昨天刚和别人聊我自己的育儿态度。其实在知乎上我也反复提出过了。嗯。我对某韬没啥别的希望，就希望他能够认真地对待自己的人生，热爱生活预习课文？朗读？造句？这是一年级做的玩意儿？专项练习？ 对于低龄儿童的教学（我儿子5岁，中班），我倾向于顺着他的兴趣方向，给他提供大量的物料，在他使用物料的时候，引导他用正确的方法去享受物料。而不是给他布置大量的任务。 我先前在这个答案里提到过我怎么给孩子培养数理能力： 怎么样引导幼儿园小朋友学习数学？这里谈一谈文史。 我家小子在文史方面的兴趣，是略逊于数理方面的兴趣的。我的培养方法主要是以下几个方面：
阅读兴趣，写作兴趣，探索欲望，我认为这些才是对孩子来讲最重要的东西。至于写字……我对于这个年代还有人在花大量的时间逼孩子练字这个事情感到非常地不可理解。 如果有人觉得自己练练字是出于修身养性的需求，那也就算了。如果孩子有，或者被培养起了良好的审美敏感，愿意花大量的时间去雕琢自己写的字，这也是好事。但从功利的目的上来说（如果不是功利目的的话，又为什么要逼迫他人做你喜欢的事情呢），练字占用了孩子大量的时间，实在是匪夷所思的事情。 至于朗读（口语表达习惯），造句（语言组织），默写拼音（明明只要基本会读写就够了的东西），没完没了地扩展生字，多音字，近反义词，这已经完全成了以家长为主导的奇怪教学，甚至让我怀疑您的教学内容比学校里的还多。您的孩子在家里花了这么多时间学习课堂内容，您让孩子在课堂上干啥？为什么花费如此大量的时间去做一些边际效应极低的事情，我实在是无法理解。 |
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看完您的描述，差点把我看哭了：你这是打算“谋权篡位”呀！幸亏您就有晚上这点时间，不然，老师要下岗了！这不是讽刺，我说的很认真。 就从这复习、预习来看，我就想问：您打算让老师再讲点啥呢？您打算让孩子到学校学啥？ 复习：默写拼音，我自己让他朗读课文，以及组词造句；接下来，先来聊一下，您的预习复习问题出在哪里，再来聊一下，您说的孩子写字的问题： 第一个问题：您在预习上做的太多，在复习上做的太浅！ 归根结底，您对预习、复习，有着巨大巨大巨大的误会！！！ 用简单的问题来概括一下： 预习：我不知道什么？我要知道什么？来，举个例子：拿这篇课文为例 
如果我们是预习： 把责任完全交给孩子：把不认识的、不理解的、不懂的，有什么问题或者疑问，都标注出来! 然后，剩下的事情，是什么？是明天老师讲的时候，把这些问题，都解答完毕。如果老师没讲，课下再去问。 这才是预习，甚至是学习的过程。而不是你给他讲解字词是什么意思！ 这有什么好处吗？ 1、这样预习，孩子上课会更积极主动：当孩子带着问题去上课，孩子才知道我上课要听什么；通过上课，能够解答出自己的疑惑，孩子才会觉得上课有价值！比如，孩子因为不认识这个”雁“字，想知道是什么意思，所以，上课才会更认真的听。 2、这样预习，主动学，才会学的更多：当问题是孩子自己提出来的，那么，孩子会学的更多，他们甚至会在课下更主动去查资料什么。 3、这样预习，孩子会有更多的拓展：比如，如果让孩子自己预习，有孩子就会问，“老师，大雁是什么？”“他们为什么要像南飞呢？”“为什么向南飞，秋天就来了呢？”…… 有这些疑问，看似和语文没有关系，但是，在拓展了孩子学习的边界，就是你说的拓展，这种孩子会更优秀。这样孩子的积极性也会很高，不枯燥！ ……好处还有太多了，咱们就不多说了！ 那说到复习这篇课文： 一个是，要把要求的知识，比如字词，确定是否掌握了，一般作业都能做对，就可以了。