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库得热提阅
发表于 2021-10-22 20:53:18
1、提高接纳亲近的程度
(1)与人接触:
例如:玩接触身体游戏,亲吻别人。(2)与物件接触:例如:引导孩子把弄绒毛洋娃娃或玩具。(3)逐渐在日常生活中接受亲近:在日常生活中,孩子常常有与别人接触身体的时候,例如:拖手、排队等。家长宜先观察孩子较接受跟哪些人接触及接触身体的哪部位,让孩子慢慢适应,再逐渐接触不同的人物及身体的不同部位。另外,也可以观察孩子较接受接触什么物件,并由这物件开始进行训练,当他完全接纳后,逐渐让他接触至其他物件。
2、建立孩子适当地运用物件及身体的技巧
(1)增强操作物件的技巧:
例如:摇木马、推车。(2)增强遵从简单的游戏规则的意识:例如:轮候推车、叠积木、捉迷藏。(3)增强参与假想式游戏的能力:例如:协助照顾洋娃娃的日常起居、假装手偶作对话、孩子自行扮演另一人物或物件(扮医生、扮树)或是演出简单的短剧。(4)增强独立工作的能力:例如:在指示下协助成人做简单的工作(丢废纸),进而按口头、标志或文字批示完成一连串工作(收拾玩具、抹桌子、摆放食具等)。
3、提升引发社交沟通的能力
(1)营造孩子喜欢的环境,引发他自行跟别人沟通:
例如:在[摇动游戏]中,当孩子玩得兴奋时突然停止,待他提出要求后才继续摇动。(2)制造孩子需要别人协助的情景,引发他自行跟别人沟通:例如:把孩子喜欢的食物放在很难拧开的瓶中,让他要求别人协助。(3)在游戏中轮流进行某活动:例如:轮流寻找躲藏的人。(4)在日常生活中,建立他跟别人沟通的技巧:例如:接听电话。
4、建立适当的社交反应
(1)以动作回应别人的要求:
例如:注视别人、在要求下亲吻别人。(2)用话语回应别人:例如:能有礼地道谢。(3)明白别人的需要,并做出适当回应:例如:知道别人感到寒冷便把衣服拿给他。(4)在游戏规则下回应别人:例如:按规则轮候玩游戏。(5)能独立工作:a)在口头指示下,完成工作:例如:按指示为他人丢废纸。b)在文字指示下,完成工作:例如:按文字的指示完成某些项目,像[书屋]、[收拾玩具]等。c)在环境提示下,完成工作:例如:下课时便抹桌子、进膳前便放食具。
5、减少孩子发展行为的障碍
如果因为环境混乱以致孩子无法有效地学习,便须找出改善环境的方法,如:更清楚的视觉安排,让孩子明白环境对他的要求,以获得较佳学习效果。
如果改善了环境安排也不能提高孩子的学习效果,便要观察孩子感觉统合是否有问题,可咨询职业治疗师,共同商讨改善孩子因未能组织感觉刺激而障碍学习的方法。
6、减少因环境转变而引起的问题
可使用程序卡及时间表,让孩子清楚[看]到将会发生的事情或可预计的转变,以减少其不安。
如果孩子因为未能组织外界刺激而引起不安,便要先帮助孩子组织环境,当他明白环境的要求时,便能适应转变。同时,家长要耐心,孩子需慢慢的适应转变,所以要分多个阶段进行,让孩子接纳。 |
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