能感受到问题中的“怨念”，相比较于父亲，妈妈的控制欲确实更加强一些。
我记得有一个采访，路上随机抓一对夫妻，分别问爸爸和妈妈关于孩子的事情。
很多爸爸就连自己的孩子在读几年级、在那个班级都不知道。
可是妈妈们却可以连自己家孩子玩得最好的朋友的名字，能准确地说出来。
能看见妈妈控制欲强是一方面，另外一方面也要看到，妈妈对孩子倾注了很多心血。
所以，母亲的控制欲太强，孩子会遭遇不幸吗？
这个问题从发展心理学来说，这个问题的答案是要看阶段。
不同的阶段，对孩子的教育要有不同的管理方式。
七岁之前主导管。小学时间配合管。初中高中拓力管，大学之后自主管。四个主要的阶段，一定要用不同的管理方式。
管理方式的错误，或者是管理方式与阶段不匹配，就会容易造成厌学症问题。
和本专注厌学症，主要处理的很多家庭是青春期的家长，关于母亲控制欲的问题，有过深刻的思考，一般小学和大学阶段的问题不多，所以讲一下七岁前和初中高中这两个阶段。
01
假如在小时候，母亲的控制欲不够强，孩子可能就直接夭折了。
很多人都忘记了，自己小时候是熊孩子。
大家可能已经长大了，对熊孩子没有概念，一个几岁大的孩子，假如没有大人的监管，可以说是能把家里闹得天翻地覆的，而且孩子也不知道世界有多危险，也不懂社会规则有多复杂。
这一方面，是会给自己带来巨大的危险，一方面也是会给社会带来很大的苦恼。
所以家长对熊孩子，是要专制的，专制几乎是唯一的选择。这里我们厌学症管心营反对很多育儿专家说的民主教育，民主好不好？很好，但是很多家长做不到。
做不到就变成了假民主，比如家长让孩子选择要不要吃冰淇淋，你觉得孩子能控制得住？
在孩子面对一个危险的世界和复杂的社会一无所知的时候，你让孩子民主选择是在害孩子。
家长要教会熊孩子很多事情，比如电线不能碰、小心有水的地方、汽车尾气管高温不能靠近、不能乱吃东西、饭前要洗手等等。
同时社会交往的道德守则，熊孩子也完全没有概念，比如别人的东西没有经过同意不能拿、吃饭的时候要让长辈先动、见到熟人要打招呼、不能大声喧哗等等。
几岁的熊孩子对这些东西是一窍不通的。
所以，假如有家长真在子女的熊孩子时期搞民主，子女会很疑惑，搞不懂世界和社会的规则到底是怎么运行的，不明白自己该怎么做。
这时候就是需要控制欲望很强的家长来指导熊孩子，假如控制欲望不强，社会还会指责家长不负责任。
02
但是，熊孩子是会长大的。
熊孩子从几岁，到十几岁，变化是很大，心智也成熟了，事情的利弊也明白了。
但是问题是，熊孩子的家长可不是这样想，熊孩子的家长已经习惯了事无巨细、面面俱到的监管模式，一下是改不过来的。
当孩子已经长大了，但是还依然会习惯小时候管教方式，自然就会出现各种矛盾
而且同样是十年的事情，往往孩子的变化很大，家长的变化不大。
当家长看见孩子变化的时候，很多家长的内心是恐慌的，是害怕自己失去父母的“价值”。
这个时候就有可能出现一个脚本，叫做不要长大。
父母会在潜意识里不希望孩子真的长大。
很多妈妈会通过指责孩子做得不对，或者证明孩子无能的方式，来传递这个脚本。
长大代表着独立，代表马上离妈妈，假如你孩子足够无能，就无法离开妈妈了。
关于“不准长大”通常是最小的孩子会得到这种禁止信息。父母在儿童自我里可能希望最小的孩子不要离开家，他们把自己的全部价值都放在自己是不是个好爸爸、好妈妈上面，如果小孩长大离家的话，他们就会觉得自己不再有价值了。另外一种情形是父母自己根本就还像小孩一样不成熟，所以希望“我的小玩伴能留下来陪我”。
有时可以把“不准长大”解读成“不准性感”，这通常发生在父亲与女儿之间，在女儿大到开始出现女性的生理特征时，爸爸在儿童自我里害怕自己会对女儿的变化有生理反应，而开始与女儿拉远距离，小女孩可能会解读为不准长大、不准成为性感的女人。
“不准长大”有另一种情形是“不准离开我”，比如中年女性没有结婚，一直留在家里照顾年迈的母亲，就可能是接受了这种禁止信息。
到初中高中的时候，妈妈的控制欲还比较强，那就是灾难了。
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