无规矩不成方圆
孩子在没有形成自己独立、正向的世界观和价值观时
对自己的所作所为
甚至是思考问题的方式
都未必能精准把握或承担后果
这个时候很需要父母的规矩加以约束和指导

人是生而自由的，却无往不在枷锁中。
每个人生活在这个世界上，都要遵守规矩。这个规矩包含自然规律、道德法律，风俗习惯等等社会规范。不守规矩的下场，是早早出局。比如违法犯罪，就需要进监狱；违背道德规范，就要社会性死亡；违背行业规范，就吃不下去饭；违背自然规律比如揠苗助长破坏环境，会有各种自然反噬等等。
每个个体都有发展自己个性的需要，人本主义心理学家马斯洛认为每个人有五个层次的心理需要，由低到高依次是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要。最高层次的需要，就是实现自我的价值。每个个体来到这个世界上，都要努力活出自己的价值来，才不枉来这世界上走一遭。可是如果每个人都我行我素，做自己想要做的事情，那就不免跟他人的需要冲突。就像是我们驾驶汽车行驶在路上，如果任意妄为，必然车祸练练。我们需要的是，在遵守规律的基础上，去发挥个人的最大价值。
规矩既是一种限制，看似它会对我们的行为有很多约束，但也是一种保护。倘若孩子，或者我们成年人，不守规矩，那必然在社会生活处处碰壁。
所以，规矩还是需要的。
但是规矩的内核，并非完全听父母的话，把父母的话当做圣旨。规则指的是真个社会的规则。当然，有的时候孩子为了生存，父母的话也可能是一种规矩（当孩子长大就不同了）。
立规矩并非是将条条框框讲给孩子，孩子就知晓并且做到。
如果我们想给孩子立规矩，我们需要首先清楚规矩的意义是什么。让孩子理解，遵守规矩的意义是什么。比如，孩子在学校遵守校规校纪，比如出门在外遵守法律等等。
其次，孩子懂得并理解遵守规矩，需要一个过程。知道和做到中间是有漫长的距离。
最后，把握遵守规矩和发展孩子天性之间的度。孩子要发展自己天性，又要遵守规矩，本身就可能各种冲突。天性重要，规矩也重要，如何调和，需要一点点耐心与智慧。

【香港优才留学】诺奖夫妇的教育经：不能只有爱没有规则



精彩导读：
我相信，聪明并且快乐的孩子不仅是那种能够出色地完成学校学业的孩子，还包括那些尽管并不出色，但凡事能够努力的孩子。




作者简介：

维吉尼亚·希勒，美国著名儿童心理学家。2013年诺贝尔经济学奖得主罗伯特·希勒的妻子。

养育一个阳光快乐又能干的孩子，是所有家长的愿望。但是这并不容易，尤其在学业繁重，家长和整个社会都变得很焦虑的环境下，孩子们很容易因为来自学业的压力和家长的压力，变得负担重重。

我相信，聪明并且快乐的孩子不仅是那种能够出色地完成学校学业的孩子，还包括那些尽管并不出色，但凡事能够努力的孩子。

如果孩子们凡事只要努力，即便做得不是最好，也能够从家长那里得到足够的支持，而不是从家长那里获得压力，那他一定会是一个阳光健康的学生。




压力重重的孩子很难阳光

每个国家的父母都有采用积极养育方式育儿的，也有采用传统的权威家长方式养育孩子的。在我的认知中，中国的传统教育以儒家思想为基础，更强调遵守道德规范和纪律，对父母和长辈要尊重和顺从，要不断努力。

而且，传统的中国文化对个人的关注比较少，更多的是关注整个家族和社会群体。其实中国式育儿中的积极方面，现在在西方社会也受到重视。

我在耶鲁大学任教时，遇到一位名叫常乐天的中国女孩。她是一位非常成功的年轻女性，我鼓励她给我的书写了前言。

她说：

我是在中国出生中国长大的90后独生子女，那时大多数中国家长的教育方式不是以打骂为主，就是对孩子过分溺爱。

有不少朋友都告诉过我，他们甚至念了高中还挨打，对父母的感情主要是惧怕。也有些同学在父母的百般呵护、包办下得过且过，对自己的未来毫无计划……

但是她的父母相对比较开明，没有让她从小就去上各种补习班，而是和她建立起了“亦师亦友的关系，这是她一生中最温暖而宝贵的资源。”

