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姆近留半合
发表于 2021-11-7 21:30:31
说一下我的真实经历吧。
我家老大今年11周岁，六年级。
我们一年级的时候，天天被老师在QQ群里喊话，因为她自主能力差，自控力不好，爱玩小动作，上课精力不集中，和同学说话等等。
孩子的成绩在学校里，不算差，中等水平。我天天跟着写作业，每天回家课本、作业、同步，老师布置的没布置的，全看一遍。几乎是回家就坐孩子房间里。陪着写，陪着做，直到完成作业。余下的时间，给孩子充分的玩乐的时间，跟她聊学校的事情。
到二年级的时候，孩子的情况就有所改善。注意力也慢慢上来了，纪律也好了，慢慢也当了小组长，课代表。我鼓励她要勇敢的表现，哪怕是回答错了，也要敢于上台等等。自信心也起来了。
到三年级的时候，我和孩子做了比别人多的多的试卷，虽然她不愿意做，也不喜欢做，但我坚持陪着她，给她鼓励和自信。到三年级结束的时候，她以全班第一名的成绩升到四年级。
后来再生了老二，她也已长大。现在都是她自己管理自己的时间，自己做作业，自己安排。我只需要每日关注一下老师在微信群里的反馈，如果需要敲打的时候，适时的敲一下，也不需要再跟前三年的时候那样的费心劳神。
我想说的是，孩子的成长离不开家长的陪伴。一定要有耐心，小学的前三年，不只看成绩，更多的要培养她的行为习惯和思维习惯，等这种良好的学习习惯一旦养成，你也就不需要再这样辛苦了！但一定要努力的坚持好前三年，甚至是前四年！
孩子总会长大！一定要有信心！
PS知友问题：怎么培养学习习惯,具体有哪些习惯需要培养？
续答：学习习惯，有很多，比如上课认真听讲的习惯、独立思考的习惯、合理安排时间的习惯、作业书写认真的习惯、温故而知新的习惯、自我检讨的习惯、建立错本的习惯等等。
总的来说，也就是思维习惯与行为习惯的一种培养。如果养成了良好的思维习惯与行为习惯，不只是上学时受益，更重要的是，整个人生都会受益。
比如，孩子一学习就喊累，总得妈妈赶着，爸爸催着，这就是不好的思维习惯与行为习惯。
从思想上来说，孩子动不动就感到累，是因为他在思想上不认为是给自己学的，而像是给妈妈或爸爸学的。这种思维就不对；因为不好的思维习惯，导致了他这种一学就喊累的这种不好的行为习惯；
再比如，老师在班上批评孩子，听写本没有及时改的问题。孩子回家说，那么多没有改的，为什么单说我？这也是不好的思维习惯与行为习惯。
从思想上来说，应该先从自身找问题，再反思自己应该从哪些方面做出改变，而不是先找别人的毛病。从行为上来说，这种不良的思维习惯，导致了他不只这一次会被批评，还会因为不改变思想，而无数次被批评，且成绩上不去。
不管做什么，思维的改变，带动着行为的改变。这两种思维方式的渗透是日积月累的过程，绝不是一天或一周或一个月就能形成的。当父母的，要有耐心，绝不可急于求成。
PS：知友提问，职场妈妈与孩子放学时间不一致，怎么陪伴辅导孩子写作业？
续答：以我家为例，给大家做参考。
我到家的时间是6：30左右；孩子放学的时间，五年级以前是16：00左右。五年级后我不再陪着了。说一下一至四年级的时间安排。
1.首先获取孩子的作业内容。
一般是在放学后第一时间传到我这里。获取方法一般是她用电话手表，拍下她记录的作业内容。或是看群里老师发的作业通知。
2.指导孩子分先后独立开始作业。（如果她不好好听，她就不会做。所以，她不会因为你要陪着，而不去好好听课。）
查看完当天孩子的作业内容，我会电话指导她，休息一会，吃点东西。然后把作业先做什么，后做什么告诉她。其中，有哪些是需要她先单独完成的，有哪些是我回家后和她一起完成的。然后她会根据我说的，自己先在家完成她能完成的作业。并在作业记录本上，每做完一项，勾选一项。
3.检查纠正已做完的作业。（作业一般就是对当天学习内容的巩固和练习，纠正的过程，也就是检查课堂学习成果的过程）
等我回家后，全家会一起先吃饭。吃完饭后，我会先把她做过的作业，一项项的全部检查一遍。然后根据作业中出现的问题，一条条的去纠正，存在的知识点盲区就会在这个过程中被发现，并及时补救。
