感谢邀请。
重要的事情是：两岁半宝宝不要引导他收拾自己的玩具，原因如下：
1、孩子太小了，根本无法有意识地收拾玩具，引导是无效的。
2、4岁宝宝之前都不要引导收拾玩具，孩子在这个年龄阶段需要进行智力开发，而不是收拾玩具，训练自律和守规矩。
3、引导宝宝收拾玩具，这是错误的做法，会阻碍宝宝智力的发展、阻碍宝宝探索力和创造力的开发。正确的做法是：让家里乱起来，把玩具放在宝宝能够看到，并方便拿取的地方，这样宝宝才能随时摆弄玩具，并做出各种尝试和探索。
如果您一定要让宝宝训练收拾玩具，或者开始训练自己安排自己的事物，请至少等孩子4岁半之后再进行尝试吧，否则就会适得其反。
如果您现在就让宝宝做那些超越年龄阶段，并且不符合儿童生理和智力发展规律的事情，那么孩子的心智发展水平就不能得到好的提升，孩子的天性特征就无法施展出来。
至于您在问题中提到的：熟视无睹，不愿意收拾，故意逃避，心存侥幸。我估计这应该是您自己想偏了，想过了。这只是您个人对宝宝行为的错误想象而已，但您要求宝宝收拾东西，确实是一种无法实现的幻想。
总的来说，根据大脑认知科学和儿童智力发展的正常规律，这个阶段的孩子需要提供广阔的探索空间和高度的自由度，而不是让宝宝按大人的意图做这做那。目前您的想法是完全与科学育儿背道而驰的。
因此，建议您做出一些调整：
1、不给宝宝乱定规矩，允许宝宝自由地玩玩具，不要求宝宝收拾东西或遵循其他各种条条框框。
2、把玩具、书籍放在孩子触手能即的地方，让孩子尽可能地自由摆弄。
3、当家里很乱的时候，允许家里处在一定的长期混乱之中，而不要试图把家里的东西收拾得干干净净，因为越是干净，越是阻碍对人的创造力和探索力的开发。
4、让家里的玩具，书籍等用品保持一种合理的混乱，乱中带有一定的秩序，在一定的秩序中保持适当的混乱，这个工作由家长来做，这要求家长要为孩子创造探索和学习的条件，而不是要孩子为家长创造舒适生活的条件。
5、不要让孩子来维系家庭的秩序，他的能力还不足，这些都是家长自己的工作。等孩子5岁左右时，再根据孩子的心智发展情况，和孩子一同打造和维持家里的正常秩序，但都不是由家长来强制要求的，而是同孩子商量，主动邀请孩子参与到这样的工作中来，通过沟通技巧和协作技巧来逐步实现的。
6、最重要的是：无论遇到任何情况，都不要把责任推给孩子，更何况是2岁半的孩子呢？千万不要养成抱怨孩子的坏习惯。当遇到问题时，家长应该多反省自己，并提升自己科学育儿的知识和技能，这样才有能力帮助孩子开发大脑，提升心智水平。
好了，今天就先说到这里吧，感谢您的阅读，我们下次再见。

看孙瑞雪的书，完整的学习，主要是理解孩子，了解他们各阶段敏感期，给予爱和自由，少些攀比控制。

孩子都这样，我觉得可以大人和孩子一起来收拾，慢慢的教导他这是他自己的事情，成为习惯就好了。

这孩子算是养废了，都两岁半了还不会收拾玩具，别人家的孩子这么大的时候都会买菜做饭洗碗了，你得抓紧了，不管用什么方法，威逼利诱都行，赶紧把她调教好了，不然就晚了，加油，看好你哦。

我是每天给他读玩具回家的绘本故事，然后在他把玩具丢一地的时候，用拟人的方法告诉他，你看，玩具哭了，他们说地上好冷啊，小七喜最喜欢帮助别人了，我们帮助玩具回家好不好，别让他们冻着了。有时候会不管用，那我就启用第二方法，哎呀，地上这么多玩具啊，是你的么？不玩儿了是不是把他们收起来呢？孩子有时会说不，那我就会告诉他，那你扔在地上是不是不要了呢？你如果不要了，我就收走了哦，这个玩具就不属于你了，因为这是你不要的，如果孩子还没有动，那么就直接把玩具收起来，一个星期不要给他，当他问的时候，就告诉他，玩具因为你把它扔在地上伤心了，回它自己的家去了（实际就是玩具箱子里），玩具说了，等你会送它们回家的时候，它就回来找你玩儿了。基本上，我家宝宝这两个方法都很管用，而且第二个方法都不用等一礼拜，我现在都会直接说，我收起来的玩具就是我的了哦，他立马跑来说我来收我来收。就连在外面的乐园里玩儿，玩儿完了，他也会把玩具放回原位。

