老师责备说实话的小朋友，家长要怎么做才能既保护小朋友又 ...

题目里事实过少，主观定性太多，被邀请却不了解客观事实，无法作出回答…下面的话题主可能不爱听。。冒犯了…

题目的主观定性里，尤以“良好沟通”最为一面之词…如此主观的叙述，想必语言习惯应该不会让对方（老师）也认为沟通是良好的…以上是推测，以下是分析，如果老师真的是“责备”了孩子而且到了家长如此纠结的程度的责备，那结果显然就是您认为的良好沟通对方的感受是真的非常不良好…基于这个矛盾，让我觉得作为家长，或者说作为一个成年人，可能尽量努力的了解事实真相并学习尽量客观的看待和描述更是这个问题的核心和解决方案…

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小耿哥 · 发表于 2022-1-13 12:10:05

题目里事实过少，主观定性太多，被邀请却不了解客观事实，无法作出回答…下面的话题主可能不爱听。。冒犯了…

题目的主观定性里，尤以“良好沟通”最为一面之词…如此主观的叙述，想必语言习惯应该不会让对方（老师）也认为沟通是良好的…以上是推测，以下是分析，如果老师真的是“责备”了孩子而且到了家长如此纠结的程度的责备，那结果显然就是您认为的良好沟通对方的感受是真的非常不良好…基于这个矛盾，让我觉得作为家长，或者说作为一个成年人，可能尽量努力的了解事实真相并学习尽量客观的看待和描述更是这个问题的核心和解决方案…

Kaily_Lu · 发表于 2022-1-13 12:10:30

首先要考虑的是孩子的年龄。
从题主的描述中，我分析可能是12岁以下的低龄孩子。
在这件事中，我看到的是，家长把小朋友需要解决的问题扛到自己身上，帮他解决，反而给孩子惹来了不必要的“麻烦”。
所以我经常对家长朋友说的是，当孩子向你诉说某个问题，比如谁谁谁打我了、老师没给我东西、同学课间没跟我玩等等，是在让你帮忙解决问题呢？还是跟你倾诉呢？
其实大部分孩子跟我们表达，都是在寻求理解和倾诉，家长最好不要把责任拿到自己身上，帮孩子解决。
就像题主的故事，孩子对父母失去了信任，因为父母的方法“不管用”，自己告诉父母的小秘密，父母竟然告诉老师。那么试想，下次孩子在学校遇到困难，还能全然倾诉给父母吗？
我们要相信，孩子在班级里遇到的大部分问题，都是有能力自己处理（cope with）。不是说孩子能改变现状，除恶扬善，而是他能从中找到自己合适的位置和角色。当然，肢体受伤或者bully，这些影响正常学习生活的问题另议。
当孩子向你讲述学校发生的情况，我认为做家长的应该做到以下三点：
1-倾听
认真聆听孩子的情绪，孩子内心的诉求。
低龄孩子有可能会夸大事实，捏造一些没有发生的事情，但是他的情绪是编造不出来的。家长要去探测，这个情绪是害怕？担忧？无所谓？开心？庆幸？
2-接纳
当我们认真聆听了孩子的倾诉，接纳他们的情绪和他们讲述的故事。
忍住自己内心的欲望，不要批判、给意见、发表自己看法、提过多问题等，相反，表示默许，接纳，让他表达更多观点和想法。
孩子在接纳的气氛中，情绪会冷静下来，跟着会有更多的表达。
3-信任
这一条不是一次两次建立起来的，是家长跟孩子日积月累的相处建立起来的信任感。家长相信孩子能凭着自己的判断，梳理自己的思路，自己想出解决办法。这种信任感，会鼓励孩子用于承担责任，肩负起自己应该担负的重量，而不是凡是靠别人、靠父母。

我知道很多人看了这三条说，看起来有些空洞。
没错，养育本来就不是一门2+2=4的科学，养育孩子受到的影响太多了。回到题主的描述，孩子多大？问题是什么？孩子在班中是什么角色？父母跟孩子相处模式怎样？近来生活有无变动？
这些看似无关的问题，跟孩子的情绪、处理这个问题的方式，有很大的关系。
所以当有些文章教给你应该做123，跟着ABC的话，那多半还是没能帮你和孩子解决问题，因为每个孩子是不一样的，父母也是，成长环境更加是，根本不能用公式解决。
如果想跟孩子更好的沟通，我推荐大家能阅读《父母效能训练》这本书。
父母效能训练这套养育法则，是我见到市面上，以孩子的本性出发，从心接纳孩子，无条件爱孩子，给孩子独立自主的权利，培养孩子责任感的养育法则。对我自己十分受用，希望也能帮到你。
愿我们共同成长，成为更好的自己、更好的父母。

