怎么判断一个孩子聪不聪明？

千万不要轻易去判断孩子是否聪明，会因为偏见而失去公正；
孩子的天赋是需要慢慢去发现的，很多孩子并不善于表达，那并不意味着孩子不聪明；
有一些从小在高压环境之下艰难生长的孩子，如果意志力薄弱，非常容易被无情扼杀天赋，失去学习动力，在学习上表现出消极，迟缓，这种是后天人为的悲剧；
希望那些渴望孩子聪明的父母们，都能对孩子做到基本的尊重，
希望每一个孩子都能有好运气，每一个孩子的天赋在生命的最初都可以被善待，都有机会得到尊重与理解；
现在的小孩是不是越来越聪明了？
儿童文学应该为孩子展现人性的阴暗面吗，还是只能体现温暖与美好？
在孩子来到这个世界之初，你有没有满怀憧憬地给孩子写过信？

阅读全文

爱之关怀阿飞米 · 发表于 2021-11-8 16:22:18

千万不要轻易去判断孩子是否聪明，会因为偏见而失去公正；
孩子的天赋是需要慢慢去发现的，很多孩子并不善于表达，那并不意味着孩子不聪明；
有一些从小在高压环境之下艰难生长的孩子，如果意志力薄弱，非常容易被无情扼杀天赋，失去学习动力，在学习上表现出消极，迟缓，这种是后天人为的悲剧；
希望那些渴望孩子聪明的父母们，都能对孩子做到基本的尊重，
希望每一个孩子都能有好运气，每一个孩子的天赋在生命的最初都可以被善待，都有机会得到尊重与理解；
现在的小孩是不是越来越聪明了？
儿童文学应该为孩子展现人性的阴暗面吗，还是只能体现温暖与美好？
在孩子来到这个世界之初，你有没有满怀憧憬地给孩子写过信？

关你求事镣 · 发表于 2021-11-8 16:23:01

我女儿一岁多的时候了，突然有一天我说了一句人之初，然后她就跟着说出了下一句性本善，我再说一句，她又跟一句，然后我很惊讶，（我没有教过她背这个，我不提倡孩子很小就背很多的唐诗宋词之类的，可能从哪个动画片里听到的吧！）然后我就让她自己念了一下，她能独立的背到教五子名俱扬。我很高兴，我孩子好聪明啊！然后有一天我让她记我的电话号码，她也一下子说出来了！我想我孩子是个天才啊！
但是到现在两岁9个月了，我教她认颜色，她就是记不住，我一开始怀疑她是色盲，但是她能把不同的颜色找出来，就是记不住每个颜色是什么！我又觉得我孩子难道是个笨蛋吗？教了很多遍就是学不会！
现在我明白，其实每个正常的孩子都有他聪明的地方，只是擅长的方面不一样而已，可能我们看着表面不是太机灵的孩子，她只是某些方面没有被我们发现而已，不要随意的去定性一个孩子好聪明或者好笨，慢慢去发现孩子与其他人不一样的地方吧！

123459225 · 发表于 2021-11-8 16:24:00

每个孩子都有强大的「学习潜力」有待激发，关键在于家长是否有所洞察。
您的孩子做作业是否需要您的再三催促；
您的孩子学习是否很容易分心；
您的孩子是否很容易对学习感到厌烦和抗拒；
尽管您的孩子非常努力，但是成绩没有很大的起色？
但是作为父母的我们，往往不知道自己的孩子学习潜力如何？
自己的孩子有哪些方面的学习潜力？
我们又如何针对孩子的学习潜力的特征的进行培养？
就像我们看到的新闻，许多父母不知道如何教育孩子的学习，与孩子关系日益紧张，甚至逼得孩子离家出走。
这些新闻都让作为父母的我们，不断反思如何更好培养孩子的学习潜力。
本测评将从自觉学习、自我约束、合作学习、学习策略、艺术潜力、自我思考六个维度帮助你评估您孩子学习潜力，
通过准确剖析您孩子学习潜力的各个维度，让您清晰明白孩子学习潜力个方面的特征，给专业的建议更好开发您孩子的学习潜力。
测评理论
本测评主要根据光辉国际对于潜力关注学习的敏锐度的观点，
结合 HAY（合益集团）的潜力理论对潜力定义和测量为基础进行研究孩子的学习潜力。
另外，本测评由壹点灵专业心理测评研发团队，结合国外理论与中国文化背景，收集多份个体行为数据编制而成。
你将获得
1、对您孩子综合学习潜力的评估
2、剖析您孩子多种学习潜力发展
3、探索形成孩子学习潜力高低的可能性原因
4、有针对性您孩子学习潜力特点提供有效的建议
适合谁测
1、有孩子的父母
2、渴望更好培养孩子的父母
3、孩子的学习存在明显问题的父母
4、对孩子学习表现不满的父母
5、期待未来更好教育孩子的年轻父母
6、渴望更好规划孩子未来的父母
点击下方卡片，获得相关建议吧。