如果，有不会的，就再复习不会的内容，而不是再来一遍； ——这样确保了知识的掌握；这一点您基本上做到了。 二是，咱们预习时候提出的问题都解决了吗？这一点很重要，形成学习的闭环。如果上课没解答出来，老师也没有回答上来，那么，这时候才是您出马的时候，带领他解决问题； ——这样提升孩子的成就感，和知识获得感；由于没有预习的部分，所以，这一点，您没有做！ 三是，这些知识的联系和拓展： 比如，今天学的是秋天，之前学过夏天吗？接下来还会讲冬天吗？ 再比如，书上是写秋是这样的，可是我们身边是这样的吗？东北和厦门的秋天，肯定不是一样的，对吧？让孩子自己说说身边的秋天。北京的秋天，小朋友们会说：雾霾又来了，秋天又到了！ 再再比如，哪本课外书上还讲了秋天呢？打开一起看看，他们是怎么写的…… ——增加了知识的趣味性和价值，还拓展了知识之间的联系！这一点，您完全没时间做！ 当然，以上预习和复习，就是举个例子，还可以做得更全面细致、更全面，那么，这一点，比较建议您和孩子的老师聊一聊，具体的要求和方法，会更有效果。 第二个问题：孩子写字慢和差，真不是孩子有问题： 首先，这是大脑发育不成熟导致的： 孩子的大脑发育还不够成熟，导致一些功能应用起来还不是很灵活，在写字上，主要是以下两个方面： 
1、孩子视觉扫描不够精确，没办法很好的定位这个书写比划从哪开始，到哪里拐弯，最后在哪里停下，所以，在我们眼里，方方正正的汉字也好，还是英文字母也好，或者拼音也好，到了孩子脑中，可不是那么工整的。 2、大脑对手指的控制还不够精确，我们称为“精细动作技能”发育不足。所以，本来应该拐弯的地方，可能就没法及时拐，本来该停下的地方，手上还不能及时停下来。 基于这两个原因，孩子写字都一般比较慢、比较差，歪七扭八是正常现象！很多孩子都会如此。 第二，是孩子性格使然： 从您的描述来看，孩子写字慢，还有可能还是性格的原因。不是说，孩子性格很慢，而是孩子属于那种比较稳的性格，做事一板一眼，规规矩矩。所以，您说的，孩子很乖巧听话，这种稳，在做事上也是一样的，他也要稳，所以慢。 再加上您的高要求，让他更慢。 而您说的，只要您不看着，可能写的更乱，个人感觉，是孩子真的太累了，要学的东西太多了，他想赶紧结束！（心疼孩子呀！） 综上所述，孩子真的是很棒的孩子，您也是非常负责任的家长，不过，咱们有点用力过猛，并且跑偏了。尝试一下新的预习、复习方法，降低一些要求，多一些拓展阅读、活动、玩耍等等，对孩子会更有好处。 如果您还有疑问或者还有小伙伴有疑问，欢迎点击私信我，我将为您进行更详细的咨询解读。 |
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我家大儿子也是今年上的一年级，小儿子是大班，我在两孩子开学后，就给他们做了一个开学规划，就是为了避免想做又没时间做最后搞得一团糟的情况发生。 这个开学规划耗费了我跟孩子4周的时间，加上优化和调整，一个月跑下来，才算是把整个学期的规划稳定了下来。 日程表如下： 
我家两个都是年龄相近的男孩子，加上他们的兴趣、爱好比较趋同，所以表中基本上所有的项目都是一起上的。 像一些特殊的科目，例如语文学习是针对哥哥二年级的课程，弟弟就在旁边陪读，待不住就来找我玩，这里没有硬性要求；而像数学直播课，如果他们可以选到不同等级的班级就可以一起上，钢琴也是，有陪练APP的帮助，学琴时间还是能比较固定下来。平均下来整体孩子还是至少可以保证几个大的时间： 钢琴学习：至少5小时/周留白时间就是区别于大人为孩子安排好的日程表，孩子可以即兴决定的活动时间。比如发呆、阅读、听书、画画、户外运动、练琴、假装游戏、拍摄小视频、做做小实验等都穿插里面，但这里不包括电子娱乐活动，iPad、电视这些是不会出现在留白时间的。 