我对孩子算是放养，但是放养不代表家长一点也不管。
除了极少数天生特别优秀特别自律的孩子，其他绝大多数孩子长大过程中多多少少需要家长的适度参与，当然这个度家长要把握好，参与过度就会适得其反，可能反而不如孩子自由自在长大来得要好。
我家孩子小学到初二是放养，初三初四因为成绩的关系，我被老师频频请家长，于是我想收一下，但是因为方法和态度不当，我个性倔强的孩子发生了冲突，冷战吵架……
幸好当时我开始学习心理学，也关注了武志红老师的微博，听了他的系列课程《家为何会伤人》，终于在17年下半年找到了解决的办法。那之后我改变了和孩子的相处模式，和孩子做朋友，把关注重心放在了孩子心理健康和心理需求上。然后情况一点点好起来。
18年考进了重点高中重点班，21年考取了北京的高校。
如果硬要划分一点比例的话，我认为我的放占比9成，影响和引导占比1成。
孩子自己能够有怎样的发展，是孩子本身具备的潜力；而这个潜力能不能发挥，和怎样发挥出来，就要看家长陪伴的质量。
不管怎样，拥有生命力的孩子，才能始终保持有长大进步的热情。希望家长在陪伴孩子的过程中，可以让孩子的生命力更加旺盛，而不是如家长自己所愿，反而扼制了孩子的生命力，让孩子成为了实现家长个人理想的工具。

我对孩子算是放养，但是放养不代表家长一点也不管。
除了极少数天生特别优秀特别自律的孩子，其他绝大多数孩子成长过程中多多少少需要家长的适度参与，当然这个度家长要把握好，参与过度就会适得其反，可能反而不如孩子自由自在成长来得要好。
我家孩子小学到初二是放养，初三初四因为成绩的关系，我被老师频频请家长，于是我想收一下，但是因为方法和态度不当，我个性倔强的孩子发生了冲突，冷战吵架……
幸好当时我开始学习心理学，也关注了武志红老师的微博，听了他的系列课程《家为何会伤人》，终于在17年下半年找到了解决的办法。那之后我改变了和孩子的相处模式，和孩子做朋友，把关注重心放在了孩子心理健康和心理需求上。然后情况一点点好起来。
18年考进了重点高中重点班，21年考取了北京的高校。
如果硬要划分一点比例的话，我认为我的放占比9成，影响和引导占比1成。
孩子自己能够有怎样的发展，是孩子本身具备的潜力；而这个潜力能不能发挥，和怎样发挥出来，就要看家长陪伴的质量。
不管怎样，拥有生命力的孩子，才能始终保持有成长进步的热情。希望家长在陪伴孩子的过程中，可以让孩子的生命力更加旺盛，而不是如家长自己所愿，反而扼制了孩子的生命力，让孩子成为了实现家长个人理想的工具。

这两种方式并不矛盾呀。个人认为综合起来比较好，我家就是这样教育的。制定一个底线，定下来后就坚决执行，不可能妥协。在底线内，就让孩子自己决定要怎么做。
我的孩子还小，还没有涉及到学习问题，现在就是吃零食，睡觉时间，看动画片时长这些问题。我会把每天吃零食的数量定下来，至于什么时候吃就由孩子自己决定，数量吃满格了，就不许吃了，要第二天才能吃了。睡觉时间固定几点就必须几点上床，再想玩都不行。看动画片只能看多长时间，时间到了，就立刻关掉，没有商量。至于要看什么，就由孩子自己决定。
小孩子并不知道什么是对的，什么是错的，家长有责任有义务让孩子明确界限在哪里，随着年龄增长，界限会越来越多，在界限内，就让孩子自由发挥。凡事都是过犹不及，特别在教育孩子这块上，需要很多很多的智慧，走极端是万万不行的。