使用 App 查看完整内容目前，该付费内容的完整版仅支持在 App 中查看

韩氏王子韩hl · 发表于 2021-11-8 16:24:05

很简单，不要轻易去判断孩子是否聪明！
尤其低龄段孩子，他们处于高度变化、可塑性极强的生长阶段，他们有自己的性格、偏好、兴趣、特点，但是不应该把万事归功于「聪明」，或者一点点不尽如人意的对比就给孩子扣上「不聪明」的标签。
我们只能去衡量孩子【发展的情况】如何，具体可以参考本回答后半部分的科学解释，对于幼龄儿童而言，只有发展量表，没有智力量表。
很多时候，口口相传下来，我们习惯了用好多片面化、简单化的标准去评判孩子聪不聪明。
像小尺子一样。
因为塑造「聪明孩子」的小小神话，需要这种可见可测可对比的‘尺子’。

这类“小尺子”特别多，比如最最常见的「语言」—— 也就是孩子说话早晚。
很多人喜欢用宝宝开口说话早晚去衡量孩子是否聪明。但这真的科学吗？
事实上，开口说话的早晚，只能代表孩子【语言能力】的发育情况，不能代表孩子的智力水平。因为语言的发育情况确实受到孩子身处的环境、家庭教育风格、孩子认知特点的多重影响。也就是说，我们可以观察两三岁孩子的语言表达来判断他“语言发展得快还是慢”，但是不能用「说话快慢」这个‘小尺子’去评价孩子是否聪明。
举个简单例子。
我父母特别自豪我从小说话特别早，根据我妈塑造的‘传奇’记忆：我七个月大就开口喊爸爸妈妈，一岁多就能一字一顿清楚地背诗了，甚至认字都早，据说上小学之前我就一个人抱着《三国》《水浒》儿童版故事书自己读。
So what? 这种所谓的【早慧】在人生长路上不能让我领先几步。
反之，我的孩子是在外国出生的，双语环境导致他的沉默期很长，一岁时我就发现他中英文都能听懂日常指令，喜欢翻手边的认知纸板书和布书，但他开口很少。我爸妈在国内就特别着急，用拿我当年的例子说我娃墨墨肯定不聪明。公婆也责怪外国环境影响了孩子学说话。
孩子两岁前，我们回国了。
有了单一语种的强大语言环境，墨墨立刻进入一个超快的语言加速爆发期。短短三个月，他的语言几乎就是从简单的【单字】蹦字儿立刻发展到丰富短语和句子，我还特意做了【两岁整时词汇统计表】，为了让双方老人放心，墨墨说话没问题：

怎么判断一个孩子聪不聪明？-1.jpg

后来，我们只是按照正常的启蒙节奏，入手了很多可听可唱的儿歌、童谣、绘本，日常陪孩子大量交流、建立每日亲子读绘本的习惯。
比如墨墨当时最爱读的《彩虹兔Sing Along》和卡尔爷爷启蒙绘本。

怎么判断一个孩子聪不聪明？-2.jpg

在日常口语语境的锻炼、亲子启蒙时的双语绘本、再配合英语分级书来提升词汇量，到墨墨三岁多时，他的中英文就都能流畅切换，在幼儿园也是语言上对答自如的小朋友，因为他特别擅长记忆和复述在学校发生的事情，我们家长群甚至经常有妈妈拜托我问问墨墨幼儿园教了什么儿歌、玩了什么游戏，来给别的小朋友做日常巩固。
<a href="http://www.zhihu.com/zvideo/1368027135530135552" data-draft-node="block" data-draft-type="link-card">根据这些后期的表现，如果我们再拿孩子两岁的语言能力去评判智力，是不是就显得刻板又局限了？
我们只能在每个年龄段去观察孩子语言的「发展情况」，这不代表孩子的智力，不能单凭这一点判断孩子是否聪明。

再者，
运动方面的大运动和精细动作也是一样。

我小时候走路很早，那是因为我家那时没有满地爬的环境条件呀！如果我不走，那就只能躺着。对小宝宝来说世界那么新奇，探索欲强，总归想要把身体挪动起来去看更大的世界。
但是，我妈妈就一直觉得因为我根本没经历四处爬的阶段，所以「平衡感」没有发育好。我的整个幼儿园和小学阶段就是跌跌撞撞、每天都摔跤的阶段。我的膝盖到现在还有那时遗留的疤痕，而且当时我没有一条裤袜是完好的，都是跌倒时摔破的痕迹………………
反之，墨墨就走得特别晚。
他一爬就爬到15个月大，一岁后出门溜娃，我都经常让他在大草地随便爬。结果呢？早走路的孩子和晚走路的孩子，最终也都在同样的时间段学会【走路不摔倒】的平衡感，墨墨多爬了几个月，但后来走路时摔得特别少。

还有经常被用做「小尺子」的认知方面（数字、汉字、背诗等等）

墨墨倒是一岁多就能清楚的抓认数字【1到9】，还能听指令拿形状放进对应形状的小孔里（三角形，圆形，方形等等）。
难道因此就判断他聪明吗？当然不是！
他知道，那是因为通过玩具他刚刚好就学会了呀！
如果不是在一岁那个年龄段，我刚好入了数字手抓板拼图和形状积木的玩具，如果不是他刚好特别喜欢、天天抱着玩儿，他肯定也不会有这类数字形状的概念。

