#楼主# 2019-12-26

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身边妈妈们教育孩子都很有一套,我有些迷茫
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天使残酷治 发表于 2019-12-26 09:18:47
回想起我刚当妈那会,也有过「只会对着说明书玩」的时候!但后来我发现,当我用心设计游戏、规划玩耍主题、安排游戏时间,哥哥弟弟就都会很配合,很投入,很开心!我好有成就感。
我一直很有兴趣研究各种陪玩的理论和技巧,这么多年也对各种早教体系有所了解,特别是现在哥哥的幼儿园用的是美国IB体系,我能接触到更多前沿早教体系的实际操作,看到了孩子们突飞猛进的成长,也促使我在陪玩的道路上一直探索下去。
今天借着这个问答,我就跟大家分享一下,平时我是怎么陪我家哥哥弟弟玩的吧。
有一点想说的是,在这里分享的方法其实不局限于年龄,大家完全可以根据这些方法,设计出专属于自己孩子的陪玩方案~
第一个关键词:「系统性」

陪玩前,花点时间了解孩子的发展特征
玩耍的规划离不开第一个关键词肯定是「系统性」。我们陪玩时经常会陷入一个误区,就是在安排孩子的活动时很随意,典型表现是「凡事跟着孩子走」。
今天看到孩子玩了二十分钟的乐高,玩磁力片的时候却只能坚持个五分钟,我们就应该优先在孩子的玩耍清单里,将大比重的规划都倾斜给乐高——但其实这个随意性往往脱离了玩耍规划的系统性。
在规划我家哥哥弟弟的玩耍活动的时候,我会提前了解好他们所在的年龄阶段有一个怎样的发育特征。了解这些知识可以提供给我一个有章可循的全局观,能在很大程度上缓解我的规划盲区,针对孩子们的能力发展水平进行循序渐进的引导。
身体发展特点:
要好好陪孩子玩,第一个要了解的是孩子身体发展的特点。
两岁其实是孩子身体动作发展的分水岭,比如在我家弟弟两岁前,他的大动作发展水平其实是跟不上哥哥的,弟弟走得不太稳,而哥哥的平衡力已经控制得很好了。
所以在户外运动上,针对哥哥弟弟两个人的不同动作发展情况,我当时专门为他们安排了不同的活动,让弟弟推手推车,而哥哥骑平衡车,兄弟俩就能玩得不亦乐乎。
根据孩子的不同身体条件所进行陪玩内容调整,才能设计出真正让孩子享受其中的游戏内容。
认知发展特点:
两岁同样也是认知发展的分水岭。两岁前的孩子,因为对因果关系开始有初步的理解,所以我会把假装游戏作为游戏的首选。但是两岁后的孩子需要植入更多的是问题解决型的活动,那么我会安排更多一些玩积木、拼拼图的活动。
而且孩子的能力水平其实都有参照标的,就拿拼拼图来说吧,一两岁的孩子可能驾驭的拼图是2~3片,两三岁的孩子会在4~12片之间徘徊。那么在拼拼图的时候,我们应该根据孩子的能力状况,提供给他们合适数量的拼图,这样才不会让孩子产生畏难情绪,失去兴趣。
语言与读写能力发展特点:
1岁的孩子能理解字词和短语,学步期孩子能够通过亲子共读掌握早期的读写能力。而2岁后的孩子已经要开始通过游戏道具、绘画和文字符号来学习如何表达自己的想法,这样子才可以培养「象征思维」,因此手工和游戏道具都是有帮助的。
所以在平时玩游戏的时候,我也比较喜欢往手工游戏里加上一些绘画或者是文字来让孩子进行自己表达。
怎样合理安排一个3岁孩子的一天,做到玩和学兼顾?-1.jpg 这个是三岁多时候的哥哥创作了作品后,我们进行的主题活动,在故事里,哥哥创造了他的作品“挖土机”和“警车”,这些都是来源于他在绘本里的认知了解,我在这个基础上和他进行了延伸,挖土机+警车=____?并一起演出来。这些都是根据三岁孩子的年龄特点所做的设计。
社会性与情感发展:
这个方面很容易理解,孩子逐渐长大,会接触到各种各样的人,转换不同的游戏场所,也开始有了自己创造性的尝试和冒险,并主动接受同伴
有同伴所在的游戏环境对孩子来说便很重要。不管是在小区、早教班、还是亲属、家庭,我会尽量让孩子多和小朋友接触,同时有意识地培养孩子提早学习社交技能,以便更好地融入幼儿园的生活。
第二个关键词:「独特性」

陪玩的精妙之处在于个体差异
玩耍规划的第二个关键词是「独特性」,也就是一定要「看到孩子」。我养育着两个孩子,所以深刻能够感受到这种挑战:两个孩子的成长的和阶段性发育不一样,很多时候都是1对2的场景,所以我总是要随机应变,也总觉得考验当妈的还真的是知识储备是否足够。
我无法预知孩子的表现和互动模式,所以更需要提前在活动中思索孩子们不同的位置,这就是必须要具备的「看到孩子」的能力。
比如之前一直跟孩子们玩的大富翁游戏,因为两个孩子的年龄不同,所以我对两个孩子之间的游戏过程也各有侧重。
怎样合理安排一个3岁孩子的一天,做到玩和学兼顾?-2.jpg 比如我和哥哥的交流更多地偏向在财商教育
「哥哥,如果我们到了一个空房子面前,就可以买这个房子,根据牌子上的价格来算」,「你现在可以统计一下手上有多少钱」。在孩子统计买卖收益的过程,其实也是孩子数学启蒙的引导,10张10美元相加的过程,这本身就是一个考题。
比如我在对弟弟的交流中则更多地偏向分类和规则
「弟弟,你可以和我一起把这些机会卡分类叠好吗?」,「这个游戏的规则是,我们可以丢骰子,然后跟着骰子的数字开车往前跑,你试试看像哥哥一样,完整地操作一次。」
这个不停调频的陪玩过程,其实是对孩子合作能力的加强。哥哥在这个过程中学习到如何引导弟弟学习规则,比如年幼的弟弟总是在问,「为什么我们不能往后跑」,我们完全可以把这个问题反过来问问哥哥。弟弟也在这个过程中理解到桌游的乐趣,接触他可能还想象不到的假装游戏的另一种玩法。
我们要掌握陪玩的高阶技巧,得学习如何当下做出合适判断,不停切换频道,让孩子们可以在集体活动中找到适合他们的玩耍之道。
这样的方法不只是适用于二胎,也适用于孩子在不同年龄阶段里玩耍规划的调整升级。
第三个关键词:「主题时间」

主题性学习和自由学习时间必不可少
当上面两个思路已经养成后,接下来就可以大展身手,按主题来规划每一天的陪玩内容了。
按主题来规划孩子的陪玩内容,就是我们常说的给孩子安排「主题性学习时间」
以暑假安排为例,我给孩子们设计的主题性学习的规划是这样子:
怎样合理安排一个3岁孩子的一天,做到玩和学兼顾?-3.jpg 我有每天按分类记录孩子的游戏的习惯,比如这个备忘录的是建构类的游戏分类。每日的记录除了让我思考游戏的不同玩法外,还可以看到两孩子的能力区间,哥哥倾向于3D空间逻辑游戏,而弟弟侧重于体验场景游戏。
这些记录都是随笔,大家可以选择合适自己的软件或者日记本来记录就好。在规划孩子的玩耍时间时,我们要记得的一个要点是,多观察、多总结,并且适当调整。记录对于陪玩很重要,我们可以通过总结来发现问题。
如果观察到孩子已经掌握了一个技能,或者明显发现孩子在某一方面的短板,那么在下回游戏的设计中,我们就可以给孩子增加难度或重复设计,让孩子在体验的过程中,一步一步地突破自己。
比如我在上图的备忘录里,给弟弟也同样增加了指尖陀螺的玩耍,是因为弟弟看到了哥哥已经成功地掌握了如何用乐高小颗粒来设计指尖陀螺,跃跃欲试的他也需要有尝试的机会,但是因为手部精细动作还不够,弟弟最后还是失败了。
这个时候,我便和孩子一起去思考「要设计出指尖陀螺,需要哪些要素呢?」我们和孩子们一起总结出因为小手力量不够,所以做不了指尖陀螺,但是如何锻炼小手力量呢?我们可以捡豆子、拧螺丝等等。这些都是游戏玩法的延伸。
第四个关键词:「留白时间」

