|
糖宝宝AD
发表于 2022-1-17 10:39:30
我小时候的记忆方法是:
往多了数的,用加法乘法;往少了数的,用减法除法。
虽然严格来讲这是不对的,但就幼儿园、小学的课程来讲,尤其是对于初学加减乘除的孩子来说,这样教没问题。
我猜孩子问这个问题是因为搞错了概念。
天→小时,是大单位变小单位,他以为数据要变小。这是小学孩子常常会犯的错误。
小时是小单位,天是大单位,大单位换算小单位,单位变小了,但是意义不能变,因此数据要变大,才能补偿单位变换的损失。补偿回来了,等号两边的意义才能一致。所以,用乘法。
(◔.̮◔)你可以趁机教孩子一下“守恒”的概念。
(补充一句题外话:如果孩子还没小学二年级,不理解的话还是情有可原的。如果孩子已经上了二年级,我希望题主,以及其他有这个疑问的家长们,不要直接把答案、或者你们的理解、或者你们的记忆方法、或者我的记忆方法告诉孩子。这个问题真的不大,应该留给孩子自己思考,让他们自己发现自己理解上的问题,自己学会寻找记忆方法。这种小问题正是给孩子锻炼脑回路构建法的绝好机会!如果你帮他解决太多的小问题,他可能就会错失锻炼独立思考的机会。将来他一旦遇到问题,各个都是大问题,没有练习过独立思考的他们,很可能突破不了这一关!比起教授答案、教授知识…让他们学会自己建立属于自己的知识殿堂绝对更有意义!)
学习算术,很重要的是让孩子理解算术的意义,要知道加减乘除这些运算是干啥用的。
加法减法就是掰掰指头就能理解的简单线性计算,就用掰指头的方式学、记没问题,后期可以通过大量练习简单加减法来提高孩子的计算速度。
乘法除法确实会略复杂一些,因为这不是线性计算了,可以理解成是“一维世界升级至二维世界”的计算方法,人类逻辑思维成长过程中受到的第一轮降维打击。所以确实需要花点时间帮助孩子去建立“立体”的思维。
从“二维”这个概念出发,就能很好理解乘法。给孩子演示“行×列”的计算方式,可以在纸上画小圈圈,也可以拿小物件演示,只要演示10以内的乘法就行。
比如3×3=9。你拿几枚硬币出来,把硬币分组,一组三枚,两组合起来六枚,三组就是九枚。
一组硬币有三枚,不是和一个天有24个小时是同一个概念吗?三组和三天、三十天、三百天不就是同一个概念吗?
没有数学基础的孩子,就是要在脑子里为每个概念创造一个简单的记忆模板,作为同类概念的分类依据。事实上,我们每个人都为自己创造过记忆模板,只不过当我们习惯了某些概念之后,已经形成条件反射,不需要再过一遍模板来识别。
乘法嘛,你就帮孩子建立个记忆模板呗。
一辆电动自行车可以坐两人,校门口来了五辆送孩子上学的车,问总共有几人?
一天里有24小时,一年有365天,问总共有几小时? |
|