妈妈38岁，几乎每年都是亲戚朋友家长里年终奖拿最多的。渐渐我没办法接受她年终奖不够多。尤其跟同学一聊天知道，好多同学的妈妈都比我妈妈赚得多。一想到自己还不是富二代、一想到她挣钱还比不上我同桌她妈妈，我就想批评她，怎么办？
爸爸从我一年级开始，一直是我周围同学的爸爸里职位最高的。我的要求就是他一直职位是最高的，只要不是职位最高的我就很生气很生气，想要骂他甚至打他！尤其看到他有一次晋升居然因为一次小失误造成没晋升成功，就更加不能接受！我也知道不对，可就是没法调整，怎么办啊，我该怎么调整自己？
把这事安自己头上，你就能调整了。

不知你认识多少你孩子的同学的爸爸妈妈。


你的收入，有没有超过他们之中的最高年薪？
你的住房，有没有超过他们之中的最大面积？
你开的车，有没有超过他们之中的最豪车款？
你的学历，有没有超过他们之中的最高学历？
你的脾气，有没有比他们之中的最好，还要好？

要卷的话一起卷啊，不要光卷孩子啊！
你比得过人家孩子的父母吗你？！
想要骂孩子，打孩子之前，
麻烦你，先打自己几个耳光行吗？
罚自己跪一天一夜也行。

你让我想起了那个我们都熟知的故事。
你连续一个月，每天都给办公室的同事带一个糖，有一天你忽然忘带了，结果办公室的所有人都气你，说你不友好。然后你从此不再带糖给他们，结果所有人都开始远离你、孤立你，说你不合群。
你委屈的大哭，心里大骂：“我特娘的招谁惹谁了，我辛辛苦苦给你们带了一个月糖，就有一天因为走的匆忙，忘记带了，怎么了？我该你们的吗？一群白眼狼…”
这种现象从西方的理论阐释为惯性不适症（我自己总结的）。
咱们中国也有理论诠释，并且更加深刻。这个理论就隐藏在子贡与老师孔子的一段对话中。
子贡有一天问老师孔子说：“老师，您教了我们那么多学问，有没有一个最根本的，可以让我们终身奉行，而不会错的呢？”
孔子回答说：“大概是‘恕’吧！自己不想要的，不要施加给别人。”
原文是，子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”
子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
最近每每读到这段对话，就会感觉到一股莫名的治愈。
有时候工作上还有生活上遇到的诸多不如意，究其缘由大概就是因为我们没有做到“恕”，自己太较真，不但跟自己较真，也跟身边的人较真。活的好累啊！
更累的是我们家长们，仿佛他们的职责之一就是跟孩子较真。而且他们会觉得理所当然，还美其名曰为孩子好。
突出表现就是要孩子处处拿第一，可是家长朋友们，你就一直是第一名吗？你在工作中是最优秀的那一个吗？
恐怕未必吧。
所以，这位家长，请你高抬贵手，放过孩子一码吧。干嘛非得每次都考第一呢？
当我们读懂了两千多年前这段朴素的对话，从而做到“己所不欲，勿施于人”时，我想我们一定会活的很轻松。在治愈自己的同时，也能治愈更多的身边人。

看到一些高赞回答，都在反省自己，把个人的期望或骄傲寄托在自己另一半或孩子身上。我却是反的。
我一直努力，希望成为别人的骄傲。
小时候，努力搞好学习，被周边人赞美，自己心里高兴，爸妈也倍有面子。
我就一直想办法，不让父母失望。好在那时候，信息闭塞，我是十里八乡出了名的好孩子，有比我厉害的，他们不知道，嘘。
后来，参加工作，结了婚。我依然想着法子让另一半骄傲，在自己工作单位尽量风光，带她去参加我们单位活动，让她倍有面子。
她的工作稍有不如意或碰到困难，我立即挺身而出，帮忙解决，也是倍有面子。
可能大家都觉得我无所不能，他们就挑战更多的难题，解决不了就找我。
作为理工男，技术问题，我肯定上，后来，写材料，我上，设计海报，我上，制定规则，我上，办公设备坏了，我上，客户投诉，我上，拉业务，我上……
为此，我居然不知道自己最擅长什么了，直到交给我的问题越来越超越我的能力和学习速度，有些成为死结或解决错了。
渐渐地，听到不满意的声音越来越多，我自己也越来越无能为力，甚至怀疑自己。
突然，我泄气了，决定破罐子破摔——我无能为力了，解决不了。
周围突然寂静起来，有人开始找我，说太依靠我了，应该多看自己，有人开始关心我……