有的父母看似放养，其实，手里的那根线握的紧紧的不肯松哪怕一丢丢，这种是假放养
假放养的孩子，压力非常大，你还不如严格管教来的直接
学习的过程就是一个犯错的过程，假放养的孩子一犯错，父母就收紧手中的线，好一番教导
孩子整天紧张兮兮的，不敢犯错
状元，有两种，
一种是玩命学习的，已然被掏空
一种是乐于学习的，玩着就高中
不管是严格管教孩子放养式教育，都要对孩子有耐心，不然哪种恐怕都不适合你
建议家长以导游的方式带孩子，给孩子讲这个世界，并且要给足孩子活动的空间，让他自己去探索，孩子自然会探索到能当上“状元”的那条路
如果你是假放养，你就是在做黑导游，你在绑架你游客（孩子），让他按照你的方式去做，那失去了自由探索的游客，他能觉得有意思吗？

每个孩子都不一样，家长要找到适合自己孩子的管理方式是才最好的！
如果您的孩子性格比较内向，我们就应该适当的放养，让孩子通过放养，决定自己的事情，这样能够锻炼到自己，培养一些良好的人际交往能力，可以增加自信！
如果孩子性格特别外向，这样的孩子就应该要严格管理，一旦没有人管他，孩子可能会做出很多让家长很头痛的事情，因为他们还没有学会管控自己！
作为家长，每个孩子都是不一样的小花，我们一定要根据孩子实际情况，制定不一样的教育方式。

我没有观点，关键是目的是什么？围绕目的就可以了。孩子成长是目标，那只要是让孩子成长都好，阻碍孩子成长的都不好。别一天天希望这个希望那个，踏实就好。

现在社会上有几类典型的家长：
1、忽视型家长
2、压抑型家长
3、放任型家长
看看您是属于哪个？
1、忽视型家长
特点：面对孩子的消极情绪，忽视型家长会关上发泄的大门，他们会认为负面情绪是有害，是不能忍受的，他们希望孩子的负面情绪很快消失掉，会尝试用转移注意力的方式来关闭这种情绪通道。并且他们自己缺少对其他人甚至包括自己的情绪感知能力，认为只要有了负面情绪，就是在父母脸上抹黑，希望时间冲淡一切，根本不想和孩子一起解决问题。
2、压抑型家长
特点：这类家长不仅是有忽视型家长的特点，并且会更加负面，他们会批判并指责孩子，过分的强调了为孩子的行为划分界限。只要孩子有消极情绪，就会认为这个是孩子性格不好的表现。
3、放任型家长
完全接受孩子的所有的情绪表达，在孩子消极情绪的时候，会给孩子安慰，但是在孩子的行为上不提供任何指导。好好先生，什么事情都应允，不划定界限。不会帮助孩子去解决问题。

这三类家长是目前社会普遍存在的，
但是这三类家长的教育方法都不是最好的教育方法，
我们要努力成为情绪管理型训练家长
这类父母是我们要力争去做的，这类家长担当起孩子情绪世界导师的角色。他们不只是接纳孩子的情绪，更会对不当行为划定界限，教孩子如何调整情绪，赵到合适的表达方式，指导孩子去解决问题。
情绪管理训练型父母，对自己或他人的情绪是有感知能力的，看待消极情绪也是积极态度，会欣赏孩子，鼓励孩子对于自己的情绪要诚实。他们会教孩子用温柔的方式来表达愤怒。
这类父母对孩子的情绪接纳，但是并不会纵容他们所有的行为。
当然这类父母如果没有做到位的话，也会主动给孩子道歉。
最后一类父母是我们力争要做的
个人建议，希望对你有帮助！

个人认为要从孩子自身的状态来考虑，孩子自己就已经很自律了，放养其实就很好。如果孩子自己不懂节制，家长要帮他学会做计划。每个孩子都是不同的，根据每个孩子的特点选择培养方式，而不是简单地照书养或者是照猪养。

任何事情都要遵循"过犹不及"的原则，教育尤其要适度，极端只会阻碍孩子更好的成长。

孩子是借着我们的身体，来到这个世界。他有自已的使命，我们做家长的对孩子不要管的太严，也不要放的太松，做到中庸，也就是孩子只要不犯大的错误，就放开孩子，让孩子在自然界中自形发展，这可以锻炼出孩子自力能力。但家长也要告诉孩子一些不能犯的大原则。