学习目标、兴趣拓展、社交互动情况。根据这些数据衍生出的家庭作业系统能够指导家长在自然情境中，帮助孩子泛化白天在机构学到的知识，如何锻炼大运动、精细及生活自理能力，做到机构和家庭合力，共同帮助孩子进步。

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五、谁来为这些课程保驾护航？
ALSOLIFE平台经过多年发展，已经集聚起郭延庆、林凡裕、郑甜甜、朱颖等专家团队，为平台发展提供专业支持。目前已经有超过45名注册行为分析师（BCBA）、注册行为副分析师（BCaBA）及在读学员，超过教师数量的30%。
ALSO·IN实证中心对治疗师的选择录用严格把关，在职治疗师绝大部分为本科及以上学历，具有康复学、心理学、教育学和学前教育学等专业背景。
正式上岗前，准治疗师需完成基础治疗师（ACET）课程（40小时必修课+40小时选修课）；并接受持续3个月（超过500小时）由BCBA提供的线下系统的理论和实操培训。3个月的魔鬼训练包含每日的理论考核和实操考核，采取理论+实操考核成绩淘汰制，选拔真正适合的人才为孩子们服务。

总之，在ALSO·IN实证中心，你的孩子将得到
>> 完整的能力评估；
>> 适合孩子能力的个别化干预计划；
>> 适应性行为的干预（如减少问题行为，扩展强化物，提高独立能力等）；
>> 科学的数据记录。
家长将得到
>> IN系统的评估报告；
>> 日报：每日的教学推送；
>> 双周报：每两周孩子学习的内容累积量以及进度；
>> 家庭作业：配合孩子干预的家庭作业，帮助孩子泛化。
谢谢您的关注！
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https://www.zhihu.com/video/1439269921280282624

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chen888888B · 发表于 2021-11-20 12:58:22

ALSO·IN实证中心是ALSOLIFE中国自闭症评估干预平台成立的线下机构，为自闭症谱系障碍群体及家庭提供以ABA理论为基础的干预服务，以提升孩子的独立性和适应性为宗旨，强调儿童的多元化发展学习，为每位孩子的成长负责。
目前已经在成都、南京、郑州、西安、天津开设了四家实证中心。
在ALSO·IN实证中心，孩子将享有：
环保、友好的教学环境；
精心选拔、高质量培养的治疗师队伍；
系统的早期密集干预课程；
灵活多元的社交互动；
细致入微的教学记录，确保干预精准有效；
及时详尽的家校沟通模式
搭建能力阶梯，实现模仿、沟通、区辨、感知觉、社交情绪、社会规则、社会性游戏七大核心领域的跃进。

一，教学环境
ALSO·IN实证中心设计风格简约明亮，以天蓝色、原木色为主色调。装修选材以安全、环保、耐用为标准。教学区采用国际流行的开放式设计。主教学区由多个“十”字教学模块组成，使督导对整体教学情况一览无余，对每个孩子都有关照。

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3个主题教学区分别为「超市」、「餐厅」、「医院」场景，模仿真实环境搭建，训练孩子的实际生活能力，真正践行ALSO理念「今天的训练必须包含明天的生活」。

二，教学体系
在孩子的干预历程中，ALSO·IN搭建起了四步干预课程体系：启动课程⇒交互课程⇒功能性课程⇒提升课程。这一体系致力于从一对一的密集干预课程过渡到集体课程，从建立基础能力转变为“教会孩子学习”。
这四步课程体系代表了IN的两种课程类型——核心跃进课和互动游戏课，它们贯穿于孩子在IN学习的全过程中，互相促进，支持孩子能力的全面提升。

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在IN每个半天的课程中，会有一部分时间模拟幼儿园的环境，由老师带领孩子们进行集体小舞蹈或小游戏；此外，孩子每年会参与4次社交集市，感受节日氛围，参与丰富的活动，在活动中获取属于自己的干预目标。

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核心跃进课 采用一对一的教学模式，在连续180分钟的时间内，由一名治疗师全程干预。教学内容从社交、语言、认知、精细、运动和自理六大技能出发，涵盖模仿、沟通、区辨、感知觉、社交情绪、社会规则、社会性游戏等核心领域，通常涉及30—40个目标。
具体到课程内容，核心跃进课分为启动课程和交互课程，两种课程的授课模式均为每天连续180分钟的一对一个训课。
启动课程通过密集的干预教学，建立配合，保持孩子的学习状态，提升学习效率；建立对人的关注，鼓励自发发起沟通；扩展兴趣，建立对环境的关注和探索；夯实基础能力，让孩子的技能稳步提升。
交互课程通过密集的干预教学，在能力进一步提升的基础上，加强对同伴的关注和互动，提升语言能力和社交能力，加强对情绪的理解和管理。

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需要说明的是，早期密集干预从治疗师接触到孩子那一刻便开始了，但这并不意味着孩子一直在“上课”，IN会根据孩子的年龄和能力，合理安排桌面上课时间、游戏时间、运动时间、互动时间，寓教于乐。
互动游戏课分为功能性课程和提升课程模拟幼儿园的小组环境，采用小班制，IN会提前评估每个小朋友的能力，根据能力分入不同的社交小组，每个社交小组包括2名治疗师，6名小朋友。

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ALSO·IN实证中心对治疗师的选择录用严格把关，在职治疗师绝大部分为本科及以上学历，具有康复学、心理学、教育学和学前教育学等专业背景。
正式上岗前，准治疗师需完成基础治疗师（ACET）课程（40小时必修课+40小时选修课）；并接受持续3个月（超过500小时）由BCBA提供的线下系统的理论和实操培训。3个月的魔鬼训练包含每日的理论考核和实操考核，采取理论+实操考核成绩淘汰制，选拔真正适合的人才为孩子们服务。

总之，在ALSO·IN实证中心，你的孩子将得到
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>> 适应性行为的干预（如减少问题行为，扩展强化物，提高独立能力等）；
>> 科学的数据记录。
家长将得到
>> IN系统的评估报告；
>> 日报：每日的教学推送；
>> 双周报：每两周孩子学习的内容累积量以及进度；
>> 家庭作业：配合孩子干预的家庭作业，帮助孩子泛化。
谢谢您的关注！
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https://www.zhihu.com/video/1439269921280282624

屋后听雨肆 · 发表于 2021-11-20 12:58:50

其他我不太清楚，但四川百灵鸟言语训练中心还是挺不错的，我儿子是自闭症，在他们机构进行语言训练了几个月后，孩子变化很大，在认知、语言各方面都有提高，现在已经顺利进入幼儿园了，前两天老师还说，孩子在学校适应良好。

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#楼主# 2021-11-20

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