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看了很多评论后我想说点题外话，不止对题主，也对所有家长：别把小孩当成iPhone用，先进了就拿出来炫耀，落后了就不好意思出手。我常碰到家长见到我就对小孩说，来和叔叔用英语对个话，背个唐诗，我非常反感。对小孩来说，英语只是锦上添花，不是雪中送炭，和英语相比小孩有很多更难量化而又更为关键的问题需要关心，他有安全感吗？自我意识强吗？好奇心强吗？观察能力，听音能力，逻辑思维，探索精神，爱的能力。。。太多太多了，这些才是决定您小孩是否输在所谓起跑线上的关键。用爱让他按自己的规律成长比什么都重要。
下面是对问题的回答。
======2014年10月23日更新======
非常感谢所有给我赞、评论以及关注我的人，对于英语学习我以后还会分享自己的认识，及在教学肓儿中的体会。
下面简短回答一下题主在评论里的问题：
1.把过多的期待放在了每周两小时的课堂上，和过于期待老师在课堂上的作用？
答：每周两小时输入确实太少，初期英语需要稳定的、持续的输入，量不一定很大，但是每天都要有，您也看得出来我工作也很忙，跟小孩交流时间也就一会儿，但每天都会有。我的第一个外教总是对我说，每天5分钟，你会变得不同。
2.老师确实要求我们家长每天早晚给孩子放课文的CD碟，也给了家长很多国外
的音视频资源网站，但是据我所知能做到的家庭很少，至少我家是从来没有做过。而且确实，我们这里很多家长评判的标准就是学校的成绩和指着一个东西问孩子
“这个用英语怎么说？”。在这种情况下，是不是家长不正确的要求和不配合导致了老师只好在课堂上大讲语法，以迎合家长们的要求？
答：如果家长对老师的要求就是考试考高分，那我敢说老师教出来的一定是哑巴英语，主谓宾定状、时态、词组固定搭配，一堆一堆的知识点你就背吧，只要背会了一定能成为考试高手，但是学英语的时间有限，你去忙做题了就没时间练习听说了。如果孩子去练听说，知识点（其实说考点更合适）没有背，自然初期成绩会下降，但是如果能力提高到一定水平我相信考试成绩会反弹。我本人从不学语法，也不专门拿本词汇书背单词。但是这就看家长内心是否足够强大，能够抵抗成绩下降的压力。
3.老师经常会要求我们跟
孩子对话，我们大多数家长坚持认为自己的英语不好，发音不准，不敢跟孩子对话。在看完您的答案后似乎也明白了一些东西，我们家长都羞于启齿的东西，要求孩
子开口就来是不是太过分了？
答：如果家长实在不会，在小孩练习听说的初期可以找一个英语确实好的人天天教您小孩，只要方法正确中国人外国人都行，等小孩子可以自己听懂他感兴趣的动画片了，就可以让他自己提高了。我记得亚洲代表某某钢在一次采访中说他的英语就是小的时候父亲的一个朋友教他，让他渡过了初期的爬坡期，后面就可以自己提高了。
4.看完您的答案，我还是有一个疑问，或者说认为不公平的地方。您自己的英语那么好，把日常生活中的一些简单的对话看成是理所
当然的事情。可是我们这里绝大多数家长对于英语是一窍不通，工作忙，生活忙，即使去学，也记不住，一些简单的句子都说出不来，更不用说拿来教孩子。我注意
到您举的几个例子，比如说吃蛋的时候告诉他“This is
egg.”等。这是这样的句子我们看到了或者查查字典也许能够明白，但是要我们在生活中随时主动的想起来并且有信心告诉孩子，太难了。我们家，我相信大多
数家庭的家长做不到。
答：我觉得没有什么不公平的，我的英语好是我付出极大努力的结果，是牺牲休息、睡眠、消遣甚至吃饭时间换来的，这其中的艰辛只有我自己知道。您还没有努力就说"即使去学，也记不住"这种态度本身就有问题（恕我直言，没有批评的意思，只是就事论是）。现在科技发达，您都没有必要去背单词，查字典，手机上面随便装个翻译软件，甚至网页输入查询，都能在十几秒之内搞定眼前鸡蛋的英语是egg，没有理由做不到。如果您只能做到“大多数家庭的家长”做到的，那么您的小孩自然也就和“大多数家庭的家长”的小孩一样。
5. 又或者说老师应该怎么做，才能过满足我们家长既想让孩子学校成绩好，又想让孩子口语好的要求呢？成绩好很容易检验，那就是分数。那么口语好，这个好，到底
应该如何体验呢？我们很多家长现在确实只是一味的要求老师要提高孩子口语，至于什么样子才算提高了，好到什么程度才算好，大多数家长没有概念。
答：说实话现对现在教小孩子英语的老师别要求太高，小孩子英语本身就难教，老师收入和付出不成比例，自身水平也有限，对小孩英语教学的认识也不见得很深刻。好老师可遇而不可求，即使遇到好老师了真正学习还是要看孩子。我英语起步阶段得到了一个美国人的帮助，但是这个老外更多的是鼓励，付出努力的是我。