「孩子,你可以自己去找点事情做啊」
除了给孩子安排主题性学习时间之外,别忘了给孩子的规划留白。
「孩子,你可以自己去找点事情做啊」,这是我每天都会跟孩子说的一句话。当我们的主题性活动结束后,比如洗完澡后的傍晚,到晚饭后临睡前的一个小时,就是我们家的留白时间。
我鼓励孩子发呆,鼓励他们自己去找点事情做。
刚开始给孩子留白时间的时候,孩子可能会很困扰可以做什么呢,这种表现很正常。但是不用心急!我们更要忍住想替孩子规划的冲动。要知道,在孩子的世界里,好奇心是对付无聊的灵丹妙药。我家的两兄弟都试过,发了一下呆,无聊了一会儿后,就会开始看书、自己唱歌、动手创作、用玩具自导自演故事或者搭建微型城市。
相信我,孩子的无聊是自我探索的绝妙工具,真的没有什么东西能够抑制孩子的好奇心。我也越来越喜欢观察孩子的留白时间,因为慢慢地,当自己放手越多,会看到孩子在留白时间里做的事情,会带着更多的惊喜,我也可以适当偷偷懒嘛。这些都是心底的大白话!
以前,在港大修读游戏治疗的时候,教授经常说的一句话是,「放下自己的身份」。对治疗师来说,如果要走进用户内心,一定得先放下自己的视角,理解对方,才能真正地触及对方。理解,永远都不是空洞的大道理,耐心和温柔,也不是宣言式的口号说得清。对于养育孩子的过程,也同样如此。
如果说养育上,父母是孩子的灯塔,那么在玩耍中,孩子就是父母的启蒙者。我们可以在大方向规划和掌控,但是也同样需要相信孩子有创造好奇心的能力。
孩子总是能给我们很多的惊喜,我们谁也不能比孩子更会玩,谁也无法像孩子一样将玩耍释放出原始和纯真。但我们可以做一个陪玩的父母,看到孩子的潜能和独特之处。
有时候陪玩,我会安静地陪着,在孩子们的不远处,当他们偶然扭过头来找我,我会第一时间报以微笑,但不打扰,他们便会安心地继续玩。每当这个时候,我都觉得当妈妈真的是一件幸福的事情啊!


END

我是萌芽,学龄前家庭教育品牌【小芽启萌】创始人,公众号萌芽研究所BUD(ID:myyjs_bud)专注于早教启蒙和亲子沟通,是百万妈妈信赖的育儿号。


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Ellen_f5ce 发表于 2019-12-26 09:19:17
如果你觉得这篇文章真的有用,请不要只收藏不点赞,不为自己求赞,只为认真的答案能被更多人看到
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我怕内容安排太多,一天忙不完啊:
以宝宝早上7点起床开始,晚上9点上床睡觉来结束忙碌而充实的一天:
早上7点~8点: 吃喝拉撒时间,包括洗漱、吃饭、喝奶和刷牙。以小孩子磨蹭的惯例,一个小时都忙不完。
上午9点~10点: 陪宝宝玩半个小时的玩具,这个时候,主要的玩具包括搭积木、角色扮演,如捉迷藏;半个小时可以让宝宝自己玩一会儿,拿出一些宝宝爱玩的玩具,如小车、积木、拼图等等。
10点~12点: 带着宝宝到附近的公园走走,小孩子去挖沙子,和公园的其他小伙伴一起玩,中间可以给宝宝带一些水果、酸奶等小零食,以防家长和小孩子会饿。
12点~1点: 吃饭时间,保守估计1个小时。经过一上午的玩耍,中午吃饭会很饿,吃饭会有乖。
1点~3点:午觉时间。在吃完中午饭之后可以玩一些比较安静的游戏,比如拼图、睡觉前读一个小故事,然后睡一个午觉。这一会儿是我最喜欢的时间了,偶尔一起陪睡,偶尔起来自己看看视频、电影。
下午3点~5点半:午休结束起床以后,吃点儿小点心,水果、坚果都可以,然后就可以再带出去玩了,去小公园或者小区里,这个时段会有很多小朋友在外面玩,所以可以充分利用这段时间让宝宝和别的小朋友一起玩耍,既丰富了内容,又结识了新的小朋友。
5点半~7点:晚饭时间。
晚上7点~8点:晚饭之后,带着宝宝一起听听音乐,中、英文的都可以,陪宝宝一起画画,做一做手工,比如最近幼儿园所有的班级都为万圣节刻南瓜。
晚上8点~9点:一家子坐在一起玩玩游戏,玩玩玩具,睡觉前读读小故事,然后就可以洗漱上床睡觉了~
以上这些安排既兼顾了玩、学,又有室内、户外的运动,而且家长也不至于很累。平时还可以有一些活动,如学学骑车、滑板车、宝宝每天看会儿电视等等。周末还可以安排其他更丰富的活动,如去游乐场、动物园、水族馆等。
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我家米宝所在的幼儿园大致日常安排是:
上午:7点~9点:段包括户外活动,挖沙子,玩滑梯,卡车、火车等玩具;然后进教室吃一些水果、酸奶,接着会在老师的陪伴下,做一些手工,如刻南瓜,画画等;然后再去户外,一直玩到11点,进教室,洗手吃饭。(在5岁的大班里,老师会在9点钟左右,跟每个小朋友单独会做一些活动,也就2~3分钟,比如教画画,拼写自己的名字等)
大约12点半的时候,所有小朋友吃完饭。等老师收拾好吃饭的残局之后,一般是给小朋友读个故事,或者让小朋友们自己拿本书或自己找个玩具玩。在一点钟左右的时候,老师会让所有的小朋友睡午觉。
下午3点~3点半的时候,已经睡醒了的小朋友就可以开始吃小点心了,这时候的点心有蛋糕,饼干等。吃完点心之后,又要开始户外活动了,一直可以玩到5点半,还是那些玩具,老师中间也会跟小朋友一起玩类似于丢手绢的游戏。
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我家惠惠食 发表于 2019-12-26 09:19:38
鼓励自由玩耍,捍卫自由时间

在一本探讨阅读的书中提到玩耍这个话题,似乎有些荒唐可笑。但无拘无束的玩耍确实不仅可以让学习阅读变得更轻松,还能培养孩子的社交技能和情商,帮助他们走向人生的成功。不过,这里提到的是「过去那个年代的」玩耍,孩子在玩耍中能接触到真实世界的人、事、物。
别的先不说,玩耍中充满了乐趣,这于孩子有益处,单单这个理由已经足够了。认知心理学家的最新研究表明,玩耍在孩子的智力发育、身体发育和社交能力培养方面占据重要地位。事实上,学与玩是相辅相成,很难截然分开的。孩子的本能就是边学边玩,在玩耍中学习。在玩的过程中,孩子的大脑会不断受到刺激,因此变得越来越聪明。玩耍是一种出于天性的,能够帮助孩子培养足够的智力来应对生活的挑战的方法。
另外,研究结果显示,自由玩耍可以增强大脑的执行功能区,这个区域负责处理并储存信息,整理思路,控制冲动,避免分心,以及专注完成某一项任务。一些研究还发现,孩子控制情感和认知冲动(emotional and cognitive impulses)的能力,与其学习成绩和今后的人生都有着很强的相关性。
自由玩耍的益处

每一种形式的游戏,包括电子游戏,都可以让孩子培养新的技能,但自由玩耍尤其对孩子有益,因为它会调动全部五个感官系统。在玩耍过程中,孩子从头到脚的神经连接都会受到刺激,不仅仅是大脑,整个身体都会成为学习的工具和媒介。
婴儿期的孩子牙牙学语、踢踢脚、摇摇手、来回爬动翻滚,其实是在认识了解自己的身体。学步期的孩子细细察看房间里的物品,在后院里探索,在浴缸里用玩具和盛满水的杯子做实验,在沙滩上挖洞,其实是在学习了解身处的环境。学龄期的孩子一个人玩或是和小伙伴们一起玩,会认识冒险,了解输赢,学习遵守规则,学会与大人和其他孩子相处。
未经刻意安排的能让孩子接触真实世界的自由玩耍会带来以下益处:
    刺激形成新的神经回路。令孩子的注意力更集中。提高孩子对新技能的学习能力。拓宽孩子对世界的认知。提高孩子解决问题的能力。培养孩子的耐心、创造力、好奇心、毅力、同理心和自制力。巩固孩子天生的对学习的渴望。
以上因素皆有助于家长培养孩子养成终生阅读和学习的习惯。
自由玩耍尤其对孩子有益,因为它会调动全部五个感官系统,从头到脚刺激所有神经连接。不仅仅是大脑,孩子的整个身体都会成为学习的工具和媒介。
游戏中的孩子