再说下我家两孩子所关注的活动和项目： Part.1 语文 第一阶段语文主要是帮助孩子，特别是大儿子joshua打好学习习惯的，包括养成学语文的习惯，（我家孩子上的是国际学校）不管是跟着公立学校的体系去学习掌握语文，还是养成做课外作业去培养文笔的写作习惯，提高自己的语文基础。 我请了家教老师协助我一起给孩子课后拉语文节奏，还是很方便的！ 我是在广州，广州语文家教价格其实反而还好，还是可以找到资深但不天价的好老师（行价大概在60-300元/次间），我之前有想过要不要约中文系大学生做家教老师的，但是疫情高校实行封闭式管理，手续麻烦就不了了之了。主要还是帮孩子打基础，从说文解字、到词义拓展、再到写作引导和古诗词的解析，整体还是挺全面的。也会跟老师去沟通近期孩子关注的点，以及可以怎么样让孩子更多地应用起来。 
确实我家孩子因为在国际学校，语文的学习路径做不到公立学校那么完善。所以我还是挺重视语文的，我希望他们希望他们可以围绕自己感兴趣的点不停去发散、关联历史和现在，去找到他们的学习节奏和想要攻克的领域。 我家孩子喜欢看字典，我就买了一堆字典让他们随时可以翻阅，喜欢古诗，就时不时跟他们做古诗鉴赏，日程表里所有的留白时间，其实就是散落在硬性主题活动中的亲子时光或者平行时间，他们自己决定想学什么，里面也很大一部分是他们自发想到的语文主题。 Part.2 数学 我家孩子迷数学也有好几个月了，自从他们进入到一年级，弟弟进入到幼小衔接期后，刷了几套题开始，就对数学思维拓展爱不释手，所以我也是陆续一直给他们看能帮助他们拓展数学思维、去进阶探索的相关课程。 孩子迷的数学直播课很看重师生互动，最吸引孩子的是“团战”的模式，老师和孩子互相出题，然后一起讨论解题思路，并且在过程中拓展思维延伸主题，配合上教具的使用，上课场景也很有趣。 一开始没打算给小儿子Eric报，就让他陪读一下Joshua的课程，没想到发现Joshua在上课，Eric会拿着积木教具在旁边效仿，然后拉着我来去现场模拟我是老师，他是学生，一起做题，也玩的不亦乐乎。 
Part.3 英语 我把大部分的英语活动都放在留白时间里了。英语是Joshua和Eric的强势学科，他们之前基础打好了，开学后，他们喜欢看英语杂志、阅读英文小说、用英语学习天文地理数学科学实验，这些大部分的素材都是用英语来实现的。 我唯一觉得头疼的是每次都希望孩子们能够把这些记录下来，做成笔记本，但他们还是更喜欢去讨论，不愿意动笔头，但我仍然在孜孜不倦地激励他们坚持做起来。之前喜欢写故事书和小书的习惯，在疫情这半年，荡然无存，不知道是不是被功课和作业碾压了兴趣爱好。 我们也喜欢花很多时间去听书，主要是听原版小说，然后去讨论。我现在喜欢囤双语小说，让他们有机会看看中文看看英文，还有双语杂志，比如刚引进国内的纽约时报kids的双语版，和双语版的外文书像《小屁孩日记》，给阅读量增加多一些库存。 Part.4 各种各样的兴趣班 我家孩子俩琴童，所以钢琴基本上都是保证能每天连续弹的，是每周三和每周天。我家孩子学钢琴还蛮曲折的，因为搬家和平衡学业和工作等各方面的原因，也给孩子们换钢琴老师了。我用陪练APP选的是性价比和是否足够激励孩子坚持练琴的老师，但我选主课老师还是很看资历和体系，是否能帮到孩子精益求精，花了好几个月在9月初我才定下来。 我师姐说她女儿学钢琴，楼下就是大学钢琴系教授，一早已经预定了名额，我隔着屏幕表示羡慕！ 我之前给孩子学琴是英皇体系，现在给孩子选的老师是科班出身，这个过程也给我带来很多新启发，并且也学习了我们自己市场上可能都不知道的好的音乐培养方法，还是蛮有趣的。 