怎么判断一个孩子聪不聪明？-3.jpg

墨墨小时候蜜汁喜欢各种手抓板

启蒙认知这个事，我一直觉得只要给孩子正确的引导、培养积极的兴趣、给足正向反馈，孩子都可以学会我们以为是「聪明」的那些东西呀。 但这其实来自亲子互动中的爱和关怀，而不是衡量孩子「智商」的标准。
我身边和别的妈妈聊天，有个朋友告诉我：
“墨墨学英语都会好多单词了，数字认知的也好，他肯定是特别聪明。我家孩子M到现在英语都不会说，而且数字从1到10都数不全…… ”
我立刻告诉她：
“这不是「聪不聪明」的问题，其实是日常陪玩时多练练就能会的呀！”
所以，我做了个「小实验」：

在墨墨和朋友的孩子M一起玩儿的时候，因为M刚好很喜欢我，愿意我也参与到游戏中一起互动，所以我特意带了颜色明显的大颗粒积木玩具，让墨墨和M一起玩。
玩的过程中，我用英语来问两个孩子不同颜色的积木块：
“你是不是想搭建一辆小车？你想要什么颜色的积木来搭建呢？Blue or Yellow?”
一边问，我一边拿出蓝色和黄色两块积木。
如果M伸手拿过来蓝色的这块。
我就很慢很清楚地帮他重复一遍：“the BLUE one, you want the blue one, right? 你想要蓝色这块？”

M一开始有点困惑，但随着游戏进行一段时间，他自然而然的就听懂了颜色的几个简单英语词汇，而且顺便在玩积木的过程中，把点数1~10 也彻底复习了一下。

启蒙阶段，我们以为是「聪不聪明」的太多问题，其实归根结底在于是否有正确的引导方法、充足的启蒙环境和积极的兴趣培养，而不在于智力。

所以，不要去过分关注孩子「聪不聪明」，人生漫长，童年阶段的小小得失、那些个「小尺子」上多多少少的成就，变数太大。尺子上多一点少一点的认知、表达和运动力，以后很快就湮灭在更多成长的赛道上。
用心陪伴才是万变不离其宗的要点。

最后，下方是来自早教启蒙经典《儿童发展心理学》中关于「智力和智商」的讨论，与诸君共读共勉。比如加德纳的「多元智力理论」，就可以帮助我们拓宽对智商的认知，不要把对孩子的期待全部放在的学科成绩上，在智力的多元维度当中，人际交往和共情能力、对自然和环境的体察能力，还有音乐智力和自知智力等等，这些维度同样重要，甚至在我们人生的长路中会有更远的影响。

@知乎亲子

怎么判断一个孩子聪不聪明？-4.jpg

什么是智力？

如果分别让五个人简单概括一下，他们觉得什么是智力，那么最终的答案可能很相似：
智力就是指与别人相比，一个人的聪明程度，或者说一个人的学习能力或问题解决能力更强。
—— 但是，如果我们再让这五个人细分，怎么去判断聪明？哪些特征代表孩子聪明？
这五个人可能就要开始吵架了。
尽管目前有大量针对智力和智力测验的研究实验，但迄今为止，对于智力仍然没有统一的定义和评判方法。虽然各家观念并不统一，但实质都集中於「抽象思维能力或有效解决问题的能力」。
加德纳的多元智力理论（智力不能只看成绩）[1]

霍华德·加德纳（Howard Gardner）在《智力的结构》一书中，提出了“多元智力理论”。
该理论认为，人至少拥有7种不同的智力。之后他又补充了第8种和第9种。

怎么判断一个孩子聪不聪明？-5.jpg

加德纳并不认为这9种能力就代表了一个人的全部智力。但他认为，每一种能力都是独立存在的，每一种能力都遵循着不同的发展历程，并且与相应的大脑区域对应。
为支持这一观点，加德纳举出了“某一脑部区域受损伤的患者”作为例子，这样的患者通常只有某一种智力收到影响（比如语言智力、空间智力），而其它智力则不受影响。
加德纳的多元智力理论可以帮我们注意到，孩子可能在不同能力上有不同的表现，无法用某种统一的量表来综合测评。比如，某些患有专家综合征（又称为学者综合征、天才综合征）的病人会在某种智力上特别突出，但是其它方面都表现平庸、甚至很差。

雷斯利·莱姆克（Leslie Lemke）就是这样的患者，他是个盲人，患有大脑性麻痹，智力显得落后，成年后还无法正常说话。但是，对于一段音乐，他只听一遍就能完美地在钢琴上演奏；尽管他只会说非常简单的日常用词，但是当他听到一首德语或意大利语的歌曲，他只需听一遍，就能几乎完美地模仿出来。

