你仔细想想啊，你是从哪知道自己孩子需要“教育”的呢？你想把孩子“教育”成什么样呢？
你孩子犯了什么错呢？打人了玩儿火了？欺负人了还是上课蹦迪了？
只要都没有，那就不是事儿。真的，别焦虑。
一年级数学不及格？一点事儿都没有。长大了秒会。
一年级英语不及格？没事。英语主科地位都岌岌可危了。长大点一周学现在一年的。
一年级语文不及格。孩子只要不傻，语文太容易了。不要在意成绩，多看书。写字烂一点就烂一点，以后再练。又不用当书法家，写字落下点坏毛病没关系的。
纪律不好？纪律怎么不好了？影响别人了吗？没影响就不叫事儿。啥？学习习惯？可快算了吧。为这点破事儿给孩子整厌学了，习惯再好也没用啊。
还咋？还有啥？你焦虑个啥？

擒贼先擒王，打蛇打七寸，孩子的教育亦是这样。
找到关键问题的所在才是解决。很多时候，父母以为把最好的给孩子就是对了，其实不然，你跟孩子多沟通，多引导，看看孩子是不是真的愿意，能不能承受。例如：孩子不愿意写作业，你得多问问孩子为什么不愿意写作业，是作业太多太难？还是本身心里就抵触写作业？针对作业太多太难该怎么办，若太多太难，父母就要合理的去安排孩子做作业的时间，去帮助孩子做作业中遇到的难题。若心里就是抵触写作业，那就问孩子对哪些东西感兴趣，不想写作业想干什么，这样孩子给你说他们的心里话以后，你就可以适当的让孩子慢慢地完成作业，以他感兴趣的目的去引导他，写完作业可以做他喜欢做的事儿。父母在家庭教育方式不能采取操之过急的态度，而要多倾听孩子真实的想法，参考孩子的意见，好过一味的给孩子施压。


希望我的回答能够帮到你。
纯属手打，不喜勿喷，希望和大家共同讨论孩子教育问题。

孩子一年级，不知道你所谓的“怎么教育”这件事主要指哪些方面？
你说你硬的软的都用上了，专家的话也照做了，怎么就没有用呢？
如果你觉得是孩子那里出了问题的话，那你走错了教育的方向了。
虽然不清楚你究竟在孩子哪些行为上采取了软硬教育措施，但是结果都没有达到你的期待。
极有可能因为你忽略了一个事实，孩子是一个有思想的独立人，他不是一盆花，一个物件儿。今天出太阳，给他搬出去晒晒太阳，给点温暖；明天下雨，觉得他需要经历风雨雷电，就给点挫折。
孩子一年级了，他有独立思考的能力，他有表达需求的愿望，他有渴望备尊重和看见的心理，这些如果你忽略了，那真的是在背光的通道里找阳光了。
再来聊一聊专家的话。如今很多教育专家提倡说爱孩子就是无条件接纳他原原本本的样子，而你显然并没有照做，因为你如果照做了，也就不会提出这个问题了。所以亲爱的，很有可能是不知道如何来爱孩子。
教育的真谛是一棵树晃动另一棵树，一朵云推动另一朵云！
亲子教育的前提是关系，假如你和孩子处在对抗的状态，一定是达不到教育的目的
的。
家长的唠叨，管控，甚至批评指责只会把亲子关系推的更远，孩子把精力消耗在了和家长对抗上，哪还有精力用来成长自己呢！
所以，先给亲子账户存钱，等你们的余额足够多了，关系足够好的时候，你给到孩子的建议孩子才会听的进去。
如何经营亲子关系，这需要家长持续不断的学习。这也是家庭教育的根本：身教大于言传！
希望对你有所帮助。

孩子刚上一年级，还处于幼小衔接的重要阶段，孩子有很多部分还需要一个逐步适应的过程。
首先，从心理上，家长不要过于着急，否则只会让还更加逆反或者自暴自弃。


那么，回到题主的问题上，专家的方法和建议都听听就好（包括接下来我说的一切），因为毕竟不一定适合你的孩子。
既然所有的方法都用上了，孩子解决不了问题（事件），当你无计可施的时候请冷静下来，相信“此时无招胜有招”。在你还没寻找到更好的方法之前，所有的方法可能对孩子都是一种伤害。
回归到亲子关系的最初，不去纠结学业，回到情绪和情感关注的部分。每天只管去嘘寒问暖，去关心孩子每一天的心情和学校的经历，和孩子聊天、交流、玩耍、陪伴。


当你去专注于情感部分的时候，孩子的其他方面也许就发生巨大的改变了。所以，家长，反思一下自己的教育方式，是否更多在要求孩子、在控制孩子？是否更多在乎他行事的结果？
如果是，请转向关注孩子的心理和情感。

我必须说，你的问题太笼统，不着边际。
不善于提问，又如何解决问题？
教育的话题太空，太大，哪里是着陆点？或切入点？
具体问题还需要具体分析呢。






一年级的孩子有很多问题，例如，上课好动爱说话，不爱写作业，例如丢三落四，不讲卫生，男孩子爱打架，在家在学校都不大听话，学习成绩太差等等，例如爱玩手机玩游戏，爱说脏话，不爱学习等。总之，你能想到的孩子坏毛病都存在，而且作为父母，自觉没经验，一筹莫展。
其实，你只需要明白：
第一，培养良好的学习习惯足够了，学习成绩根本不重要，60分万岁！
第二，身心健康最重要。其他一概不必放在心上。
第三，每个孩子都不一样，需要具体问题具体分析，专家的话未必有道理，也未必适合你。
第四，紧紧抓住身心健康与学习习惯培养，这两个重点，就可以了。其他一概不焦虑更不必担心。
第五，我一再说明：1年级的孩子，根本就不是问题。那问题在哪里？就是你父母。你作为父母，热爱读书学习，精神饱满愉快，父母各自的生活充满乐趣，事业有成，就是最好的教育。父母优良的生命状态，爱笑的脸庞，让孩子感觉不到是在教育他的教育，就是教育。专家算啥？






