首先，故意的判断来自什么？
其次，孩子为什么要故意捣乱？孩子是在什么状况下进行的捣乱，捣乱到什么程度，大人做了哪些反应，孩子对这些反应有什么表现？
最最最重要的是：孩子几岁

婴幼儿其实在2-4岁是在探索的阶段，也许会随手抓东西就往嘴里放，或者把你认为她够不到的地方的东西全都扒出来，再或者你平时呆的地方，做的事情都被他模仿的乱七八糟………他不会故意的，只是分寸感很差，有的孩子喜欢玩水，把家里弄得到处都是水，有的孩子喜欢把柜子里的衣服都扒出来，摆一地，他觉得就踏实了……其实教育的本质是引导，不是管束，所以大可不必着急，天大的事情也就是你在收拾一遍……你只需要告诉他危险的事情不能做，比如水和电不能一起，比如被咬湿的吃点器不能马上插入电门………之类的，这样他才会懂得保护自己，至于如果孩子不小心打翻了披萨，那不如就一起坐在地上来一顿美味的下午茶吧

题主没有具体描绘事情的经过，孩子的年龄。
所谓具体问题具体分析，需要在特定的情况下给与相应的措施。
关键词：故意捣乱
问题：父母怎么办？
那我就从这两点浅谈一下我的感想。
1岁的孩子，“故意捣乱”，那叫做对世界探索。 父母陪她/他一起疯就好。
2岁的孩子，“故意捣乱”，那叫对秩序的建立。父母依从就好。
3岁的孩子，“故意捣乱”，父母通过别的事物转移注意力就好。要明确告诉孩子，这样做不可以，这样做妈妈/爸爸会不开心。态度温和坚定。不要讲大道理，他/她还不懂。
4岁的孩子， 故意捣乱，要明确告诉孩子，这样做不可以，还可以通过故事产生共情，告诉他/她为什么不可以。
5-6岁的孩子，故意捣乱，有可能或者说大多数为了引起别人的注意。因为感觉自己没受到足够的关注，通过故意捣乱引起注意。先稳住，平静下来说教。然后分析，是什么原因，缺少关注？那就多关注孩子。图一时的新鲜感？多接触外界，多与人交往。多带他出去玩玩。
7-8岁的孩子，故意捣乱，他就是闲的，有句老话说：七岁八岁，狗都嫌。多余的精力，没处发泄，让他多运动就好。
9岁以上的，故意捣乱，他可能对你有意见。给他适当的发泄。平静下来后讨论一下真正的问题，针对问题改进。
这里年龄的分界不绝对，每个孩子的敏感期不一样，根据自己孩子的情况来。比如三岁，四岁，5岁6岁根据情况都可以使用暂时转移注意力法。
2岁，3岁的孩子也可以给他讲故事读绘本，告诉他为什么不能故意捣乱，捣乱了爸爸妈妈会很难过。
我认为，对孩子的过度溺爱和过度严厉都不可取。
一味的说教有时并无效果。这时必须辅以适当的惩罚。或者让其承担相应的后果。敏感的孩子尽量减少惩罚，反复说教无效的需使用适当的惩罚，例如隔离冷静，没收玩具，减少小星星，减少出去玩耍的时间，等等。
在所有惩罚实施的过程中家长的态度必须是温和而坚定的，吼叫不是惩罚，打骂不是惩罚。

哈哈，鸡毛掸子你值得拥有。

我家也经常乱，孩子一在家基本就没有干净的时候，他姥姥有时候前脚刚收拾完，后脚就有弄乱了，有时候没忍住就会打孩子，我回家问为什么弄乱家里的时候，才发现孩子是为了姥姥考虑有时候听了还很心疼孩子
比如
垃圾撒一地：时候姥姥打扫房间，宝宝也跟着弄把垃圾弄得到处都是，问完才知道孩子是想帮姥姥分担一起打扫
孩子突然跑不见了：孩子在小区楼下乱跑，跑不见了，找到后急得家人大骂，问过后孩子说，后院有小花想采来给妈妈
晚上不睡觉：宝宝晚上不睡觉就是缠着我讲故事，我烦了就吼她”为什么不睡，一点都不乖“宝宝委屈的说白天看不见妈妈，晚上就像多跟妈妈在一起一会舍不得睡~~~
冰激凌弄得满身都是：冰激凌吃了一般回家还剩一点弄的满身都是，我说他是浪费以后不买了，宝宝含着眼泪说，我觉得好吃想留一口给妈妈尝尝
在家里用枕头搭窝：家里的枕头靠垫都是她搭窝的工具，弄完了还不放回原位，不让拆，让人看着非常恼火，又凶她，他说妈妈我想给你造个房子带花园的......
关键是每一次吼他，他下次还会为你做这做那，每次听他说理由后我都会自责干嘛又吼叫，应该先问一问的，孩子对我的爱是无条件的，而我这个妈妈做的实在不好~~~~

