孩子元旦晚会交换礼物，用手表换了一块旧橡皮，家长该不该 ...

不建议干预这件事，但必须要安慰孩子。因为参与游戏，就必须遵守规则，我们应该给孩子树立这样的榜样。但这件事确实影响了孩子的心情，我们也应该帮助孩子走出负面情绪。
如果孩子是因为跟同桌关系，那么可以从友情方面来入手；如果还是是因为交换到礼品的价值，那么可以从价值观方面来说。但是必须强调的是，“讲道理”不是安慰孩子的重点，重点在于让孩子感觉到父母对他情绪的重视。
1.先倾听
说太多，听太少，是我们最容易犯的错误。
总想着孩子很多不懂，我们要教给他们一些道理。不知道学习的重要性，需要我们反复强调；不知道多想这些事情，会影响学习，还是反复想。
孩子其实都知道，只是做不到。
更准确地说，他们心里有太多的情绪，堵得慌，不吐不快。
最简单，最直接的方式，便是听。
拿出完整的时间，尽量不是一边忙着手头的事情，一边敷衍地回复孩子。跟孩子坐在一起，认真地看着孩子，听他们慢慢讲自己的困扰。
如果可以，就适当地提些问题，如果找不到好的问题，就适时地点点头，鼓励孩子继续说下去。
这看起来一点都不高级，甚至好像什么都没做。
实际却是给拥堵的河道，挖了一条沟，让水可以在有序地引导下，缓缓地流出来，而不是一直卡在内心中。
表达的过程，原本就是疗愈。
2.表达理解
举一个最简单的例子：对于我们每个成年人而言，遇到心情不好，心里憋屈的时候，找朋友吐槽，最希望对方的反应是什么呢？
是讲一堆大道理吗？
是训诫我们，我们有多糟糕，错都在我们自己身上吗？
还是讲一通道理，试图说服我们呢？
都不是。
最大的期待是对方能够站在我们的角度，表达对我们的理解。
这会让我们在孤独、无助的时候，感觉到自己不是一个人。
有人跟自己站在一起，这对神仙情绪中的人，尤为重要。
作为家长，我们往往会生出另一种担忧：站在孩子的角度，去说其他人的不是，孩子会不会更觉得对方不对，万一去打对方怎么办？
我曾听一个孩子气势汹汹地，滔滔不绝地讲班上一个女生怎么欺负她，怎么冤枉她偷东西，又怎么跟班主任恶人先告状，说自己的坏话。
甚至还在公共厕所里写骂自己，骂自己家人的话。
她咬牙切齿地说：“我真的很想上去抽她两巴掌。”
那愤怒的模样，着实吓人。我手心里都捏着一把汗。
结果，等她一通发泄完，她却委屈地哭起来：“我其实并不想怎么样，我就是想她能够诚心诚意地给我道个歉，说一声对不起。我们还能继续做朋友。”
我悬着的心，才算放下来。
看起来波涛汹涌地情绪，感受到理解，感受到有人与自己同在之后，反而能落地，能平静下来。
越是压着孩子的愤怒，反而会引发更巨大的爆发。
3.宜陪伴和支持
在孩子委屈、哭泣的时候，抱着孩子，陪着孩子，允许孩子表达负面情绪。
很多时候比千言万语更有效。
说实在的，现实中有太多问题是我们无法解决的，比如班上有一个很讨厌的同学，比如学习成绩怎么努力也提高不了。
比如，在短期内，我们都交不到好朋友。
再比如，孩子的人生注定要遇到挫折和困难。
人其实很渺小，很多事情的发展不由我们左右，也不会都尽遂人意。
改变不了的，只能接受。
在接受的过程中，有眼泪，有委屈，都是再正常不过的事情。
陪伴孩子走过这些委屈，这些困难。
足矣。

孩子元旦晚会交换礼物，用手表换了一块旧橡皮，家长该不该 ...-1.jpg

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小橙子大虾 · 发表于 2022-1-4 10:13:04

