曾经有位妈妈和我说，她的孩子在学校没有及时完成学习任务，并且有一些对抗行为，虽然在老师的努力说服下，他最终还是完成了，但是老师没有奖励他笑脸奖章。
知道这个结果后，孩子情绪突然变得非常焦躁，拿拳头用力敲打课桌，扔掉作业本和铅笔，并且攻击同学。
事实上，以成年人的思维角度来看待，这位老师的行为没有太大问题。因为孩子最开始表现的不好，即使后来补救了，也应该有所惩罚，不能和其他同学一样得到笑脸奖章。
这种方式，也是家长们最常做的一种。
比如孩子没有好好写作业，家长通常会说：“如果你写不完，那今晚就别想玩一个小时的游戏了。”
比如考试前，家长会说：“如果你考到多少分，就奖励你什么，如果你考不到，那么就别想要玩具/出去旅游/找小伙伴玩了......”
比如孩子们为了一包零食抢了起来打了起来，家长通常会说：“大家一人一半，再打架的话，今晚你们不许看电视！”
这时候，你们觉得孩子能马上意识到自己的错误，并迅速改正？还是会陷入更加焦躁愤怒的情绪里，彻底失控呢？
我遇到过一位非常有智慧的家长，在两个孩子为了一包零食争抢起来的时候，她是这么做的。
她把孩子分开，面对面在桌子两侧坐好，然后拿出零食问：“你们都想吃这包零食对吗？”
两个男孩都说：“是的。”
然后家长在孩子面前的碗里各倒了一半，说：“现在请哥哥问弟弟，想不想吃零食，如果弟弟说想，请你把自己碗里的零食给弟弟一颗。”
两个孩子照做了，随后弟弟也同样问了哥哥一遍，并且把自己碗里的零食送了出去。
就这样轮流做着做着，两个孩子都笑了起来，他们从亲身经历中，体会到了慷慨分享带来的满足和愉快。
这就是“正向练习”带给孩子的收获。并且孩子以后遇到类似事情时，也会懂得自己该选择什么方式去解决问题。
当孩子做出我们不喜欢的事情，或者把某些事搞砸了，我们的第一反应都是纠正或者剥夺他们的一些东西，比如玩具、禁止看电视、玩游戏或者出去玩。
心理学家把这种做法称为“负向惩罚”，在这个过程中，孩子的情绪很有可能会越来越糟糕，上一篇文章我们就说过，不要助燃多动症孩子的“情绪火焰”，因为他们的大脑真的控制不住自己。
以“正确的方式”来教会孩子慷慨、勇气，他们才能获得进步。
如果条件允许，爸妈们还可以带孩子参与一些社区服务、捐赠活动，让孩子接收到来自不同人的感谢，他们会更内心平和，发现自我价值。
最后的最后，还是要说一句老生常谈的话，对于多动症孩子，治疗为主，心理辅导和行为纠正可以作为辅助，最主要的一定要先改善多动症症状，再谈其他。

小儿多动症是可以中医治愈的。

用处不大

你要是从把孩子毁了的角度看的话，兴许有用！
当然，具体也得看你怎么个严格法！恰当的严格一点，绝对是有好处的

没用，改不了，一件事说一百遍也不改

合理的引导和心理疏导非常必要，从锻炼小事的专注力开始。

没有用，小孩自己又不想的，这是生理问题，实在控制不了，就吃择思达吧，有印度择思达，价格亲民，性价比高，就是影响食欲。找不到可以联系我。

越严厉情况越严重，降低期望值，耐心加宽容。

要做到严格但不失温柔，多点耐心。

谢谢观看，麻烦点个赞再走，非常感谢。
在家长眼中，孩子的问题是无穷无尽的。孩子不爱说话，家长便希望他外向；孩子外向了，家长又觉得他太调皮了；孩子很乖，但是不爱学习；爱学习，可是没朋友；朋友多，却不懂得筛选……总之，家长的担心和焦虑无穷无尽，谁也不用羡慕谁。大部分家长看不到孩子的行为和自己的教养方式之间的联系。家长总希望给孩子找到一个药方，甚至不惜花大价钱把孩子送去各种训练营集中“修理”，也不愿意想想是不是自己做错了，可不可以改进和弥补。还有大量家长都是在看到孩子出现各种各样的“问题”的时候才着急上火的。你的焦虑和担心并不会让孩子突然变得更好，因为焦虑和担心只是本能，能够帮助孩子活下去，但难以让他适应现代社会。社会化的过程是抑制原始本能、增加社会能力的过程。在适应现代社会过程中，家长需要给孩子的是知识、耐心和爱。