如果你从没想过孩子可以在游戏中学习,不妨花点儿时间观察一下,哪怕是用沙子堆城堡这样简单的游戏。不管是玩具沙盘边一两岁的孩子,还是沙滩上几岁大的幼童,他们边玩边学的过程是一样的。
从表面上看,孩子只是玩得很开心,但你仔细观察后就会发现,用沙子堆城堡需要创造力、想象力和做项目计划的智力(在这个过程中,孩子需要将一件完整的事分解成一个个小部分,并且将它们按优先次序排列)。在玩的过程中,这些能力都得到了锻炼。如果中间犯了错,沙堡塌了,孩子还需要处理失望的情绪,反思自己哪里做错了并加以改正。如果沙堡成功建好,孩子会明白忍耐和坚持的价值;如果沙堡没能完成,孩子需要面对沮丧和失败;如果另一个孩子加入一起建沙堡,孩子就有机会锻炼沟通的技能,学习遵守规则,培养意见冲突时交涉谈判的能力,并且增强同理心。换句话说,孩子不仅仅在玩耍,同时还在培养一系列的技能和品格,这些技能和品格会提高孩子今后的生活质量。
警惕:自由玩耍的时间越来越少
遗憾的是,在美国,孩子们自由玩耍的时间正逐年减少。家长们前所未有地忙碌,单亲家庭的数量在上升,标准化考试更注重分数而非乐趣。家长也不再放心让孩子在没有严密看管的情况下在户外玩耍。而且,电子产品正以前所未有的方式出现在我们的生活中。
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水色草莓慷 发表于 2019-12-26 09:19:59
前幼教工作者,现家有低龄幼儿的妈妈来答一下。虽然我家孩子啾啾仅仅将近2岁,但早教陪玩陪学的思路和方向是相通的,希望我写的启蒙计划能给您提供一些参考。内容很长,建议先收藏再细看~


「在生活中玩乐,在玩乐中学习,在学习中生活」,是我秉持的育儿理念。这个阶段的幼儿,他们的主要任务就是玩,通过玩来掌握生活技能和学习技能,实际上他们每时每刻都在学习,他们本身就已经做到了玩和学兼顾。
在这儿我也想先特别说明一点,因为阶段差异和个体差异,并不是幼儿学得越多越好,也不是非要幼儿学到什么程度才行,家长一定要记住,每个幼儿都有其独特的发展步调,我们完成陪玩陪学的职责就行,不必刻意要求孩子必须掌握,只要他们玩得开心,能从我们的安排中培养起各方面的兴趣就很好了。


目前我给自家孩子拟定的启蒙计划,是参考美国儿科学会提供的2-3岁大动作发展、精细动作发展、语言、认知、社交能力、行为习惯等几方面的标准,结合我国教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》里3岁幼儿的包括健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的指导建议,主要内容如下:
1.生活习惯
2.运动习惯
3.自我保护能力
4.社会适应能力
5.基础认知
6.语言启蒙(包括中英文文字启蒙、书写启蒙)
7.科学启蒙
8.数学启蒙
9.艺术启蒙


细分内容如下,看图更直观:
    生活习惯包括:作息习惯、饮食习惯、卫生习惯运动习惯包括:锻炼平衡能力、动作协调能力、灵敏度、学习其它技能性活动、增强身体力量、增强身体耐力、手部精细动作能力自我保护能力包括:生活自理能力、安全知识灌输、安全标志识别、简单自救求救方法社会适应能力:礼貌用语、与人交往基本规则、社会行为规则、冲突解决办法、社会文化感知基础认知:常见动植物认知、常见生鲜蔬果认知、感官认知、身体器官认知、交通工具认知、常见基础设施和场所认知语言启蒙:倾听能力、语言表达能力、阅读能力、常见标志符号认知、书写启蒙、汉字启蒙、英文启蒙科学启蒙:接触大自然、探索能力、观察与分类能力、推理与分析能力数学启蒙:事物形状认知、数字认知、时间认知、规律认知、数学应用、数量关系认知、空间方位认知艺术启蒙:接触人文景观、音乐启蒙、美术启蒙、其它艺术作品欣赏
怎样合理安排一个3岁孩子的一天,做到玩和学兼顾?-1.jpg



按时间的安排,我通常会把独自带娃的一天分成几个大块:
清晨自由活动时间
早餐时间
户外时间(包括运动时间)
早间绘本时间
午餐午休时间
玩乐时间
家务时间
傍晚绘本/视频时间
晚餐时间
晚间家庭亲子时间
哄睡时间


除了啾啾睡觉时间外,我将以上九大启蒙内容穿插进一天的各个时间段进行。当然,并不是每天都固定玩或学所有内容,我没有刻意安排,只是遵循大方向原则,变换交替着进行,另外,其实很多活动或游戏本身就可以一次进行多方面的启蒙。




一、清晨自由活动时间



因为我夜间码字的原因,清晨不会早醒,所以啾啾的清晨活动主要由啾爸负责。
啾爸会先在客厅用音箱播放音乐,有中文歌曲,有英文歌曲,有韵律感强的儿歌、简短的故事或国学朗诵,啾啾在啾爸的引导下有时会学唱学念,有时会跟着扭身子(跳舞),但通常也只是把它们当做背景音乐。
算是最简单的音乐启蒙了。我家除了啾爸唱歌好听外,没人擅长音乐或乐器的相关内容,所以这块启蒙暂时只能这样,待啾啾稍大一点,会引导他感知乐声的高低、长短、强弱、快慢,及不同乐器的声音等。
我入手过一套有声绘本,叫《听,什么声音?》,6本中的2本是跟乐器、音乐有关的,翻开可以点播一小段音乐声,也算是音乐方面玩和学的启蒙了,但可能它跟实际生活联系不大,又或者因为我们全家人都没什么音乐细胞,啾啾对此并不感兴趣,而且有声绘本被扔两次就彻底坏了(心疼我的¥)……


接着啾爸会帮助啾啾清洁个人卫生,啾啾目前只懂胡乱刷牙洗脸,另有换掉拉拉裤、换下睡衣、倒温水等辅助工作还是要靠啾爸帮忙。我们会尽量让啾啾自己边玩边学,这些也都是在培养孩子良好的生活习惯和自理能力
例如洗脸的时候,啾啾会自己(踩着椅子)站在洗手台旁开水龙头玩水,或将湿毛巾往镜子上甩,啾爸会让他自己研究一会儿,再过去给予他「不浪费水、开始拧毛巾啦」这类的提醒。
刷牙也可以通过玩来培养,我之前有写过以下相关回答。
孩子怎么样才会乖乖的去刷牙?



待他再大一些的时候,我们会继续引导他学着自己换衣服、擦鼻涕、擦屁屁、扣扣子、拉拉链、绑鞋带、穿脱鞋袜、剪指甲等普通生活技能




二、三餐时间



三餐时间,也是个培养孩子良好的生活习惯和自理能力的极好时机,包括饭前便后洗手的习惯、自主进食的习惯、不挑食偏食的习惯、餐后个人卫生和餐桌卫生的清洁习惯,这些都可以通过引导,逐步放开,让孩子自己去做。
例如餐后收拾餐桌,我和啾爸会给收拾地面掉落的饭菜残余,但儿童餐椅餐盘上的残余,就让啾啾自己拿着纸巾擦。因为跟着我们一起做,所以在他眼里这也是一种玩,常常擦得特别开心。——结果当然是我和啾爸要重新擦洗一遍餐盘,但那些他玩和学的机会,我们不会剥夺。
让婴幼儿学着自主进食,我之前也写过以下相关回答。
怎样才能教会小婴儿自己吃饭?



有些家庭可能会有「食不言寝不语」的规矩,我家倒没有,我和啾爸的很多重要交流基本上都在晚餐的餐桌上进行,所以三餐时我们和啾啾也会有所交流。
虽不会每餐都刻意去说,但总体上,会时不时地告诉他这一餐吃的是空心菜还是卤豆腐,醉排骨还是蒸螃蟹,告诉他这是什么颜色,什么形状,什么滋味,什么气味,桌子上分别有哪些盘子、碗子、杯子,饭有几碗、菜有几盘……那么这些生鲜蔬果和餐具的基础认知、感官认知、数学启蒙里的数数就也都学习了。




三、户外时间



平日的户外时间我主要分成几种,一种是带啾啾去公园玩,一种是在街道商场闲逛,另一种是去超市或菜市场采购,交替着进行。


(1) 公园


在公园玩,会有两个大致的方向,一是培养运动习惯,二是接触大自然
培养运动习惯,其实也不必刻意进行,我在公园里慢跑或跳跃,啾啾都会模仿我。同时,我也会鼓励他跑跳、钻爬、攀登、追逐,这些都有利于提高他的动作协调能力、身体的灵敏度、增强身体力量、耐力
除了跑步,我们还会拍球、抛球、踢球,啾啾不会拍,抛和踢也不利索,但他看到我玩,会很有兴趣参与,就算做不好,也能笑得很灿烂。待他再大一些时,我可能还会引入跳绳、羽毛球、平衡车等其他技能性活动
公园里有秋千、旋转式滑梯,我也会引导啾啾去玩一会儿,这些轻微的摆动、颠簸、旋转,都有助于促进平衡机能的发展。如果没有玩乐设施也没关系,带着孩子沿地面直线或低矮狭窄的台阶走上一段,也同样有促进平衡技能发展的效果。
最近天气很热,我们把更多的时间放在站在树下玩游戏,有时候会吹泡泡、玩竹蜻蜓——有助于孩子理解因果关系和提高手眼协调能力,有时候会唱儿歌转圈玩(老母亲为了陪玩老脸也顾不上了)——促进平衡技能的发展,有时候撕落叶玩——提高手眼协调能力和手部精细动作能力
在运动和游戏时,也可以适当地给幼儿灌输一些运动安全知识


大自然探究方面,我自己本身并不擅长,从小在城市里长大,我妈妈也不喜欢我玩沙玩水,没有过同辈人小时候爬树捉鱼那些亲近大自然的经历,但我明白亲近大自然的好处,也希望孩子有机会多接触。
目前我在公园里带啾啾接触大自然的做法,有逗蚂蚁、赶鸽子这类认识生物习性的方式,有学习植物名字对比形态的方式,有捡落叶找新笋用放大镜放大观察的方式,还有玩沙玩土捡石头的方式,鼓励他多观察和感受。
平时也会根据不同天气,引导啾啾看日出日落、月圆月缺、电闪雷鸣、刮风下雨,除了感官感受认知,下雨天也会带啾啾撑伞在雨里玩。
周末的户外时间,我们还会带啾啾去植物园、动物园、水族馆……这些地方的花草树木、虫鸣鸟叫、沙坑树洞,都值得幼儿好好观察学习。
关于科学启蒙之大自然方面的内容,我也写过以下相关回答。
想要带城市中的孩子亲近自然,有哪些简单易行的方法?