这是中国积极养育的例子。我的孙子在今年8月份将诞生，他外祖母就是中国人，我很希望她能够把中国式养育中积极的一面也带给我的孙子。

在媒体报道中，以及美国的亚洲移民家庭中，常常可以了解到中国家长在养育孩子时感到很大的压力。

其实，美国本地的家长也一样，因为我们所处的这个社会和教育的环境都会给父母施加压力——你的孩子是不是在学业上获得更高的成就，你的孩子是否在学校是优等生。

在美国那些学术水平比较高的学校里，孩子们的学业也很沉重，父母也常常因为孩子们的学业负担而非常焦虑。

在我的心理咨询中心，常常会遇到这样的孩子和家长，他们为了和别人保持同样的学业进展，而不得不背负大量的课业负担，而且还要承受周围人对自己高期望所带来的压力。

但是，在这种压力重重下生活的孩子，或者经常被父母批评的孩子，不仅会不够阳光自信，还会更叛逆。




积极的养育方式让孩子阳光
要培养阳光的孩子，最重要的是帮助孩子形成他们的内在发展动力，父母应该避免给他们更多的压力，并且使他们的失败感和自责最小化。其实，我认为这和中国的传统文化价值并没有什么不一致。
这需要父母更多的勇气和愿望，用自己的方式来养育孩子，而不被那些外在的压力所左右。
事实上，我并不认为花费更多的时间在学业上将使得孩子成年后更有成就，也不能使他们变得更有学习和成功的欲望。
调查也发现，太多的压力会适得其反。在童年的时候给孩子一些自由的时间玩耍、想象、思考，或者发掘个人的兴趣，对于他们的智能和情感发展来说，非常重要。
我的丈夫，罗伯特·希勒在2013年获得了诺贝尔经济学奖，他在学校里的成长经历也许会对于养育孩子有些启示。
当他还是个小学生时，他并不被认为是一个优秀的孩子。因为在学校里，他几乎一刻不停，话也很多。他很愿意投入地学那些他感兴趣的东西，不幸的是，那些东西并非老师希望他去学的，也和学业无关。幸运的是，他的父母容忍了这些。
事实上，他能够获得了诺贝尔奖也与此密切相关，因为当时他所做的关于非理性经济现象的研究，与当时的主流看法是背道而驰的，但是他坚信他的研究是应该做的。
可以说，正是父母养育他的方式使他有足够的信心做自己想做的，并且在自己想要做的领域坚持奋斗。而他和我在共同养育我们的孩子时，也是同样如此。
没有规则的孩子也不会阳光
在美国，研究者研究了很多不同的养育方式，以及不同养育方式培养出孩子的结果。
曾经在很多家长中流行的自由养育方式，在中国的一些家长中也很流行。但是如果只有很爱孩子、鼓励孩子、赞美孩子，而疏于为孩子设立规则，尤其是那些对孩子发展非常重要的规则，那孩子也不会阳光开朗。
在只有爱而没有规则的情况下，孩子很难学会凡事必须尽力，并且很难非常刻苦地去学会一些必要的能力。因此，一旦他们离开家庭，面对复杂世界的挑战，他们就很难感到足够的自信。
我在儿童心理学方面的重要发现是，通过奖励的方式来帮助孩子养成良好的习惯，其实就是帮助孩子逐步达成一些学习和生活中的目标，从而使得他们获得成就感，最终养成良好的习惯，形成阳光的个性。
我在自己儿子身上也采用了这些方式。事实上我的两个儿子在学校里并非理想的好学生，而是常常带来麻烦的学生。
我的大儿子非常好动，而且并不爱学习；我的小儿子在读写方面有很严重的障碍，为此接受了很长时间的训练。
我尝试为他们设立一些理想的目标，并且努力达成。只是想让他们养成一些好的学习习惯，对他们自己在生活中感觉好一点。
他们的学业都不够优秀，我也尝试为他们找一些擅长的东西。比如我的大儿子就擅长体育，尤其是橄榄球。我的小儿子就比较适合学自然和动物。
我花费了很多的心血去支持和鼓励他们。我也很辛苦地去激发他们达成生活和学习中每一个小目标。
现在我的两个儿子一个已经获得、还有一个将要获得常春藤学校的博士学位。但在很多年前，我从来没有想过会有这么一天。
我看到他们的朋友们——那些过早地被父母们监督着获得了很好成就的，要么现在人生漫无目标，要么已经从事了他们的父母们并不那么高兴的工作。
所以，很重要的是要考虑得长远些，而不是为孩子们早期没有什么成就而感到焦虑。
文章来源：蓝橡树