可我，真的觉得自己好没用的样子！
现在的孩子，他们要学的知识，他们要面临的竞争，他们挑战的未知，比我那时候多多了，而且透明度很高，家长不仅跟邻居比，跟同学比，还可以全世界比……
一切都要最好、最高，我就怕，像我一样，把罐子摔破，那就麻烦了

你内心的恐惧被孩子第一名和得了100分暂时屏蔽了，一旦孩子没考好，你的恐惧就冒出来了。
你对孩子的不满实际上是对自己的不满，你把自己的人生问题投射到孩子身上。一损俱损一荣俱荣。
你爱考了第一的那个孩子，因为那个孩子帮你掩饰了恐惧，但是你的问题一直都在。是你的问题，孩子无力承担。
认真地找找自己真正害怕的是什么吧？
或许是你自己的成长经历中不好的感受被激发，让你情绪失控。
总之，一定是你自己的问题，而不是孩子的问题。而且，你的问题不是只在孩子学习上体现出来，还会在其他生活中表现出来。
如果你不能终结这种行为模式，你对孩子过于热切的期望会成为他的精神枷锁。
你的问题需要你自己去找。对于孩子的反应可以推测一下，孩子要么叛逆反抗，要么退缩顺从。


我想哪一个都不是你想要的结果。但是，如果你不顾孩子的情况，一味地想要自己期望的结果，那么结果很可能令你失望。
孩子的学习动力来自两个方面，一个方面是内驱力，另一方面是外驱力。父母给孩子的压力是属于外驱力，但是外驱力过于强大，就不利于孩子发展内驱力，内驱力不足的孩子很难走得很远。
小时候同样成绩优异的孩子，到了高年级后，差别会越来越大。有些孩子缺少自我掌控的能力，他小时候成绩优秀很大程度上是因为那时候来自外界的约束力量很大，可以让他克制住内心深处散漫的意识。但是到了高年级，学习的难度加大，很多事情需要孩子自觉去做。这个时候他们就很容易落后了。
爱是信心的行为，谁没有信心谁便没有爱。——弗洛姆
相信他人的另一层意思是，我们对他人潜力的信任。
这种信任存在的最基本的形式是母亲对其新生婴儿的信任：他将会生存、成长、走路和说话。但是，孩子这方面的发展很规律，不需要持多大的信任。人需要对也许发展不出的潜能抱有信任，如爱的潜能、幸福的潜能、运用其理智的的潜能和更为特殊的潜力，如艺术才能。它们像是一粒粒种子，只要给予它们以生长的适宜条件，便会破土而出，蓬勃发展，否则便会窒息。
最重要的条件，是在孩子的生活中给予其重要影响的人物，要相信孩子有这些潜能。这一信心把教育和管制孩子区分开。教育就是帮助孩子实现其潜力。教育的对立面是管制，管制是建立在缺乏对孩子自身潜力发展的信念基础上，建立在认为只有成年人灌输合理的东西，抵制那些似乎不合理的东西。
爱孩子不是为了让孩子成为我们期望的样子，这也是不现实的。深陷这种执念中，对孩子对自己都是非常不友好。

我问闺女，你要是考零蛋了妈妈还爱你吗？
不爱了。
不对，你考零蛋妈妈也爱你。
每次孩子出错我都是帮他找为什么出错，下次怎么避免？多次错再想什么办法强化练习。在学校受了批评也要告诉妈妈，绝对不吵你，帮你改正错误下次不犯。除了安全和礼貌，我不因为学习成绩吵她。
把孩子当成人，而不是家长炫耀的工具。

我就想问问，你对自己也是这么严格要求吗？
在公司业绩不是第一，回家自觉跪下反省？
收入不是全公司第一，立马要求家人对你展开强烈批评？
自己都做不到，凭什么要求孩子啊？感情你是站着说话不腰疼？
我敢打包票，你自己读书的时候，别说第一了，前十都不一定，考大学考上985211了么？孩子现在学习好，已经是基因突变了，考不到第一也是因为你没有给孩子遗传一个高智商导致的，好好反省反省自己吧你。