至于口语怎么才算提高，如果您不懂英语评价会很难，因为即使他提高了您也难以察觉，这是一个水滴石穿的过程，突然飞跃的情况不会发生，那些三个月怎么样突破的广告和张吾本的绿豆没有区别。不过，如果有一天小孩主动要求看英语儿童节目，想听英语故事，那就是已经过了最艰难的时候（爬坡期），后面您可以不用管他学英语的事情了。
动画片我强烈推荐the Sesame Street 里面的the word of street 以及the Elmo's world ，iTunes 可以免费订阅，每集十分钟左右，只讲一个单词，不用贪多，每天一集就行。如果您真的忙到陪小孩看10分钟英语的时间都没有，那就随便找个有时间的人来陪，甚至可以找个小孩的同学来陪，没有别的目的，只是在陪伴的情况下小孩子更容易坚持下去。此外还可以看pocoyo的英文版，或者花园宝宝英文版。
6.另外还有一个问题，上次和老师交流的时候，一位家长反复强调了兴趣的重要性，他们认为孩子现在的兴趣不如从前了，我们家孩子也有这个情况，就体现在不主动
学习。我想问问，到底孩子学习英语能不能保持长久的兴趣？或者如何保持孩子学英语的兴趣，这个兴趣的培养我还是认为老师做的不错，至少我们家孩子开始两年
还是很喜欢英语的。为什么到了后面就没兴趣了呢？这个我认为是保持兴趣的问题，那么这个问题主要责任是在老师还是在家长呢？是老师讲课不如以前有趣了还是
家长对孩子要求太多了？
答：如果小孩不爱考试（我不知道有没有爱考试的小孩），那么以考试为目的的任何学习都不可能让小孩感到有兴趣。我估计您小孩刚开始没有考试压力所以表现的有兴趣，一旦进入了考试阶段，兴趣自然就没有了。
如果不采用好的手段，英语学习是非常枯燥的甚至痛苦的，而且学好英语要求长期在这种枯燥中坚持，无法坚持下去是直接导致很多人无法学好英语的原因。为什么那么多人选择看美剧，看电影来学英语，不是这个方法多么高效，而是这个方法最不枯燥，因此最能让人坚持下去，这也是我建议您陪小孩看动画片的原因。我对我孩子采用的手段是做游戏，我有空总是琢磨怎么设计有趣的游戏把英语单词加进去。比如在地上摆各种水果的卡片，我说一个水果的英语单词，然后和小孩比赛看谁先跳到这个单词对应的那张卡片上去，听着好像很无聊，不过我小孩玩儿的很开心。
英语兴趣不在于学习本身，而在于使用英语接收或表达的信息。如果能听懂了，那么看动画片、听有趣的故事就能引起兴趣，如果能阅读了，那么看漫画、看故事书就能引起兴趣，在听、看的过程中又进一步提高英语能力，之后再扩展到更高水平的电视节目、书籍上去，打开一个五彩缤纷的英语世界，这个兴趣就会持续下去。所以，最难的就是那个爬坡期，对于小孩来说做游戏，顺口溜，讲笑话，看绘本，看动画是最好的起步教材，能够在快乐轻松的氛围中吸收英语信息，就能保持兴趣。
如果您小孩的老师天天跟小孩打打闹闹，看看动画片，玩儿两节课完事，我先不说考试会变得多差，估计校长都不会答应吧。所以这个工作还是让老师以外的人做吧。
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以下是原答案，现在排名靠前的答案已经和我当初回答的时候完全不同了，不过这不影响我的回答，所以没有做改动，请不要对号入座。
把排名靠前的几个答案都看了一遍，基本可以总结为如下几个观点：
1、学语言要环境，要么出国、要么去高大上的国际学校；
2、我学了十多年都没有学好，所以你的小孩学不好很正常，别报啥期望；
3、要重视语法规则、重视阅读、重视。。。。
不知道题主看过这些答案后有何感想？我的感想是，像我这样的“屌丝”，小孩就注定不能像黄多多那样飚英语了？！
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我现在和老外英语交流无压力，但是我从初一开始学英语直到硕士那会儿，英语都是烂得掉渣，别说和老外对话，就是六级阅读理解都看不懂，六级考试屡战屡败。但正是这种挫败，让我在硕士阶段开始寻找突破英语的方法，并按照自己的学习方法苦练一年，一年以后我看美剧已经无压力。
我小孩现在两岁多，因为对现在所谓英语早教有很多不满，所以没去过，平时工作忙，也就不加班的晚上或周末带她玩儿的时候顺便说一下英语，从没像上课那样真经教过，到现在半年时间，常说的话能听懂但是用汉语回答，有时候说话中间会夹杂英文名词，偶尔会冒出几个英语句子。
