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关于这个问题，我思考了很久，首先，我们来给这两种活动来一个概念界定。
我们可以认为玩游戏是以直接获得愉悦感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。
而学习我们可以认为是通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的行为。
通过以上我们对于两种活动下的界说，我们得知两种活动需要获得的东西是完全不同的，持续的愉悦感不要说孩童，成年人都很追求这种感觉吧。
反观获得技能和知识，即使是天才都至少要听过一遍或
做过一次才能获得，而这个过程相信每个人都理解，过程可能并不愉悦，最多会有成功完成后的成就感。
这是我第一个观点：获得愉悦感远比获得知识技能要更吸引人。
其次，在我看来，玩游戏（这里指没有教育意义等重要目的的游戏）和学习这两种活动，心理学上本来就是可以分为无意注意和有意注意。
有意注意一般是自觉的、有预定目的的注意。也就是说有意注意是需要人积极主动的如观察或完成某种任务，这个过程需要耗费一定的精力。
无意注意则是不需要预先留有什么目的，也不需要意志积极的一种注意。
我们认为变化运动的、新颖的，刺激的会更容易引起无意注意。
这也是为什么很多孩子总是想边写作业边玩，而不是边玩边写作业，因为无意注意的发生太容易了啊。一旦无意注意成功的捕获了孩童幼小的心灵，再恢复有意注意就很难了。
这是我的第二个观点：因为无意注意比有意注意更容易，也更轻松。
接下来，我要说一个朋侪说的观点：她认为游戏带给孩童的是视听看多重的享受，可以积极的调动孩子的情绪，而学习大多数是以看为主，听为辅，相对较为乏味，容易走神。
以上纯属个人观点，如有雷同，纯属巧合。 | 
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