孩子上幼儿园哭太正常了，这就是所谓的分离焦虑。之前一直跟家人在一起，现在突然到了一个陌生的环境，碰到一堆不太熟的人，肯定害怕啊！
不过，孩子上幼儿园哭也是分类型的，这个观点是我从别处看到的，整理出来，你听听看是否有启发。
孩子哭的几种类型：
暴力对抗型



这种就是爆发式的大哭，最开始哭得最凶，每天都要哭，嗷嗷叫那种，非常激烈。你感觉不行了不行了，再这样下去该成虐童了。但是如果你一咬牙一跺脚，就会发现事情竟然慢慢有了转机。
随着时间推移，孩子逐渐熟悉了环境和老师，跟同学也建立了关系，然后就哭得越来越少，状态也越来越好，最后，可以彻底放飞了。
婉转抽噎型



这种类型的孩子哭起来比较婉转，不是很大声，小小声地哭，看起来可怜巴巴，却又绵延不绝。每天哭那么一小会儿，像极了某种每日仪式。
或许要绵延哭泣一个学期，但奇怪的是，每天的幼儿园活动也都参加，甚至还表现不错。
后知后觉型



这个类型的孩子最开始是不哭的，甚至看起来还有点儿开心。
老师一打招呼就回应，叫着玩游戏就参加，甚至还能跟着小伙伴做游戏，跟其他人打招呼也有模有样。
简直正常的让人不放心。
然而，突然有一天，或许在入园两三天之后，或许在入园一两周之后，爆发了。入园前开始哭，叽叽歪歪不上学。
给人的感觉是，他终于反应过来，自己已经上幼儿园了。
人间清醒型




这种孩子不怎么哭，甚至还比较安静比较乖。但是他不参加集体活动，对老师的呼唤不闻不问，像个局外人一样静静地观察，仿佛众人皆醉他独醒，浑身上下充满了戒备。
老师和家长都很紧张，他们知道孩子还未融入集体中，甚至还没有放下自己的戒备。
直到有一天，这个孩子哭了，所有人才会松一口气，好了，他放松了，终于决定加入了集体了。
有时候觉得挺有意思，这么点儿孩子，却有各种各样的心思，但不得不承认，这都是孩子们正常的表现啊。
孩子哭也是有时间段的

如果有孩子最容易哭的时间段排行榜，排名第一的一定是孩子早晨上学的时候。
这个不用说，几乎是每个家长最头疼的时刻。
不起床，起来不换衣服，不洗漱，磨磨蹭蹭不出门，好不容易拖出去，还得一路哭到幼儿园。孩子饿的时候以及午休醒了，可能也会哭一会儿。
有的孩子不适应，不能饿了就吃，或者不会自己吃饭，老师又没顾上，就会不满地哭。午睡醒了，一脸茫然，没有安抚，甚至还有点儿起床气，这个时候也会哭。
还有的孩子，在晚上放学等家人来接的时候会哭，不过这种不常见，大部分都是高高兴兴回家去。
那些哭泣的孩子，可能是比较委屈想得到父母的安慰吧。


一般情况下，入园第一周比较难熬，第二周好像还可以，第三周又不行了，第四周第一天比较难熬，以后会慢慢变好。
最惨的是放长假，假期过完，回到从前！
有啥办法应对啊？

作为家长，得先弄明白一点，孩子哭，不一定会很痛苦。
孩子语言表达能力匮乏，哭是最方便最擅长的，毕竟从小一路哭过来，用哭来表达想法最方便不过了。衣服穿不好，吃饭没吃好，着急地哭了，玩具不会玩，跟别的小朋友起冲突了，愤怒地哭了。
没办法，谁让哭最简单呢。


