关于这个问题,我思考了很久,首先,我们来给这两种活动来一个概念界定。
我们可以认为玩游戏是以直接获得愉悦感为主要目的,且必须有主体参与互动的活动。
而学习我们可以认为是通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的行为。
通过以上我们对于两种活动下的界说,我们得知两种活动需要获得的东西是完全不同的,持续的愉悦感不要说孩童,成年人都很追求这种感觉吧。
反观获得技能和知识,即使是天才都至少要听过一遍或
做过一次才能获得,而这个过程相信每个人都理解,过程可能并不愉悦,最多会有成功完成后的成就感。
这是我第一个观点:获得愉悦感远比获得知识技能要更吸引人。
其次,在我看来,玩游戏(这里指没有教育意义等重要目的的游戏)和学习这两种活动,心理学上本来就是可以分为无意注意和有意注意。
有意注意一般是自觉的、有预定目的的注意。也就是说有意注意是需要人积极主动的如观察或完成某种任务,这个过程需要耗费一定的精力。
无意注意则是不需要预先留有什么目的,也不需要意志积极的一种注意。
我们认为变化运动的、新颖的,刺激的会更容易引起无意注意。
这也是为什么很多孩子总是想边写作业边玩,而不是边玩边写作业,因为无意注意的发生太容易了啊。一旦无意注意成功的捕获了孩童幼小的心灵,再恢复有意注意就很难了。
这是我的第二个观点:因为无意注意比有意注意更容易,也更轻松。
接下来,我要说一个朋侪说的观点:她认为游戏带给孩童的是视听看多重的享受,可以积极的调动孩子的情绪,而学习大多数是以看为主,听为辅,相对较为乏味,容易走神。
以上纯属个人观点,如有雷同,纯属巧合。 |