第六，大胆说出来——我就是教育！
父母就是一棵参天大树，你的孩子只会比你更有希望成才！
如果父母过于平庸，谈什么教育？开什么玩笑啊！
父母都不合格，教育谁？
父母，有那么多心思，瞎操心，还不如首先教育教育自己吧。
孩子不是问题。父母才是。
最需要受教育的就是你父母。
醒醒吧。






把自己教育好了，孩子？就有希望了。
但愿有一天，你大胆对孩子说——
我——就是教育！

作为一个过来人，给点我的建议吧。我现在孩子上四年级，学习不用我操心，自己知道要学。我想孩子的教育，尤其是小学，最重要的不是学到了什么，而是习惯和学能的培养，当然还包括品德与情商。暂且只提学习吧，从小我对儿子是严格的，从来不让长辈插手，深知隔代亲对孩子是不好的。在刚起步的时候，我不在乎孩子学到了什么，成绩如何，在乎的是学习习惯的培养和学习方法的教授（学能）。一方面，无论用何种手段，要让孩子知道什么时间就应该干什么，无论是学习还是玩，从一年级起就给他订好每日的计划，尽量按照计划表上的来执行。另一方面，既陪伴他读书学习，指导他学习方法，也让他独立思考和做作业、完成任务等。因为孩子不象成人那么思维成熟，需要有独立的时间来消化学到的东西，他自己要有思考的时间。陪伴和独立要结合进行，既不能甩手掌柜，也不能始终当个拐杖。这样坚持几年之后，一定会有效果，以后家长也会越来越轻松。我现在基本可以放手了，只在关键时刻介入一下就可以了。以前是非常严格，有时甚至是强迫的，现在相反了，对儿子是态度越来越好，越来越温柔。
当然，每个孩子性格不一样，我孩子比较听话。我也见过调皮到伤心的孩子，我也常问自己如果我儿子是这样的孩子，自己的方法是否还有效？如果失效，我会怎么办？我是这样想的：一是分析家庭和环境因素，家庭或周围环境中是否有让孩子放飞自我，不懂得自律的因素存在，如果有，比如说夫妻教育理念不一致，有老人护着，家境过于优越等等，那么需要召开家庭会议，统一思想和行为，确定以一人的思想和方法为准，一旦确定就必须坚持下去，不能变来变去。二是分析孩子自身的性格与优缺点，尽量从其优点出发去引导他的学习和求知欲望，避开或屏蔽其缺点。对于性格过于霸道或者顽劣的性格，则要把孩子放到特殊环境中去改造，比如军训、艰苦环境等，懂得自律和合作，这当然需要家长能狠得下心来。
希望对你有帮助吧，祝成功！

有两种人
一种靠解决人，来解决事情。
另一种，靠解决问题，来解决事情。
解决人，比较简单。找一个，或几个理由，然后对人进行炮轰。比如，读书不认真，就炮轰。没有人能反驳，包括自己的孩子，只能抑郁。

讲的深入一些。靠道理解决问题，是不可能的事情。
因为，道理只是道理，只是表面功夫。人们只会背出道理，在现实面前不堪一击。
你知道纸上谈兵吗？没错，道理就是那种虚假的表面功夫。
你也买过很多教育书籍，看了很多道理。对吧。如果真能靠道理让孩子优秀，那么，要教育学来干嘛呢？孔子的书多看看，就又是一个孔子诞生了。

当你明白道理是一种纸上谈兵的东西后。你才能真正走入教育大门。
你才会，从解决人，开始转变，变成解决问题，才能切实的找到方法帮助到孩子。

在简单一点讲。文化大革命，就是解决人，结果呢？
邓小平靠改革开放，靠解决问题，社会彻底改变。
思想的改变，你才能走入成功的第二步。

如果你迟迟不能领悟，那么，失败就是注定的。而且，孩子会很痛苦，你也会很痛苦。直到你领悟和转变为止。这是你自己应该面对的，自己领悟。
别指望别人能告诉你怎么用道理制服一个人，那是不存在的。

你仔细想想啊，你是从哪知道自己孩子需要“教育”的呢？你想把孩子“教育”成什么样呢？
你孩子犯了什么错呢？打人了玩儿火了？欺负人了还是上课蹦迪了？
只要都没有，那就不是事儿。真的，别焦虑。
一年级数学不及格？一点事儿都没有。长大了秒会。
一年级英语不及格？没事。英语主科地位都岌岌可危了。长大点一周学现在一年的。
一年级语文不及格。孩子只要不傻，语文太容易了。不要在意成绩，多看书。写字烂一点就烂一点，以后再练。又不用当书法家，写字落下点坏毛病没关系的。
纪律不好？纪律怎么不好了？影响别人了吗？没影响就不叫事儿。啥？学习习惯？可快算了吧。为这点破事儿给孩子整厌学了，习惯再好也没用啊。
还咋？还有啥？你焦虑个啥？