但家长不行，一见孩子哭，第一感觉就是：不行，我孩子太痛苦了，我要止住他的哭。
可你有没有觉得，你忽略了认识情感来源的本身。
孩子为啥哭？如何转化背后的情绪能量？这才是重点。如果你陷入因为孩子哭而形成的焦虑、惊恐、愤怒的情绪中，可能就没法正常思考了。
你需要冷静，平静，理解，接纳，温柔地对待孩子，坚定地相信孩子，然后才能正确了解孩子背后的情绪。你稳定了，孩子才会稳定，才能更清晰地表达自己。
道理你都懂，可是你真的能做到跟孩子共情吗？
孩子哭了，大部分家长的第一反应，绝对是：怎么了？哭什么？然后可能是：别哭了，别哭了！你要什么满足你。



再往后，就是假装共情了。内心没有真正理解孩子，更多的是想通过共情这个工具手段，解决孩子哭的问题。
想一想，是不是大部分都是这种情况。
更艰难的是，关于如何共情，没有标准。需要父母自我判断，你真的解决了孩子的问题吗？你真的了解孩子的需求吗？你是真正地想要帮助孩子吗？
这答案，只有家长自己知道。


但归根到底，如果家长真正做到了接纳、理解、同理和信任，那让孩子平静不再哭，就变得非常简单。
没有专门的一用就起效的话，因为核心并不是我们说什么，怎么说，而是我们是谁？这一点儿，孩子可比我们自己洞察地更清晰。


我就整理到这里吧，具体的做法还得你来思考，我觉得如果没有什么好办法，先观察看看也好，等孩子慢慢适应吧。
完！

孩子上幼儿园哭太正常了，这就是所谓的分离焦虑。之前一直跟家人在一起，现在突然到了一个陌生的环境，碰到一堆不太熟的人，肯定害怕啊！
不过，孩子上幼儿园哭也是分类型的，这个观点是我从别处看到的，整理出来，你听听看是否有启发。
孩子哭的几种类型：
暴力对抗型



这种就是爆发式的大哭，最开始哭得最凶，每天都要哭，嗷嗷叫那种，非常激烈。你感觉不行了不行了，再这样下去该成虐童了。但是如果你一咬牙一跺脚，就会发现事情竟然慢慢有了转机。
随着时间推移，孩子逐渐熟悉了环境和老师，跟同学也建立了关系，然后就哭得越来越少，状态也越来越好，最后，可以彻底放飞了。
婉转抽噎型



这种类型的孩子哭起来比较婉转，不是很大声，小小声地哭，看起来可怜巴巴，却又绵延不绝。每天哭那么一小会儿，像极了某种每日仪式。
或许要绵延哭泣一个学期，但奇怪的是，每天的幼儿园活动也都参加，甚至还表现不错。
后知后觉型



这个类型的孩子最开始是不哭的，甚至看起来还有点儿开心。
老师一打招呼就回应，叫着玩游戏就参加，甚至还能跟着小伙伴做游戏，跟其他人打招呼也有模有样。
简直正常的让人不放心。
然而，突然有一天，或许在入园两三天之后，或许在入园一两周之后，爆发了。入园前开始哭，叽叽歪歪不上学。
给人的感觉是，他终于反应过来，自己已经上幼儿园了。
人间清醒型




这种孩子不怎么哭，甚至还比较安静比较乖。但是他不参加集体活动，对老师的呼唤不闻不问，像个局外人一样静静地观察，仿佛众人皆醉他独醒，浑身上下充满了戒备。
老师和家长都很紧张，他们知道孩子还未融入集体中，甚至还没有放下自己的戒备。
直到有一天，这个孩子哭了，所有人才会松一口气，好了，他放松了，终于决定加入了集体了。
有时候觉得挺有意思，这么点儿孩子，却有各种各样的心思，但不得不承认，这都是孩子们正常的表现啊。
孩子哭也是有时间段的