给孩子立规则，一直是父母们的一件大事儿，同样也是麻烦事儿。俗语有言：没有规矩，不成方圆。建立良好的规矩意识，是孩子走向社会化至关重要的一步。
如何给孩子建立规则意识呢？今天我从根儿上——自控力开始说起。应该做什么，不该做什么，以及辅助方法，在今天所分享的专题文章中都有涉及。希望能够给大家带去帮助。
心理学上有一个著名实验：延迟欲望满足。这是关于自控力的一个早期研究：
让十名孩子，单独呆在一个房间里。房间的桌子上摆着孩子爱吃的糖果。研究人员告诉孩子，可以选择立刻吃掉糖果，也可以等研究人员回来再吃，这样就可以再得到一颗糖果为奖励。实验结果是，三分之二的孩子不到三分钟就放弃了坚持，把糖吃掉了。其余的孩子则等到研究人员回来兑现承诺，整个过程大约15分钟。
实验并未到此结束。研究人员继续对当年的实验参加者进行跟踪研究，直到他们35岁以后。研究表明，当年不能等待的孩子，成年后有更高的体重指数，并更容易有问题行为。相反，愿意等待的孩子长大后，生活质量更高。
而且，此实验的研究人员后来指出：除去遗传因素的影响，孩子们自我控制的能力其实是可以培养的。父母在这个过程中的作用非常重要。若父母在孩子的成长过程中，有意识地训练孩子延迟满足，鼓励孩子去等待和自我控制，并且让孩子明白等到和自我控制是有价值的，那么，孩子就能更好地建立规则意识，并获得把握自己生活幸福的能力。
孩子的自控力好，更容易建立规则意识
规则就是各种规范、准则，是一种界线。置身于社会这张大网中，如何把握好“我”与“他人”、与外部世界的关联，设定好合适的界限，使得我们和外界都能够处于一种相对舒适、和谐的状态，这就是规则的核心意义。
而通俗理解，自控力，就是孩子根据社会现实能接受的方式、规范等去行为处事的能力。自控力，无论是对孩子，还是大人，都至关重要。在生活中为了更好地与人相处、实现一些既定目标，成人必须要懂得控制自己的情绪，控制自己的反应，控制自己的一些想法。孩子同样如此。
还是那个延迟满足的实验，有研究者跟踪了大概有两百多个孩子，从他们3岁一直跟踪到13岁、23岁和33岁。最后发现，如果在3岁的时候这个孩子的自我控制能力是比较好的，那么他们到了22岁和33岁的时候，会取得更多的成就，无论是在事业上，还是在人际交往、家庭关系上，都取得更多的成就，拥有别人更羡慕的那种很美满的状态。
那么，如何训练孩子的自控力呢？
避免和孩子的正面冲突，用说“是”的方式训练孩子的自控力
说“不”是父母们用起来最顺手的一种教养工具。今天，我们需要转换思路了。
所谓说“是”，即顺着孩子去管理孩子。当父母以否定的方式，给孩子设立很多的条条框框时，看似孩子很听话，控制住自己的行为了，但其实多半是假象，因为强制的规矩并未内化到孩子心里，孩子之所以听从其实是种“屈服”。一旦父母不在，孩子立刻会扔掉那些套在自己身上的“规矩”，自控力全无。
我的建议是：孩子的所有需求，父母不直接否定和阻止，而是给孩子做“排序”。要明确让孩子知道，很多事情，不是妈妈不让她做，只是现在还不是时候，这样避免了跟孩子起正面冲突，还顺便教会孩子学习等待。在等待的过程中，孩子就会慢慢习得自我控制能力。
比如吃零食这件事。不是不让孩子吃，而是在保证孩子三餐吃饱的前提下，让孩子完成一个“任务”后，再吃零食。“任务”可以是等待个5分钟10分钟的时间，也可以是学一个小本领才能吃，或者是听妈妈讲完一个故事才能吃。这其实也是在对孩子进行延迟欲望满足的训练，提升孩子的自控力。
安全感在前，自控力训练和规则建立在后
不能为了立规矩，破坏孩子的安全感
知道规矩、懂得把握和遵从规矩的人，更容易被社会接纳、认可。所以规矩带给人的就是安全感。而训练孩子的自控能力、建规矩，就是为了让孩子获得来自社会上的安全感。
明白这个逻辑很重要。因为我常听一些父母跟我描述他们给孩子建立规矩的场景：吃饭的时候，就必须得要坐在固定的地方，吃着吃着跑开玩去了，肯定是不允许的，需要严厉批评才行。夜里睡觉当然是要睡自己的小床，不能去哄，别把孩子给惯坏了。可是，如果不能和孩子之间保有一种亲密又自由的氛围，那么你强加给孩子的规矩，永远不能让孩子心悦诚服地去内化为自己的东西。为了要建立规则意识，反倒牺牲了孩子的安全感，那就是本末倒置了。