户外活动其实一直都很多，除了学校的还有自己安排的，一周的户外量不算太少，留白时间里孩子也喜欢去楼下骑骑单车，还有游泳和户外球类活动，学校社团活动都是户外的，整体也比较方便攒够视力保护项目。 新增的班是画画。我家孩子之前都是自己在画，喜欢写故事书，然后写一句话自己画一些内容进去。今年8月中在跟孩子们聊要定下学期规划，问他们有没有什么喜欢的兴趣班想上，他们竟然坚持要去上画画课。 好的线上课给孩子的启发也很多，但是我一般都不强制孩子做预习作业和打卡，哪怕要做也就是上课提前点开始，结束时稍晚几分钟关机。 上网课一直存在父母的需求还是孩子的需求这个矛盾点，比如我会很看重体系的完整度、孩子的思维拓展的深度和速度，但孩子只想要好玩有趣，学什么其实无所谓。 我会去拆模块看课程教学，经常跟孩子也讨论各种教纲，让他们自己去根据教材判断他们到底懂什么不懂什么，毕竟课都是孩子在学，如果孩子自己都不能判断学习的本质和内核，孩子的进步空间也会被动。 Part.5 还有哪些是孩子想，但是没安排进去的 孩子想的东西真的超级多！所以每次做日程规划都是在给孩子们做减法和确定下一阶段的核心任务的头脑风暴期。 大人才做选择，孩子什么都要！但是自己行动力又跟不上，所以经常自己约定好的日程，自己全打乱了，最后关头还发我脾气说没经过他同意去安排（哪有！），所以我每天都会留白出一定时间，这里不仅仅是给孩子自己学的时间，也给我们一个缓冲地带，比如磨蹭、发呆、拖拉等情况都预留进去了。 有这样的过渡带对于孩子的秩序安排还是好很多的，也可以在日程表的梳理过程加进去。但整体还是赶的，因为孩子的磨蹭和拖拉是天性。 但不管如何，户外运动和留白时间是我一定会在日程表里留足空间的，因为我还是希望他们能够享受狐假虎威、幻想自由的童年，去享受他们最纯粹的快乐。 希望他们能在喜欢的世界里肆意探索，去收获持续创意的美好。 上面就是我对我家孩子的日常规划和一些思考，希望能帮到题主。 END 我是萌芽，学龄前家庭教育品牌【小芽启萌】创始人，公众号萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud）专注于早教启蒙和亲子沟通，是百万妈妈信赖的育儿号。 码字不易 如果对你有所帮助 可以关注我 也可以点个赞哦 |
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我的天啊，看得我都头疼。 得了，我提供个例特例，说说我孩子当年一年级的过程吧。 插一句，作业多到做不完就别在此题讨论了好吗？我其他文章已经说了太多作业问题。本文只说不考虑作业以外的情形，可以吗？ 我在专栏文章“步骤法”里说过，我孩子当年的课后步骤就是AWPERP，为了好记，为什么好记不提。 A, 作业，说了这一块不讨论，略过。 W，围棋或者作文。作文分中英文，我们家具体情况是二三年级英文已基本超同年级平均了，让孩子把同样题目中文再写一遍，参考我的专栏文章“日记法”，部分题目都给了示范。围棋就二十分钟，水平低，13路玩玩或者做几个死活题。作文一开始慢，后来要求二十分钟。 P，钢琴，多一句钢琴本来就不是我的主意，最后变成我的任务了。不过两年以后孩子基本上自己练，不像话我才去“帮忙”纠正一些问题。钢琴就是训练孩子自觉自律，以及解决问题进步的套路习惯——参考文章“套路法”。半小时到四十分钟。 E，单词，中英文。单词结合前面写作输出，孩子的进步效率就很大，作为语言教学专业的我本人，都惊讶这种模式的开挂效率，当然不想宣扬鸡娃不具体说了，安利一下，扩词一定要和阅读写作同步进行。