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看到这个问题特别想回答就点进来了，因为我也是过来人了。
有那么一个阶段，家里真的很乱，属于怎么都收拾不整齐的状态。我家宝宝他到处翻，会打开抽屉，会打开柜门，总之他喜欢去玩具区以外的地方，翻，翻，翻。
那段时间真的是恼火过，甚至吼过他。因为不理解啊，这小孩怎么到处搞破坏呢？为什么就是不听劝阻，就是要这样乱翻乱扔呢？
后来了解了，认识到，其实孩子并不是故意捣蛋，和大人对着干，是因为我们大人和孩子之间的认知它不一样，孩子只是出于好奇在探索这个世界。而我们大人需要做的是耐心的给他讲解他所好奇的每一个地方，每一个物品。他的作用，他的颜色形状，组成等等，好奇宝宝了解了以后，就不再乱翻了。
有时候我会发现，孩子他做很多事情只是觉得好玩，没有故意捣乱的意思，只是我们大人想的太复杂了，所以对于孩子所做的一些我们不能接受的事情，就对孩子失去了耐心，没有认真的观察和沟通，就武断的判断孩子是在捣蛋。
所以我现在在处理问题的时候更多的会去看，孩子这样做的动机以及导致他这样做的原因。会调整好自己的情绪然后耐心的听他的想法。
这样的沟通会让孩子更愿意配合，也是处理事情最好的状态，让所谓的捣乱也会越来越少，孩子无形中建立了行为意识。

不知道题主说小孩子，到底有多小，是几岁的娃娃。先看一下下面的视频，乐一乐。
孩子，就是孩子，捣乱是孩子的天性。
也许，你可以问一问自己的父母，自己小时候是怎么捣乱的，自己的父母是怎么对待的。
也不太清楚题主说的故意捣乱是指☞哪些事情！看上去不会是那些涉及社会规则、安全卫生的大事件，只是生活中的一些小事儿而已，甚至就是亲子之间的互动。那么何必当真，和孩子玩一玩，逗一逗，笑一笑，有什么不可以呢？
一个孩子在家里可以放肆地和自己的父母故意捣乱，说明亲子关系那是杠杠的，好的不得了。慢慢体会其重要的意义吧！！！

小朋友在家故意捣乱，那是常有的事情，吐口水、把床上所有的东西放到地上，说去野餐；家里的床单、被套、枕头套上都有蜡笔的痕迹；墙上画了一排棒棒糖；把最喜欢的咪露衣服全部脱掉，脸上身上都是她的杰作；抠出来的鼻屎还有一次吃掉；我在家用电脑，就要坐我腿上，看她小时候的视频，意思就是不准我在家工作；吃饭的时候，直接手脚并用，坐到我们肩上·····
太多了····
碰到这种情况，一开始会有点生气，后来也看了相关了育儿书籍再结合自身的一些想法，换个沟通方法，效果就会好很多。
幼儿在家故意捣乱，最大的意图就是需要人关注，需要人陪她一起玩。
譬如，把床上所有的东西放到地上，说去野餐。我会给她也准备些野餐需要的盘子和食物，她就会很开心，下次我记得一定要把家里的地拖干净，这样就随时随地的野餐，不用担心把被子弄脏之类的。
墙上画了一排棒棒糖。我当时是震惊，震惊之余还夸，这个棒棒糖画的真好，有的大一点，有的小一点，大的是不是给爸爸妈妈吃的呢？她很开心的点头。墙纸大不了再换。
咪露的衣服全部脱掉，脸上胳膊上都是水彩笔，还涂了黑色的“口红”。她一直把小咪露当自己的宝宝，每天陪着一起睡觉，就跟阿波林的嘟嘟一个角色。爱不释手。但是脏了，就需要她自己洗，只要我给檬檬洗头的时候，檬檬一定会给咪露洗头，洗身体，还要用同款洗发露。
我在家工作，她要是要求坐我腿上要看视频，我也会同意，看完一遍之后，再一起商量着怎么样我们都能做自己的事情。把她的积木桌搬到我的电脑桌旁，给她准备一张纸，一盒蜡笔，一起涂鸦。
···
把孩子当个朋友来看待，她也是个独立的个体。在她们需要我们的时候，尽量满足···这也是我能做的力所能及的事情。
父母及时的充实自己，才能有阳光。

最近刚看了一本书，强调了这一点。
多数情况下，家长理解的孩子淘气、捣乱，其实正是孩子探索世界，甚至打开想像之门，创造力成长的时候。
举的例子是，有个家长告诉知名教育家陶行知说她家的孩子把家里贵重的钟表给拆坏了，她们狠力地批评了孩子。但陶行知却说：“你扼杀了一个中国的爱迪生”。
孩子非常小的时候，还是任由他探索与发展就好了，不要有太多的约束。
只需要把危险的物品收起来。
至于整洁和培养孩子自己的收拾的习惯。跟孩子自由探索没有关系。
他把家搞乱了，家长最应该做的，就是和孩子一起收拾好物品。
练习分类、归纳、整理的能力，还有就是至少让孩子看到你如何清洁物品的。
再搞乱，再重复这个过程，就当是让孩子做练习了。
如果孩子不做，家长就当着孩子的面做，不要太快，示范给他看，任何模仿都是从见习开始的。
当然家长会烦。但培养孩子就是如此，如果家长没有耐心，最终就只会有平庸的孩子。