小孩子几岁开始可以打了？

西方称孩子的两岁为“可怕的两岁”，为什么这么说呢？因为幼儿叛逆期来临了，但是由于计划生育和少子化的因素，有的孩子会提前来到，1岁半甚至1岁多一些（育儿压力使父母过早教育孩子，给予孩子较多的互动经验，这些刺激都有助于孩子的身心及语言发展，最后孩子发展过快）。

美国儿童教育家海姆·吉诺特曾说过：“惩罚不能阻止不良行为，它只能使罪犯在犯罪时变得更加小心，更加巧妙地掩饰罪行，更有技巧而不被察觉。孩子遭受惩罚时，他会暗下决心以后要小心，而不是要诚实和负责。”

这位家长是否觉得打了孩子，孩子就记住了？其实唯一的理想状态是让孩子自己知道错在哪里，比如惩罚就是一种手段，“拆天作地”后，父母要冷静下来（如果到非打不可的地步，也要让自己情绪平稳下来之后再考虑打不打，怎么打的问题。耐心猜猜孩子的心思）惩罚他不给零食，给他讲清楚为什么零食不能吃了，是因为打坏东西了，或者把他最喜爱的玩具当着他的面拿走，告诉他只有认识到错误才能再玩，又或者不让他看动画片啦等等他平时的爱好.把他一个人锁在自己的房间隔离半小时或者1个小时，最后一定要记得适度的处罚后别忘了给一个爱的原谅的理解的拥抱和亲亲再心平气和和颜悦色的讨论下孩子那么做的感受。
注意！注意！注意！由于在语言能力及逻辑尚未发展成熟，孩子在1岁半是不能很好的自由的清晰的表达自己的感受的。
不要打2岁内和6岁后的孩子：2岁前的孩子由于心智发展不成熟，缺乏规则意识是正常的。打孩子对于孩子来说，没有警示作用，反而会影响孩子的心理发展。随着孩子年龄的增长，孩子的自我意识逐渐完善，自尊感也越来越强。6岁后的孩子就已经是懂道理的年龄了。这时，父母更需要用讲道理的方式与孩子进行沟通，避免打骂在孩子心里产生负面影响。

根据心理学家埃里克森提出的人格发展阶段理论，3岁的孩子处于游戏期阶段，孩子的自主感十分强烈，同时孩子的良心、道德感也有了发展，自我统一性开始出现，而3岁前的孩子，这一切都没有出现，或者只是刚刚发展。即使是有的孩子过于顽皮，体罚他的时间也只能提前到1岁半，对于1岁半以内的婴儿是绝对不能进行体罚的。因为在这一年龄段，孩子的活动主要是满足生理上的需要，主要是一系列因为吃、喝、拉、撒、睡带来的条件反射，是无意识的。在这一阶段体罚孩子，会影响他们做出正常的生理与心理反应，导致孩子身心的不健康。

在1～3岁的阶段，孩子处在自主性与羞怯和疑虑之间摇摆的阶段。儿童迅速学会走、爬、推、拉和交谈等许许多多的技能，学会了如何抓握和放开。他们不仅把这些能力应用于物体，而且还应用于控制和排泄大小便。换句话说，儿童现在能「随心所欲」地决定做还是不做某些事情。父母必须按照社会所能接受的方向，履行精心保育儿童行为的任务，而又不能伤害儿童的自我控制感和自主性。如果父母使用体罚，儿童就会感到疑虑而体验到羞怯。
育儿小贴士：在孩子3岁前的这一年龄阶段，面对孩子的无理吵闹，面对孩子帮倒忙，父母往往是最头疼的，既要管住孩子，又不能体罚他们。怎么办？您不妨采用以下办法来教育犯了错误的孩子：
•冷处理：当孩子无理吵闹时，不去搭理他，更不要给孩子以积极刺激，避免孩子在自己吵闹和大人满足要求之间建立条件反射。
•自然后果法：对于喜欢乱碰东西的孩子，在不造成肉体伤害的情况下，可以让他碰一碰煮热的食物，让他直接体会到其中的危害。
•用生气的表情告诉孩子他的行为不对：你可以把自己的愤怒写到脸上去，这一阶段的孩子，已经学会看大人的脸色行事。看到大人的愤怒表情，很多孩子会停止自己的错误行为。
•讲明道理：给孩子讲明一些简单的道理，说清楚这样做会给他带来的直接伤害。比如，你乱碰开水瓶，会被烫着的，到时候会像打针一样痛的。
最后想说的是，遇到“熊孩子”不可过于严厉，父母的措辞和情绪会间接的影响到孩子日后的自信和性格，有可能还会令孩子更加的唱反调！
绘本推荐：