另外,在公园里,我们也很容易就接触到差不多年纪的幼儿和他们的家长,这时候让啾啾和其他小朋友一起玩(其实啾啾这个年纪,还没什么和他人一起玩的需求,但可以多创造这样的机会让他接触不同的人),我就可以顺便教啾啾一些礼貌用语、与人交往基本规则(尊重、平等、接纳不同、分享等)、社会行为规则(不争抢、不独霸等)、冲突解决办法(用协商、交换、轮流、合作等方式解决冲突问题)等。




(2)街道商场


在街道或商场闲逛,算是比较轻松的一种运动方式,它也能成为灌输常识的好时机:


① 看路上车水马龙,我就进行交通工具认知引导,如公交车、摩托车、出租车等;
② 过马路时,我就灌输安全知识,如斑马线、红绿灯的应用,不在马路边打闹玩耍的规则等;
③ 进商场或其它一些公共场所,我也不忘提醒啾啾认识常见的安全标志,如「小心触电、小心有毒、小心辐射、安全出口、禁止下水」等,还有破窗锤、灭火器的认知等;
④ 路上还可以介绍看到的任何常见基础设施和场所,如百货商场、超市、便利店、药店、理发店、图书馆、餐厅、加油站、派出所、医院、停车场、地铁站等,以及一些常见的符号标志,如医院的红色十字、地铁站的地铁图标等;
⑤ 有时节假日会遇到一些民俗活动,我会顺便解说,让啾啾对社会文化有基础的感知
⑥ 实在没什么可以说时,我会和啾啾边走边复习自我保护安全知识,包括记忆他的名字、我和啾爸的名字、我们的家庭住址和我们的电话号码等,复习简单的求助电话110、120、119,复习简单的安全原则如不吃陌生人的东西,不跟陌生人走等。


我想特别说明的一点,是关于安全知识灌输的,尽管现在啾啾掌握的还不是特别好,毕竟他还太小了,但这种知识的力量是潜移默化的,家长在幼儿不排斥的情况下,可以常常提一提。


(3)超市


在超市里也可以边玩边学,我让啾啾坐在购物车里,推着他去各个商区挑选商品,这儿的种类太多太多了,可以很好地进行基础认知,颜色、形状、种类认知等。
另一些周末的大块时间,我们也会去博物馆、科技馆、图书馆、美术馆、周边景区等地游玩,这些地方也都有值得幼儿玩和学的内容。




四、早间绘本时间



户外时间结束后,我们一般会进行绘本阅读,读的数量和次数,是据啾啾状态来定,不会刻意定时定量。
关于绘本阅读,里面可以引导和学习的内容太多太多了,在此我就不展开来写了。
除了单纯的中英文绘本阅读,我也会跟啾啾谈论绘本里的内容,当然,其实多数时候是我在说,他在听、在指认、在回忆、在复述,有时我也会让他联系生活,让他想想绘本里所描述的和他自己的生活有没有什么相似之处,比如读《大卫,不可以》时,他甚至都不需要我的引导,就会笑着指出他自己也会爬高去够茶杯、打破花瓶等相似事件。
这些无形中都能帮助他提高倾听能力、思考能力、语言表达能力、阅读能力等,也算是简单的中文、英文启蒙了。


汉字启蒙方面,啾啾的汉字引入敏感期尚未到来,我暂时就只是指着文字念给他听,让他有个「文字可以描述大多数事物」的直观概念。有时我也会把一些字拿来对比比较,让他看看有什么异同,例如《我爸爸》《我妈妈》两本绘本标题上的文字,两个「我」字是相同的。
书写启蒙方面,我暂时也还没有进行什么引导,但在读完绘本之后,会提供给啾啾本子和笔,让他自己涂涂画画一会儿。我自己本身阅读有时会在书上做笔记,这让啾啾觉得书本也是可以涂写的,所以他常常也会跑来在我的书上涂写……有时我也会用笔写下和他的一些讨论,再念给他听,主要是想让他有个「想法也可以用文字记录」的认知。




五、玩乐时间



午睡醒来后的玩乐时间,我会分为玩具时间和游戏时间。
玩具时间即玩玩具,有时我陪他玩,有时我中午码字没码完,会继续码字,这时就会让他自己玩一会儿。当然,没有我的陪伴,他通常不会自己坐太久,总是会时不时过来要求要和我一起玩。
游戏时间即我陪他玩,我会利用家里的各种各样材料,脑洞大开地教他玩各类游戏。例如把象棋、围棋拿出来,带他按棋子颜色分类;例如陪他把硬币一个一个塞进储蓄罐,再一把倒出来;例如把我少女时期折的小星星贡献出来,用来跟他玩过家家……这些都有利于提高幼儿的动作(手眼)协调能力、手部精细动作能力等


游戏时间我也会主要安排进行数学启蒙。例如形状认知、数字认知——在绘本、玩具和家具里寻找各种不同的形状、不同的数字等;时间认知——用时钟、日历等进行认知学习,家里有个旧闹钟坏了,刚好可以给他随意拨着玩;数学应用——用卷尺、软尺来测量(啾啾还不会,只会拉着玩);数量关系认知——积木的大小、多少、高矮、长短、粗细等的对比认知;空间方位认知——积木、瓶罐摆放时会提一提上下、前后、里外等内容。
这些内容我会时不时地提,啾啾感兴趣时多说多玩一些,他没兴趣时我就不提,频率多少没关系,主要是想给他建立一个初步的概念。


游戏时间另有一个安排是美术启蒙。我自己有点美术基础,但并非专业,目前也只是先带着啾啾涂涂画画,例如在不同材质上画,用不同颜色的笔画,以及进行颜色、美术用品、手工用品的认知。之后可能会引导他学习画简单图形,沿边线折纸、剪纸等。




六、家务时间



一天的大多数家务,我会集中在下午这个时间段来进行,包括扔脏衣服进洗衣机、收衣服、晾衣服、擦桌子、收拾房间、准备晚餐内容等,这些我都会带着啾啾一起做。一是因为的确没有另外的人手来看着他,二是因为我也希望他可以学着做。
家务方面,不管是模仿还是游戏形式,都能很好地引导啾啾。例如晾衣服,我会给他小衣架,他就能模仿我套上小衣服,自己举着撑衣杆晾在矮一点的架子上。虽然他常常弄得乱七八糟,但却一直保持着兴趣。
这些也都有助于他提高他生活自理能力。同时,我也会穿插提醒一些家庭安全知识,例如不可以爬窗、不可以单独在房间时锁门等。
让孩子学做家务的意义,我也写过以下相关回答。
父母应该教育女孩子做家务吗?七、傍晚绘本/视频时间



这个时间段,因为我要准备晚餐,无法带啾啾进厨房,也无法看着他,必须找个能让他独自一人坐得住的内容来吸引陪伴他,所以我一般选择绘本、早教视频或是我手机的视频。
大多数人的手机视频都是拍自家孩子,而我手机视频全都是录制白天陪他在户外玩时的内容,例如公园里的花花草草、蚁虫小鸟,路上的车来车往、各式建筑等,看起来似乎很无聊,但啾啾却很爱看爱听,而且也在重复观看中巩固了白天我给他灌输的知识。




八、晚间家庭亲子时间



这个时间段算是完全自由的,我不会刻意安排什么内容,我们全家都可以随心所欲地做喜欢的事。
我们三人可能会一起去散散步,也可能一起玩简单的游戏,不过啾啾在这时候会更加喜欢和啾爸一起玩一些刺激的游戏,例如两人互相扔东西(我也是醉了……),或是推着转椅跑,还有一起一个一个把键盘的键给抠下来玩……
睡前啾爸会给啾啾洗澡,享受亲密的父子时光。
幼儿跟爸爸玩乐和跟妈妈玩乐的体会感受、学到的内容都不一样,我也写过以下相关回答。
有哪些适合爸爸跟孩子一起玩的游戏或者活动?