如果有孩子最容易哭的时间段排行榜，排名第一的一定是孩子早晨上学的时候。
这个不用说，几乎是每个家长最头疼的时刻。
不起床，起来不换衣服，不洗漱，磨磨蹭蹭不出门，好不容易拖出去，还得一路哭到幼儿园。孩子饿的时候以及午休醒了，可能也会哭一会儿。
有的孩子不适应，不能饿了就吃，或者不会自己吃饭，老师又没顾上，就会不满地哭。午睡醒了，一脸茫然，没有安抚，甚至还有点儿起床气，这个时候也会哭。
还有的孩子，在晚上放学等家人来接的时候会哭，不过这种不常见，大部分都是高高兴兴回家去。
那些哭泣的孩子，可能是比较委屈想得到父母的安慰吧。


一般情况下，入园第一周比较难熬，第二周好像还可以，第三周又不行了，第四周第一天比较难熬，以后会慢慢变好。
最惨的是放长假，假期过完，回到从前！
有啥办法应对啊？

作为家长，得先弄明白一点，孩子哭，不一定会很痛苦。
孩子语言表达能力匮乏，哭是最方便最擅长的，毕竟从小一路哭过来，用哭来表达想法最方便不过了。衣服穿不好，吃饭没吃好，着急地哭了，玩具不会玩，跟别的小朋友起冲突了，愤怒地哭了。
没办法，谁让哭最简单呢。


但家长不行，一见孩子哭，第一感觉就是：不行，我孩子太痛苦了，我要止住他的哭。
可你有没有觉得，你忽略了认识情感来源的本身。
孩子为啥哭？如何转化背后的情绪能量？这才是重点。如果你陷入因为孩子哭而形成的焦虑、惊恐、愤怒的情绪中，可能就没法正常思考了。
你需要冷静，平静，理解，接纳，温柔地对待孩子，坚定地相信孩子，然后才能正确了解孩子背后的情绪。你稳定了，孩子才会稳定，才能更清晰地表达自己。
道理你都懂，可是你真的能做到跟孩子共情吗？
孩子哭了，大部分家长的第一反应，绝对是：怎么了？哭什么？然后可能是：别哭了，别哭了！你要什么满足你。



再往后，就是假装共情了。内心没有真正理解孩子，更多的是想通过共情这个工具手段，解决孩子哭的问题。
想一想，是不是大部分都是这种情况。
更艰难的是，关于如何共情，没有标准。需要父母自我判断，你真的解决了孩子的问题吗？你真的了解孩子的需求吗？你是真正地想要帮助孩子吗？
这答案，只有家长自己知道。


但归根到底，如果家长真正做到了接纳、理解、同理和信任，那让孩子平静不再哭，就变得非常简单。
没有专门的一用就起效的话，因为核心并不是我们说什么，怎么说，而是我们是谁？这一点儿，孩子可比我们自己洞察地更清晰。


我就整理到这里吧，具体的做法还得你来思考，我觉得如果没有什么好办法，先观察看看也好，等孩子慢慢适应吧。
完！

哭着哭着就习惯了，除非生病不然坚持送去。毕竟以前是在家无拘无束，到了学校很多事情自己做不说还会让他们有被管束的感觉，他们自然是不会喜欢的。

孩子有可能面对陌生的幼儿园环境不太熟悉，也有可能是因为幼儿园里发生了什么事情不太愉快。需要我们家长找机会多观察多交流，了解到孩子哭行为背后的真实原因，从而从根上帮助孩子。
如果是陌生的幼儿园环境不太熟悉，家长可以挑选一些幼儿园的绘本故事多和孩子亲子阅读，模拟在幼儿园的真实场景，提前让孩子适应做好准备。
如果是孩子在幼儿园发生了不愉快的事情，我们需要去帮助引导孩子去尽量把不愉快的感觉尽快接纳处理掉，转移孩子的注意力。
具体的情况还需要具体分析，详细可以找我