所以，父母在训练孩子自控力的时候，必须要先关注孩子的情绪。就算是必须要坚持的规矩，也没必要一旦涉及到需要“控制自我”、“立规矩”的事儿，就一定需要黑着一张脸，或者大声训斥才行。而且，父母必须要想清楚你的规矩都有哪些，列出来，不要凡事都是规矩。规矩太多，等于没规矩。因为肯定执行不好，只会损伤孩子的安全感，让他们没法活得自在。
而且，像孩子吃零食、玩儿、和小伙伴有冲突以及不小心犯的错等，基本都是允许的，只是父母在吃的量和时间上，给孩子做好“排序”和“规划”就好。
让孩子看到、体验到控制的“好处”，以及不控制的坏处
留孩子自己去内化、习得自控力
人都是趋利避害的动物。孩子也是。实际上，很多孩子会意识到，若遵守某个规则，能够得到某种好处，比如更多的快乐，那么孩子就会往前走一步，成长一步。相反，若因为没有控制自己和遵从规则，受到了“惩罚”，孩子同样也会自主地去思考、学习和调整自己。
比如独立吃饭这件事。从孩子有意愿拿勺子和筷子开始，父母就要有意引导孩子学习吃饭的规矩了，包括吃饭应该坐在饭桌边上，吃晚饭才可以玩玩具等等。孩子不是大人，他们的注意力很容易被分散，常常回吃了几口，就跑开去。这时候，避免啰嗦，还可以跟着再喂孩子两口饭，最后跟孩子确认，是不是吃饱了。
孩子确认后，父母就可以收起饭，只不过同时要记得告诉孩子，要饿了的话，就只能等到下一顿饭了。整个过程，父母没有说不，没有批评，孩子自己选择，并承担了自己选择的后果。通过体验，孩子会更容易理解“专心吃饭”的重要性。
而游戏是训练孩子自控力的最佳方法，可以很容易让孩子明白，有规则，才有自由和乐趣。比如大人陪孩子玩儿棋类的游戏，如果所有时候我们下象棋都认为这个棋可以随意悔棋，甚至可以把棋盘子掀掉，那么下象棋的人就没有什么乐趣。只有遵守象棋的规则，马必须走日，象必须走田，如此才能在过程中获得乐趣。
所以，建议父母多陪孩子玩儿一些简单的亲子小游戏，在游戏中制定一些规则，然后陪孩子玩到开怀大笑，那样孩子就会在一种非常愉悦的氛围中懂得，尝试去等待、遵从一些规则，没有那么面目可憎，它是和快乐划等号的。
大人做榜样
展示给孩子日常的规矩和规则
社会礼仪等是一种最基本的行为规则。在孩子那里上升不到道德层面。让孩子看到大人如何做，并且不要给他们心里负担的时候，孩子一般都能自然而然学会。
比如见到年长的人，我们要去喊爷爷奶奶好、叔叔阿姨好、老师好，当然，这也有个时段，有些孩子在两岁左右的时候，甚至一岁半到两岁的时候他就是不愿意喊，他不愿意喊没有关系，不去强迫孩子，因为孩子再大一点，等他进到幼儿园，他会看到很多孩子都开始喊老师好的时候，他也就开始跟着喊老师好了。同时也要给他建构这样的一些规则，比如说绿灯行、红灯停这样的一些交通规则。
所有这些基本的日常规范，都需要父母先以身作则。
孩子发脾气的时候
接纳孩子的情绪，并给出孩子解决办法
孩子遇到一些问题开始大发怒的时候，脾气特别大的时候，我们该怎么办？对于大一些的孩子，具有语言的表达能力，就可以接纳孩子的情绪，并尝试引导孩子：“宝贝，你现在很生气，妈妈知道，但是你这种方式可能得不到你想要得到的结果。”如果孩子不能具有语言的表达能力，就要通过肢体动作（如亲亲抱抱）去同理孩子的情绪，然后让孩子安静，待孩子安静以后再跟孩子去讲，有些什么样的需要是可以给孩子满足的，有些什么样的需要不能立刻马上满足。
爸爸对于孩子自控力和规则建立很重要
在建构孩子自我控制的过程中，父亲起到决定性的作用。为什么这么说？妈妈对于孩子的最大意义，是照料；爸爸对于孩子的最大意义，是陪玩。如我上文所说，玩儿中训练孩子的自控力和规则意识，最容易。
比如，爸爸和孩子一起搭积木，我搭三层、你搭六层，说到做到。这时爸爸就是在给孩子做自控力的训练，从而建立规则意识。
比如给孩子解答一道数学题的时候，妈妈可能会告诉孩子这个该怎么做，但爸爸可能更多的时候会启发孩子从另外的角度来思考这个问题。男女性的思维方式的差异，生理上的原因决定了他们思维上有差异。所以，爸爸的视野更开阔，提供的可选择办法更多，这种思维方式和解决问题的多样性，帮助孩子更好地掌控事件进展，也会强化孩子的信心，逐渐习得自控力。

