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谢谢邀请。
其实多动症是个假命题，这在儿童心理学已 经早有实验验证。是因为大人对孩子的行为、心理需求都不理解、不信任、不尊重，给出错误的指导，造成孩子表现出好动，无法专注做一件事的表面现象后给出的一个标签，或是说扣的一个帽子-------多动症
假如我要讲这个假多动症背后造成的原因的话，估计要写上几千字了，结果是你可能看完了还不理解。孩子的天性就是好动，“动”可以促进孩子的智力发育（脑科学有实验），身体的协条能力，运动能力，所以从这一点来讲，”动“本身是好事。不是说生命在于运动吗。
“多动”是表面行为现象，其背后的深层原因是注意力或专注力的缺失。如果要想多动症消失，就要从专注力下手。而专注力是孩子生来就自带的，不需要训练，不需要到早教中心培养，不需要学习。只需要【【保护】】就像父母保护孩子的生命安全、健康一样。如何保护？其实也很简单，就是当孩子在玩一个玩具、一个东西、做某一件事情的时候，在孩子没有叫大人去帮忙的时候，大人不能去指导孩子、不能去帮助孩子、不能去打断孩子。做到有求才应。
比如：孩子在玩玩具时，大人在一旁看着，孩子拼错了，大人马上冲过去说：“不是这样拼的，要这样拼，照着这个图上拼“。孩子玩水时，大人看见了一边跑一边大声喊：”把衣服弄湿了，感冒了，讲也讲不听，冲过去甩手打2下。放学了，孩子在跟小朋友玩地上的蚂蚁或是杂物，大人看到大声斥责：“这么大了还玩这些东西，脏不脏？丢掉！”孩子在沙坑里玩得很投入，大人冲过去：“来，宝宝喝点水，孩子扭头不喝就要开吼了。孩子一个人拿着笔在纸上乱画，家长跑过来看一下纸上说：”你这画的什么乱七八糟的啊?“孩子正在玩游戏，有熟人走过来，家长马上喊孩子：“过来叫阿姨，叫奶奶!"当孩子正在跟小伙伴聊着开心的事，奶奶走过来一把抓起孩子的手：”快点走，妈妈下班了，爸爸出差回来了。”
以上都是我每天带孩子出去外面玩时看到的现实场景，这样的场景举不胜举，每天看到很多。这些家长或照顾者每天都在做着破坏孩子专注力的事。如此几年下来，孩子的专注力早就被大人摧毁得面目全非了。到了小学阶段，需要用专注力的时候大人反过来指责孩子上课坐不住，注意力 不集中。 这又应了那句话：曾经你把我的翅膀剪掉，现在却怪我不会飞翔。
回到作业主题上来，作业是孩的事，正如工作是大人的事一样，把决定权交给孩子。什么时候做？先做什么？做多少？让孩子自己决定。孩子在做的时候大人不要像上面的案例中一样不停打断孩子。一会儿送水，一会儿送水果，一会儿问做了多少，一会儿提醒一下要记得检查，一会儿又说这个做错了擦掉重写。一会儿又问什么时候做完.............其实孩子能感受到大人实际上是在监督（不是关心）她他们。这种被监督的感觉很不舒服。就像你在工作位置上做事，你们领导坐在你面前看着你一样。
大人不能给孩子增加作业量，新政下更是不允许。孩子做完就允许他们做自己想做的事，玩，看电视，打游戏，去小伙伴家玩都可以，让孩子玩耍、社交的需求得到满足。得不到满足孩子也会坐不住，因为她他人在书桌前，心在外面玩。注意力怎么可能集中。 |
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是我859
发表于 2021-10-1 18:22:38
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