大卫，不可以

大卫的妈妈总是说：“大卫，不可以！”

小孩子几岁开始可以打了？-1.jpg

大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；

小孩子几岁开始可以打了？-2.jpg

大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印；

小孩子几岁开始可以打了？-3.jpg

大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；

小孩子几岁开始可以打了？-4.jpg

大卫光着屁股跑到了大街上……
每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”

小孩子几岁开始可以打了？-5.jpg

但，真是真正让妈妈发怒的，是大卫在屋子里打棒球，打碎了花瓶。
这下可闯大祸了，大卫被罚坐在墙角的小圆凳上，流眼泪了。

小孩子几岁开始可以打了？-6.jpg

于是，妈妈对他说：“宝贝，来这里。”
妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你。”
太经典了，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。
不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。
《大卫惹麻烦》

小孩子几岁开始可以打了？-7.jpg

每个孩子在犯了错误后，都会本能地逃避责任。当然，大卫也不例外。

小孩子几岁开始可以打了？-8.jpg

在房间里玩滑板车，撞倒桌子后，他会说：“我不是故意的！”

小孩子几岁开始可以打了？-9.jpg

没有完成作业，他会撒谎说：“我的作业被小狗吃掉了！”

小孩子几岁开始可以打了？-10.jpg

偷吃蛋糕，他会撒谎说：“不，不是我干的！”
......

小孩子几岁开始可以打了？-11.jpg

在这本《大卫惹麻烦》里，大卫撒谎、捣蛋、爱做恶作剧……他的等等行为，都显示着这个年龄段孩子的自我、任性的一面，这一次，他真的受到了惩罚——黑暗中孤独的入睡。
作者巧妙地将乏味的说教隐藏在故事之中，当然，单纯善良的大卫很快意识到自己为什么受到惩罚，他勇敢真诚的承认：“是！是我干的！对不起”。

小孩子几岁开始可以打了？-12.jpg

妈妈给予了他温暖而宽容的谅解。
大卫也第一次表达了对妈妈深深的爱。
爱德华─世界上最恐怖的男孩

小孩子几岁开始可以打了？-13.jpg

这是一本很值得仔细思考“不乖”的好书，爱德华原本是一个很普通的男孩，他早上起床、换衣服、吃早餐、去上学、玩游戏、吃晚餐、上床睡觉。可是有一天爱德华变得非常粗鲁，成为世界上最粗鲁的男孩。人们嫌他笨拙、野蛮、吵闹、邋遢、肮脏、恶劣、傲慢……突然有一天，这个被人们称为“世界上最恐怖的男孩”摇身一变，成了世界上最可爱的男孩。这本书中告诉这我们孩子愈变愈好的原因以及越变越坏的原因。告诉大人们，不乖的孩子需要的只是换个角度，和多一点体谅。
运用想像力转个弯，或许就能发现孩子的不同，而孩子也会看到自己的不同。
教育上的「比马龙」效应，或心理学上的「自我实现的预言」，其实都只是提醒着我们，不要急着在孩子的身上贴标签，因为这样往往只会让他们困在标签里而无法突破困境。换个角度看他们，让他们也能看到自己好的一面，这样的自信反而能够协助他们走出困境。
“熊孩子”绘本系列：

