好的家长教育孩子就像放风筝，风来了松一松线，让孩子飞的更高；同样，风小了就收一收线。
当然，随所有教无类，但也要分孩子：

特别要强的孩子，凡事都要争第一的孩子，家长要强调孩子学会选择，学会有所取舍。 对于调皮爱耍小聪明的孩子，可以强调努力的重要性； 对于胆小怯懦的孩子，就先别强调努力了，多鼓励孩子勇敢的迈出第一步，多去做尝试，别怕失败，鼓励孩子即使做不到也没关系。 多于天资偏低的孩子，要鼓励孩子多发现自己优点，并将其发扬光大，没必要跟风去纠结自己的弱项（例如身高）。 乖巧的孩子，就不要给孩子提过高的要求（例如什么都做得到）。 勇于尝试，但总犯错误的孩子，不要过多苛求，要以鼓励为主。

所以，传递给孩子什么教育观念，还是要根据孩子的性格特点来。甚至不同发展阶段，传递的观念也是不同的。
另外，无论家长还是孩子都要避免简单的、非此即彼的二元教育做法。例如，给孩子灌输只要足够努力，就会成功这类极端的观念，会导致孩子产生错误的归因：我没有成功，是因为我不够努力，或许是我不够聪明吧？
有相关研究发现，家庭教育的方式、方法和家长的想法，对孩子的性格发展也是有影响的。其中最大的问题就是“极端”。非此即彼的二元世界观就是一种极端的教育，例如：只要足够努力，就能什么都做到。


另外，我也不认同题干里所说的“灌输”，最好的方式是体验和经历。灌输从来都不是很好的教育方式，也从来不是一种教育的捷径。
这个世界很复杂，教给孩子正确的认知自己、认识到自己的努力、培养自己的信心、体验成功的经历对孩子都是十分重要的。但非此即彼的二元价值观、必然的因果观念对孩子的都是不利的，长此以往，会导致孩子产生错误的归因。
我是 @战斗鸡奶爸，专注为3-7岁幼儿家长提供系统数学启蒙教育指导方案。公众号：母鸡日记。我的其他回答供您参考：
特别推荐：如何掌握学习的方法┃
一年级数学：学习态度差┃ 时间不够用┃ 家长不会教┃ 如何打好基础┃ 报不报奥数┃ 痴迷数学怎么办┃ 奥数的优缺点 ┃引导数学兴趣 ┃学习跟不上┃ 怎么增加竞争力┃ 要不要刷题 ┃如何超过同龄人┃不要被成绩迷惑┃
幼儿园数学：必备技能 ┃提前学习 ┃父母怎么做 ┃如何引导学习┃ 如何引导学习2┃ 认识数字训练 ┃做题反复出错 ┃数学思维怎么抓┃ 数学思维训练┃ 幼升小训练 ┃没兴趣学数学┃ 生活启蒙场景┃ 3岁孩子启蒙┃ 幼儿园学数学好不好┃ 怎么进行启蒙┃ 如何培养数学兴趣┃ 数学启蒙最快的方式 ┃培养数学自信心┃ 数学思维训练何时开始┃ 幼儿园是否应该多学知识 ┃
家庭教育：发现学习潜力 ┃未来教育核心 ┃数学不能剥夺童年┃ 超前学习1 ┃超前学习2┃ 害羞影响学习怎么办 ┃怎么才能适应小学┃ 如何提高学习自信心┃ 教育方式的选择 ┃我的教育经验分享 ┃家校合作┃ 培养玩商┃ 愉快与成绩的平衡┃ 三分钟了解数学启蒙┃ 什么才是内卷┃教育焦虑是啥┃教育是盲盒┃
数学学习：理解数学运算 ┃理解借位 ┃几何直观思维┃ 培养心理数线┃ 数量表征能力┃ 理解数量关系┃ 如何培养数学想象力 ┃借位运算 ┃数量守恒观念┃ 数量守恒观念2┃ 数量守恒训练┃ 心理旋转与空间思维┃ 空间观念的三个内涵 ┃空间观念 ┃
数学思维教具：数学思维教具 ┃启蒙书籍推荐┃ 教育书籍推荐┃
数学绘本：熊津数学系列绘本┃

这可能是个现实问题，鼓励孩子努力没错，但把努力与结果挂钩就会脱离现实。
努力当然是为了做的更好，但努力过后平静的面对任何结果才应该是常态，不断反思、不断总结核心是为了提升内在自己，而不是外显的结果。