基本上十分钟。关于死记硬背，我写过太多东西反驳不提了。 R，如上，阅读。我说的同步，别只是时间一致，而且是内容一致。后面孩子的作文题目基本上都是读后感了。这样从阅读输入，写作输出，单词辅助这个循环，加上难度可控，效率是很高的。阅读一般中文十分钟英文十分钟，喜欢看也不干涉。为什么十分钟，因为差不多几页，够读后感小故事篇幅即可。 P，体育。我哥们儿就是北京著名蒙古眼科大夫（玩笑），强力安利每天户外运动。所以一大半孩子兴趣班就是各种户外玩。基本上半小时到四十分钟。 另外说过小时候协调性，下肢力量特别差，所以专项安排徒手➕器械训练。 几点注释。 体育一周三到四次，另外就是一些兴趣班。 作文一周三四次。 钢琴六次，围棋一两次。有时候晚上玩也陪孩子玩玩19路，我也是臭棋篓子25级梗。 所有安排关键是“效率训练”，极少具体要求，当然提供一些“帮助”让孩子有进步和成就感。 再早一年级时候，帮孩子训练拼音和认字。英语没管过，只不过说作文时候纯英语讲解而已。 总结体会： 第一，体育不要荒废。 第二，语言科目的阅读➕单词➕写作三连，不要太好。 第三，钢琴等兴趣班，要么玩，要么训练好习惯，不过高要求。 最后，我知道难，但是家长要看看书。 |
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理解焦虑感～～但是时间不够可能得找找原因～～ 同一年级孩子，我们在小学前做了不少培养，开学第一个月除了学习不需要操心以外其他的都鸡飞狗跳……等一个月理顺后就开始新一轮的安排。 我们之前有一个习惯，就是制定周计划和月目标。因为之前疫情，我给我自己制定计划，顺便征求孩子意见给他也做了计划表。这个习惯延续到现在我觉得还挺有用。 现在有一个计划本，上面有待办清单，平时他积攒的星星也会记录在上面，他可以自己想换东西的时候，就拿星星抵扣，比如最近就在努力攒星星为了换个山地车～～ 我们会在周末做一次计划，基本上每天需要完成的是学校作业和英语绘本阅读（网课形式一周6节每晚打卡）、以及每周固定时间的硬笔书法课（也是网课，需交作业）～会挑选平时的一到两个晚上加一两份卷子、一个是为了他熟悉题型，另一个就是为了让他在做题中复习和巩固知识。由于有计划表，他心里非常有数，再加上做完我也不会再加，他也非常愿意速度做完不拖延。 目前到家时间6点，晚饭随机，要么外面吃，要么回家简单做点。6点半开始做作业，一般来说他会在学校把大部分作业做完，一般10～15分钟会把剩下的朗读、背诵、预习之类的做完…最多7点就全部弄完了…（这些作业都不需要我辅助，他自己完成，我只用在旁边看书就行～） 剩下的就是英语绘本阅读和硬笔书法。在做这些课外学习之前我会问他，做完想做什么～可以选择出去玩、运动或者在家我陪他玩桌游～ 加卷子会计时，平均一张卷子15分钟～～英语绘本阅读20分钟～～硬笔书法时间会长一点，30分钟左右～～不是每晚都有，但是因为有计划表，所以完成都很快～ 9点到9点半洗漱上床准备睡觉。看时间早晚来定，有时候我没事就会给他讲杂志或者绘本，实在不想管我就给他iPad耍一会学习app～～ 我觉得有时候家长要学会调动孩子的积极性，让他主动完成学习而非布置任务。家长也需要对孩子的能力做出评估。哪些可以放过、哪些这个阶段需要加强～做到心中有数、张弛有度～～ 最重要的是家长要会偷懒～我不想到处跑，所以选择的基本都是网课，试错成本低且性价比比较高；因为想偷懒所以把学前铺垫做的非常早，3岁多开始培养学习习惯、培养学习兴趣、培养时间观念、培养学习方法～～几年时间慢慢收获，到目前看来效果不错(>^ω^<) 加油～希望仔细思考一下教育的目的和孩子现在阶段的需求以及为了将来长时间学习孩子需要的内在驱动力～～不要让焦虑感把自己打倒～～也别吧把孩子的乖顺当作理所当然～～yi |