不建议干预这件事，但必须要安慰孩子。因为参与游戏，就必须遵守规则，我们应该给孩子树立这样的榜样。但这件事确实影响了孩子的心情，我们也应该帮助孩子走出负面情绪。
如果孩子是因为跟同桌关系，那么可以从友情方面来入手；如果还是是因为交换到礼品的价值，那么可以从价值观方面来说。但是必须强调的是，“讲道理”不是安慰孩子的重点，重点在于让孩子感觉到父母对他情绪的重视。
1.先倾听
说太多，听太少，是我们最容易犯的错误。
总想着孩子很多不懂，我们要教给他们一些道理。不知道学习的重要性，需要我们反复强调；不知道多想这些事情，会影响学习，还是反复想。
孩子其实都知道，只是做不到。
更准确地说，他们心里有太多的情绪，堵得慌，不吐不快。
最简单，最直接的方式，便是听。
拿出完整的时间，尽量不是一边忙着手头的事情，一边敷衍地回复孩子。跟孩子坐在一起，认真地看着孩子，听他们慢慢讲自己的困扰。
如果可以，就适当地提些问题，如果找不到好的问题，就适时地点点头，鼓励孩子继续说下去。
这看起来一点都不高级，甚至好像什么都没做。
实际却是给拥堵的河道，挖了一条沟，让水可以在有序地引导下，缓缓地流出来，而不是一直卡在内心中。
表达的过程，原本就是疗愈。
2.表达理解
举一个最简单的例子：对于我们每个成年人而言，遇到心情不好，心里憋屈的时候，找朋友吐槽，最希望对方的反应是什么呢？
是讲一堆大道理吗？
是训诫我们，我们有多糟糕，错都在我们自己身上吗？
还是讲一通道理，试图说服我们呢？
都不是。
最大的期待是对方能够站在我们的角度，表达对我们的理解。
这会让我们在孤独、无助的时候，感觉到自己不是一个人。
有人跟自己站在一起，这对神仙情绪中的人，尤为重要。
作为家长，我们往往会生出另一种担忧：站在孩子的角度，去说其他人的不是，孩子会不会更觉得对方不对，万一去打对方怎么办？
我曾听一个孩子气势汹汹地，滔滔不绝地讲班上一个女生怎么欺负她，怎么冤枉她偷东西，又怎么跟班主任恶人先告状，说自己的坏话。
甚至还在公共厕所里写骂自己，骂自己家人的话。
她咬牙切齿地说：“我真的很想上去抽她两巴掌。”
那愤怒的模样，着实吓人。我手心里都捏着一把汗。
结果，等她一通发泄完，她却委屈地哭起来：“我其实并不想怎么样，我就是想她能够诚心诚意地给我道个歉，说一声对不起。我们还能继续做朋友。”
我悬着的心，才算放下来。
看起来波涛汹涌地情绪，感受到理解，感受到有人与自己同在之后，反而能落地，能平静下来。
越是压着孩子的愤怒，反而会引发更巨大的爆发。
3.宜陪伴和支持
在孩子委屈、哭泣的时候，抱着孩子，陪着孩子，允许孩子表达负面情绪。
很多时候比千言万语更有效。
说实在的，现实中有太多问题是我们无法解决的，比如班上有一个很讨厌的同学，比如学习成绩怎么努力也提高不了。
比如，在短期内，我们都交不到好朋友。
再比如，孩子的人生注定要遇到挫折和困难。
人其实很渺小，很多事情的发展不由我们左右，也不会都尽遂人意。
改变不了的，只能接受。
在接受的过程中，有眼泪，有委屈，都是再正常不过的事情。
陪伴孩子走过这些委屈，这些困难。
足矣。

孩子元旦晚会交换礼物，用手表换了一块旧橡皮，家长该不该 ...-1.jpg

qq9435814 · 发表于 2022-1-4 10:13:15

如果是这种情况：孩子不开心不是因为收到旧橡皮，而是因为自己准备的礼物没有给对人，那就简单了——调侃一下，帮忙出出主意怎么跟同桌重归于好。
若是因为收到了旧橡皮而难受，那这件事挺复杂，我犹豫了很久，还是写出自己的看法吧，仅供参考。
先说一下利弊：
孩子用最大的诚意换来投机敷衍，这会影响他对人际关系的判断，甚至导致内向，抗拒社交；好处是，多了一次挫折教育的机会，要看家长如何引导——

你没有错，慷慨，大度，充满了诚意；拿旧橡皮当礼物的人，很可能是在敷衍；诚意换来敷衍，换做爸爸妈妈也会生气。但是你也要知道，这次交换是之前经过你同意的，这是一种信用。
而这样的活动中给了其他人投机取巧的机会，反让你这样认真对待的人受到损失，是大人的责任，爸爸妈妈之前没有认真帮你分析利弊，是失职，所以，你的损失，可以由我们来承担；老师也有责任，我们可以去跟老师沟通，让老师知道，你被不公平对待了。
现在，我们把选择权交给你。
你希望我们怎么做？

以上是对孩子说的。
事实上，老师也确实有很大的责任。
家长要做的：

..应该将情况如实转告老师，不必追讨。

2...必须建议老师与孩子单独沟通，肯定孩子的表现，以此抵消部分负面影响。

3...如果可能，老师最好当着全班不点名批评一下拿旧橡皮当礼物的同学。可能他在之前误以为大家都是在送这个档次的礼物，无可厚非；但实际结果价值差距这么大，不声不响，是不对的。
因为最完美的结局，是错的人承认错误，并对承受损失的人有一定的弥补。哪怕只是形式上的。
祝好。