患有专家综合征的其他个体也有类似情况。虽然他们的智力检测成绩很差，但有的人的绘画水平卓越，足以被美院录取；有的人能一眨眼功夫就算出1909年1月18日是星期几。
而且，加德纳书中也强调，不同的智力往往是在不同的年龄段发展起来的。比如，很多伟大的作曲家和运动员都在童年时就显示出巨大的潜力。但是数学逻辑智力的发展就比较晚了。
回到题目，虽然理解家长对幼儿的爱和期待，但如果家中的宝宝还未满两岁，我们恐怕很难清晰明确地判断孩子的兴趣、优势、各类智力的发展情况，因为孩子在各类智力领域的能力都需要随着年龄增长才能慢慢判断。
不过值得谨记在心的是：
试图用某一个测验分数来直接代表某个孩子的智力特征，会严重限制和低估孩子的真实智力水平。

如何测量智力 —— 韦氏儿童智力量表

大卫·韦克斯勒（David Wechsler）编制的韦氏儿童智力量表-IV（WISC-IV）适用于6-16岁的儿童，韦氏学前和小学生智力量表-III（WPPSI-III）适用于3-8岁儿童[2]。
韦氏量表包括了与斯坦福-比奈智力量表类似的言语分测验，又补充了非言语分测验（也叫作操作分测验）。操作分测验主要是为了测验孩子的非语言智力水平，包括：拼字、走迷宫、根据图形搭积木、按故事情节给图片排序，等等。

需要注意的是：韦氏儿童智力量表虽然是对孩子多方面智力的测评，但更重要的作用是对孩子整体的认知能力进行全面的评估，我们不是要通过量表去证明孩子聪不聪明，而是要借此来因材施教，针对孩子的强项与弱项去做有针对性的启蒙和学习。

怎么判断一个孩子聪不聪明？-6.jpg

不能评估幼龄儿童的智力

然而要注意到，这些标准化的智力测验都不能适用于2岁半以下的婴儿，因为：
婴儿不具备测验所需的言语技能和长时间的专注力。
对婴儿的智力测量，多是以测量婴儿所达到的重要发展转折点的比率为指标。比如最著名、应用最广泛的贝利儿童发展量表，适用于2-30个月大的婴儿，主要包括三部分：

从而得到一个发展商数，而不是智力商数。发展商数（DQ）反应的是与同龄大群体婴儿相比，该婴儿的发展状况好还是不好。

怎么判断一个孩子聪不聪明？-7.jpg

她哭时好美时r · 发表于 2021-11-8 16:24:58

本科同学的小孩儿。之前同学在朋友圈分享了一段视频，小朋友不到2岁的年龄，能背十几首诗。认识500多个汉字，并且能给每个汉字组词。还知道100多个英语单词。那时候我家小朋友刚出生，本着取经的方式向同学讨教。同学告诉我，小朋友的记忆力非常好，在1岁多的时候教他背诗，半个小时的样子就能教会，后来小朋友的奶奶就每天教他识字，小朋友也乐此不疲，每天能认字两个小时的样子。好了，经验有了，就等我家小孩儿长大了。
事实情况是，我家小孩儿直到2岁4个月的时候才学会了第一首诗《春晓》。2岁6个月才能从1认到10。不是家长不教他，而是他不听啊，你教他认字，他说他要玩积木，或者要打牌。。。。。。
我堂哥家的侄儿，3岁之前都不能说3个字的词。比如，让他说“老爷”可以，说“二老爷”就不行，他最多只能发两个字的音。对于这样的小孩儿，让他完成2岁之前背诗的“壮举”肯定是不行了。后来，小朋友上幼儿园以后才慢慢有所好转，逐渐能够说句子。接着，家里就开始对他进行学前教育，开始教他数数，认字。这个过程也是花了大功夫。然后，这个孩子就开始耍赖，让他写字，他就脚疼，或者手疼，要拉屎，肚子疼，脑壳疼。。。。。。几番操作下来，家长也没有耐心了，实在是带不动。学前教育基本上是白费。
后来，上了小学，这孩子突然性情就变了。最大的变化是注意力，你教他读书写字，可以连续读两个小时的样子。每天按时完成作业，每个周末还买课外辅导书，让家长教着做。暑假的时候就把下一学期的教材上的习题全部做完，该背的课文全部背了。每天高质量的学习2个小时。没有上辅导班，没有上兴趣班，成绩稳定全年级前三。
这个反差也太大了吧。其实，他“仅仅”是注意力集中了一些。平时也没表现出有多聪明。但是，从他的秉性来看，这孩子就算以后没考上好的大学，这个认真的劲头，就不会过得太差。
我的小学数学老师，是一个非常优秀的教师，对我的影响非常大。曾经和他一起吃饭的时候，就问过他一个问题。我说，现在的孩子感觉要聪明一些，见的东西更多，懂的东西也更多。他说，其实不是，这些孩子只是有了更多知识，但是知识的运用能力反而下降了。在年龄小的时候知识更多并不一定是个好事，有可能让学生思维更发散，更难专注。没有办法专注，就没办法深度思考，等到初中高中做逻辑难度更大的数学物理题的时候就抓瞎了。
所以，有句话叫做要找到孩子的兴趣点。找到兴趣点以后，孩子愿意在这个点上花时间，能够长时间专注，他当然能够取得好的成绩。如果，单一标准看考试成绩的话，马云也只是一个智力“平平无奇”，长相中等偏下的男人。