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题主你好，我感受到你绷得紧紧的，就像小提琴上的那根最细的E弦，调琴的时候稍不注意就会绷断... 孩子才一年级睡眠时间就已经挤到了极限...天天11点睡觉，无法想象。 我看到了你的答案里好多个感叹号，这些感叹号是你在呐喊，隔着屏幕我都能感受到你的焦虑和紧迫。 我想，你的情绪也传递给了孩子。在这种焦虑和紧迫中学习，心里的压力可想而知。 深呼吸，给自己给孩子放空。 我的孩子不在国内，所以很多地方不能相比。毛毛虫一年级的时候作业很少，一两篇数学加20分钟的阅读。毛毛虫每天放学后都是奔走在不同的兴趣班中，释放她没释放尽的能量。每一个兴趣班是真正的兴趣班，之所以这么说是因为上兴趣班孩子是很兴奋很开心，天天盼着的。 我看了题主问题中提及的国内一年级小朋友的作业，差距也不算太大。 数学也好，语文也罢，英语也一样，学习白变不离其宗，这中间最重要的是孩子的兴趣。 孩子学习就像是烧柴火，木柴是湿的，着不起来，于是，你不断地扇风，浓烟把你熏得一脸的眼泪，然而，火还是着不起来。扇过头了火就灭了。 孩子的内心是有求知的火焰的，而孩子求知的火焰是这把火能熊熊燃烧的根本。 复习和预习很重要，但是更重要的是点燃兴趣之火。 这把火在孩子的内心，也就是孩子的兴趣和孩子的学习习惯。 如何调动孩子学习的兴趣和孩子的学习习惯？ 具体来说，题主需要在完成作业之余让孩子喜欢上语文，数学，英文的学习。孩子的感受特别的重要，调动起孩子的主动性将会事半功倍。 孩子一年级，复习和预习的时间应该不需要这么久，细节留给老师去讲，妈妈要做的是调动一切可以调动的孩子自己的力量。比如，妈妈看看下节课的课文题目，不看课文内容，然后就根据题目让孩子天马行空讲个故事，什么样子的都行，越搞笑越好。那么课文讲的到底是什么呢？明天上课就知道了。 把省下来的时间留给孩子，让孩子能九点之前睡觉，睡前给孩子读本绘本，让孩子挑最喜欢的，有时间就读两个，一个中文一个英文，没有时间就一天读中文一天读英文。 学习，多会一个生字不是关键，有主动学习生字的欲望和能力才是。让孩子觉得每一篇课文都是一个让人期待的故事，而不是流程上必须完成的任务，让孩子轻松快乐地来面对。 数学更多的是让孩子培养数学思维，知道为什么学数学，喜欢数学，具体可以参考我另一个答案。 知乎用户：怎样给孩子进行数学启蒙教育？父母应该怎么做？希望能松一松题主紧绷的弦，孩子的人生是一首非常动听的曲子，这才刚刚开始呢。 祝你早日能放轻松！ |
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百分九十的鸡娃家长都是都是为了鸡娃而鸡娃，这样不焦虑才怪。 鸡娃的目的是什么想清楚了吗？没有目的怎么知道方向，没有方向那不就是陪跑吗？ |
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我来说说我家的，给宝妈做个参考。 我家孩子现在三年级，入学前公立幼儿园，没有上过幼小衔接课，0基础入学。小学语文课本是人教版。英语是三年级起点。 小学一年级的时候放学时间和你家孩子也差不多，作业我不怎么辅导，也就给她读读题目之类的。做完作业就玩！ 复习不存在的。 预习是老师要求的，读三遍，给生字组两个词，一般是我口头组几个词，她选两个最简单的写在课本里。预习不超过二十分钟。 书写问题，不是只有你家孩子写不好，大多数刚入学的孩子都写不好。