九、哄睡时间



哄睡的时间,也是一个很好的玩乐和能力巩固时间。
我会先跟啾啾玩一些轻松的游戏,比如躺着听指令举手、抬脚,互相面对面指出五官的名字等。
接着我会说一说这一天都发生了什么事,啾啾都去过哪里、吃了什么、做过什么、学了什么——一天的总结,也类似口头日记。接着再说一说明天我们的计划。其间,我会引导他多回忆,多表达。
这么做可以提高他的倾听能力、语言表达能力,还可以顺便巩固中英文、数学启蒙里的一些小知识和一些基础认知


再接着我会唱儿歌、念古诗、背国学的一些篇章、数数等,啾啾也会很感兴趣地和我一起唱或念。最明显的感受是,以前他都只是听着,后来慢慢会儿歌和古诗的最后一个字,再后来大多数儿歌和古诗,他都能逐字逐句掌握了。
儿歌和古诗,还是很好的哄睡神器,听着听着,啾啾很快就入睡了。
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我家一天陪娃的安排,基本就是这样啦。老母亲疲惫又充实的陪玩陪学的一天,也正式结束,要开启自己的时间去了。
总体来说,我觉得不必太过于刻意安排和计划,低龄幼儿阶段,只要掌握大方向,跟孩子一起进行的任何一项活动或游戏,都可以既充满乐趣又渗透启蒙知识。
在生活中玩乐,在玩乐中学习,在学习中生活,就是最好的做法啦!
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粗心谀 发表于 2019-12-26 09:20:22
首先,把目光聚焦到自己孩子身上,对于别人家孩子怎么玩的怎么学的,可以借鉴,但无需比较,跟着自己的节奏,走自己的路,就是走出陪玩迷茫区的最好方法。
其次,我主张从日常的每一天中来发现能将“玩”与“学”有机结合的方式方法,别割裂“学”和“玩”。不过,有一点我要事先说明,如果你想让孩子在花式玩耍中有所收获,随风潜入夜式地把知识给掌握了,那作为家长可能需要默默地付出更多巧妙的心思,就像你看得到的是天鹅优雅地在湖面游泳,你看不到的是水面下它的脚在拼命地扑腾。
第三,我算是一个比较爱陪玩的妈妈,孩子也刚好三岁半,都是普通的老母亲,可能我的方法会对您有一点启发。先抛几张平时的陪玩的图:
怎样合理安排一个3岁孩子的一天,做到玩和学兼顾?-1.jpg

怎样合理安排一个3岁孩子的一天,做到玩和学兼顾?-2.jpg 上图是7月30号我的陪玩记录,内容涉及到英语、逻辑、汉字、美术、运动、家务、以及绘本,这些内容看起来好像很多,其实分散到一天当中并不难执行,而且各个项目都是渗透在日常生活里,孩子玩的超嗨皮。
看了票圈记录,各位也会发现,有些陪玩内容是我原先就设定好的,有些内容则是孩子给我的引导,比如:我本来并未打算进行形近字类比复习,但是优酱自己从绘本上找到了“云”字,还自己发现了“云”和“去”长得像,于是我就顺着他的思路,再导入两组形近字,处于认字敏感期的优酱特别喜欢这个环节(关于认字敏感期,传送门:  如何科学有效地教孩子识字呢?),我引的轻松,他学得快乐,亲子亲密度也有效提升。
每天的陪玩,除了会达成我的预设以及根据优酱的反应衍生新的陪玩外,我和孩子还会有放空时间。放空时间就是我们谁都不说话,自己做自己的事情。比如我会打开电脑写点东西、看看书;优酱则会自己看看绘本、玩玩他的点读笔、玩具汽车、动画周边。每天的放空时间,既给了彼此距离,也让孩子有更好的专注度。
对了,我们每日还安排了20分钟左右的动画片时间。最近优酱喜欢《海底小纵队》,每天会看上两集,尽量不连续看,保护眼睛。看动画片的时候我会陪他一起看,动画片结束后我们一起查找资料,把故事里讲到的海洋生物资料查清楚,包括英文名称、生物习性等等,男孩子大概天生偏爱科普,每次查资料比我还积极,他说他最喜欢谢灵通,长大了也想做谢灵通一样的海洋生物学家(儿子,你以前不是说想做个赛车手吗?)
以上就是我在家陪孩子玩耍的普通一天。


那究竟怎样安排陪玩更高效?陪玩的内容是否可以复制?陪玩的项目和时间必须固定吗?
在我看来,陪玩,玩是主要目的,能不能在玩中学到东西而且孩子还乐于接受、最终达到启迪之用,主要靠陪玩者的安排以及引导的策略。教育这件事,差之毫厘谬以千里,同样的陪玩内容,如果你的启蒙理念、引导态度和知识储备没到位,那孩子可能也不乐于接受,陪玩的效果就会大打折扣。
一,确认项目安排

在陪玩之前,首先需要确认一天当中你要在游戏当中渗透哪些启蒙项目,如果你想要渗透的启蒙项非常多,那其实不必都安排在同一天,保证一个周期内达成即可。
比如,我想要为优酱启蒙的项目有:
    运动阅读和语言 英语 逻辑思维国学 音乐 家务礼仪同理心
别想多了,我才不会每天都安排这么多,哈哈哈,那准备起来也太费劲了。而且工作日的时候,我和优爸只有下班以后的时间可以利用,时间非常紧张。所以我一般以“周”为单位,一周内达成以上各项,每天尽量安排不太一样的活动。
另外,最好是有一个计划表,这样容易量化你每天的陪玩内容。我设置的计划表内每天有必做项,也有选做项,比如:运动、阅读是必做项,每天都少不了这两样,其他的项目可以根据当天的情况趁势而为。
还有,灵活多变地安排,比如运动吧,不是只有骑车打球跑步才叫运动,玩沙子,搬石头,都可以算运动呀。看看我家矫健的沙堆爱好者,爬这个沙堆很费体力呢,回家后优酱主动请缨自己刷了鞋子,优爸负责把衣服和孩子清洗了一下,老母亲坐看爷俩边洗边嗨。
怎样合理安排一个3岁孩子的一天,做到玩和学兼顾?-3.jpg
沙堆爱好者
https://www.zhihu.com/video/1152435776733143040
夫妻配合默契,是陪玩高效又轻松的关键,因为陪伴孩子不是只有父亲或者母亲一方的责任,两口子的共同用心,孩子的安全感和配合度都会更好。优爸在讲绘本、做实验、带着娃做菜做面包等方面都是一把好手,感谢一路上有他的付出和陪伴。
总之,别拧巴,别纠结,记住,你是在陪玩,别整得跟高三学生上课一样,亲子关系如果因为你的安排变得更紧张,那就没意义了。
二,注重日常渗透,不要架空陪玩的各项启蒙内容。

很多家长都问我:你是怎么把那么多内容安排到一天的活动中去?其实很简单,就是“生活处处是启蒙”,我们列出了那么多启蒙项目,不代表这些项目要像去上课一样,端端正正坐在教室里去学习、去掌握,我们作为引导者,完全可以从生活的点滴中进行渗透,帮助孩子们习得。比如说语言的启蒙,它不是孤立的,也不需要正经去上个什么语言课,而是从绘本的阅读、平时的对话、亲人的亲密沟通中获得提升。
别架空那些你想引导的启蒙项,不要让陪玩失去了玩的含义。给娃洗澡的时候、带娃买菜的时候、跟娃一起做家务的时候……这些寻常时刻都是启蒙的好时机。
以下图1月30日的陪玩为例:
怎样合理安排一个3岁孩子的一天,做到玩和学兼顾?-4.jpg 这天,我已经放寒假了,带着优酱去银行办事,由于办业务的人很多,我们俩就在排队的间隙玩了起来,这期间我们讲了绘本、用他喜欢的方式复习了汉字、数字和英语、讲解了生活常识、还看了他最喜欢的标志(那段时间优酱对各种标志蜜汁热爱)。去银行办事是很稀松平常的一件小事了吧,利用起来,你会发现带娃陪玩真的很轻松。
再比如,前段时间带娃去做入园体检,排队等待涂氟,时间很久,于是我们娘俩又玩了起来:
怎样合理安排一个3岁孩子的一天,做到玩和学兼顾?-5.jpg