4.共同完成需要一起完成的作业。
检查完已做完的作业后，把没完成的，需要我们一起完成的作业，再引导孩子自己去完成，我在旁边陪伴。做完后，再检查，再纠正，直至完成所有的作业。拿出作业记录本，查看勾选项，检查作业是否已全部完成。
5.检查所有科目的同步练习册、课上习题、课堂笔记、听写或课堂试卷等，把其中出现的问题及时发现，并及时讲解和改错。对同步或试卷出现的错题，建立错题本，可以当天改或周末抽时间复习错题。
6.如果仍有时间，可以针对孩子平时的错误点，适量增加对应的练习题。在孩子做作业的过程中，要同时强调知识点、行为习惯或思维习惯。
（陪伴中的鸡飞狗跳忽略不表）
PS：知友提问，一年级的孩子写字慢，是好还是坏，有什么改善的方法吗？
续答：一年级孩子写字慢，需要改善，但却不一定是坏事。
首先，写字要有一个认真端正的态度，一个正确的姿势。然后再来分析分角度看待这件事情。
有的孩子，做事仔细、认真，所以每笔每画，都认真的完成，到位。这种慢，只是时间问题，随着他写的越熟练，就会写的越来越快，并且写的字也会好看，标准。这就是好事。作为妈妈，只需要跟他强调，下笔要坚定，要自信，看好了就下笔，不要有太多的来回思量的过程，慢慢在仔细认真的前提下，写的越来越快，越来越好。
有的孩子，之所以写字慢，是因为做事精力不集中，写着写着就走神了，或是玩橡皮了，或是想其他事情了。这种慢，就是坏事。需要改正。这种改正，不是单纯的写字的改正，是学习态度，做事习惯的改变。
1.精力不集中，这是普遍存在的一种现象。多数孩子都会有，因为年纪小，自控力不足，所以精力集中起来，会有所差异。有的孩子就好一些，有的孩子就差一些。所以，需要家长一起，陪着写，提醒着学习的注意事项，减少开小差的时间。同时也可以买一些提高注意力的书，或做一些小游戏，锻炼孩子的注意力；
2.提高学习兴趣。学习是一件枯燥的事情，家长也要想办法让孩子在学习中感到好玩，喜欢。他才能愿意和你一起做作业。否则，你一坐在他身边，他就烦了。学习也烦，家长也烦，他就不爱写，也不爱做了。所以，你陪着不是简单的陪着，也要想办法帮他爱上学习。拿到你家来说，一年级的汉字，都会有一些汉字的小故事。写之前，取其中的一个字或两个字，讲一下你所了解的故事，讲讲与课文相关的知识，即开阔了孩子的视野，又增进了与孩子的感情，还加强了孩子学习的兴趣。
以上两点，供大家参考。
PS：知友提问，如何让孩子做比别人多得多的试卷，还有剩余时间能够尽情的玩耍？
续答：鱼与熊掌不可兼得！但是做试卷，也不要盲目的做，要有选择，有针对性的做！从而达到事半功倍！
首先，你要知道孩子哪一章或者哪一节或者哪个知识点没有掌握好；
然后，针对这一薄弱部分的分单元或者单项练习，要挑出来，多做；而对单元测或者周末测的试卷，不需要全部做，要按平时的错误情况挑选题目来完成，而不是累死孩子似的，一刀切。
这样，即有数量，又有质量！孩子的时间，就能高质量的去利用！
PS：知友提问，我想请教下，孩子不认真写作业怎么办？孩子一年级了，我问他为什么不认真写，他说他就是想着玩。我跟他说了好几次，好好写字，他说他都听烦了。我也跟他说过好几次，妈妈相信你，能写好，还是不行。然后我昨天把孩子揍了一顿，还气哭了。
续答：我们经常说，四年级以前，孩子写作业，我们作为家长最好陪着。那为什么那么多家长都陪着，孩子的成绩和习惯却不一样呢？这里面，除了孩子本身的问题，就是家长们需要怎么陪着，如何才能更好的陪着的问题。宝妈不要把问题和如何改善等，都一股脑的全丢给孩子，只是一味的要求孩子，质问孩子。
想玩是孩子的天性！一年级这个年龄的孩子，自控力不好，需要家长来帮助他规范和约束自己的行为，并且这个工作要做的细致。宝妈除了在口头提醒和批评外，还需要真正的亲力亲为，否则就会因为你只批评他，而不具体帮助他，而得到他的反感。（如宝妈所说：我跟他说了好几次，好好写字，他说他都听烦了。我也跟他说过好几次，妈妈相信你，能写好，还是不行。然后我昨天把孩子揍了一顿，还气哭了。）