那双稚嫩的小手真的没办法像我们成年人那样做精细的动作。随着年龄和手写的时间，慢慢就好了。我家孩子是从一年级就报书写班的，一个星期也就一节课，进步都是慢慢积累的。 一年级的时候我家孩子8点半就上床睡觉了。 二年级的时候她们学校开展了课后服务，放学时间改成了5点20，只有星期二是4点20。作业基本一小时内完成，完全不辅导了，预习都是自己不会就翻字典。因为有了拼音基础和一定的识字量，可以课外阅读了。我买的注音版的。疫情期间她自己要求我撤掉注音版了。 这里我想着重说说关于课外阅读。 课外阅读的益处真心不比你为你孩子做的那些少。如果语文课本是一个点，那么课外阅读就是一个面。点要深，面要广。我女儿非常热爱阅读，我觉得原因在于：1，我给她找的都是符合她年龄段的。2，都是一些符合她心理发展的。3，我从来不在阅读这件事上提任何要求。只有她愿意读，喜欢读就行。不要求一定要深入，要记多少词语，要分析句式，要从阅读中理解什么东西。喜欢的书她会看一遍二遍三遍甚至时不时的就要看一遍，会兴致勃勃的给我讲书中的情节。 我见你给孩子解释词义，预习的时候我给孩子组词时，我会顺便说说大概是个什么意思，但我不会花很多时间去做这件事，也不会让孩子花很多时间去记这些词义。阅读的时候孩子能从一句话的上下关联理解词语的意思的。这也是阅读的好处之一。阅读课外书可以接触到大量词语，并通过阅读自行理解词义。 我觉得你在语文上下的功夫是没有必要的，效率低的。该讲的老师一定会讲。 数学花的时间那么少，成绩不也不差吗？ 现在我家孩子步入三年级了，有了英语课，作业又多了一项，时间更紧凑了一些，但我们还没有急着奔跑。 放学时间同二年级一样。放学后我先带孩子出去玩半小时。（之前是晚饭后玩一个小时，但考虑到冬天黑得太早了，就把玩的时间减少并挪到放学后）回来后我做饭，她做作业，做完作业我们就吃饭，吃完饭她就看课外书。8点钟的时候会上一节英语ai课，半小时左右。上完休息下，洗澡睡觉。现在是9点上床睡觉了。早上7点20起床。洗漱吃早饭去到学校7点50左右。 我们都很懒的，能多睡绝不少睡，哪怕一分钟。 现在我感觉唯一不足的就是数学我们花的时间太少了。目前我还没能平衡数学，希望以后慢慢调整。 说说我家孩子的成绩和在学校的状态。 我家孩子两件事做得非常好，一是注意力能集中。二是比较自律。 老师们都很喜欢她。据她说语文老师最喜欢她，她也能帮助语文老师做些班集体的事。 期末成绩目前没有下过98分。 单元测试一般在95以上。有时候也会跌破90。 除了期末老师带着复习，我没见她复习过。我也建议过她复习，但是她不从，我也不勉强。 周末她做完作业就玩。报了两个兴趣班，集中在周六。一个写字班，老师建议的。一个素描班，她自己要求的。最近想报个运动班，比如乒乓球之类的，她不太情愿的样子，还在诱导中。 寒假暑假，每天做点作业，看点课外书，玩，使劲玩。 但一直不玩手机，ipad，最多看会儿动画片。 做为老母亲，我有时候也会焦虑，怕她前面太轻松后面会艰难，又怕前面负担重了后劲不足。 但时间实在有限，只能挑性价比高的做，至于以后的事，根据情况慢慢调整吧！性价比最高的仍然是孩子的身心健康和学习兴趣。 最后，有件事情让我觉得很感动。我一直觉得孩子真是太辛苦了，每天早出晚归，回来还得加班（做作业）。但是我女儿说：妈妈，怎么会呢？学习是件快乐的事情！泪目，希望她能一直保持这样的学习热情。 最后的最后，希望题主能跳出焦虑，根据孩子自身的情况全方位的来看待孩子学习这件事。相信我们的孩子，加油！ |