三,要想给孩子一碗水,你先要有一桶水

教师界有句话叫“要想给孩子一碗水,你先要有一桶水”,其实从教师的角度来讲,我不是完全认同这句话,但是从陪玩的方法来看,家长有一定的储备还是很关键的。
这里的储备不一定是知识储备,也包括应变能力,协调能力。遇到某个场景,你能不能第一时间引入你自设的启蒙内容?怎么更好地衔接孩子才不会反感?怎样激发孩子自己思考和联想的能力?这些都是一种储备。
那天有远方的朋友给我定了杯咖啡,喝完以后优酱突然说:
妈妈,杯子倒过来多像圣诞树呀!
既然儿子这么说了,那咱们就让它变成圣诞树!整个过程我负责根据孩子的创意来提供后续的制作指导,这算是我的创意储备。
怎样合理安排一个3岁孩子的一天,做到玩和学兼顾?-6.jpg 隔了没几天,还是这个好心的仙女,又给优酱订了蛋糕,于是我和优爸又陪优酱做了一顶圣诞帽
怎样合理安排一个3岁孩子的一天,做到玩和学兼顾?-7.jpg

怎样合理安排一个3岁孩子的一天,做到玩和学兼顾?-8.jpg 材料不够了,老母亲想了下,用卫生纸当帽沿儿
整个过程中,孩子锻炼了精细动作,开发了想象力,激发了设计的热情,玩的别提多嗨了,就是我和优爸有点点累。
再截个图,说明一下生活细节上如何将储备转化成陪玩的动能:
怎样合理安排一个3岁孩子的一天,做到玩和学兼顾?-9.jpg

盛夏下大雨,优酱爱玩水,我就带出去各种踩水,这时候他要求我唱首关于下雨的歌,老母亲想了想,拿那首rain rain go away轻松过关,在欢快(但不太好听)的妈妈歌中,优酱欢呼雀跃着。我们还一起聊了聊下雨前大自然会给我们发出哪些信号:燕子低飞、蚂蚁搬家、鱼儿出水;还有彩虹的形成原理,啥时候才能见到彩虹。后来优酱去乐高课上,还真的拼出了一个彩虹桥,老母亲很感动。
怎样合理安排一个3岁孩子的一天,做到玩和学兼顾?-10.jpg

https://www.zhihu.com/video/1152441172223074304
总之,做生活的有心人,多从生活实际出发,把知识渗透到生活的方方面面,你会发现,虽然你可能有点累,但孩子的接受度会越来越好,孩子的安全依恋也会越来越稳固。
有的朋友会觉得,3岁孩子太小,每天给看看动画片或者放游乐场玩玩就可以了,没有孩子喜欢每天跟着妈妈读绘本做实验吧?还有的知友留言说我的孩子在生活里学这些多累啊,家长做这么多,肯定是为了实现自己的梦想,根本不是为了孩子考虑吧?
首先要感谢这些知友的质疑,有质疑说明有思考,思考是一个有价值的行为。我就是一小人物,每天带带孩子上上班,陪孩子玩玩各种手工,做做启蒙。孩子睡了就听线上课、看专业书、上知乎码字,每天只能睡五个小时左右,但这些都是我喜欢的事情,再累都甘之如饴。我热衷陪娃,至于让孩子实现我的理想什么的,我压根没想过这个,因为我的理想早就实现了呀,有亲密而真心的爱人每天手牵手,钱不多房不大但够花也够住,有自己的工作和爱好,家人们身体康健,我人生就这么一点点不成才的追求,都一一实现了,日子对我来说,已然知足,所以也不需要孩子为我做什么,我想的更多的是,幸福如我,能给孩子带来什么?
其次,坦白说,我曾经也以为真的会有孩子天生不爱阅读,直到我当了老师,才发现并不是孩子不愿阅读,而是在养育者可能没有给到孩子一个深入阅读的环境,也没有用陪伴来激发孩子的阅读兴趣。
我曾在自己的班级做过实验,一年级刚开学的时候我发现班里很多孩子连绘本都不爱翻,更别提文字类的儿童文学读物了,于是我就坚持每天给我的学生读绘本,每次读都声情并茂,还会加入夸张的动作。这样坚持着,一读就是一年,每天除了上课,还要挤时间读绘本,光读不行,有时候还会带着学生演。在一年级毕业的暑假来临前,我自掏腰包买了很多纯文字类、可以深度阅读的儿童文学,放到班级里,告诉大家可以免费借阅,暑假期间读一下。结果呢?当初那帮绘本都不爱理睬的小家伙们,现在读起纯文字的书也是津津有味,有几个读的快的孩子还互相交换着看。
无独有偶,我每次带娃去早教、去乐高课的时候,都会在等待上课的时候陪孩子聊聊天,或者讲讲绘本,每当这时,我身边都会围过来一群小朋友,参与对话,或者认真聆听我讲绘本,没有哪个孩子天生不爱接受新知的,如果你把孩子当作和你一样平等的个体去对待,他们自然会回馈自己的专注与喜爱,如果你坚持认为小屁孩懂个啥,有什么好引导和启蒙的,有什么好聊天对谈的,那你的孩子,可能会有一个孤独的灵魂。
试问,如果你是孩子,谁不愿意天天有父母的耐心又用心的陪伴呢?一个从小被善待、被呵护、被妥善关注的孩子,会有一种从心底萌生的勇气,去抵御成长路上的苦难,所以,用心陪伴吧,孩子最无忧的日子,也就初生这几年,给他们最丰富的回忆,让时光里的童年作为安全基地,疗愈他们的一生。
下面是不花钱给娃做玩具的小方法,用的都是生活里的寻常物件。
如何给宝宝自制玩具?
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疾风兽道首 发表于 2019-12-26 09:20:31
看到这个话题,心里有一堆想法涌上来,今天借这个题来好好捋一捋,幼儿园小朋友的一天应该怎么来安排。
01 作为家长,首先心态要稳、定位要明确
任何一位家长看到这样的题目,不紧张不焦虑,那是不可能的。
如果您不做好准备,当孩子步入幼儿园,你会发现身边的家长80%都是“鸡娃”,一周7个培训班、一个暑期满满当当的孩子不在少数。因为大家对孩子都充满了期待。在思考如何合理安排之前,我觉得作为家长首先还是要给自己做个心理建设,先好好了解自己的孩子,对孩子有个定位。
我们可以试着回答下面的问题:
Q1:你的孩子是男孩还是女孩?
Q2:孩子最大的性格特点是什么?
Q3:你对孩子的期待是什么?
Q4:你所在的城市、你的家庭背景能为孩子提供些什么?
Q5:你心理落差的阈值是多少?