小孩子几岁开始可以打了？-14.jpg

《爱胡闹的露比》.《珍妮和麻烦制造者》.《最近谁见过哈利》.《淘气包奈杰尔》……，三位著名图画书作家所撰写的心理长大故事，他们站在孩子的立场，以细腻有趣的写法为孩子发声，让孩子看了这些图画书，产生一种“总算有人了解我”的知遇之感，大人看了产生“我的孩子原来是这样想啊”的解惑感悟。
“熊孩子”这个称呼源于中国北方方言，带点无奈，又有点亲昵的口气，泛指那些调皮捣蛋、做事出格的孩子。平时大人都以表面的行为，轻易地评断他们，现在我们可以透过图画书深入地了解这些“熊孩子”。许多描述孩子心理层面、内心世界的图画书都过于严肃，让读者看了颇感压力，无法感同身受，而这套“熊孩子”系列图画书却是以幽默的口气、流畅的文句、创新的格局，写出一个个童趣盎然而又让人惊奇不断、有所领悟的故事。每个孩子在某些时候都是“熊孩子”，会做出许多淘气事，希望孩子们读了这套书能积极地认识自己，不再觉得自己异于常人；大人读了知道怎样看待孩子的各种奇特行为，愉快地陪伴他们，更好地参与他们的心理长大。

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e071a74e7c37 · 发表于 2021-9-22 13:55:56

西方称孩子的两岁为“可怕的两岁”，为什么这么说呢？因为幼儿叛逆期来临了，但是由于计划生育和少子化的因素，有的孩子会提前来到，1岁半甚至1岁多一些（育儿压力使父母过早教育孩子，给予孩子较多的互动经验，这些刺激都有助于孩子的身心及语言发展，最后孩子发展过快）。

美国儿童教育家海姆·吉诺特曾说过：“惩罚不能阻止不良行为，它只能使罪犯在犯罪时变得更加小心，更加巧妙地掩饰罪行，更有技巧而不被察觉。孩子遭受惩罚时，他会暗下决心以后要小心，而不是要诚实和负责。”

这位家长是否觉得打了孩子，孩子就记住了？其实唯一的理想状态是让孩子自己知道错在哪里，比如惩罚就是一种手段，“拆天作地”后，父母要冷静下来（如果到非打不可的地步，也要让自己情绪平稳下来之后再考虑打不打，怎么打的问题。耐心猜猜孩子的心思）惩罚他不给零食，给他讲清楚为什么零食不能吃了，是因为打坏东西了，或者把他最喜爱的玩具当着他的面拿走，告诉他只有认识到错误才能再玩，又或者不让他看动画片啦等等他平时的爱好.把他一个人锁在自己的房间隔离半小时或者1个小时，最后一定要记得适度的处罚后别忘了给一个爱的原谅的理解的拥抱和亲亲再心平气和和颜悦色的讨论下孩子那么做的感受。
注意！注意！注意！由于在语言能力及逻辑尚未发展成熟，孩子在1岁半是不能很好的自由的清晰的表达自己的感受的。
不要打2岁内和6岁后的孩子：2岁前的孩子由于心智发展不成熟，缺乏规则意识是正常的。打孩子对于孩子来说，没有警示作用，反而会影响孩子的心理发展。随着孩子年龄的增长，孩子的自我意识逐渐完善，自尊感也越来越强。6岁后的孩子就已经是懂道理的年龄了。这时，父母更需要用讲道理的方式与孩子进行沟通，避免打骂在孩子心里产生负面影响。

根据心理学家埃里克森提出的人格发展阶段理论，3岁的孩子处于游戏期阶段，孩子的自主感十分强烈，同时孩子的良心、道德感也有了发展，自我统一性开始出现，而3岁前的孩子，这一切都没有出现，或者只是刚刚发展。即使是有的孩子过于顽皮，体罚他的时间也只能提前到1岁半，对于1岁半以内的婴儿是绝对不能进行体罚的。因为在这一年龄段，孩子的活动主要是满足生理上的需要，主要是一系列因为吃、喝、拉、撒、睡带来的条件反射，是无意识的。在这一阶段体罚孩子，会影响他们做出正常的生理与心理反应，导致孩子身心的不健康。