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其实我挺能理解这位家长的，毕竟咱都是头一次当一年级学生的父母啊。 但我觉得这个妈妈，一开始抓的这些，其实是不够的。 我问两个问题： 第一，孩子在哪些方面很感兴趣？孩子在哪些方面做起来很容易？你知道孩子的优势智能和兴趣点在哪吗？ 第二，你知道你培养孩子的重点在哪吗？你知道如何安排时间吗？ 这两个问题问的，就是下面两件大事。 一是布局。 二是抓重点。 什么是布局？ 就是要看到孩子的优势智能，看到孩子的兴趣，再把这个东西，放到日常的学习和生活中去。 
什么是抓重点？ 就是抓住那些重要的事情，而舍弃那些无谓的事情。 
我们的情况是：老师布置的作业比较多。时间也是非常非常赶。 所以必须首先布局。 我家孩子内省智能和语言智能以及空间智能是不错的，平常重点会放在这里。 她对阅读、画画、历史很感兴趣，我们就大量提供这方面的资料，多花时间。 布好局了，再看日常安排。 我主要把握这么几点： 一，什么事情是需要长期做的，非常重要的，但并不紧急的。 可以每天做一点，但不需要做太多。 我的答案是：阅读，阅读笔记，思维训练，运动。 二，什么是紧急且重要的。 每天都要做的，最好根据学校进度来的。 我认为是：练字、拼音。也可以说是基本功。 这个学校发的作业里就包括了，我觉得孩子能按照老师的要求去完成，就已经很不错了，所以不再做额外要求。周末会花一小部分时间补一补。 三，什么是紧急而不重要的。 老师布置的临时任务，一般是能完成就完成，做不到的就算了。 当然，我还会经常主动给娃减少任务：留一些放到周末做。 四、不重要不紧急的。 比如玩游戏。 孩子周六会有15分钟时间专门用来玩游戏的。 所以我们日常的操作是——只做重要的事情，而且这些重要的事情会结合孩子的优势智能来。 在这些重要的事情里面，又分为： 和学校配合的事情。 比如拼音写字，老师布置的作业我个人觉得已经够了。孩子一开始愿意去做，愿意完成，并且建立自己对作业的胜任感，这是非常非常非常重要的事情。 那么现在的情况是：孩子基本是独立完成这些作业，老母亲不需要在旁边辅导，当然，遇到不认识的字还是会问一声的，其他情况下基本不管。老母亲这时候自己看看书，思考一下育儿道理，会更有益于自身和孩子的成长。 比如阅读。学校是有阅读打卡的，我则把这件事情拓展了一下，让她用本子来记录，这样的好处是拼音写字画画都练习了。而且孩子知道老师是有要求的，这样她就会很配合。（这个年龄的孩子特别听老师的话） 
家里特别抓的事情。 比如思维课。每周两次。孩子回家的早，作业完成的早就赶紧上。 比如画画课。周五放学早送到老师那里学。 比如历史启蒙。很多的书，还有很多视频。 比如设计。周末的各种浪和体验，还有优秀的视频节目。 孩子的时间确实很紧张，所以，作为家长，我们必须做好布局，抓好重点。 怎么布局：看孩子的兴趣，看孩子的优势智能，集中在这方面发展。 抓好重点：将要做的事情，要么配合学校，要么自己安排地去完成，但所有的这些，都是为了孩子成为一个有特色的孩子，而不仅仅是一个学校里优秀的孩子。 我认为家庭教育就要发挥大作用，做大事，从长远规划，而不要想着取代老师的作用。 作为一枚一年级孩子的老母亲，我也在一直思考，一直成长。 下面是一些日常写的文章： 一年级就可以不用管孩子的作业，老母亲的梦想看到了曙光老师布置的阅读打卡，变成了超能锻炼孩子阅读、画画和拼音写字的机会时不时就会拿出来给孩子看的节目，不知不觉就给孩子上了全世界最好的课周末带娃浪浪浪，同时也在学学学，我怎么做到学和玩两者兼得老母亲们都加油吧。 |
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