具体来说，小孩子，之所以叫小孩子，就是因为他没有自控力。首先需要做出努力的是你。你需要全程参与并时刻提醒他，完成整个写作业的过程。这个参与，不是单纯的提醒，而是真的去参与整个的过程。（下面的提醒，仅适用于一年级的孩子）
比如，老师要求写第五课的生字，朗读第五课的课文。先和孩子一起，把课桌收拾好，有个写作业的样子。再拿出铅笔盒，找出铅笔、橡皮，削好铅笔，准备好课本、生字本。 别小看这些小事，这是在给孩子形成做什么事情都需要先做好准备，再开弓放箭的习惯。每天和孩子一起，严格要求，他做不好的，要耐心点和他一起去做。如果他忘记了，你要及时提醒他，也可以在他做的同时去帮他，而不是单纯的批评。（日复一日，当习惯形成，他的思维就会不自觉的提醒他，万事先做好准备再去做。这就是行为习惯带来的思维习惯的形成，思维习惯，又带来的行为习惯的实行。）
写字的时候，要告诉孩子如何才能把字写的漂亮，如何才能写的更快，下笔要如何的肯定；要盯着，写完一个，分析一下，鼓励一下，再写一个，你的眼睛就一直盯着孩子写字的笔尖，就像是你自己在写一样，全程参与。（在你的全程陪伴下，认真变成一种强制性要求，当这种强制性要求坚持一段时间后，就会形成认真去做事的行为习惯，当这种行为习惯行成以后，思维习惯就会慢慢形成，他自己就会主动去做，而不需要再全程盯着） 不要出现下面这种情况：跟孩子说，你好好写知道吧？然后在边上看手机。过一会来看一下，没写好，或是不满意，然后就一句：你看你写的这是什么，怎么就不听话，不好好写呢？妈妈是怎么跟你说的？你这孩子真是不省心……
生字写完以后，你要把生字本拿过来，跟孩子一起看一下哪个字写的好，哪个字写的不好。同时，给个小奖励。说一下今天的进步，比如今天没玩橡皮，没因为妈妈的提醒发脾气。说一下今天不好，希望明天做的更好。
又如读课文。先和孩子一起，照着课文一起读，然后再分角色读（你是小马，孩子是松鼠，你是大象，孩子是小牛），或是比赛读（我读一遍，你读一遍看谁的更好），或是分段朗读（你一段，我一段，再你一段，再我一段）。强调的是全程参与。 同样不要出现下面这种情况：好了，下一项作业是读课文，读吧。然后，你到一边看手机，或是发呆。一会想起来了，猛得问一声：你好好读，你怎么又没声了？你那么小声做什么呢？你怎么就是不认真学呢？
扩展到写其他作业的时候，同样宝妈除了在边上看着，还需要全程参与并指导一下：
做加减法的时候，怎么做不容易出错。错了妈妈要帮助分析一下为什么出错，下次如何不出错或少出错，帮助孩子做出改善；
读题的时候，告诉孩子用手指着一行行的读，不要跳行。如果孩子读题的时候，没有这么做，要及时提醒孩子并要求按规范的动作来。通过一段时间的坚持提醒，让孩子形成习惯（这包括但不限于如何保持正确的写字姿势等）；
如果孩子写作业的时候，没有控制好自己，走神了，妈妈要教他如何尽快调整回来，要具体到方法，并在以后的日子中坚持下去；
孩子背课文的时候，怎么背更快，更准确，妈妈也要一起参与。比如妈妈一起分角色朗读背或一起比一下谁背的更快更好；
写作业时间过长时，要和孩子一起分析，先做什么，后做什么，下次怎么规划时间更合理；等等......
上面云云只是陪伴中的一些小细节，类似的事情还有很多。但等这些细节，在你的具体陪伴下，经过你润物细无声的滋养，就会慢慢形成习惯。习惯一旦养成，你就不需要再这样事无巨细了。
另外，有的孩子，就是自控力差，有的孩子就是成熟的早，自控力好。所谓因材施教，就是这个道理了！一年的孩子就需要家长这么手把手的去调教。 千万别问，别人家的孩子为什么不用这样。你怎么知道别人家的家长，不是在你之前就做了很多类似的工作呢？
其实，养孩子就像是种小树，刚开始都要修修剪剪（批评教育），等小树成型（养成良好的习惯）以后，只需要定期浇浇水（适当提醒），施施肥（心灵辅导），时常照看一下（适时留意），有没有病虫害（有没有学坏）就好了。
但宝妈一定要有耐心，要坚持下去，直至养成良好的习惯为止。 |
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