在1～3岁的阶段，孩子处在自主性与羞怯和疑虑之间摇摆的阶段。儿童迅速学会走、爬、推、拉和交谈等许许多多的技能，学会了如何抓握和放开。他们不仅把这些能力应用于物体，而且还应用于控制和排泄大小便。换句话说，儿童现在能「随心所欲」地决定做还是不做某些事情。父母必须按照社会所能接受的方向，履行精心保育儿童行为的任务，而又不能伤害儿童的自我控制感和自主性。如果父母使用体罚，儿童就会感到疑虑而体验到羞怯。
育儿小贴士：在孩子3岁前的这一年龄阶段，面对孩子的无理吵闹，面对孩子帮倒忙，父母往往是最头疼的，既要管住孩子，又不能体罚他们。怎么办？您不妨采用以下办法来教育犯了错误的孩子：
•冷处理：当孩子无理吵闹时，不去搭理他，更不要给孩子以积极刺激，避免孩子在自己吵闹和大人满足要求之间建立条件反射。
•自然后果法：对于喜欢乱碰东西的孩子，在不造成肉体伤害的情况下，可以让他碰一碰煮热的食物，让他直接体会到其中的危害。
•用生气的表情告诉孩子他的行为不对：你可以把自己的愤怒写到脸上去，这一阶段的孩子，已经学会看大人的脸色行事。看到大人的愤怒表情，很多孩子会停止自己的错误行为。
•讲明道理：给孩子讲明一些简单的道理，说清楚这样做会给他带来的直接伤害。比如，你乱碰开水瓶，会被烫着的，到时候会像打针一样痛的。
最后想说的是，遇到“熊孩子”不可过于严厉，父母的措辞和情绪会间接的影响到孩子日后的自信和性格，有可能还会令孩子更加的唱反调！
绘本推荐：

大卫，不可以

大卫的妈妈总是说：“大卫，不可以！”

小孩子几岁开始可以打了？-1.jpg

大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；

小孩子几岁开始可以打了？-2.jpg

大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印；

小孩子几岁开始可以打了？-3.jpg

大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；

小孩子几岁开始可以打了？-4.jpg

大卫光着屁股跑到了大街上……
每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”

小孩子几岁开始可以打了？-5.jpg

但，真是真正让妈妈发怒的，是大卫在屋子里打棒球，打碎了花瓶。
这下可闯大祸了，大卫被罚坐在墙角的小圆凳上，流眼泪了。

小孩子几岁开始可以打了？-6.jpg

于是，妈妈对他说：“宝贝，来这里。”
妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你。”
太经典了，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。
不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。
《大卫惹麻烦》

小孩子几岁开始可以打了？-7.jpg

每个孩子在犯了错误后，都会本能地逃避责任。当然，大卫也不例外。

小孩子几岁开始可以打了？-8.jpg

在房间里玩滑板车，撞倒桌子后，他会说：“我不是故意的！”

小孩子几岁开始可以打了？-9.jpg

没有完成作业，他会撒谎说：“我的作业被小狗吃掉了！”

小孩子几岁开始可以打了？-10.jpg

偷吃蛋糕，他会撒谎说：“不，不是我干的！”
......

小孩子几岁开始可以打了？-11.jpg

在这本《大卫惹麻烦》里，大卫撒谎、捣蛋、爱做恶作剧……他的等等行为，都显示着这个年龄段孩子的自我、任性的一面，这一次，他真的受到了惩罚——黑暗中孤独的入睡。
作者巧妙地将乏味的说教隐藏在故事之中，当然，单纯善良的大卫很快意识到自己为什么受到惩罚，他勇敢真诚的承认：“是！是我干的！对不起”。