不愿意就不收拾呗，收拾玩具是大人的需求（受不了乱），不是孩子的需求。
有两个办法你参考一下。

• 把收拾玩具变成一种游戏，跟孩子比谁收拾各区域玩具快。把家务游戏化，孩子都喜欢跟玩伴玩互动类游戏。
  
• 跟孩子说“妈妈收拾玩具，陪你玩的时间就变少了”，把大人的需求变成孩子的需求。
  

让孩子受到不收拾玩具后果的惩罚。跟孩子郑重地说，第一，你不收拾好玩具，大人是不会帮你收拾的。如果你今后还要玩这玩具，就自己收拾好；一旦我收拾了，就存放起来，你再也不能玩这玩具了。第二，以后不会再给你买其它的玩具了，因为你是一个不知道收拾和珍惜自己东西的孩子。
家长说到要做到，不要迁就孩子，让孩子知道他要对自己的不良行为负责。

讲一件我亲身经历的事。
我以前有一位领导，是比较知名的作家，人也非常好，很热心，待人和善。
记得当年我刚上班时，领导让我多看看杂志（我的工作是在杂志社），多跟老同志学习学习，暂时没有其他工作了。有一天看到领导的办公桌很乱很乱，上面杂七杂八摆满了各种书籍。于是我就跟领导说：我帮您收拾一下办公桌吧！领导听了赶紧说：不要不要，你记着千万别动我的桌子，你要收拾好了我就没办法工作了，我想找什么书也找不到了，很麻烦，我就这样挺好的！
所以说，东西收拾得是否整齐，与一个人是否有所成就，没有绝对关系。
在家长看来，要求孩子把他自己的东西收拾好，是在培养孩子的独立性。这没错，但是应该把握好年龄段。比如上小学后，孩子应该自己整理书本等。在这之前，还是看孩子的意愿。如果说要引导，家长可以以身作则，带着孩子一起整理和收拾，帮助孩子学习物品分类，等养成习惯后孩子就会自己整理了。

感谢邀请。
重要的事情是：两岁半宝宝不要引导他收拾自己的玩具，原因如下：
1、孩子太小了，根本无法有意识地收拾玩具，引导是无效的。
2、4岁宝宝之前都不要引导收拾玩具，孩子在这个年龄阶段需要进行智力开发，而不是收拾玩具，训练自律和守规矩。
3、引导宝宝收拾玩具，这是错误的做法，会阻碍宝宝智力的发展、阻碍宝宝探索力和创造力的开发。正确的做法是：让家里乱起来，把玩具放在宝宝能够看到，并方便拿取的地方，这样宝宝才能随时摆弄玩具，并做出各种尝试和探索。
如果您一定要让宝宝训练收拾玩具，或者开始训练自己安排自己的事物，请至少等孩子4岁半之后再进行尝试吧，否则就会适得其反。
如果您现在就让宝宝做那些超越年龄阶段，并且不符合儿童生理和智力发展规律的事情，那么孩子的心智发展水平就不能得到好的提升，孩子的天性特征就无法施展出来。
至于您在问题中提到的：熟视无睹，不愿意收拾，故意逃避，心存侥幸。我估计这应该是您自己想偏了，想过了。这只是您个人对宝宝行为的错误想象而已，但您要求宝宝收拾东西，确实是一种无法实现的幻想。
总的来说，根据大脑认知科学和儿童智力发展的正常规律，这个阶段的孩子需要提供广阔的探索空间和高度的自由度，而不是让宝宝按大人的意图做这做那。目前您的想法是完全与科学育儿背道而驰的。
因此，建议您做出一些调整：
1、不给宝宝乱定规矩，允许宝宝自由地玩玩具，不要求宝宝收拾东西或遵循其他各种条条框框。
2、把玩具、书籍放在孩子触手能即的地方，让孩子尽可能地自由摆弄。
3、当家里很乱的时候，允许家里处在一定的长期混乱之中，而不要试图把家里的东西收拾得干干净净，因为越是干净，越是阻碍对人的创造力和探索力的开发。
4、让家里的玩具，书籍等用品保持一种合理的混乱，乱中带有一定的秩序，在一定的秩序中保持适当的混乱，这个工作由家长来做，这要求家长要为孩子创造探索和学习的条件，而不是要孩子为家长创造舒适生活的条件。
5、不要让孩子来维系家庭的秩序，他的能力还不足，这些都是家长自己的工作。等孩子5岁左右时，再根据孩子的心智发展情况，和孩子一同打造和维持家里的正常秩序，但都不是由家长来强制要求的，而是同孩子商量，主动邀请孩子参与到这样的工作中来，通过沟通技巧和协作技巧来逐步实现的。
6、最重要的是：无论遇到任何情况，都不要把责任推给孩子，更何况是2岁半的孩子呢？千万不要养成抱怨孩子的坏习惯。当遇到问题时，家长应该多反省自己，并提升自己科学育儿的知识和技能，这样才有能力帮助孩子开发大脑，提升心智水平。
好了，今天就先说到这里吧，感谢您的阅读，我们下次再见。