在学校里不开心？要问清楚他/她在害怕什么，是什么原因让他/她不想去学校。
吃不好？不能正常上厕所？被小朋友欺负？老师给的压力太大？还是因为想爸爸妈妈？
针对不同的问题处理，哭着不肯去是很严重的心理抗拒了。
我们宝宝也有不想去的时候，没哭，她说是因为太想妈妈了，我给她的口袋里放了几个非常小的糖豆豆，跟她说想妈妈的时候吃一个，中午睡觉的时候偷偷躲被窝吃，不要哭，容易被老师发现，带了有十天左右，后面买不到就没带了。
这种方法不太好，我也想不到其他方法，老师睁只眼闭只眼假装没看到，总算熬过那段时间。

如果孩子能说清楚为什么，一定一定要问清楚，我儿子三岁整上幼儿园，上了两天开始不想去了嗷嗷哭，我妈在跟小区里一个阿姨聊天的时候，那个阿姨告诉我妈孩子不爱上幼儿园肯定是因为老师虐待了，并且举例她孙子最早也是上我家上这个幼儿园，孩子回家哭，后来换了小区旁边那个，孩子就高高兴兴上了。还说谁谁谁家孩子也是。
我当初之所以没有选离家最近的这个，是因为里面的老师基本都说方言，这点我不太能接受，因为我儿子本身说话z，zb不分，我希望老师能一起帮忙矫正，不希望我们在家里努力说普通话，到了学校反而说方言。
我妈一听回家就掉眼泪，觉得好像孩子真的在幼儿园受欺负了，实际上我儿子自理能力很差，表达不行，话也不太会说，吃饭要喂，不会自己脱裤子上厕所，上课也坐不住。我妈就担心是不是因为这些老师瞧不起了，实际上给我儿子选择幼儿园，我把周围的都跑遍了，孩子的这种情况我也都跟老师们说过，没有被嫌弃。
后来那几天我天天盯着监控，一切正常，我儿子格外不听管束到处乱跑，我看到老师做游戏牵着他手，读绘本单独抱着他，吃饭也会在旁边帮忙，后来还是老师找到我我才知道原因。
我儿子在家里吃饭，玩玩具，上厕所都要开着投影仪，就是不看也要听着声音，养成了一个坏习惯，因为我白天上班晚上回家带他基本我们吃完晚饭就出去小公园玩了，周末基本也都是开车到处玩，这个习惯我一直没注意到，在幼儿园因此不习惯，再加上和家里人分开的焦虑，导致孩子不爱去哭闹。后来在家里也少开动画片，和孩子玩些幼儿园的游戏，很快就适应了。
所以不要自己乱揣测，一般来说都是焦虑，不适应新环境，跟老师小朋友都还没有相处习惯，多和孩子沟通找到原因再解决就好。

有跟孩子认真聊过为什么不喜欢幼儿园，为什么哭吗？
我们的孩子哭过两天，主要就是分离焦虑，担心我们不要他了，外加陌生的环境不适应，胆子小，所以不爱去。但是我们之前有带他去上早教班，之后老师又推荐了一些幼儿园的相关绘本给他读，他慢慢发现幼儿园课程丰富多彩，老师温和友好，他又有很多小朋友可以一起玩，就愉快的接受了。
朋友家的孩子是一开始不哭闹，但后面发现幼儿园的规则她不喜欢（乖乖坐在椅子上，不许随便跑动，不许乱说话），作为一个活泼宝宝，她很不适应，外加冬天的早上要被从热被窝里抓出来塞进一个她不喜欢的地方，小家伙睡得正迷糊，自然不愿意离开妈妈，每天都上演分别大戏，但后面她发现哭闹没有用处，外加幼儿园也有一些不错的活动她喜欢，所以也就自然接受了。
但这些是基于幼儿园还不错，没有不合格的老师和爱欺负人的同学，每个小朋友的适应力都不一样，关注点也有很大差异，所以还是得和他认真谈一下，到底他的关注点在哪里，才能对症下药。毕竟现在很多情况是老师真的不行，吓唬孩子，打骂什么的，还有一些欺负人的小朋友，秩序没能得到一个比较好的维护。