小孩子几岁开始可以打了？-12.jpg

妈妈给予了他温暖而宽容的谅解。
大卫也第一次表达了对妈妈深深的爱。
爱德华─世界上最恐怖的男孩

小孩子几岁开始可以打了？-13.jpg

这是一本很值得仔细思考“不乖”的好书，爱德华原本是一个很普通的男孩，他早上起床、换衣服、吃早餐、去上学、玩游戏、吃晚餐、上床睡觉。可是有一天爱德华变得非常粗鲁，成为世界上最粗鲁的男孩。人们嫌他笨拙、野蛮、吵闹、邋遢、肮脏、恶劣、傲慢……突然有一天，这个被人们称为“世界上最恐怖的男孩”摇身一变，成了世界上最可爱的男孩。这本书中告诉这我们孩子愈变愈好的原因以及越变越坏的原因。告诉大人们，不乖的孩子需要的只是换个角度，和多一点体谅。
运用想像力转个弯，或许就能发现孩子的不同，而孩子也会看到自己的不同。
教育上的「比马龙」效应，或心理学上的「自我实现的预言」，其实都只是提醒着我们，不要急着在孩子的身上贴标签，因为这样往往只会让他们困在标签里而无法突破困境。换个角度看他们，让他们也能看到自己好的一面，这样的自信反而能够协助他们走出困境。
“熊孩子”绘本系列：

小孩子几岁开始可以打了？-14.jpg

《爱胡闹的露比》.《珍妮和麻烦制造者》.《最近谁见过哈利》.《淘气包奈杰尔》……，三位著名图画书作家所撰写的心理成长故事，他们站在孩子的立场，以细腻有趣的写法为孩子发声，让孩子看了这些图画书，产生一种“总算有人了解我”的知遇之感，大人看了产生“我的孩子原来是这样想啊”的解惑感悟。
“熊孩子”这个称呼源于中国北方方言，带点无奈，又有点亲昵的口气，泛指那些调皮捣蛋、做事出格的孩子。平时大人都以表面的行为，轻易地评断他们，现在我们可以透过图画书深入地了解这些“熊孩子”。许多描述孩子心理层面、内心世界的图画书都过于严肃，让读者看了颇感压力，无法感同身受，而这套“熊孩子”系列图画书却是以幽默的口气、流畅的文句、创新的格局，写出一个个童趣盎然而又让人惊奇不断、有所领悟的故事。每个孩子在某些时候都是“熊孩子”，会做出许多淘气事，希望孩子们读了这套书能积极地认识自己，不再觉得自己异于常人；大人读了知道怎样看待孩子的各种奇特行为，快乐地陪伴他们，更好地参与他们的心理成长。

仓乱落寞落l · 发表于 2021-9-22 13:56:42

對於這個問題感到震驚。我還以為是打什麼預防針，沒想到是打孩子。
不管是小孩還是大人，幾歲都不可以打啊。

社区服务蒋立成 · 发表于 2021-9-22 13:57:09

如果孩子伤害了自己，伤害了他人，伤害了环境，你可以去制止他，制止他的方式有很多，比如，把他抱离当下的环境，拿走具有潜在危险的物品，捉住他的手，看着他的眼睛说不可以，而打手心或者打屁股，可能是最快的制止方法，但不是最好的，因为你必须不断升级你的压制力，才能继续压制他，而一个新生命是不会也不能去压制的。
孩子马上两岁了，如果不转变思维，你会很痛苦的。
把孩子作天作地的标签撕掉吧，他只是对这个世界感到好奇而已。

