有跟孩子认真聊过为什么不喜欢幼儿园,为什么哭吗? 我们的孩子哭过两天,主要就是分离焦虑,担心我们不要他了,外加陌生的环境不适应,胆子小,所以不爱去。但是我们之前有带他去上早教班,之后老师又推荐了一些幼儿园的相关绘本给他读,他慢慢发现幼儿园课程丰富多彩,老师温和友好,他又有很多小朋友可以一起玩,就愉快的接受了。 朋友家的孩子是一开始不哭闹,但后面发现幼儿园的规则她不喜欢(乖乖坐在椅子上,不许随便跑动,不许乱说话),作为一个活泼宝宝,她很不适应,外加冬天的早上要被从热被窝里抓出来塞进一个她不喜欢的地方,小家伙睡得正迷糊,自然不愿意离开妈妈,每天都上演分别大戏,但后面她发现哭闹没有用处,外加幼儿园也有一些不错的活动她喜欢,所以也就自然接受了。 但这些是基于幼儿园还不错,没有不合格的老师和爱欺负人的同学,每个小朋友的适应力都不一样,关注点也有很大差异,所以还是得和他认真谈一下,到底他的关注点在哪里,才能对症下药。毕竟现在很多情况是老师真的不行,吓唬孩子,打骂什么的,还有一些欺负人的小朋友,秩序没能得到一个比较好的维护。 |
如果孩子能说清楚为什么,一定一定要问清楚,我儿子三岁整上幼儿园,上了两天开始不想去了嗷嗷哭,我妈在跟小区里一个阿姨聊天的时候,那个阿姨告诉我妈孩子不爱上幼儿园肯定是因为老师虐待了,并且举例她孙子最早也是上我家上这个幼儿园,孩子回家哭,后来换了小区旁边那个,孩子就高高兴兴上了。还说谁谁谁家孩子也是。 我当初之所以没有选离家最近的这个,是因为里面的老师基本都说方言,这点我不太能接受,因为我儿子本身说话z,zb不分,我希望老师能一起帮忙矫正,不希望我们在家里努力说普通话,到了学校反而说方言。 我妈一听回家就掉眼泪,觉得好像孩子真的在幼儿园受欺负了,实际上我儿子自理能力很差,表达不行,话也不太会说,吃饭要喂,不会自己脱裤子上厕所,上课也坐不住。我妈就担心是不是因为这些老师瞧不起了,实际上给我儿子选择幼儿园,我把周围的都跑遍了,孩子的这种情况我也都跟老师们说过,没有被嫌弃。 后来那几天我天天盯着监控,一切正常,我儿子格外不听管束到处乱跑,我看到老师做游戏牵着他手,读绘本单独抱着他,吃饭也会在旁边帮忙,后来还是老师找到我我才知道原因。 我儿子在家里吃饭,玩玩具,上厕所都要开着投影仪,就是不看也要听着声音,养成了一个坏习惯,因为我白天上班晚上回家带他基本我们吃完晚饭就出去小公园玩了,周末基本也都是开车到处玩,这个习惯我一直没注意到,在幼儿园因此不习惯,再加上和家里人分开的焦虑,导致孩子不爱去哭闹。后来在家里也少开动画片,和孩子玩些幼儿园的游戏,很快就适应了。 所以不要自己乱揣测,一般来说都是焦虑,不适应新环境,跟老师小朋友都还没有相处习惯,多和孩子沟通找到原因再解决就好。 |
在学校里不开心?要问清楚他/她在害怕什么,是什么原因让他/她不想去学校。 吃不好?不能正常上厕所?被小朋友欺负?老师给的压力太大?还是因为想爸爸妈妈? 针对不同的问题处理,哭着不肯去是很严重的心理抗拒了。 我们宝宝也有不想去的时候,没哭,她说是因为太想妈妈了,我给她的口袋里放了几个非常小的糖豆豆,跟她说想妈妈的时候吃一个,中午睡觉的时候偷偷躲被窝吃,不要哭,容易被老师发现,带了有十天左右,后面买不到就没带了。 这种方法不太好,我也想不到其他方法,老师睁只眼闭只眼假装没看到,总算熬过那段时间。 |
孩子有可能面对陌生的幼儿园环境不太熟悉,也有可能是因为幼儿园里发生了什么事情不太愉快。需要我们家长找机会多观察多交流,了解到孩子哭行为背后的真实原因,从而从根上帮助孩子。 如果是陌生的幼儿园环境不太熟悉,家长可以挑选一些幼儿园的绘本故事多和孩子亲子阅读,模拟在幼儿园的真实场景,提前让孩子适应做好准备。 如果是孩子在幼儿园发生了不愉快的事情,我们需要去帮助引导孩子去尽量把不愉快的感觉尽快接纳处理掉,转移孩子的注意力。 具体的情况还需要具体分析,详细可以找我 |
哭着哭着就习惯了,除非生病不然坚持送去。毕竟以前是在家无拘无束,到了学校很多事情自己做不说还会让他们有被管束的感觉,他们自然是不会喜欢的。 |