哈哈哈哈哈哈。
每次我家娃没考好，我就会说，看，你的进步空间很大啊，多好。你瞅那第一名，他就压力很大了，稍不注意就是退步。

试着把对孩子关注从短期目标换到长期目标；
试着把对孩子“成功”的标准从长期目标改到“日常”标准。
这两句话不太好理解，别着急，听我仔细和你说。
先解释什么是“把对孩子关注从短期目标换到长期目标”。
你现在关注孩子的主要是“成绩”，实际上对二年级的孩子，“成绩”是一个非常短期的目标。只能证明他这一学期学习如何。而且很难在长期的学习生涯中一直保持领先。
作为家长，你可以试着让自己理解，对孩子的教育，是一个长期的过程，检验这种长期教育的目标，应该是他是不是“快乐”，他未来的性格如何，他的三观建立如何。
这些指标将是需要十几年帮助他来建立的，这期间学习成绩只是非常窄的一个方面，甚至强迫症式的追求会抑制孩子其他方面的成长。
简单理解，就是一味追求“好成绩”的孩子，未必能孝顺，阳光，快乐，在人生路上跑赢。
作为家长，也需要把眼光方长远，站的高一点，看孩子的综合发展，以五年、十年来评价教育的成功与否，而不要专注于一次、两次考试的成绩。
那么如何在这么长期的教育中检查自己做的是否合格呢，就要看上面提到的后半句了。
把对孩子“成功”的标准从长期目标改到“日常”标准。
你现在基本在用定期一次的考试，来作为孩子是否“成功”的检查标准。这对孩子和你的教育都是不客观的。
或许孩子平时学习很努力，但恰好不是擅长这门课程，又或者他这段期间班里又更努力的学生，天赋更好的孩子，所以他尽了最大努力也考不到第一，这会让他和你的挫败感都很强。
那么，试着用“日常”的标准来检查孩子。
比如，他今天是不是认真完成作业了了。他这个周末参加的兴趣课是不是有收获。他下午这两个小时的钢琴练习是不是认真。他这场足球踢得是不是快乐。
当孩子日常的大部分时间都很认真，很努力的时候，哪怕阶段性的某次考试没有考好，你也不会焦虑，因为你清楚的知道孩子的心理状态和学习能力都保持在不错的水平。
这个时候可以和他分析考试失败的原因，鼓励他。因为日常的积累没有问题，那么下次很容易再拿好成绩。
如果不重视日常，只把考试成绩作为关注的焦点，那么当成绩开始下滑时候，越着急给他的压力越大，反而可能连续的出现问题，甚至心态和学习兴趣都受到影响。
同时，作为父母，你也要学会用日常的孩子状态作为衡量自己教育成果的标准。
孩子在你的照顾下是不是每天都快乐，每天去上学是不是都积极并开心，每个微小的让人感到温馨的瞬间你都感受记录下来了么。
当这些“日常”变成你衡量自己作为父母是否成功的标准后，对于孩子定期考试的“成绩”就没有那么紧张了，因为你清楚知道自己孩子的状态。并从中感受到了满足感。
总之，对孩子的教育，“成绩”其实只是一个量化的，定期检查的标准。每一个日常的瞬间都是在帮助他成长，而成长的目标又不停留在一次考试，而是以整个人生为量度。
枯燥的和自己说一百次“不能唯成绩论”可能也无法排解你的焦虑，改变你的状态。
但如果真能做到上面，关注孩子每天日常，用十几年的眼光去看他的成长，你或许能脱离这种焦虑，更加重视孩子的全面培养和心理成长，内心也更平和。

我们要学会接受山外有山，人外有人。
这个社会永远不缺的就是第一，但是很多人缺乏一个良好的心态：
我就单纯拿成绩而言吧：
全班第一
全年级第一
全校第一
全县（区）第一
全市第一
全省第一（高考状元）
全国第一（五大学科竞赛决赛第一）
全世界第一（五大学科竞赛世界第一）
总有一天，你终于爬到了世界第一，你成为了大家心中的偶像，成为了别人家的孩子。但是你的征途才刚刚开始。
你进入大学，开始接触某一门学科，开始意识到很多悬而未决的问题，意识到自己的渺小，意识到宇宙的伟大。
正如某位著名科学家所言：
“我不知道世人怎样看我，但我自己却以为我是在未知的真理的大海前面，在海滩上拾一些光滑的石块或者美丽的贝壳就引以为乐的小孩……”
就单单从学业和科研的角度而言，我们都是渺小的，都是存在许多悬而未决的问题。
所以，我们不应该过于要求小孩在成绩上必须拿到第一名，当然追求卓越是好的，但是在追求卓越的同时，我们需要培养孩子有着和成绩匹配的强大心理，是更加重要的事情。
高处不胜寒，当一个人处在越高的位置时，他所面临的困难和挑战将是其他人无法想象的。只有强大的心理素质，才能让一个在不断攀登高峰的人，面对挫折、面对困难时，战胜它。
所以，我建议家长您不需要批评他，而是不断引导他，让他正视自己的不足和缺点，并且培养、塑造良好的心态和注意心理健康的培养，并且对学业和知识保持敬畏之心，对他人的心态应该是合作大于竞争。