Q1:你的孩子是男孩还是女孩?
男孩、女孩真的不一样!
男孩大概率是好动的,女孩再怎么活泼好动也赶不上男孩。
男女的区别,注定他们的兴趣点是不一样的。
你会发现,在幼儿园里,建构区里男孩永远比女孩多;美工区里女孩比男孩多。
区分性别,才可以安排一天的生活。
Q2:孩子最大的性格特点是什么?
0-3岁的亲密抚育在这时候就会对你有反馈了。
跟孩子接触了3年,对孩子的性格有了比较清晰的认识,不管是性格上的优点还是缺点,我们都要去接受、包容,并且制定计划往你想要的方面去延展。
我家姐姐从小就是个特别活泼开朗的小姑娘,遇人不露怯、不躲藏。这样的性格乍一看上去特别加分,但其实不然。任何事物都是有正反面:活泼开朗的性格让她在与人交际中显得突出,喜欢交朋友,擅长面向观众讲故事、朗诵;但是活泼的孩子不容易静下来,老师发下来的画画作业、数学作业,不是涂色杂乱、就是粗心大意,而这个问题在后期面临幼小衔接时会显得格外重要。
Q3:你对孩子的期待是什么?
这里的期待是指符合客观实际的期待。
当然你要是觉得有实力能确保孩子上清北,那当然另当别论了。
不出意外的话,绝大多数的孩子资质都差不多,区别就在于家长的引导和孩子行为习惯的养成。
为什么说要符合客观实际呢?因为,在我们与6岁以下的孩子频繁接触中,容易产生一些“我家孩子特别聪明”“我家孩子特别优秀”这种美丽的误会,也容易导致我们期待失真,当后期孩子的表现跟不上你的期待时,我们的心理落差就会不可避免的产生,由此引发的情绪失控、语言失当在所难免。
Q4:你所在的城市、你的家庭背景能为孩子提供些什么?
比如金鱼妈所在的是一座三线小城市,既没有北上广深的丰富资源,也没有省会城市的便利物资。所以在孩子进入幼儿园后,可以重点收集、关注培训班、公益讲座的相关资源。同时,对孩子的物质投入要心中有数,一个家庭的月开销是多少?孩子的教育培训费占多少?既不能盲目跟风,毕竟培训班的收费都不便宜;也不能全然不接触,因为科学的训练能为孩子加分不少。
Q5:你心理落差的阈值是多少?
进入幼儿园后一个巨大的变化产生了,那就是“别人家的小孩”会占据你很多的目光。
别人家的孩子特别大方
别人家的孩子特别机灵
别人家的孩子上课回答问题特别积极
别人家的孩子多才多艺
……
所以,家长们,你的心理落差机制构建好了吗?
你能接受孩子之间的比较吗?
02 循序渐进,分阶段培养习惯
幼儿园三年的目标是不一样的,当然有一个很重要的共同点,就是要保持和老师的密切联系,随时掌握孩子的发展情况。
小班目标:养成良好的生活规律
小班的小朋友(3-4岁)刚尝试脱离大人的保护,开始建立自己的社交关系,这个阶段重点在于培养孩子的生活习惯、学习习惯、社交习惯等规律意识。比如:
1.生活习惯:学会一日三餐自己进食;学会自己上厕所;学会自己睡觉;学会自己洗手;学会自己喝水;学会自己穿、脱衣服。
2.学习习惯:学会“倾听”;学会“表达”;初步了解纸笔等学习用品的用途;学会翻看简单的绘本,培养阅读的意识。
3.社交习惯:幼儿园礼仪;家庭礼仪;公共场合礼仪。
为此,在姐姐上小班前的暑假,金鱼妈妈就有意识地养成一些行为习惯:
1.按时睡觉:周一到周五,养成按时睡觉、准时起床的习惯。特别是养成姐姐午睡的习惯,如果中午不适度睡一觉,小朋友很可能在2-3点的时候精力不足,从2-3点睡到傍晚,从而影响吃晚饭的食欲。(金鱼妈周末适当给孩子偷个懒,没有刻意叫姐姐起床)
2.按时吃饭:养成一日三餐固定时间吃饭,绝对不能有一顿没一顿。
3.课余时间安排:小班金鱼妈妈只安排两件事,一是“玩”,二是“读”。放学后让姐姐到小区篮球场和同龄的孩子尽情地玩,我们只需要在旁边做个木头人就行,这种“玩”既丰富了孩子的社交,也消耗了孩子的精力,晚上才会睡得踏实。再者“读”,也就是睡前的陪读,小班的小朋友还没开始识字,金鱼妈妈采取的是“夸张指读”的方式,表情夸张+手指指读(读故事一定要有感情,让孩子能够感同身受,我家爸爸读故事差点没把姐姐读睡着~),而且由于姐姐有女孩子特有的细腻,金鱼妈在屡次实践中,总结了一点自己的经验:睡前故事一定要温馨、愉快,千万不要说些伤感、别离的故事,因为这个时候的小朋友还没有建立起自己的生死观,特别不能接受人物的离别或死去,金鱼妈有几次不小心触及这个话题(诸如神仙的羽化等等),真是费了好大的口舌才把姐姐安抚下来,有时半夜都能听到她的抽泣,真的很恐怖。
除了“玩”和“读”,其他时间可以让孩子自由支配,它可以画画、捏黏土、过家家,做任何她想做的事,而且家长不要去打扰她。金鱼妈也是在姐姐的成长过程中发现了这个问题,在孩子玩到兴奋的时候,我们总是会提醒她“吃饭了”“洗澡了”“睡觉了”,老人有时候则会嘟囔几句“怎么弄的这么脏”“哎呀,快来喝水”“快来穿衣服”等等,极大地破坏了孩子的专注力。所以,金鱼妈现在正在很努力地训练纠正中。
中班目标:培养良好的规矩意识
中班小朋友(4-5岁)处在学前教育的中段,是个承上启下的阶段,也是很多规矩意识发展的重要时期。这时期的孩子,懂得要排队、要有礼貌、学会了分享,但是这个时期的孩子“是非”观念还是比较模糊,只知道父母、老师批评的就是不对的,表扬的就是值得高兴的,而且这个阶段的孩子对事物的理解能力逐渐增强,也就意味着家长可以根据孩子的兴趣开始接触更丰富的培训班。
在姐姐上中班的这个阶段,金鱼妈和金鱼爸是通力合作,制定了每日的计划安排表。
一天的计划表中,我们给姐姐安排了4个可选任务,由她自己根据当天的情况选择开展:
·阅读
·朗诵
·数学
·运动
每天放学后,在安排晚餐的空隙,金鱼爸或金鱼妈会陪同姐姐先打卡完成其中的一项,比如:
·数学时间:陪姐姐做做逻辑狗、数独游戏、10以内的加减法运算(后续金鱼爸根据姐姐的情况适当调高了难度,增加了一些三则运算和20以内的加减法)。金鱼妈的初衷只是想让姐姐对数、逻辑有一个初步的意识。
·阅读时间:中班阶段,我们对姐姐的阅读量有了明显的提升,一是“量”的增加,一个“字”的认读。金鱼爸更是专门为姐姐开辟了个人书柜,入手了《DK幼儿百科》、《神奇的校车》、《托马斯不要坏脾气》等等新书,精神上为孩子打起加油。姐姐每次看见自己的书柜,还觉得颇为自豪。在这里要特别指出,“量”的增加是绘本中汉字量的适当增加,比如姐姐在小班的时候接触的《小熊宝宝绘本》,每页只有简单的几个字,2-3页就会重复一次,但是到了中班,订购了《益智画册》等字数较多,且故事情节更为丰富的绘本,慢慢增加识字量。“字”的认读,金鱼妈一直采用的是指读的方式,虽然也买过很多识字卡片、识字图书等,但以字认字对姐姐来说效果并不是很理想,有些字这个星期会,下个星期就忘记了,然而指读认字,对一些常用的、简单的字姐姐倒是印象深刻。
·朗诵时间:这里的介绍可能不是人人适用,大家可以仅供参考。因为姐姐音色尚可,而且从小家中都是普通话进行交流,所以姐姐的语言表达能力比较突出。金鱼妈就给姐姐报了一个朗诵的培训班,希望能“因材施教”。因为培训班每周一次,每周都有任务,或是儿歌,或是绕口令,或是故事,每天在家坚持15分钟的练习,确实提高不少。金鱼妈觉得在中班可以适当根据孩子的兴趣参加1-2个培训班,然而报多少个培训班一是要视父母的情况而定,您有没有这份精力去接送孩子,比如姐姐班上有个同学是1周7次的培训班,妈妈专职负责接送,孩子也乐意,那何乐而不为?二是要看孩子的承受能力,他会不会抗拒培训班?姐姐在中班一开始就参加了朗诵培训班,接受能力还不错,在暑期的时候金鱼妈又给她增加了一个是画画班,她也挺喜欢,但是她仍然是希望能有自己玩耍的时间,所以金鱼妈特别注意培训班的时间一天不超过2个小时,以免她产生厌恶的情绪。
·运动时间:继续保持小班的习惯。金鱼爸希望孩子能学学羽毛球,咨询了一些专业机构,因为孩子骨骼的发展还不够,所以暂时没有增加新项目。
大班目标:做好幼小衔接的准备工作
来到大班,最明显的变化就是父母会开始焦虑。因为别人家的孩子上线了!而您离小学真的不远了。大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期,也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期,大班时期应该帮助孩子更好地度过这样一个转型期。
姐姐目前正在大班就读,班上不少同学都已经报名参加各种幼小衔接的培训班。有一段时间,金鱼妈也很焦虑,觉得别人报了我没报可能亏了。但冷静下来,金鱼妈尝试给姐姐接触了一些一年级的内容,发现姐姐接受的并不是很好,很多东西她还不能理解。金鱼妈也就释然了,还没到那个年纪,我着什么急呢?知识早晚老师都会教,教知识不是重点,教习惯才是重点,为此金鱼妈除了按照每日的计划表继续推进外,更加注意姐姐学习习惯的养成,大致归纳了以下几点:
1.养成科学规律的作息时间。因为姐姐白天的时间基本上都在学校,这里只强调课外的时间。早上7:20起床,晚上9:30准备上床,雷打不动。饭后,20分钟的数学时间、20分钟的阅读时间,睡前的故事,都按照时间段执行,尽量避免睡前太过兴奋,以免影响睡眠质量。