诺奖夫妇罗伯特·希勒的教育经：不能只有爱没有规则


我相信，聪明并且快乐的孩子不仅是那种能够出色地完成学校学业的孩子，还包括那些尽管并不出色，但凡事能够努力的孩子。



作者简介：

维吉尼亚·希勒，美国著名儿童心理学家。2013年诺贝尔经济学奖得主罗伯特·希勒的妻子。

养育一个阳光快乐又能干的孩子，是所有家长的愿望。但是这并不容易，尤其在学业繁重，家长和整个社会都变得很焦虑的环境下，孩子们很容易因为来自学业的压力和家长的压力，变得负担重重。

我相信，聪明并且快乐的孩子不仅是那种能够出色地完成学校学业的孩子，还包括那些尽管并不出色，但凡事能够努力的孩子。

如果孩子们凡事只要努力，即便做得不是最好，也能够从家长那里得到足够的支持，而不是从家长那里获得压力，那他一定会是一个阳光健康的学生。




压力重重的孩子很难阳光

每个国家的父母都有采用积极养育方式育儿的，也有采用传统的权威家长方式养育孩子的。在我的认知中，中国的传统教育以儒家思想为基础，更强调遵守道德规范和纪律，对父母和长辈要尊重和顺从，要不断努力。

而且，传统的中国文化对个人的关注比较少，更多的是关注整个家族和社会群体。其实中国式育儿中的积极方面，现在在西方社会也受到重视。

我在耶鲁大学任教时，遇到一位名叫常乐天的中国女孩。她是一位非常成功的年轻女性，我鼓励她给我的书写了前言。

她说：

我是在中国出生中国长大的90后独生子女，那时大多数中国家长的教育方式不是以打骂为主，就是对孩子过分溺爱。

有不少朋友都告诉过我，他们甚至念了高中还挨打，对父母的感情主要是惧怕。也有些同学在父母的百般呵护、包办下得过且过，对自己的未来毫无计划……

但是她的父母相对比较开明，没有让她从小就去上各种补习班，而是和她建立起了“亦师亦友的关系，这是她一生中最温暖而宝贵的资源。”

这是中国积极养育的例子。我的孙子在今年8月份将诞生，他外祖母就是中国人，我很希望她能够把中国式养育中积极的一面也带给我的孙子。

在媒体报道中，以及美国的亚洲移民家庭中，常常可以了解到中国家长在养育孩子时感到很大的压力。

其实，美国本地的家长也一样，因为我们所处的这个社会和教育的环境都会给父母施加压力——你的孩子是不是在学业上获得更高的成就，你的孩子是否在学校是优等生。

在美国那些学术水平比较高的学校里，孩子们的学业也很沉重，父母也常常因为孩子们的学业负担而非常焦虑。

在我的心理咨询中心，常常会遇到这样的孩子和家长，他们为了和别人保持同样的学业进展，而不得不背负大量的课业负担，而且还要承受周围人对自己高期望所带来的压力。

但是，在这种压力重重下生活的孩子，或者经常被父母批评的孩子，不仅会不够阳光自信，还会更叛逆。




积极的养育方式让孩子阳光


要培养阳光的孩子，最重要的是帮助孩子形成他们的内在发展动力，父母应该避免给他们更多的压力，并且使他们的失败感和自责最小化。其实，我认为这和中国的传统文化价值并没有什么不一致。
这需要父母更多的勇气和愿望，用自己的方式来养育孩子，而不被那些外在的压力所左右。
事实上，我并不认为花费更多的时间在学业上将使得孩子成年后更有成就，也不能使他们变得更有学习和成功的欲望。