AthenaPB2017 · 发表于 2021-11-8 16:25:09

老师通常看得比较准，因为有比较。聪明的孩子倒不是说没有不会的，而是老师讲课讲题一点就通，思考问题会举一反三。笨的孩子就是学一道题就一道题，改个条件就不会。但是，聪明和笨的孩子成绩有可能差不多，也就是说笨的孩子可以通过好的学习习惯和努力拿到一个和聪明孩子差不多的分数。
我女儿，数学，我真是一言难尽。初二了，小学的追击问题还是懵，讲题快吐血了。一年级时，她爸爸给讲应用题讲20遍，没错，20遍！她听不懂啊。就是一般应用题做得都困难。一年级到三年级，我和老公每天轮流讲数学，真是磨练心性啊！
但是她分不低，一直到6年级了还95分，因为她计算全对。初一了，题目难度加大考了70多分，然后就补了计算，期末又考96分。你说她数学好吗？肯定不是，每天做作业那个痛苦，错一堆，上课回来经常说听不懂题，老师一遍一遍讲，同学讲，我回来也讲。但是她坚持学啊，每天做计算，每天坚持把不会的搞懂，考试也经常80.90分，因为考试的题很多都是基础题，只要用点心，慢点就慢点，理解了就行。
所以你看，聪明，其实用好了就是取得好成绩轻松，笨呢努力也一样可以。一句话，别太看重这个先天给的东西，只要不是弱智，聪明点笨点，可以调节过来。

fuwan1872 · 发表于 2021-11-8 16:25:22

我爸是二十几年的老教师了，看过很多孩子，他看一个人聪不聪明，就是看他某没有悟性。
他偷偷夸奖过我们家的二女儿，说她「灵得很」，就是说什么都能很轻松地说到点子上。
但是就没夸过我们家老大……
我爸是教数学的，高中，他就觉得大家都做一样的事，你做的比别人好，这个就是悟性。
他一般不说人聪明，就说这孩子很有悟性。
在他眼里我一般吧，贵在有韧性。
但是我家二女儿真的是完美的遗传了爸爸，我老公是THU的，也特别聪明。
所以我们家就是他俩最聪明，但是他俩都有点懒。
跑题了，说到什么样的孩子聪明，我觉得就是轻松的孩子聪明，不像我，能把简单的事做的苦哈哈的，一辈子苦哈哈的。
我老公天天打游戏为啥还碾压我呢……
他本来搞竞赛的，在失败后用了半年时间准备高考，就考了全市第一，然后如愿进入清华，随便选了个cs专业，然后如愿打了n年游戏，如愿进入自己喜爱的游戏行业，如愿拿到股票，如愿收了一帮小弟。
如愿快乐地步入中年。
还有他同学，都什么大神啊，媲美基金经理啊，几十万炒出几百万的，这种人你不要担心他，虽然看起来生活不能自理，但是他们就是躺着，随便动动手指，就过得比我好了……
有人说想看怎么聪明。
二女儿现在五岁。
她……
她三岁的时候。
我老公已经从逻辑上说不过她了，当然也有让的因素。
比如让她把一个小汽车让给姐姐。
她答应了。
然后又反悔了。
我老公说：你刚才不是说好的吗
她：我说的是另一个东西。
这……这就是抓刚才没有明确标的的漏洞。
再有就是会推断。
比如我说：我昨天本来要买一个凤爪，结果……
二宝：结果你选错了吗？
我炸裂……你怎么知道……
二宝：昂，因为你说结果，我就想结果肯定和你想都不一样嘛。
跟她讲网络小说，好像我说过男频女频。
她一下就明白了，说：所以男孩女孩喜欢的是不一样的吗？
我：是啊。
她：那就写一个岛，男孩在里面玩乐高，里面堆满了他们想要的东西，实现了自己的梦想，不就好了嘛？
我，我服了……

然后做题什么就不说的，反应特别快。
我和老公主要教育她的道德，然后我俩也注意鼓励姐姐，她经常用自己的智商欺负姐姐，真的很不好。

这个答案怎么火了，谢谢
说到我老公的颜值，我可就来劲了。
当我第一次看到他照片时，我都惊呆了，这辈子没见过这么帅的男生。
但是他从小到大颜值都是拉分项，师长都用这个调侃他的那种，所以他也挺惊讶的，怎么会有人因为脸而喜欢上他。
所以啊，美们，想追帅哥就天天说他聪明，想追学霸就天天夸夸他的颜值。
反其道而行之啊这是。
有盆友问又帅又聪明的怎么追。
答案是，不追，等着他来追你。
你仔细想想看。