。。。。。你根本灌输不了。。。。。
要证伪太容易了，，小学生都能做到。。。。

鸡汤喝多了，对孩子不好。

这不是陈安之大师的成功学么？

努力并不能得到想要的结果。这是我上了大学才明白的道理。
之前我对这句话都是深信不疑的，因为我自己从中收益颇多。只要我努力学习了，成绩真的会上去。只要我努力练习了长跑，真的在校运动会上拿了第一名。只要我努力多画画，画技真的会提高……
但是上了大学，我就发现自己的努力似乎不奏效了。工艺课上缝制一件衬衫，大家的衬衫都一样，但是我的同学们几乎都是95分以上，而我是90分，我去问老师为什么，才知道她教的扣眼是横向的，我缝的是竖向的。更让我不能接受的是，因为我们教室里没有锁眼机，老师让同学们去校外，花10块钱找裁缝店上锁眼，而我是熄灯后在洗手间用手针缝出来的扣眼。
那一次我非常感慨，原来努力错了方向只会越做越错。
工作后我也遇到很多类似的情况，明明是很用心做的方案，但是被领导要求一次次修改，拖到最后时间来不及了，还是用了第一版。或者明明很好的款式，因为总监个人喜好、控制成本、代理商要求等原因，被改成完全不一样的款，销售量好就是总监领导有方，销售量不好就是我能力有限。
后来我想明白了，努力不是为了迎合别人的要求，更重要的是提升自己。所以努力虽然不能什么都可以做到，但是保持努力会让自己离目标更近，甚至间接的达成了其他的目标。
我儿时对长跑的坚持，对绘画的热爱，成就了现在的我，并且努力做这些事情让我得到了很多意外的收获，比如很棒的身体素质，可以赖以生存的一技之长。
所以给孩子灌输努力就可以做成一切事情的观念，也许不会让你得到一个全能的孩子，但是会让孩子拥有坚持不懈的品质，和积极向上的精神

我一般不给孩子灌输观念。
但是我会让他学会分析。
告诉他某个事件，让他说出看法，告诉他别人的看法，问他是否认同，为什么？如果他的想法有漏洞，我就会说出那个漏洞让他自己纠正。
同样对于是否该努力，努力后会怎样，我也是告诉他他现在和将来客观面对的问题。告诉他我认为应该做的是往哪些方向努力，要么说服我，要么照着做，或者按他自己想的做然后自己体验下结果。
只有他自己想明白，才会真的认同。

这个提问本身就很奇怪，就现在孩子的成长环境而言，到了五六岁后，你不如直接问问他。
记得前段时间，有一个小朋友的问题「为什么你（家长）说的算，我说的就不算」，我就随口问6岁的小皮怎么回答这个小朋友。他说：

大人不一定说得对，孩子也不一定说得对。 谁说得对听谁的。

我们是不是认为孩子没有自己的观察和思想？当你给孩子讲故事的时候，带他们游玩的时候，你与他人交往他在身旁的时候，你认为孩子只是像棵树木吗？
孩子拥有一颗有吸收力的心灵，他们吸收环境中的一切。
他们有敏锐而深刻的洞察力，一切尽收眼底——孩子不是从言语中吸收信息，他们从整体的氛围中。
这是说：他们不只听大人们说什么，也在观察到人们在怎么做。
所以，我们对灌输类的「教育」要谨慎，初时当然是有效果的，因为孩子在认真地遵循一种规则，他们想要使得处于权威地位的大人们满意。 孩子懂得如何服从和取悦大人。
但成人不要总把自己置身于「无所不知」的地位，而是带着孩子一起去探索——成人说，我们一起来看看吧，而不是在所有事上都说「你按我说的没错」。
成人应该给孩子独立思考的空间，尊重他们的观察和感受，给出事物更全面的解释，也允许孩子发展自我的意志。
拿这个问题来说，「只要你足够努力，就什么都可以做到」—— 非常空泛，一个尝试过「努力」的孩子，已经有自己的感受了。
何妨倾听他呢？
假如告诉他这是事物运行的规律和信条，那么，「做不到」时，就带有强烈的自我否定。
可一个基本的事实就是，人天然就是，不可能什么都做到的呀——只说人的技能，世间才艺万万千，一个人的精力与天份有限，当视角聚焦到「努力并什么都做到」，已经带有焦灼。
我更愿意让孩子注重在体验与修正，看到自己的成长与进步，专注于自我的内在向往。
在如今的育儿环境下，这也许需要建立在对孩子精神成长的真正尊重之上。

感谢邀请。
我们不可能，也不需要什么都能做到。
我们没有做或做不到但其他人能做到并且愿意提供的资源，叫供给。
我们能做到且愿意用来置换所需资源的想法，叫需求。
供需双方互相作用约定交换内容的机制，叫市场。
贸易就是这么产生的。
贸易可以帮我们节省机会成本，把有限的时间、精力、资金、技术以及其他生产要素配置在更高效的地方，产生更多价值，结果是多赢。
拒绝贸易，认为自己无所不能的想法和做法，历史称其为闭关锁国，后果请参照清史。

我自己不认同这个观点。
成功=天赋*努力*运气