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我们一定要思考一个问题,我们要把孩子培养成什么样的人?
如果没有深入思考讨论这个问题,会造成教育困难,很多家长教育孩子随意性,看自己心情,或者当孩子出现某个举动时,父母双方意见不统一,引起争吵,导致孩子无所适从,或者看到别的孩子做什么,也马上让孩子去做,类似这些,都是由于没有明确的教育目标引起的。
如何规划孩子的教育目标呢?
首先要确定谁来主导教育地位,有些孩子由爷爷奶奶带,有些孩子是父母自己带,有些孩子是由保姆照管,这种情况下,就要指定一个主要教育者,这个教育者具有最终决定性意见,古人说,养不教,父之过,也就是说,大部分这个主要教育者是父亲。我们就以父亲作为主要教育者,来展开论述。
当所有的家庭成员都同意和确认,父亲是孩子的主要教育者后,其他成员就要帮助父亲建立在孩子心目中的威信。
比如,当孩子哭闹时,爸爸说,让他哭,这个时候,妈妈不要阻止,要走开,不要在孩子面前出现,爷爷奶奶不要去哄,就当没有看见,没有听见,坚持统一教育立场,孩子会感觉到爸爸的威信,爸爸说的话,他就会用心去听,认真去做,爸爸的教育效果就会显示出来。
确认主要教育者是爸爸后,爸爸妈妈就要商量讨论这个目标问题:要把孩子培养成什么人?孩子要具有什么性格特征?
也许无法全部一次性回答这个问题,也许会有一些修正,但总体的框架想法要有,我们可以初步思考这些问题:
1、孩子长大后,要做什么工作,或者哪些工作?
(比如,是商人?律师?音乐家?厨师?程序员?司机?老师?画家……)
我们无法确认具体的职业,但是,可以思考一个职业方向。
2、这些工作需要什么样的性格特征和个性特点?或者希望他有什么良好的性格特点?
(比如,活泼、稳重、自信、外向,大方,严肃,感恩……)
这些性格特征的初步确认,会让我们对孩子的行为做出判断,哪些是鼓励表扬的,哪些是禁止的,比如孩子没有主动跟外人打招呼,这个举动是要表扬还是禁止,就跟这些思考有关系。
3、孩子成长过程,有可能出现哪些挑战?
(比如,打架、骂人、玩手机、玩游戏、飙车、早恋、吸毒……)
孩子的成长,是一个不断犯错误的过程,我们一定要允许孩子犯错误,然后帮他改正,有一些可能出现的挑战,比如早恋和吸毒,是在大一些之后才可能会出现,但是,为了防止出现这些问题,我们在他们小的时候,就要告诉他们这些是禁止的,要伴随着孩子整个成长教育过程进行强化,比如,我们把禁止吸毒这个事情,每年都时不时的找个时间强化,在孩子成年后,他们去吸毒的可能性就会降低,有一个潜意识在影响他,告诉他不要这样做。
4、孩子是属于哪种类型的人?这种类型的人,你想让他具有什么优点?
(比如,文静、好动、会照顾人、不善于说话……)
这个就是因材施教的问题,正常孩子的这些特质,要在3岁以后,才会比较明显表现出来,很多时候,是通过让他参加各种兴趣班或者社会活动,然后我们才会发现,他属于哪种类型,他对什么比较感兴趣,有可能往哪个方向对发展,我们只有清楚孩子是哪种类型的人才,才可以投放相应的教育资源。比如,孩子喜欢画画,你让他跟着邻居小孩去学钢琴,这个效果就可能不太理想。
5、你想孩子长大后怎样对你?
(比如,孝敬、关心、爱你……)
很多父母忘记了教孩子怎么对待自己,以为只要一味付出,孩子长大后自然会孝敬自己,对于这一点,我们持保留态度。我们认为,一定要教育让孩子知道,我们也是需要孩子照顾的,我们也是需要他的帮助的,我们也会犯错的,我们也有生病的时候,我们要教育、引导、创造条件,让孩子来帮忙照顾我们,这样,他们就会知道,父母也是需要帮助照顾的,他们就会从小有这个意识,把你列入他关注的范围,长大后,这种关注,就会变成孝顺。比如,我们让孩子叫我们妈妈,孩子就会叫我们妈妈,我们让孩子给我们糖果,孩子就会给我们分享他的食物。孩子对你的关注和爱,就会成为他的潜意识。
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