抹的什么茶 · 发表于 2021-11-8 16:26:14

老师眼中的聪明（仅为一家之言无代表性）:
1.专注，能集中注意力专心做某事，排除干扰。
2.能在用心思考的前提下，理解知识框架，并将其具象、内化、重新结构，便于自己掌握应用。
3.良好的习惯，标注符号、日积月累、习惯阅读目录和前言、时间有规划、学习有秩序等等。
4.善于倾听，也积极表达自己的观点，在两者中辨析提升。
家长眼中的聪明（仅仅是部分表面现象）
1.上课时注意力不集中，多动，四处看，偶尔听老师讲的知识能积极举手并回答。——家长认为孩子爱动就是聪明，而且更厉害的是一听就懂，还能勇敢回答。
2.不善于记录，但是问什么都可以随口回答，并且大体正确，略有瑕疵或小错。——家长认为孩子聪明，因为不需要死记硬背就可以掌握了，虽然有点小问题，但是无关大局。
3.习惯无规律，凭兴趣和情绪做事情或者学习。高兴了就多学点，情绪低落就打游戏、睡觉。——家长误认为孩子兴趣广泛，而且多样发展，一会学习、一会看书、一会打游戏、一会休息、一会散步、一会喝水……看起来活动丰富，显得聪明。
4.自我为中心，你说一句他有十句，很难说服他。——家长会以为孩子能言善辩，这是聪明的表现。
分割线————————————补充回答
下面的朋友有支持点赞的，有抨击嘲讽的，我说了:仅是一家之言，当然主观看法强烈，也欢迎朋友们讨论辨析。
聪明，我主观理解顾名思义:耳聪目明，引申为:接受信息和处理信息的能力强、速度快、质量高。
这既取决于先天的智力、天性，也离不开后天的习惯、规范等影响。在普通人硬件智力水平相差不大的前提下，聪明程度却有差异。
例如，专注——我个人认为影响聪明的非常重要的因素之一，从牛顿做实验、爱因斯坦做小木桌、达芬奇画鸡蛋这些故事（仅仅是故事）其实都告诉我们，专注的重要性。
专注既有先天因素影响，例如婴儿吃奶，有的婴儿能一直吃到饱，也有的婴儿吃几口就玩一会。
专注也可以后天锻炼，例如孩子好动做事三心二意，于是锻炼他静心读书，带他做一些有意思的科学实验，练习动手拆卸和组装简单的机械手表，慢慢的孩子的专注能力提高了。
但只要专注，同样的时间接受和处理信息能力就是会比较强，显示出来就是聪明一些。
其他要素也是一样的道理，很难说是先天硬件还是后天培养，但是像习惯好、自律、善于总结辨析、辩证思维、勇于表达、会主动解构和建构体系便于自己吸收理解陌生知识、心理健康、心态积极这些优秀的品质，我都认为可以辅助孩子更好更快的接受和处理信息，也就是聪明。

且听爆竹声声慈 · 发表于 2021-11-8 16:26:42

4个观察维度，让你在家就能判断孩子是否聪明。

4个方法论，帮你精准提高智力水平。

我是帮助过一百个家庭解决育儿难题的莉塔妈妈，你有任何育儿方面的困惑，记得来我这里找答案~~~

怎么判断一个孩子聪不聪明？-1.jpg

你是不是已经陷入无限的育儿内卷中。隔壁家小朋友已经会背100首唐诗了，我家娃连“鹅鹅鹅”还不会。再或者，“妈妈昨天不是教你从一数到十了吗？怎么还不会呢。”

背唐诗、会数数就代表聪明吗？no，no，no！识字、背书、数数这些能力仅仅代表智力的某个维度，不能单纯认为这就是聪明。要说明的是，背唐诗、数数的能力可以在短期内积累和提高的，如果你为之而焦虑就太不值得了。

那么拥有什么能力才能称之为聪明呢？如何让孩子变得更聪明呢？这篇文章会告诉你答案。

往下看，帮你看清聪明的本质，让你心里有底，遇事不慌。

温馨提示：你离拥一个聪明的孩纸，只有一篇文章的距离（本文约4000字），看完后你一定会少一些焦虑，多一些信心。

以下是正文

1、智力是什么？
2、在家怎样观察孩子是否聪明呢？——聪明的4个维度
3、如何变得更加聪明？

1.智力是什么

指认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。

你理解的记忆、想象、思考、判断等维度都属于智力的范畴，但是判断孩子的智力不能简单的用这些维度去评价，这些属于较复杂的脑力过程。

成年人可以通过智力测验测量的智力水平，得分越高代表越聪明。但是孩子还不具备完成智力测验的能力。
2. 在家怎样观察孩子是否聪明呢？——代表聪明的4个维度

运动、待物、社交、语言是评估聪明水平的4个维度，所有处理复杂问题的能力都是在这4个维度上发展起来的。

年幼时打牢4个基础，其他能力则水到渠成。

①运动能力

是智力发展的前提和基础。包含大运动和精细运动。

大运动：坐、爬、站、走、跑、跳、打球、游泳等运动技能。
精细运动：手指和手部肌肉的动作能力。

怎么判断一个孩子聪不聪明？-2.jpg

手指拿捏花生，走独木桥，穿衣系鞋带都属于运动的范畴。

大运动和精细运动是孩子智力发展的重要指标，运动本身也能刺激大脑发育。运动能力也是认知世界、培养其他能力的基础。

②待物能力

指的是发现物品的功能，并知道如何使用它，甚至能够举一反三地利用它。

举个栗子，有的孩子拿到一双筷子，摆弄很久都不知道如何使用，这就是在待物能力上有所欠缺。而另一些孩子，他会认真地去感受、研究，并很快学会使用，这就是待物能力强的表现。

