四年级语文有个单元的作文训练主题是：记一次游戏。我想：同学们平时都玩过很多的游戏，写起来应该不会太难，原打算在写文章之前，带领孩子们出去再做两个游戏，让孩子们有事可写，指导起来也比较容易。但特别不凑巧，准备要写这篇作文时，我的嗓子哑的一句话都说不出来了，只好打消了这个念头。

孩子们完成了习作，写老鹰捉小鸡；写123木头人；写捉迷藏；还有的写打兵乓球等等。习作完成，出现了很多的问题，游戏前写的笔墨多，游戏过程却简单，重点不突出。有的还没有末端。甚至还有照例文去写。

周二上课，我的嗓子好了一些，我就想：为什么不跟孩子们一起做个游戏呢？我问孩子们：

“想不想做游戏？”

“想”伴着掌声，同学们的回答干脆响亮。

”一二三木头人的游戏规则都是什么？”孩子们争先恐后要回答我。

游戏规则我了解后，我们的游戏就开始了，我站在讲台上，面向黑板，喊：一二三木头人，然后扭头看，孩子们坐在位置上，两手按课桌，一副严肃的表情，不动也不说话，坚持了好长时间。第二轮，换换规则，同学门来个表情秀，面部可以做出各种各样的表情，双手也可以配合，但是必须坐在位置上，第二轮开始后不久，就有人忍不住笑出声来。

第三轮，继承更换规则，可以任意做动作，再扭头看，孩子们的动作丰富极了，我忍俊不禁。有的做怪兽状，有的投降状，有几个孩子竟然搞怪，一人的手抓住另外一个人的头发，其他两个人像押犯人一样押着他，孩子们的创意真是千奇百怪！

利用课前几分钟的时间，我们的游戏做完了。孩子们还沉浸在游戏的快乐之中，借助游戏我重复指导了一下这次的习作，我想：这次的习作大家有内容可写，应该会有更大的进步吧！