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我们一定要思考一个问题，我们要把孩子培养成什么样的人？
如果没有深入思考讨论这个问题，会造成教育困难，很多家长教育孩子随意性，看自己心情，或者当孩子出现某个举动时，父母双方意见不统一，引起争吵，导致孩子无所适从，或者看到别的孩子做什么，也马上让孩子去做，类似这些，都是由于没有明确的教育目标引起的。
如何规划孩子的教育目标呢？
首先要确定谁来主导教育地位，有些孩子由爷爷奶奶带，有些孩子是父母自己带，有些孩子是由保姆照管，这种情况下，就要指定一个主要教育者，这个教育者具有最终决定性意见，古人说，养不教，父之过，也就是说，大部分这个主要教育者是父亲。我们就以父亲作为主要教育者，来展开论述。
当所有的家庭成员都同意和确认，父亲是孩子的主要教育者后，其他成员就要帮助父亲建立在孩子心目中的威信。
比如，当孩子哭闹时，爸爸说，让他哭，这个时候，妈妈不要阻止，要走开，不要在孩子面前出现，爷爷奶奶不要去哄，就当没有看见，没有听见，坚持统一教育立场，孩子会感觉到爸爸的威信，爸爸说的话，他就会用心去听，认真去做，爸爸的教育效果就会显示出来。
确认主要教育者是爸爸后，爸爸妈妈就要商量讨论这个目标问题：要把孩子培养成什么人？孩子要具有什么性格特征？
也许无法全部一次性回答这个问题，也许会有一些修正，但总体的框架想法要有，我们可以初步思考这些问题：
1、孩子长大后，要做什么工作，或者哪些工作？
（比如，是商人？律师？音乐家？厨师？程序员？司机？老师？画家……）
我们无法确认具体的职业，但是，可以思考一个职业方向。
2、这些工作需要什么样的性格特征和个性特点？或者希望他有什么良好的性格特点？
（比如，活泼、稳重、自信、外向，大方，严肃，感恩……）
这些性格特征的初步确认，会让我们对孩子的行为做出判断，哪些是鼓励表扬的，哪些是禁止的，比如孩子没有主动跟外人打招呼，这个举动是要表扬还是禁止，就跟这些思考有关系。
3、孩子成长过程，有可能出现哪些挑战？
（比如，打架、骂人、玩手机、玩游戏、飙车、早恋、吸毒……）
孩子的成长，是一个不断犯错误的过程，我们一定要允许孩子犯错误，然后帮他改正，有一些可能出现的挑战，比如早恋和吸毒，是在大一些之后才可能会出现，但是，为了防止出现这些问题，我们在他们小的时候，就要告诉他们这些是禁止的，要伴随着孩子整个成长教育过程进行强化，比如，我们把禁止吸毒这个事情，每年都时不时的找个时间强化，在孩子成年后，他们去吸毒的可能性就会降低，有一个潜意识在影响他，告诉他不要这样做。
4、孩子是属于哪种类型的人？这种类型的人，你想让他具有什么优点？
（比如，文静、好动、会照顾人、不善于说话……）
这个就是因材施教的问题，正常孩子的这些特质，要在3岁以后，才会比较明显表现出来，很多时候，是通过让他参加各种兴趣班或者社会活动，然后我们才会发现，他属于哪种类型，他对什么比较感兴趣，有可能往哪个方向对发展，我们只有清楚孩子是哪种类型的人才，才可以投放相应的教育资源。比如，孩子喜欢画画，你让他跟着邻居小孩去学钢琴，这个效果就可能不太理想。
5、你想孩子长大后怎样对你？
（比如，孝敬、关心、爱你……）
很多父母忘记了教孩子怎么对待自己，以为只要一味付出，孩子长大后自然会孝敬自己，对于这一点，我们持保留态度。我们认为，一定要教育让孩子知道，我们也是需要孩子照顾的，我们也是需要他的帮助的，我们也会犯错的，我们也有生病的时候，我们要教育、引导、创造条件，让孩子来帮忙照顾我们，这样，他们就会知道，父母也是需要帮助照顾的，他们就会从小有这个意识，把你列入他关注的范围，长大后，这种关注，就会变成孝顺。比如，我们让孩子叫我们妈妈，孩子就会叫我们妈妈，我们让孩子给我们糖果，孩子就会给我们分享他的食物。孩子对你的关注和爱，就会成为他的潜意识。
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暖暖_acda
发表于 2021-11-22 10:42:04
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