③社交能力

孩子的社交表现与成人不同。比如有些孩子见到陌生人会哭或者躲起来，这种“认生”的表现是孩子特有的一种社交能力，通过哭的方式表达对陌生人的感受。

而当孩子从一开始的哭，到过一会不哭，觉得这个陌生人并不可怕，再过一会可以开心地与对方玩耍。他能在短时间内对陌生人建立初步判断和印象，并开始尝试接触，这就是社交能力比较强的表现。

④语言能力

能清晰表达自己的感受，能提出自己的需求，可以描述事物的特征都是语言能力良好的表现。

如果语言表达能力差，则会导致无法与他人良好互动交流，进而引发其他的问题。

3.如何开发孩子的智力？

4种能力的发展顺序是固定的，与孩子的身心发育的顺序息息相关，要在尊重自然规律的基础上，适时地开发，引导孩子在成长过程中综合利用这些能力，那么孩子就能达到一个聪明的水平。

4项能力均衡发展，不要偏科。小时候的“神童”记忆力、学习能力强，别的孩子五六年才能学会的知识，他们一两年就学会了，但是只注重某方面的能力，而忽视了例如社交、语言等其他方面的能力，那么成年可能显现出能力短板，甚至没有普通孩子发展好，你能说他们聪明吗？

看到这里，你应该可以放100个心了，背唐诗不需要操之过急，打磨好4个基础能力才是硬道理！

如果以上能给你减少一点焦虑，或者带给你启发的话，请点赞+收藏哦，感谢你的鼓励~~

怎么判断一个孩子聪不聪明？-3.jpg

①开发运动技能

了解孩子运动发育的基本规律，为孩子创造自由运动的舒适环境，给予孩子足够多的运动机会。

0-1岁：多练习俯趴。但要注意一定要有成人监护，避免周围的衣物堵住宝宝口鼻。

多爬行。给宝宝提供一个平坦的场地，让他按照自己的意愿爬行、扶站、扶走等等。

父母不要过多地人为干预，让孩子按照自己的节奏去发展自己的运动能力。

1-2岁：除了1岁前的大运动外，还需加强精细运动。

手指捡豆豆。从大豆到花生再到绿豆，练习用手指完成精细化动作。

宝宝不愿意练习捡豆豆怎么办？

去超市买宝宝零食——溶豆（注意少糖或者无糖哦），让宝宝自己捡着吃，他一定会乐此不疲。

自己洗手洗脸，穿鞋，搬运小物品、撕纸都属于精细运动的发展。如果你不知道需要做什么练习，那就在确保安全的前提下，大胆让孩子去尝试做各种事情。

2-3岁：自己穿脱衣服、跑步、跳、走独木桥、擦桌子、洗玩具、叠衣服。

参与做家务也是开发智力的过程，在这其中得到的锻炼和从小建立起来的家务的意识，会让孩子受益深远。

3-5岁：单腿跳、拍球、简单的舞蹈动作、幼儿羽毛球、平衡车、四轮自行车，简单的互动游戏。

5-10岁：尝试多种技能类运动。

10岁以后：专注一两项孩子喜欢的运动，并适当培养运动技能和坚韧不拔的精神，不要掺杂输赢的观念。

②激活待物能力

多带孩子接触真实的、新鲜的事物，丰富的、陌生的环境，鼓励孩子通过看、听、闻、摸，多感官认识、熟悉和使用这些事物，鼓励孩子积极探索不断试错，适当的时候提供引导和帮助，培养孩子 “举一反三”的能力。

举个栗子：
孩子想模仿大人吹灭蜡烛，他撅嘴吹气，但怎样都吹不灭，急的哇哇叫，向你发出求救信号。这时候你要做的不是替他吹灭，而是协助他吹灭。你可以递给他一根吸管，从这头吹到那头，蜡烛一下就灭了。他可能从此学会吹蜡烛，了解火可以被风熄灭，也学会吸管不仅可以吸水还可以吹气。

聪明的孩子一定是喜欢探索的，父母不要用自己的观念约束孩子，否则会抑制孩子的思考和尝试，你不妨在引导的基础上，充分接受孩子的各种表现，即使是稀奇古怪的、好笑的、出乎意料的，都是孩子自我思考的结果。