2.学会自己收拾和整理书包。培养姐姐生活上的能力,比如每晚睡觉前,我一定会问姐姐,书包收拾了吗?明天准备哪些东西想好了吗?让她养成做事的计划性。包括在中班的时候,金鱼妈和金鱼爸发现姐姐一个最大的问题,只要一出门、一上车,她就想上厕所,所以现阶段我们很注意这个问题的纠正,出门前提醒姐姐要上厕所吗?希望养成她在课前去厕所小便的习惯,毕竟小学课堂和幼儿园太不一样了。
3.培养孩子的执行力和专注力。一定一定要强调执行力的培养,“现在有一个……事情,需要你……去完成”,让姐姐听到指令就去执行。另外,培养孩子的专注力,在孩子阅读、朗诵等时候,家长不要在旁边玩手机、看电视,保证一个安静的学习环境,让她适应小学后做作业的环境。
4.学会写自己的名字。会写名字也很重要,姐姐班上41个小朋友,会写自己名字的目前只有9个人。而进入小学,老师不光会要求你写自己的名字,还会要写学校的名字,如今孩子的名字又比较复杂,笔画特别多,还是要趁早教。
5.知识性能力的准备。根据孩子的兴趣适当接触一些一年级的知识,前提是孩子有兴趣,家长不要勉强。比如金鱼爸带姐姐回老家时,姐姐透过车窗看天上的云,会兴奋地说:“你看,这朵云好像一条龙;那朵云,好像一个棒棒糖”,金鱼妈会引导姐姐继续想象,那地上的树像什么?这些落叶像不像“秋”姐姐的小裙子?看图写话就从这启蒙了。再比如,姐姐有段时间对时钟也别感兴趣,金鱼妈告诉姐姐最短的那个针是“小胖子”,最长的那根针是“小瘦子”,一直动的那根你不用告诉我。有时候在做家务的时候,金鱼妈总会有意无意的告诉姐姐,“帮我看一下现在几点了?”“看看小胖子和小瘦子走到哪里了?”姐姐从开始的模模糊糊,到现在颇为上道,对时钟有了一个基本的概念。
养成良好的学习习惯和生活习惯是非常重要的,如果孩子有了一个良好的基础,才能把上层建筑盖好盖牢。
03 一些个人的体会
1.孩子培养不只是妈妈的事,爸爸的参与也非常重要。
2.一定要有固定的运动时间,运动对孩子的心性培养十分重要。
3.虽然个人时间很宝贵,但是孩子还是喜欢你的参与,别吝啬你的时间。
4.作为家长,还是尽量减少看手机、看电视的频率和次数,孩子太容易有样学样了,与其后期去纠正,不如现在做好榜样。
5.鼓励孩子去社交,大胆表述自己的想法。金鱼妈亲眼见过一个小姑娘因为故事背诵卡壳了,不敢请求老师的帮助,而崩溃大哭的情形。
6.要学会关注孩子的情绪变化,很多细小的性格转变都是从这引发的。
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碰到恶人了侔 发表于 2019-12-26 09:21:14
我有俩娃。
我家大公子从小就对公交车情有独钟,即使是现在已经是小学生了 依然痴心不改。
所以,当他三岁的时候,如果想偷懒,带他最省心的方式是——带着他坐公交车。
只要是公交车,别管开往哪,在公交车上待的时间越长他越高兴。
所以,带上水杯,带一件外套(怕车内车外温差大),带一个用来接小便的空瓶子,就开始了一段极度舒适的公交车带娃之旅。
我家附近有几趟公交线路的始发(终点)站,所以,我们一般都是从始发做到终点,再从终点做回到始发。
而且,必须得是靠窗的位子,因为,他要看马路上来来往往的车。
没看到一辆比较少见的汽车,他都会兴奋的指给我看,比如特斯拉,道奇,马萨拉蒂等等。
反正,我没他知道的车的品牌多。
另外,他也知道挂绿牌但有排气筒的是油电混合车,挂绿牌但没排气筒的是纯电动车。
按理说,坐公交车挺无聊的吧,但是,他不但喜欢,而且还学了一些东西。
但是,总这样带娃,会被老婆赶出家门的。所以,比较正常的带娃方式是这样的。
以周末为例。
早上六点多,他就起床了。
他不睡了,你还敢睡,岂不是找骂吗?
所以,我就跟着起来,要么,陪他在客厅玩积木,要么,陪他读绘本,要么,陪他出去巡视一下附近的各个小区。
8点左右回来吃早饭,9点多,收拾好准备,带他出去玩。
要么去图书馆,要么去商场的书店(比如方所),还可以顺便逛逛乐玩具店,要么去公园。
去公园,走走路,锻炼锻炼身体,同时让他多认识一些事物。
去图书馆或者书店,一般都是读绘本。如果不是我累了,他会一直在书店或者图书馆待下去,非常喜欢看绘本。
中午,回到家吃午饭,然后,他午睡,我躺在边上玩会手机,或者跟着睡一会儿。
午睡起来,得喝奶吃水果,必须好生伺候。
然后,再带他出去,一般都是在小区或者旁边的小区玩一玩。
三岁,很多事都懂,但很多事也不懂。所以,带他就觉得比较累。之所以累,除了要陪着玩,他自己玩的时候,你眼镜不敢离开他,生怕有个什么意外。
七点多,回家吃晚饭。
晚饭后,经常还得出去遛个弯,消化消化。
九点前回到家,洗澡喝奶刷牙,终于伺候他躺床上了。
别急 这还不算完事,你还得给他讲故事,不然他不睡。
那一段时间,他喜欢汽车的故事,所以,就给他编了很多看起来恶趣味但是他喜欢的不得了的一些故事,比如,《屁屁尿尿粑粑车》,《火箭车》等等。
终于,他睡着了。
然后,洗澡,洗自己的内衣。
然后,拿起手机,靠在沙发上,内心里会不由自主的喊一声——it's my time!
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123461900 发表于 2019-12-26 09:21:43
家长朋友好,我是小兰。
非常理解这位妈妈,随着孩子的逐渐成长,咱们肩头的压力也会逐渐的增加。这不是来自于孩子的饮食,而是孩子的培养。
我们都期望把孩子培养好,希望孩子能够超越我们。那么如何安排一个3岁孩子的一天呢?
给孩子制作一张时间计划表,规划孩子一周的生活。这里要结合一点就是孩子3岁了,到了要入幼儿园的时候,这时候也要考虑即将到了的孩子幼儿园分离焦虑,把作息时间和幼儿园靠在一起。
三岁的小孩子已经开始有了自己的一些想法了,这个阶段的小孩子我们一定要养成一个很好的习惯。在制定这个时间表的时候,一定要多方面的考虑问题,尊重宝宝的节奏,不要让宝宝感受到压力;随着宝宝的年龄、发展特征及需求而及时调整;不做硬性要求,每个家庭的条件和习惯都有所不同;随着季节变化调整作息。
我们育儿群的家长朋友都有对孩子做计划表,先贴一张一位家长做的时间计划表:
怎样合理安排一个3岁孩子的一天,做到玩和学兼顾?-1.jpg 当然这个表里的孩子年龄比较大了,针对3岁的孩子我们需要制定适合孩子的行动计划,把行为和时间一一对应。注意这个时间最好和即将到来的幼儿园时间匹配。
1、起床,午睡,晚上睡觉时间。我们在制作时间表前,要先了解孩子将来要上的幼儿园每天的上学放学时间,然后根据这个时间点来定下孩子睡觉与起床的时间,做到每天有至少13个小时的休息时间。
三岁宝宝的作息时间基本应该与幼儿园同步。 晚上9点半之前上床睡觉,早晨7点起床,12点之前睡午觉,2点起床,晚上5点吃晚饭。
早上起床。我们可以买一个趣味的小闹钟,设置称孩子喜欢的卡通人物来叫醒孩子。比如光头强。当然最好是咱们父母在闹钟响的一刻叫醒孩子。让3岁孩子慢慢了解他们每天起床的时间。刚开始几天,可能孩子会不习惯,或许因此而显得烦操,但只要坚持,经过1个月的不停地重复,孩子慢慢就会习惯在每天这个时间醒来。
孩子一醒过来,我们就可以让孩子按照妈妈为他设计的上午作息时间开始活动。中午设定一段时间的午睡时间,这也是便于适应幼儿园的生活。
睡前活动。睡前的准备活动可以帮助孩子安静下来,也有利于固定晚上睡眠时间。让孩子把作息时间和睡前活动联系起来,从而让孩子有了睡觉时间到了的意识。建议可以给孩子讲故事
当然如果孩子大了,家长还可以在睡前告诉孩子自己的一天是如何渡过的。孩子也可以告诉父母他一天的收获有哪些。这么做,既可以增加亲子交流时间和机会,也有助于提高孩子的记忆力,时间感和语言能力。特别对于大年龄的孩子,也让他们明白父母对于他们的关心。
2、三餐时间。建议和幼儿园的就餐时间匹配。比如早餐7:00左右,早点9:30左右,中餐11:15左右,午点14:30左右,晚餐17:00左右,晚点19:30左右睡觉时间。
3、亲子活动。三岁看大,七岁看老。这一阶段最好培养的是孩子的习惯,我们可以在一些亲子活动中培养孩子的好习惯。
例如培养阅读习惯,可以每天晚上抽10分钟,陪孩子,亲子共读绘本,培养孩子的阅读好习惯。当然还有手工制作、摄影、图画等等,与孩子共度美好的亲子时光。每天给孩子一些自由的时间让孩子自由玩耍。这样既可以让孩子发挥自己的想象力,培养他们的独立性,也可以让全职妈妈每天都能得到一点自由的时间给自己充电。
孩子3岁,让孩子接受知识最好的方式就是亲子活动,陪孩子一起玩玩游戏,寓教于乐才是最好的教育方式。
————————————————————————————————— 欢迎关注我的知乎专栏“小兰成长乐园”。
10年教育经验沉淀,分享孩子教育最落地的干货,上午看下午就能用:
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我是的二幸 发表于 2019-12-26 09:21:52
三岁你让他学什么?
平时多放音乐,然后观察他喜欢干什么,放任他去干,这是他的天赋。父母的职责是发现孩子到底喜欢干什么,而不是灌输他要干什么。
做到营养均衡早睡早起就好了,你还想怎样。
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