调查也发现，太多的压力会适得其反。在童年的时候给孩子一些自由的时间玩耍、想象、思考，或者发掘个人的兴趣，对于他们的智能和情感发展来说，非常重要。

我的丈夫，罗伯特·希勒在2013年获得了诺贝尔经济学奖，他在学校里的成长经历也许会对于养育孩子有些启示。

当他还是个小学生时，他并不被认为是一个优秀的孩子。因为在学校里，他几乎一刻不停，话也很多。他很愿意投入地学那些他感兴趣的东西，不幸的是，那些东西并非老师希望他去学的，也和学业无关。幸运的是，他的父母容忍了这些。

事实上，他能够获得了诺贝尔奖也与此密切相关，因为当时他所做的关于非理性经济现象的研究，与当时的主流看法是背道而驰的，但是他坚信他的研究是应该做的。

可以说，正是父母养育他的方式使他有足够的信心做自己想做的，并且在自己想要做的领域坚持奋斗。而他和我在共同养育我们的孩子时，也是同样如此。



没有规则的孩子也不会阳光


在美国，研究者研究了很多不同的养育方式，以及不同养育方式培养出孩子的结果。

曾经在很多家长中流行的自由养育方式，在中国的一些家长中也很流行。但是如果只有很爱孩子、鼓励孩子、赞美孩子，而疏于为孩子设立规则，尤其是那些对孩子发展非常重要的规则，那孩子也不会阳光开朗。

在只有爱而没有规则的情况下，孩子很难学会凡事必须尽力，并且很难非常刻苦地去学会一些必要的能力。因此，一旦他们离开家庭，面对复杂世界的挑战，他们就很难感到足够的自信。

我在儿童心理学方面的重要发现是，通过奖励的方式来帮助孩子养成良好的习惯，其实就是帮助孩子逐步达成一些学习和生活中的目标，从而使得他们获得成就感，最终养成良好的习惯，形成阳光的个性。

我在自己儿子身上也采用了这些方式。事实上我的两个儿子在学校里并非理想的好学生，而是常常带来麻烦的学生。

我的大儿子非常好动，而且并不爱学习；我的小儿子在读写方面有很严重的障碍，为此接受了很长时间的训练。

我尝试为他们设立一些理想的目标，并且努力达成。只是想让他们养成一些好的学习习惯，对他们自己在生活中感觉好一点。

他们的学业都不够优秀，我也尝试为他们找一些擅长的东西。比如我的大儿子就擅长体育，尤其是橄榄球。我的小儿子就比较适合学自然和动物。

我花费了很多的心血去支持和鼓励他们。我也很辛苦地去激发他们达成生活和学习中每一个小目标。

现在我的两个儿子一个已经获得、还有一个将要获得常春藤学校的博士学位。但在很多年前，我从来没有想过会有这么一天。

我看到他们的朋友们——那些过早地被父母们监督着获得了很好成就的，要么现在人生漫无目标，要么已经从事了他们的父母们并不那么高兴的工作。

所以，很重要的是要考虑得长远些，而不是为孩子们早期没有什么成就而感到焦虑。
文章来源：蓝橡树

无规矩不成方圆

俗话说，无规矩不成方圆，在培育孩子的过程中，要适当制定规则，好的规则成就好的未来。大家如果还有什么相关的问题还可以私信我

俗话讲，无规矩不成方圆。如果从小爸爸妈妈没有制定规矩来约束他，孩子容易为所欲为，更不懂得判断自己言行是好的还是坏。这样的孩子长大后将会变成一个不遵守规则的人，对于孩子的人际关系也将有非常大的影响。
从孩子心理和脑发育这个方面来讲，我们有四个脑区：额叶、顶叶、枕叶和颞叶，但是只有颞叶脑叫遗传脑。所有的家长都希望孩子很聪明，但从脑的层面上来说，天生是一部分，后天占的比例也非常大，并且家庭的教养方式对孩子大脑的影响比例高达70%。那么规则在教养方式这个部分，就是很重要的一种体现。

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首先立规矩可以帮助孩子养成良好的生活学习习惯！
其次立规矩可以让孩子知道有哪些事情可以做，哪些事情不能做，哪些人事情必须放在首要位置先做，哪些事情是可以缓一缓再做的！
然后立规矩也是告诉孩子大人的底线是什么，要让孩子知道任何事，任何人都是有底线的，有些事要坚持，但另外一些事情是可以妥协的！