Vonice · 发表于 2021-9-22 13:58:06

为什么我会觉得，几岁都不应该打？
“打”的本质是什么？树立权威、发泄情绪、教育无能。
树立权威——“我是成年人，我拥有绝对的力量把你制服！”
发泄情绪——“我已经告诉你不要这么做了，为什么不肯听！”
教育无能——“我说服不了你，但是我也得让你服从！”
如果父母在童年的孩子面前是上面的形象，当他更大一些的时候，你的教育在他面前就更无力了。当一部分孩子渐渐意识到自己的力量在增强时，他随时会反抗并挑战权威，青春期的男孩子恐怕会把拳头打回去。还有一种孩子，会认为父母根本不爱自己，在父母的“强权”下变得胆小、怯懦。常被打的孩子，不管性格暴躁还是胆小，大多自制力差，过度他律的结果就是不能自律了。
小孩子为什么不听话？
孩子由父母“说什么是什么”，到第一次出现“不听话”，有可能是因为他的自我意识觉醒。孩子刚学会说话时，喜欢用名字来称呼自己，而不是用“我”，也不会用“你”来称呼别人。当他三岁左右开始用“我”称呼自己，面对父母说话时用“你”时，他开始理解自己和父母的不同，他并不是父母的一部分，而是独立的一个人。渐渐地，他们不再对父母和照顾者言听计从。这种情况会在孩子上幼儿园后尤其明显。
孩子的身体和精神继续发展。他开始“挑战”父母和其他照顾者制定的规则，他们只是想知道，“为什么我必须这么做”“如果我不这么做会怎么样”。这是“边界意识”在觉醒。在这个时候，父母和照顾者必须坚定立场，让孩子明确“边界”在哪里，哪一步是决不能跨出的。
如果父母能意识到，孩子最初的“不听话”是他精神发展的规律，父母就应该多一些耐心，并学习正确的教育方法。
首先，过度使用语言是没意义的，孩子对复杂的教育语言还不能理解。应该用行动去告诉他：应该做或者不可以。比如，有一次我女儿从外面回到家里拒绝洗手。我就站在卫生间的洗手台旁边，告诉她：你应该洗手。开始她并不听，但她想让我跟她玩，我告诉她：你先洗手我才能跟你玩。她想吃东西，我告诉她：你先洗手我才能拿东西给你吃。除此以外没有更多语言。最后她就去洗手了。没有过多语言，只是坚持要求孩子去做应该做的事，当孩子感受到父母的坚决，并且发现真的“逃不过去”，他就会去做。
其次，在要求孩子的时候，态度严肃而坚定，但不要激动，更不要使用“为什么你这么不听话”“你太让我失望了”这种宣泄情绪的语言。如果情绪确实过不去，就先把孩子交给其他照顾者，自己独处冷静一下。
然后，家庭成员的标准要统一，自己的标准要前后一致。心情好的时候孩子要吃巧克力就同意，心情不好时就死活不让吃。这种前后不一致对教育效果的破坏力是很大的。如果父母自己懈怠放松了要求，那么就不要责怪孩子“钻空子”不听话了。
我认为教育的力量来自于以身作则和态度的坚定，情绪和暴力只会激起反弹、对抗和不信任。

屁屁毛仙人 · 发表于 2021-9-22 13:58:36

我能说这个问题太萌了，我要笑死了么，太可爱了，我能想象到题主看着自家熊孩子恨得牙痒痒不停深呼吸的样子，嗯，我觉得可以轻轻打一下的，不然题主会憋出内伤。

zcgxk445682 · 发表于 2021-9-22 13:59:23

惩罚孩子的方式有很多种，最重要的是要让他理解事情不能做的级别。打了个碗墙上画两笔挨顿揍，肯定没意义，但是严重或者危险的事还不挨揍，就看家长怎么教了。
我儿子挨揍大概是2岁到6岁，挨揍的原因就多了去了，我们家的尺度大概是这样——
拆东西搞破坏之类的基本无所谓，他闹完以后和他讲道理，能收拾的让他自己收拾或者和他一起收拾，他一般都能配合。不配合就罚站或者罚坐（就是原地呆着不许动），哭的话随便他，什么时候不哭了，什么时候讲道理，还不讲理，继续罚。孩子因为这类事，哭的多了，但是没打过。
打人、撒谎、往窗外扔东西、在超市里拿了东西就跑什么的，会警告，警告不听会打屁股，一般就一两下，但是是真打。
此外，但有三种事是一定会挨揍的。1、玩各种利器——剪刀、螺丝刀、水果刀、捡的各种破烂；2、在大街上耍赖——各种躺在地上撒泼；3、看见车就乱跑——有段时间魔怔了一样，平时都老老实实让领着，越有车过来，越想办法挣脱，挣脱以后就乱跑。这三种事只要发生就直接挨揍，如果是在外边，回家以后还要再挨顿揍，然后才会讲道理，算是最重的惩罚了。
如果有更好的方法，还是不建议打孩子的，但是至少我还没这个境界，说说自己的感受吧——
1、不能打耳光。我儿子唯一一次耳光是我失手打的，为此我内疚了几个月，头几天都不太敢直视他。
2、要让孩子明确，惩罚（包括挨打）是对他所做的事情的反馈，并不是每个错误都会被打，但是被惩罚（包括挨打）的力度对应事情的严重性。此外，耳光不是惩罚，是侮辱，没有任何意义。
3、家里要有一个人当黑脸，挨打的事都让这个黑脸的来，不能两口子都上手。
4、不打就不打，要打就真打。那种警告式的轻打，可能会让孩子混淆挨打的定义。当然，也不能经常打，偶尔打狠一次，比天天打有效的多。