父母把握好界限，哪些错误绝对不能犯，哪些错误犯过后可以有所收获，得到进步。在可以犯错的情况下，让他去不断尝试，慢慢地他的能力就会逐渐提升起来。

推荐绘本：
《小猴子坦坦的帽子》[日]岩村和朗

帽子除了可以戴在头上，还可以拿来变戏法、当飞盘、当滚轮，各种各样的用途。

孩子会发现，原来帽子可以做这么多的事情！即是待物能力也是创造力的提升。

类似的书籍还有《NOT A BOX》。

③培养社交能力

引导正向价值观+情绪管理+父母以身作则，有效培养社交能力。

主动交换玩具、排队玩滑梯、搀扶安慰摔倒的小朋友都是社交能力的体现。

Ⅰ.引导正向价值观

优秀的绘本或者动画片都能传递正向价值观，推荐绘本：

①《语言不是用来伤人的》《嗓门不是用来嚷嚷的》[美]伊丽莎白.弗迪克，全套丛书共5本。
②《皮特猫》[美]詹姆斯.迪安，全套丛书共24本。

Ⅱ.情绪管理

父母在日常互动过程中，让孩子识别各种不同的情绪，并做出反应。

举个栗子：

孩子打你的时候，你要做出难过、疼痛的表情；
看到有趣的画面，你要开怀大笑；
孩子生气的时候，告诉他这就叫生气。你可以沉默一会，可以表达不满，但是不能大喊大叫，不能摔东西；

推荐绘本：“我的感觉系列” [美]科尼莉亚.莫德.斯佩尔曼

这套书教会孩子识别情绪→理解情绪→调节情绪。什么情况会引起这个情绪，这个情绪有什么感受和表现，最后是如何调节情绪的。

亲子阅读的时候可以结合孩子自身的经历展开讨论。

Ⅲ.父母以身作则

父母作为孩子社交的“第一对象”，积极反馈和正面引导，都会内化为孩子与其他人交流的范本。

父母也是孩子的模仿对象，如果我们自己能够做到与人交往时热情大方、举止得体。耳濡目染地，孩子也会通过观察大人学会恰当得体地与同伴交流。

另外，孩子在社交过程中，难免会遇到一些摩擦和困惑，父母不要过度地干预和限制孩子，可以以提问的形式，启发孩子应该怎样做，引导孩子思考这样做会出现什么后果，给予他足够的时间和机会去探索与人相处的尺度和方法，思考如何解决与小伙伴之间的矛盾和冲突，这样才能真正帮助孩子锻炼社交能力。

④开发语言能力

多与孩子交流，让孩子多聆听和感受，并鼓励他们表达出来。

只有接收丰富的语言信息了，才能内化成自己的语言体系。

通过日常交流激发语言能力，也可以通过阅读图书丰富语言表达。

Ⅰ.日常交流：多与孩子说话。不知道说什么是吗？

看到什么就说什么。

比如，你将乘坐汽车时沿途的风景、指示牌等所见所闻都讲给孩子听，并在下次遇见的时候鼓励他复述给你，同时作出积极的反馈。

Ⅱ.阅读图书：遵循“他听你读→你引导他读→他讲给你听”的顺序。

他听你读

你读的时候，尽可能将书上呈现的画面用语言叙述出来，越丰富越好。要引导孩子观察，并用语言描述事物的名称、大小、颜色、形状、数量等信息。

举个栗子：
画上是一个阿姨，她是棕色的头发，柳叶眉，黑黑的豆豆眼睛，大鼻子，微笑地看着你，她张开两只手，手掌向前，大拇指插在耳朵里，假装有一副大耳朵。他穿着花外衣，五颜六色的花朵，红的、黄的、紫的。我们数一数紫色的花有几朵？
每一页的内容按照书本上面的情节讲就好。

怎么判断一个孩子聪不聪明？-4.jpg

你引导他读

通过反复地阅读，孩子已经对故事中出现的画面有了初步的印象，引导的过程就是提问。像这样：

阿姨的头发是什么颜色的？眉毛是怎么样的，眼睛呢。。。孩子描述不清楚的地方，你帮他补充完整。

随着故事情节的发展，你可以问：“哦，真的吗？接下来发生了什么呢？”这种提问的形式将孩子的思路串联起来。

他讲给你听

当孩子对故事情节越来越熟悉了，你可以说“爸爸没有听过这个故事哦，你可以讲给爸爸听吗？他很想知道发生了什么哦！”当孩子开口讲故事了，无论讲的是否完整，都需要得到父母的鼓励。

讲完3本书，你就会发现孩子的语言表达能力已经发生了质的飞跃。

总结：
你可以通过运动、待物、社交、语言四个维度综合判断孩子是否聪明。

开发智力需要做好：
①顺应孩子的发育规律，提供足够的运动机会；
②带孩子多接触新鲜的人、事物和环境，鼓励孩子探索；
③帮助孩子理解不同的情绪，学会调节情绪，做到以身作则；
④多与孩子说话，多一些亲子阅读的时间，让孩子去感受，聆听，并鼓励他们表达出来。

现在，你有信心了吗？回忆一下孩子的日常表现，相信你已经知道如何提高孩子的智力水平。

最后，如果你喜欢我的分享，请点赞+收藏。愿你拥有一个活泼、聪明、快乐的孩子！

怎么判断一个孩子聪不聪明？

#楼主# 2021-11-8

浏览过的版块

关于作者

楼主新帖

爱心妈妈必备神器

宝宝村问答客户端

怎么判断一个孩子聪不聪明？

#楼主# 2021-11-8

浏览过的版块

关于作者

楼主新帖