孩子上幼儿园哭太正常了,这就是所谓的分离焦虑。之前一直跟家人在一起,现在突然到了一个陌生的环境,碰到一堆不太熟的人,肯定害怕啊! 不过,孩子上幼儿园哭也是分类型的,这个观点是我从别处看到的,整理出来,你听听看是否有启发。 孩子哭的几种类型: 暴力对抗型 这种就是爆发式的大哭,最开始哭得最凶,每天都要哭,嗷嗷叫那种,非常激烈。你感觉不行了不行了,再这样下去该成虐童了。但是如果你一咬牙一跺脚,就会发现事情竟然慢慢有了转机。 随着时间推移,孩子逐渐熟悉了环境和老师,跟同学也建立了关系,然后就哭得越来越少,状态也越来越好,最后,可以彻底放飞了。 婉转抽噎型 这种类型的孩子哭起来比较婉转,不是很大声,小小声地哭,看起来可怜巴巴,却又绵延不绝。每天哭那么一小会儿,像极了某种每日仪式。 或许要绵延哭泣一个学期,但奇怪的是,每天的幼儿园活动也都参加,甚至还表现不错。 后知后觉型 这个类型的孩子最开始是不哭的,甚至看起来还有点儿开心。 老师一打招呼就回应,叫着玩游戏就参加,甚至还能跟着小伙伴做游戏,跟其他人打招呼也有模有样。 简直正常的让人不放心。 然而,突然有一天,或许在入园两三天之后,或许在入园一两周之后,爆发了。入园前开始哭,叽叽歪歪不上学。 给人的感觉是,他终于反应过来,自己已经上幼儿园了。 人间清醒型 这种孩子不怎么哭,甚至还比较安静比较乖。但是他不参加集体活动,对老师的呼唤不闻不问,像个局外人一样静静地观察,仿佛众人皆醉他独醒,浑身上下充满了戒备。 老师和家长都很紧张,他们知道孩子还未融入集体中,甚至还没有放下自己的戒备。 直到有一天,这个孩子哭了,所有人才会松一口气,好了,他放松了,终于决定加入了集体了。 有时候觉得挺有意思,这么点儿孩子,却有各种各样的心思,但不得不承认,这都是孩子们正常的表现啊。 孩子哭也是有时间段的 如果有孩子最容易哭的时间段排行榜,排名第一的一定是孩子早晨上学的时候。 这个不用说,几乎是每个家长最头疼的时刻。 不起床,起来不换衣服,不洗漱,磨磨蹭蹭不出门,好不容易拖出去,还得一路哭到幼儿园。孩子饿的时候以及午休醒了,可能也会哭一会儿。 有的孩子不适应,不能饿了就吃,或者不会自己吃饭,老师又没顾上,就会不满地哭。午睡醒了,一脸茫然,没有安抚,甚至还有点儿起床气,这个时候也会哭。 还有的孩子,在晚上放学等家人来接的时候会哭,不过这种不常见,大部分都是高高兴兴回家去。 那些哭泣的孩子,可能是比较委屈想得到父母的安慰吧。 一般情况下,入园第一周比较难熬,第二周好像还可以,第三周又不行了,第四周第一天比较难熬,以后会慢慢变好。 最惨的是放长假,假期过完,回到从前! 有啥办法应对啊? 作为家长,得先弄明白一点,孩子哭,不一定会很痛苦。 孩子语言表达能力匮乏,哭是最方便最擅长的,毕竟从小一路哭过来,用哭来表达想法最方便不过了。衣服穿不好,吃饭没吃好,着急地哭了,玩具不会玩,跟别的小朋友起冲突了,愤怒地哭了。 没办法,谁让哭最简单呢。 但家长不行,一见孩子哭,第一感觉就是:不行,我孩子太痛苦了,我要止住他的哭。 可你有没有觉得,你忽略了认识情感来源的本身。 孩子为啥哭?如何转化背后的情绪能量?这才是重点。如果你陷入因为孩子哭而形成的焦虑、惊恐、愤怒的情绪中,可能就没法正常思考了。 你需要冷静,平静,理解,接纳,温柔地对待孩子,坚定地相信孩子,然后才能正确了解孩子背后的情绪。你稳定了,孩子才会稳定,才能更清晰地表达自己。 道理你都懂,可是你真的能做到跟孩子共情吗? 孩子哭了,大部分家长的第一反应,绝对是:怎么了?哭什么?然后可能是:别哭了,别哭了!你要什么满足你。 再往后,就是假装共情了。内心没有真正理解孩子,更多的是想通过共情这个工具手段,解决孩子哭的问题。 想一想,是不是大部分都是这种情况。 更艰难的是,关于如何共情,没有标准。需要父母自我判断,你真的解决了孩子的问题吗?你真的了解孩子的需求吗?你是真正地想要帮助孩子吗? 这答案,只有家长自己知道。 但归根到底,如果家长真正做到了接纳、理解、同理和信任,那让孩子平静不再哭,就变得非常简单。 没有专门的一用就起效的话,因为核心并不是我们说什么,怎么说,而是我们是谁?这一点儿,孩子可比我们自己洞察地更清晰。 我就整理到这里吧,具体的做法还得你来思考,我觉得如果没有什么好办法,先观察看看也好,等孩子慢慢适应吧。 完! |