川婷饰 · 发表于 2021-9-22 13:59:54

我想不通这样的教育方式，不要说几岁打孩子就不对吧
20个月正是探索世界的时候，为什么觉得这样不好呢？
有那么多办法去教育孩子你选择了最极端的一种
不仅对孩子心理产生影响，也对自己情绪产生干扰
去教育孩子的同时，也是自我成长的一种，建议您去多关注孩子的成长
自己总结一套关于自己孩子的教育方式，让孩子更好的成长！

霸气成男人气x · 发表于 2021-9-22 14:00:32

带过孩子的都说能打。
我孩子还小先不举例了。
我要说的是我侄子侄女。我哥生了老大老二男孩，侄女老幺最得宠，不怎么挨揍，他们三相差一岁半。
现在都是上了小学的年纪，我侄子虽然也皮，但是能讲道理，也能听进去。
而我侄女小学二年级，门口随便撒尿，说她她不听，对大人也毫无礼貌可言，相比侄子是比较彬彬有礼了。
所以适当的挨揍是好的，我不觉得小孩子的承受能力那么弱。
只要不是无缘无故地打就好。
不过知乎上会一堆人告诉你不能打，养育这个板块跟政治正确差不多了。

李小疯 · 发表于 2021-9-22 14:01:29

非常理解题主的心情，借这个话题，也来说说打孩子的危害，以及为什么有的人会有打孩子这种想法。
生活当中，我们在和孩子相处时常常会遇见这种场景：

说一遍不听，说两遍不听，反复提醒不管用，真是气炸了！
前几天犯过的错误，明明答应的好好的，又犯了！
孩子总想和大人对着干，一副欠揍的模样！
还没安稳几天，又接到了老师的投诉电话……

做爸妈真的要极强的心理承受能力和育儿智慧，否则遇到上述情况估计很多爸爸妈妈就直接开揍了。
揍屁股可能偶尔管用，但是危害也是巨大的。
一、打孩子，会让下脑形成一种模式
国际著名心理学家丹尼尔、西格尔对大脑发育颇有研究，他将我们的大脑比喻为一个个不同的区域，有的区域负责罗辑思维，有的负责情感体验，有的负责冲动与本能，有的负责情商与思考，杏仁核负责储存童年记忆等等。这些大脑区域的发展是不完全的，一开始也是单独行动，无法整合在一起的。
在正面管教中，我们可以用掌中大脑来做比喻，将大脑分为上脑和下脑，上脑负责思考和协调，下脑负责人的本能。当我们情绪失控打孩子时，都是下脑在发挥作用，而抑制了上脑的思考。

