题主的问题中有个词：总是。换言之，作比较这件事并非偶然为之，而是具有持续性的行为。抛开频次谈影响，都是耍流氓，如果家长确实大量频繁地罔顾孩子生长环境、受教育方式、身体素质等各方面因素的差异，一味地进行横向比较，那「自己家的孩子」，到底是会被激发出熊熊的斗志，还是一蹶不振出现不敢挑战或者习得性无助的现象，就很难说了。
1、
也许有的孩子具有很强的认知能力和分辨能力，对目标有客观的认识，也能够自我消化掉不良情绪的影响，那家长在了解孩子这种特质的情况下，进行理智地比较，这种对比会成为一种激励，促使孩子积极去应对问题，迎难而上。
但是，大部分孩子，特别是年龄很小的儿童，他们本身大脑前额叶发育尚不够完善,还不能合理地处理地处理情绪和控制局面，在这种发展现状下，家长渴望拿别人家孩子的事迹激发自己家孩子的斗志，那就太高看孩子的执行功能了。
更何况，孩子与孩子之间本身就存在差异，在发展心理学中有个词叫「气质」，指的是：
婴幼儿期出现的在反应性和自我调节等方面的稳定个体差异。
反应性指情绪唤醒、注意以及活动的速度和强度。
自我调节指用于改变反应性的策略。
（Rothbart,2004;Rothbart&Bates,1998) 1956年，亚历山大·托马斯（Alexander Thomas)和斯蒂拉·切斯（Stella Chess）开始做一项纽约追踪研究项目，对114名被试从婴儿期到成年期的气质发展进行了创造性的研究，结果表明气质会增加儿童心理问题发生的概率，而且，父母的教养方式在很大程度上改变儿童的气质。换句话说，不同气质类型的儿童在各个维度都会展现出不同的反应，而且，家长的教养方式不同，对孩子的行为影响也是巨大。
比如，有的孩子属于抑制型（或害羞型）儿童，那他们就会对新异刺激反应消极，表现退缩；而非抑制型（或善交际）儿童 ，则对新异物体和陌生人表现出积极情绪和趋近行为。如果小明是抑制型儿童，而小东是非抑制型儿童，小明的家长就觉得自己孩子始终比不上小东那么活泼开朗爱交往，这样比较起来，实在很没有意义。不肯承认孩子之间的差异性，我觉得这样的家长也是很任性哦。
那小明作为害羞型的儿童，就不值得在社交场上拥有姓名么？当然不是。小明的爸妈完全可以调整教养方式，给予更多的接纳和关爱，减少害羞婴幼儿对新异刺激的生理反应，帮助孩子克服一些恐惧和退缩。
承认差异，并且安然接纳，在此基础上再赋予策略性的教养方式调整，才是一种正确的打开方式，一味地重复性地抱怨自家孩子技不如人，有个P用呢？
2、
维果茨基提出了一个特有的概念，叫做「最近发展区」：
最近（或潜能）发展区指儿童不能独自完成、但能在更老练的同伴帮助下完成的任务范围。 每个孩子的最近发展区都不一样。比如小明和小东一起背单词，两个孩子的智力水平和英语学习基础均不同，两个孩子各自经过一番努力之后，小明一晚上最多能背10个单词，而小东一晚上最多能背5个，这个时候小东的妈妈如果来责怪小东：“你这个熊孩子，背书不认真，肯定是你不用功，你看人家小明都能背10个，你怎么就背了5个？”你觉得小东委屈不？
在二人都很努力的情况下，却出现了两种不同的背诵结果，其实是因为小明和小东的最近发展区不同，他们能力所及的区域不同。我们作为监护人，作为陪伴者，要先去明确自己孩子的最近发展区在哪里，说白了就是摸索到自己孩子挑战的极限在哪里，你为孩子设定的挑战目标高于孩子能达到的实际高度，那最终失望的是家长，受伤的是孩子。
我们为孩子提供适合他们最近发展区的任务，选择平和的交流方式，供给合理的挑战策略，才能更好地促进孩子认知的发展。不分青红皂白地比较，看见人家孩子学英语你也带娃去学；看见人家孩子跳舞蹈你也带娃去跳；看见人家孩子考了100分，你的孩子考了90分你就暴跳如雷，那着实是在给自己添堵。
3、
如果孩子一直处于被比较、被贬低、被轻视的境地，还会有种什么结果呢？也许会形成「习得性无助」。
习得性无助，是积极心理学创始人塞利格曼于1967年提出来的：
美国心理学家塞利格曼在研究动物时提出习得性无助的概念，他用狗作了一项经典实验，起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击，多次实验后，蜂音器一响，在给电击前，先把笼门打开，此时狗不但不逃而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临，这就是习得性无助。 反复被否定，反复被伤害，最终只会让人放弃努力，放弃抵抗，甘愿被命运甩脸子，随波逐流。
一个孩子，在技不如人的时候，内心也是惶恐和不安的，他在这个时候没有得到理解和接纳，而是得到更暴烈的比较和否认，时间久了，真的会像塞利格曼实验中被电击的狗狗一样，失去了斗志，会认为自己干什么事都是不行的，失败的原因是因为自己不够好，不配拥有荣誉和成功，那这种失败的归因太可怕了。
作为父母，能够合理恰当地评价孩子的失败，并给予精神上的肯定和引领，这是种美德，既然选择做了家人，我们就有这个义务和责任，做他们思想和生活上的靠山，而不是无边无涯的黑洞。
4、
相信自己家的孩子，理性看待别人家的孩子，承认差异，给予进入最近发展区的有效策略，眼光放长放远，别只盯眼前，你会发现，养娃的日子，也有出乎意料的美好。
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