没有孩子天生就爱学习
如何培养孩子的学习内驱力，让孩子从"要我学”变成“我要学”
教大家四种鼓励的方式，激发孩子持续的学习动力，非常有效:
第一，描述式鼓励。作业做完啦，今天很棒哦，这句话就可以换成，妈妈看到你今天在约定的9点前就做好了作业，这就是自律。多用妈妈注意到，妈妈看到，妈妈发现等等的描述，说出孩子做的好的具体行为，去肯定孩子的具体做法而不是孩子本身多棒，孩子就会知道自己做的哪些行为是好的。
第二，启发式鼓励，孩子学习方面做得好的时候，以前说的:这次考得很好哦，值得表扬，换成，这次考试进步很大，你感觉怎么样，挖掘孩子考得好的潜意识的美好感受，让孩子记住这种感受，并在今后自动自发地去寻求这种感受，此外，还可以问，你是怎么做到的，让孩子自己去总结，在说出来的过程中，孩子就进行了复盘，得出了考得好的方法和经验，才能强化方法，不需要你说，孩子自己说，他们才能记得更牢固。
第三，感谢式鼓励，具体怎么说呢，比如，孩子，谢谢你按照约定完成了功课，感谢你将今天学的钢琴曲子弹给妈妈听，妈妈感到很幸福。孩子听到这样的话，会感觉到自己很有力量，个体心理学大师阿德勒曾说，孩子的首要需求是获得归属感和价值感，上述的话会让孩子有深深的价值感，下次还会想要这样做。
第四，赋能式鼓励，具体怎么说?孩子，相信你通过自己的努力，在这次考试中一定能发挥出你满意的水平。又比如，坚持自律做下去，你一定会为你自己感到骄傲。这些话，会让孩子感觉到自己很有力量，他们学习不是为了取悦任何人，而是自己要学，自己能学好，对自己有满满的信任。

没有孩子天生就爱学习
如何培养孩子的学习内驱力，让孩子从"要我学”变成“我要学”
教大家四种鼓励的方式，激发孩子持续的学习动力，非常有效:
第一，描述式鼓励。作业做完啦，今天很棒哦，这句话就可以换成，妈妈看到你今天在约定的9点前就做好了作业，这就是自律。多用妈妈注意到，妈妈看到，妈妈发现等等的描述，说出孩子做的好的具体行为，去肯定孩子的具体做法而不是孩子本身多棒，孩子就会知道自己做的哪些行为是好的。
第二，启发式鼓励，孩子学习方面做得好的时候，以前说的:这次考得很好哦，值得表扬，换成，这次考试进步很大，你感觉怎么样，挖掘孩子考得好的潜意识的美好感受，让孩子记住这种感受，并在今后自动自发地去寻求这种感受，此外，还可以问，你是怎么做到的，让孩子自己去总结，在说出来的过程中，孩子就进行了复盘，得出了考得好的方法和经验，才能强化方法，不需要你说，孩子自己说，他们才能记得更牢固。
第三，感谢式鼓励，具体怎么说呢，比如，孩子，谢谢你按照约定完成了功课，感谢你将今天学的钢琴曲子弹给妈妈听，妈妈感到很幸福。孩子听到这样的话，会感觉到自己很有力量，个体心理学大师阿德勒曾说，孩子的首要需求是获得归属感和价值感，上述的话会让孩子有深深的价值感，下次还会想要这样做。
第四，赋能式鼓励，具体怎么说?孩子，相信你通过自己的努力，在这次考试中一定能发挥出你满意的水平。又比如，坚持自律做下去，你一定会为你自己感到骄傲。这些话，会让孩子感觉到自己很有力量，他们学习不是为了取悦任何人，而是自己要学，自己能学好，对自己有满满的信任。