我想说的是，英语关键是方法，方法对了不出国、不上国际学校照样能学好，而且一年就能有明显的效果，如果方法不对，出国待好几年回来还是说不溜的也大有人在。
上面算是对问题一、问题五的回答。
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小孩学英语和大人学英语有明显的不同：
首先，小孩不会像大人那样认识到学英语的重要性，然后自觉用功去学习，对英语大都是抱着三分钟热度，等刚接触时的新鲜感一过就丢到一边去了，所以“一上电脑就只知道玩游戏，根本不会主动上英语网站”，“刚开始几年孩子还是比较有兴趣，可是到了后面两年，孩子虽然不说不学英语，但是从不主动学习英语”，这些不过是孩子的天性使然；
其次，小孩的记忆力比大人强，但理解能力比大人差，这一点相信每个家长都能认同，语法要求的是理解力，小孩学习需要大量的时间，所以“老师上课喜欢讲语法“，而”孩子确实学习到了很多语法知识，也理解的很透彻。做题目，考试等都能拿到理想的分数”，我猜测这种透彻更多是一种反复做题以后的记忆而难以说是真正的理解。
最后，语法是对语言规则的总结，而不是相反地语言成为语法规则的演绎。越是语言运用自如的人，越是不会在意语法。哪个中国人会在意汉语的语法？如果每说一句话都考虑主谓宾定状，还要考虑倒装单复数等等，你连中文怎么说都会搞不清。但问题在于，当前变态的英语教育就喜欢搞语法，因为这种规则化的东西是最好评判对错的，自然也是最被应试教育看重的。可出国会发现，老外才不在乎什么语法。
所以题主的问题二、三、四是一个问题，而答案只能您自己选择，如果您看重的是小孩对英语的流利使用，那么就要少学语法，至于对成绩影响有多大，因为我不知道现在小学阶段英语考试变态到何种地步，因此也无法回答。但我想，如果英语可以流利使用了，成绩应该不会差到哪儿去。
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问题已经回答完了，但我对自己的回答并不满意，因为作为家长我知道题主真正的问题上面肯本没有解答，您内心真正的问题是：”我该怎么做才能让孩子的英语有所突破“，我想说这不是一个简单的事情，题主需要切实的付出。
我的建议是：
1、从现在开始自己学英语，在生活中大胆的跟自己的孩子说英语。题主说”自己的英语水平也不好，不敢教孩子，怕把发音教坏“，这样的担心是完全没有必要的。 @汤姆里德尔 的答案非常好的说明了问题，英语在于使用，而您的小孩恰恰在生活中没有使用的条件，能创造这个条件的首选自然是家庭，如果他在生活中接触到英语，自然会开启应用的大门。早晨说一句Good morning，放学回家问一句How are you today？睡觉前说一句Have a sweet dream，句子没有多复杂，但这种氛围会潜移默化，随着您自身的开口，您也会逐渐突破自己，在生活中寻找更多使用英语的场合，小孩子就听多了就会逐渐开始说。至于发音，先不论啥叫发音不标准，就算有些不标准的读音小孩子将来在接触美剧、广播等听力教材的过程中也会自然而然纠正。
2、忘记教材，从生活中遇到的名词开始积累词汇量。看您的提问中说小孩“（从幼儿园大班到四年级刚开学），培训机构使用的是初期“自然拼音”教学，后期“Longman welcome to English”教材”，是不是说小孩幼儿园就在学“自然拼音”？坦白讲，这正是我对现在早教不满的地方之一。英语的拼音听着和汉语的拼音一样，但却有本质的差别。汉字是象形文字，汉字拼音是和听说相联系的，是音标系统，而书写是偏旁部首，和拼音无关。英语则不同，英语是注音文字，因此英语的拼音，特别是“自然拼音”是和书写相联系的，要讲清楚“自然拼音”必然要涉及到单词的拼写。您的小孩从幼儿园一接触英语就开始学“自然拼音”，好比一个中国小孩一上来就教他汉字怎么写，偏旁部首是啥，难以想象他怎么能学得好。如果您观察一岁左右的小孩怎么学汉语，您会发现小孩的父母会指着家里的东西说“这是桌子，这是椅子，这是碗”。如果家长面对一个黑板上的桌字讲“桌，发音是zh-u-o，zhuo，书写是一竖一横。。。”您一定觉得家长有毛病。可是一到学英语的时候，老师就开始拿出26个字母让小孩背，在一个卡片上面写着三个字母“CAT”，开始讲这个怎么读，讲这个词的意思是“猫”，家长们也喜欢这样做，真是让我不理解。