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此时，这个挨揍的孩子要么内心恐惧、要么跟我们对抗，这也是下脑的本能反应。下脑的这种反应，久而久之会形成一种模式，来操控着孩子的行为。每当出现我们打的行为，孩子就本能地恐惧或对抗。每当他们犯错，第一反应不是解决问题，而是恐惧或对抗；每当他们看到我们发怒，第一反应不是思考爸爸妈妈在想什么，本能的反应又是恐惧或对抗……在他的大脑中，思考、整合那一部分很难得到发育。
为什么这么说呢？因为人类大脑的发育，依靠的就是体验。在生活的真实体验中，我们大脑的上千亿个神经元开始建立特定的脑回路，这些回路就决定了我们的行为模式、思维方式等等。孩子从出生到25岁，他的大脑就在不断地布线，不断地修正，直至最终形成最深刻的脑回路。经常使用上脑，那么上脑就越来越理性越来越高级；经常使用下脑，人会越来越依靠本能的力量，去做一些未经思考的事情。
二、打孩子，会造成大脑功能的紊乱。
打孩子，我们这里不是开玩笑地打闹，而是比较严肃地当作一种教育方式的打，会产生什么后果呢？就是造成下脑的过度发育以及大脑的矛盾与紊乱。
大脑中的下脑负责本能冲动，比如看到危险会躲避。所以孩子看到我们打他，就会躲避。而下脑，还负责深刻的情感联结，孩子爱父母，会本能地亲近。这时，一条脑回路告诉孩子要躲爸爸妈妈很危险，会打人，一条脑回路会告诉孩子要亲近爸爸妈妈，这里有安全感和归属感。这两类相反的脑回路交织在一起，就会导致孩子大脑功能紊乱。有时候孩子对父母喜怒无常、忽冷忽热，很有可能是大脑中这方面比较纠结。

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大家会发现我们会本能地排斥疼痛，而大脑中调节身体疼痛的部分，正好负责处理社会排斥心理。所以让孩子身体上承受太多疼痛，就会买下社会排斥心理的种子。如果说打孩子最大的两个坏处，一是破坏亲子关系，二是危害大脑发育。一个是心理，一个是大脑，都是我们无法轻易掌控的。
三、为什么很多爸爸妈妈情急之下会打孩子呢？
1、存在限制性思维，就是思考问题非常固化。很多爸爸妈妈觉得打孩子管用，其实不然。孩子挨打时那种屈服，不是上脑思考的结果，而是下脑本能的反应，遇到危险时逃避或者是妥协。因此这种打骂无法帮助孩子思考，形成综合的成长。而且被打的孩子，情绪管理往往不好，这也是因为他的上脑始终无法得到开发，遇到问题只使用本能冲动。

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2、不会其他的教育方法。其实除了打骂来管教，我们还可以用启发式引导、惯例表、游戏等多种方式来和孩子建立规则。和善而坚定不失为一种良好的育儿策略。比如孩子看电视到时间了却不想关，我们在此之前可以和孩子制作一个选择轮，让孩子想一想到了关电视的时间却不想关的时候，我们可以玩那些游戏呢？孩子拥有稳定的强大的兴趣爱好，那么这个问题也就迎刃而解了。
3、情绪管理能力较差，内在小孩没有养大。有的爸爸妈妈习惯用打骂的方式，很可能是因为自己过于疲惫，或者已经遇到了一些事情导致情绪累积，因此看到孩子的错误就本能地释放了自己的负面情绪。这时作为爸爸妈妈要学会觉察，我们打孩子是真心要教孩子某种能力呢，还是说只是自己在发泄情绪？
四、育儿不能用蛮力，而要用脑用心
打孩子，伤害最深的是大脑。为了促进孩子大脑的整合与发育，我们应当更多地营造成长的愉悦感。当孩子做事情时感觉愉快，他的大脑是协调的，愉快感和做事情就形成深深的脑回路，反之亦然。我们大人也是，每次管孩子都需要大动肝火，久而久之都不想管孩子了。可是当我们学习好的方法之后，再和孩子友好沟通，感受到快乐，我们爸爸妈妈也会越来越喜欢陪伴和引导孩子。
育儿不能用蛮力，而要用脑用心。教养孩子本身不是痛苦的，如果真的大人子孩都感觉不舒服了，那一定是我们方式方法有问题，提示我们该更新自己的育儿系统了。

小孩子几岁开始可以打了？

#楼主# 2021-9-22

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