米兰实验室棺 · 发表于 2022-1-13 12:11:18

人常说，现官不如现管。
你给孩子制造一个难题，而不是解决问题：）
当然大人能通过错误的反应，积极去反思并探索，这个行为还是很不错。真正觉察也是大人在处理问题的心态和方式，有待成长。
个人观点分享：
学校是属于公众平台，每个老师每天要面对是很多不同性格的学生，每个学生所成长家庭环境不同，习性不同，所以对于学校和老师，其实能做到管理是一种以学习为重综合性平衡教育管理，现实中也很难做到单独为某个孩子或家长去实际改变现状。
而从教育角度：家庭教育是教孩子＂成人＂，学校是传播知识，教孩子＂成才＂，这是父母首先要去区分和换位思考，并理解的角度。
如何处理可以更好？
1，肯定孩子：父母首先是看到是孩子的诚实，以及对父母的信任感并愿意和你分享，应及时给到孩子表达的肯定。
2，聆听探讨：聆听孩子表达后，可以问问孩子自己对这样的现状是如何看待？有什么想法？要什么做？可以通过和孩子的沟通中看到孩子看问题的角度、认知和处理问题的能力。更多了解自己的孩子。
3，探讨中，好的角度可以给到孩子表扬。然后父母可以分享自己不同的角度，让孩子也学会去换位思考和理解公众平台、社会及角色分工等的不同场景中的一些可为和不可为的界限和认知，同时教他正确的心态对待问题和处理问题。做自己能做的，先做好自己。（当然这部分大人自己要先有正确认知）
做法为什么会不受老师接纳？
因为你承接了孩子的诚实＂抱怨＂的事件分享，并没有止住抱怨，还把这份＂抱怨不满＂又转移到老师那，等于在指责老师的教育方式欠妥等，同时也告知老师你家孩子在说他坏话，那老师肯定舒服。，你间接把自己孩子放到很难堪的告状角色。（换位思考，假如你是那位老师，估计心里也会不舒服。）所以就造就了一种恶性循环反应。（你忘了老师是现管的：）
因为：1，老师没有被你同理。2，你在教老师怎么做事，这是越界。
正确：1孩子抱怨，到父母这你止住抱怨。
2，教孩子从负面事件中，看到正面的影响，调整孩子的对待问题的积极心态。
3，通过事件如何来帮助孩子成长，教会孩子处理问题。从不同角度看问题，学会思考，面对和解决问题的能力，做好自己，保护自己，做自己能做，同时去尊重别人。
大人更重要是教会孩子处理的能力和心态，而不是替孩子处理事件，因为孩子未来会独自面对很多困惑，面对自己的人生。
分享共勉，祝福，感恩！

老硬汉铣 · 发表于 2022-1-13 12:11:28

我觉得不如改改家长想法。
家长不在那个环境中，是很难体会那个环境的生态的。孩子跟家长说学校里的事，大概率只是一种倾诉，听着就好，让孩子自己去看透去揣摩，帮着分析即可。
当然，如果确实班风不正，建议家长跟老师交流，但要在充分了解体谅老师的基础之上。
有些家长，确实学历比孩子老师高，阅历更丰富，但不代表可以对老师的班级指手画脚。
很显然，你单位也不是完全没有问题，你爸妈去找单位领导，是不是也不合适？
华为任正非斥责上万言书的职员，全网都懂。一到孩子身上，就不懂了吗？还好老师不能开除孩子。

四眼狗啊范 · 发表于 2022-1-13 12:12:08

在这方面，家长“护短”是更适合的做法。不用在乎面子，跟老师沟通就强调我家孩子诚实是没错的，这个年龄段就应该是这个价值观。
可是这个价值观在学校层面往往是行不通的。比如，有的孩子曾经在教育局调查的时候，“诚实”说学校的食堂不好吃等等，而老师和学校却会要求孩子站在学校的立场，维护学校的利益“说假话”，做“虚事”，对于不听从“教导”的孩子，老师会批评冷落孩子。
这种应该是我们家长遭遇到的最大问题。
我儿子上小学时就因为这被批评过。当时我选择的是和孩子站在一起。我觉得价值观统一是最重要的。

晴空湍流湛 · 发表于 2022-1-13 12:12:57

既要照顾孩子的情绪，又不伤老师的面子，确实有点难！面对孩子，还是应该鼓励支持孩子要说实话；面对老师，应该请求老师多多包涵。

kuritian · 发表于 2022-1-13 12:13:27

老师这样，还反应什么呀，有意义吗？所以保护好小朋友就好了。

止静青唱 · 发表于 2022-1-13 12:13:44

说实话确实让人讨厌，不过这是一个好习惯，你可以通过法律途径来说。

秦玉天啥 · 发表于 2022-1-13 12:14:04

和作家的讲真话有些像，很难两全其美，美美与共。

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#楼主# 2022-1-13

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