现在英语教育还有一个致命的问题就是在教学中采用英汉互译的教学方式，“猫是什么？CAT。狗是什么？Dog。”家长在考察小孩英语学习效果的时候也是这样。这种方式不断强化英语单词和汉语单词之间的联系，却忽略了一个根本的问题，英语单词存在的意义不是表征和它相对应汉语单词，而是它本身所代表的那个实物，CAT是指那家里那个喵新人，DOG是指楼下王大爷溜的那条金毛犬。可惜的是，这个意义从没有人注意，也没有人告诉可怜的孩子。于是小孩子手里拿着高级教材、原版教材，在英语单词和汉语单词间辛苦的转换，却忘了英语本身的意义。当有人忽然用英语问How are you doing?，当有人忽然指着眼前一只猫问“What is this？”孩子的反应是不知道。因为他的英语从来没有和生活发生过联系，教材越是丰富，这种联系越是缺乏。
忘记教材，生活本身就是最好的英语教材，今天吃西红柿炒鸡蛋，夹起一块鸡蛋告诉他“This is egg”，夹起西红柿告诉他“tomato”，看见外面下雨了，拿出雨伞告诉他It is raining outside, don't forget your umbrella。
这样扩充他的词汇量，一年下来他在生活中还是不说英语我提着头来见你。
3、从最简单的幼儿动画片开始磨耳朵，让小孩自己升级听力教材难度。很多答案都提到让孩子通过大量听力教材来提高听力，我很支持这个方法。这是一个漫长的过程，但是绝对是必经之路，听得多了自然会开始说，很多词、句都能开口说的时候再教他“自然拼音”，从而一举攻克阅读关，进入读写的阶段，这个时候就捅破了英语那层窗户纸，你完全不用管他学英语的事情，只要他爱读书，他的英语能力会飞速提高。只是万事开头难，初期磨耳朵的过程需要家长极大的耐心，也是学习最难阶段，教材的选择和听得方式是顺利度过这个阶段的关键。
从当前的答案里面看，有推荐看带字幕动画片的、有推荐英语童话音频的、甚至有推荐看电影的。这些我统统不赞成。如果动画片带字幕，那小孩绝对会选择通过自己熟悉的字幕去理解动画片，即便是英文字幕，他也会依赖于阅读，而放弃听，那些看美剧看了N年，一遇到没字幕的美剧就傻眼的人可以自觉来现身说法一下。音频和电影之所以不推荐，是因为在小孩还没有一定听力做基础的条件下，一上来就这么高难度的材料，小孩子完全没有办法抓住其中的信息，无法理解听力教材的内容，说白了就是听到“long long ago”他也不知道这是在说"很久很久以前"，这句话完全没有转换成他可以处理的信息，和噪音没有区别，也就起不到作用。那些常年听英文歌曲，但是从来听不懂唱啥内容的人可以自觉现身说法一下。
真正好的教材是他能听懂大部分内容的教材，为了提高他的兴趣、减小挫折感，一开始最好是基本都能听懂的教材。因此幼儿动画片最合适，本身简单的词汇，加上画面的提示，小孩子很容易理解听到的英语是什么意思（记住只要他理解了就行，你不用问他这是什么意思，非要让他用汉语给你解释一下，原因见上一条内容），等他把简单内容听熟练了，自然而然回去选择更复杂更有趣的听力材料。因此，我推荐sesame street，pocoyo等幼儿动画片教材作为开始。在小孩听的过程中，不要打扰，不要考评，就当是玩儿、是放松，时间长了效果会慢慢出现的。我女儿经常蹦出一些我没教过的英语单词，告诉我说是sesame教她的。如果你一考他，性质就变了，乐趣就没了，这个听力训练就很难继续下去了。
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如果题主耐心把上面罗里吧嗦的内容都看完了，那么证明您还真是有耐心。我只是结合自己的实践简单谈一下自己的看法，具体再实施过程中还有很多方法可以用。我建议您看一下林克妈妈的书，以及这个回答幼儿学英语家长有哪些可以做的？ - 知乎用户的回答。
最后处女座的我忍不住又要吐个槽，您在问题中说“孩子学校作业特别多，写作业又慢，我不希望给孩子太多的压力，所以老师平时布置的听课文碟子的作业我们很少去做，除非老师强制默写单词或者背诵某一部分的课文，才会压着孩子去听一下”，其实正是错误的方法导致了错误的结果，应试教育导致了孩子学业负担的加重，如果您在生活中教孩子英语，那么小孩的负担完全不会增加，如果将英语和小孩的运动、游戏、旅游等结合，那么不但不增加负担，还能开阔小孩的视野，增强体质，增加生活乐趣呢。 |
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发表于 2019-12-17 07:14:42
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