无啦啦珂 · 发表于 2022-1-4 10:14:00

我是一名退休老教师，我认为：起初，老师的本意是同学之间，在自愿的基础上，通过互换礼物的游戏环节，来增加同学之间的友情。可是，后来，有的同学，没有找到合适的同学，或者合意的礼物，致使他们不情愿互换礼物。这时候，老师采用了随机互换的办法，就等于改变了游戏规则。开始的游戏规则是合理的，后来的游戏规则，就失去了合理性，或者说失去了原有的意义。
我认为，这位老师可能没有意识到，由于他自己的失误，导致这位同学的不乐意。
家长可以给老师反映一下，问问这位老师，他让同学们做这个游戏的意义是什么？目的是什么？这位老师一定会明白的。相信，老师一定会帮你家孩子换回来的。
其实，这位老师也是为学生好，他一定是想让同学们拿出自己玩腻了的东西，不管贵贱，好孬，换去一个自己喜欢的东西，而且，促进同学之间的友情。但是，老师也不是圣人，都有出现失误、考虑不周的时候，各位家长明白这一点就好。

wkdd985195 · 发表于 2022-1-4 10:14:26

孩子在元旦晚会上与同学交换礼物，用手表换回了一块旧橡皮。从家长的角度来看，孩子吃亏了；可从孩子的角度来看，这可能是他从元旦晚会上得到的最好礼物。很显然，家长不宜出面干预孩子的行为，具体原因如下：
一会玷污孩子纯洁的心灵。在孩子的世界中，没有那么多的金钱利益，只有纯洁的友谊。孩子并不知道手表很贵，旧橡皮很便宜，他只知道送自己旧橡皮的同学是可亲可爱的，自己也心甘情愿将手表送给他。家长应该让孩子保存这份纯真的友谊，而不是戳穿它。如果实在不放心，今后不将贵重物品交给孩子即可。
二会误导孩子的三观。孩子在元旦晚会上已与同学交换了礼物，双方算是有了口头契约的行为。此时家长再出面干预，让孩子收回手表或采取其他措施，会让孩子在班里成为一个不讲信用、言而无信的人。此举在孩子不成熟的心里会产生不良影响，不利于孩子形成正确的三观。
三会造成父母与孩子间的隔阂。孩子虽小，自尊心还是有的。家长将手表给他了，就是他个人的物品了，他有权与其他小朋友进行礼物交换。如果家长出面干预，对孩子的自尊心是一大伤害，久而久之，会造成双方的隔阂。
总之，元旦晚会上，孩子用手表换回了一块旧橡皮，家长不宜对孩子的行为再出面干预，不过今后应注意不要将贵重物品交孩子了。

西风劲 · 发表于 2022-1-4 10:14:31

一直默默不吭声，肯定是心理落差太大，他自己的内心不知道要上演多少戏码了~

这种情况下，你要要参与进去，不是干预而是引导，要发挥出你作为家长的积极性，单独的孩子进行沟通，通过讲述一些小故事，给孩子一点启发，帮助他早点从这件事情中走出来。

干将发硎鞘 · 发表于 2022-1-4 10:15:31

交换礼物的规则该改一下了。剩下的同学自己也有权利决定和谁交换，不能随机。这个同学是谁这个事情你要不要和老师说自己决定，但是告诉孩子的话就说那个同学可能家里穷，没钱去买礼物…也要鼓励他，真心一定会换来回报的。不然，他自己状态恢复的不好的话可能对他的社交会产生影响。

圈圈落入凡间 · 发表于 2022-1-4 10:16:22

我给你捋捋啊
尽管学校是出于好意
但问题的起点，还是出在学校
首先，学校有关学生交换礼物的规定不明确。
其实很多学校在有关小朋友交换礼物的类型和价格方面，都做了明确规定。

尤其是一些名校，稍有不慎就会引起舆论一片哗然
我之前负责的一个双文化营
原本老师们是出于好意
让请校外餐饮机构来校，
让学生体验一下东方的烤鸭与鹅肝文化的差异
单价并不贵（就是尝尝味道）性质主要还是文化讲座
但兴奋的学生把现场照片发到了社交媒体上
结果可想而知
一片口诛笔伐

所以在当今社会
物质和信息都高度发达
很多学校的管理也要跟上
能在学校管理端做好的尽量先做好

当然，现在问题已经发生了
我觉得作为家长
更重要的还是做好后续安抚工作
告诉他礼物最重要的意义要看是否用心
他收到的这份礼物不是便宜的问题而是没有用心
千万不要让价格成为了孩子耿耿于怀的心坎
将来送给老师的礼物也是如此
不要在价格上下功夫

当然我不排除教师队伍里也有见钱眼开的主
但这些老师也不值得我们用心不是？

现在的孩子面对的挑战注定与我们上一代不同了
共同学习共同成长吧
与君共勉

手机哈哈 · 发表于 2022-1-4 10:16:44

这个是老师的问题，没有制定好游戏规则。
一般情况下这个游戏是这么玩的，老师通知同学们准备礼物，并规定好礼物的价格范围，比如120到150块钱之间，这样无论谁和谁交换礼物，大家收到礼物后都不会因为价格悬殊而产生太大的心理落差。

阿斌 · 发表于 2022-1-4 10:16:50

酌情而定吧，如果损失难以接受，建议干预，但是只要可以接受，我认为吃一堑长一智，尊重孩子的选择，从这件事儿入手，教育孩子，让他认识人与人之间应该如何把握物质的关系

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#楼主# 2022-1-4

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