“我的英语不好，怎么给娃启蒙呢？”，这是一个让不少爸妈头疼的问题。因为觉得自己英语不好，或者发音不标准，然后就不和孩孩子英语对话了。其实，恰恰相反，英语启蒙，环境最重要，不要太在意说的有多少和多好。
   今天我们就一起来看看英语启蒙到底是怎么回事！
       「任何启蒙，本质都是提供环境，唤醒孩子自发的内在兴趣」。我非常认同这句话。


在英文启蒙中，妈妈的主要作用不是教孩子知识，而是培养孩子对英文的兴趣。我把妈妈的作用总结为：启蒙路线的规划者、启蒙资源的提供者、亲子阅读的陪伴者。


只要做到这三点，你就是孩子最好的英文启蒙老师。


1.启蒙环境


现在，越来越多的父母认识到在家庭中进行英文启蒙是完全可行的，但前提是父母要了解相关的知识和方法，才能为孩子制定可行的目标和具体的执行方案。


虽然太多的理论会让人无所适从，但是了解一些基础理论仍是非常必要的。知道「为什么这样做」比知道「做什么」更重要，也能让我们在面对不同观点时保持客观和理性。


我以前和很多人一样，认为让学龄前儿童学英语是拔苗助长，不仅事倍功半，还会破坏孩子对英语的兴趣，因为在我印象中，学英语就是枯燥的背单词学语法。


后来我才了解到，语言学习其实分为「学得」与「习得」两种。


学得（learning），就是有意识有计划地学习和研究一种语言。


比如我们的传统英语教学方法，背单词，学语法，练句型，是典型的「学得」。


习得（acquisition），指通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言。比如我们学习母语，并没有经过刻意的、按部就班的学习，只是通过在母语环境中大量听说就自然而然掌握了一门语言，就是一种「习得」。


所以，学龄前的孩子完全可以进行英文启蒙，只不过要尊重「习得」的规律，按照听、说、读、写的顺序，通过大量输入语音来培养语感，而不是系统地学习单词和语法。
  这里我拿我自己举个例子，前一段时间我在一个朋友的介绍下接触到了一本儿童绘本，名字叫Brwon bear,这本书说实话我没报多大的希望，毕竟我儿子才刚满1岁，话都说不明白咋看书？可是结果却出乎我的意料之外，儿子刚看到这本绘本的时候就产生了浓厚的兴趣，很喜欢，毕竟色彩很鲜艳，小孩子嘛就喜欢这些东西，可是在接触了一个月后的某一天，我无意间问了一句（where is mom）妈妈在哪里？结果我儿子竟然用手指他妈妈，太让我意外了，一问之下才知道原来孩子妈妈每天都会给孩子用英语磨耳朵，还会给他读绘本上的东西！直到现在可以说一些简单的英语单词他都知道什么意思，他会用手给你指！其实这就是我们平时说的不好听的一句话叫“近朱者赤近墨者黑”，所以环境对孩子学英语是一个必不可少的条件！


2.启蒙资源


   其实现在社会中有很多的启蒙机构和早教机构，但是宝妈又要担心了，骗子这么多怎么去分辨呢？报名吧，怕被骗！不报吧，又担心孩子以后学英语费劲！而且现在大家都知道造假技术可以说是近乎完美了！什么资格证.办学许可证等等可以说是满天飞。所以如何去选择一个既放心又有实力的启蒙早教机构成为了重中之重。
      其实想要找到一个放心的启蒙机构也并没有那么难，现在的人都喜欢实际的，那就是要看到效果，你就是把铁树说开花，我没看到效果那也是白扯，所以我们在选择启蒙机构的时候可以挑一些有免费体验课程的机构，比如像宝宝玩英语，这个机构可以说是本人最放心的一个了，无论从表面的各种资质证明，还是从实际效果来看都是很不错的一家启蒙机构，这家机构是通过一种将学和玩结合在一起的方式来进行启蒙，它会定期举行一些免费体验课程，在课程中有一些好玩的视频和游戏可以与宝宝进行互动，比如有一首好听的儿歌叫one little finger.我儿子是最喜欢这首儿歌，几乎天天都让他妈妈唱几遍。这也是让各位宝妈宝爸通过一段时间的体验来自行判定好与坏。
    很多宝妈宝爸看到这里又要说了，你这不是打广告吗？又想骗我的钱！但是我想提醒一下各位，事实胜于雄辩，真相到底是什么只有大家亲自去体验以后才知道。我仅仅是想把一种启蒙方式分享给各位！当然或许还有别的更好的，不过可惜我还没遇到！所以选一个好放心的启蒙机构也就成了重中之重！


3.启蒙陪伴


这一点可以说是做难做也是最好做的一点了，因为这里涉及到一个名词叫做陪伴，谁来陪伴？当然是我们的各位宝妈宝爸了，但是我们又有多少空余时间来陪伴孩子进行启蒙教育呢？
   当今社会，生活节奏可以说是很快了，大家都忙着拼搏自己的事业，想着能挣更多的钱来给家人和孩子更好的生活，可是我们忽略了一个问题，那就是如果有一天我们拼不动了，我们能给孩子留下什么让他自己可以独立生活的东西呢？钱？房产？还是别的什么…所有的物质都有耗光的一天，到那时候他们怎么办？所以我们必须让他们把自己“武装”起来，那就是知识！只有让他们学到更多的东西才能保证他们以后能独立生活！
   说到这里可能大家都已经想到了我想说的问题了，那就是如何能做到工作教育一手抓，挣钱教娃两不误，每天我们最少要抽出1个小时来陪孩子学习和娱乐，让孩子寓教于乐，让他们能更好的去接受新的东西！
      所以我在这里奉劝各位一句，多抽时间来陪陪您的家人和孩子，别等到我们真正想来弥补却为时已晚的时候再暗自伤神！
    好了，今天就和大家分享到这里了！希望我分享的这些对大家有帮助！
       祝您阖家欢乐，万事如意！
感兴趣的朋友可以加我微信一起讨论宝宝启蒙问题:bwA3322zhy

不请自来答一下。


先自我介绍一下：


·北京大学文学系学士
·伦敦国王学院文学硕士
·专业童书编辑及译者
·绘本评论人




我在《英语绘本亲子阅读，你想知道的全在这里》就“孩子几岁可以英语启蒙”“双语会不会造成孩子语言学习困难”等问题，进行了全面的解答。


具体内容如下：




越来越多的家长意识到，绘本亲子阅读对小读者的发展有很大的益处。但一涉及到原版英语绘本，许多家长面临的问题，基本是以下两个：


·我的孩子已经XX岁了，可以给他读英语绘本了吗？


·我应该怎么给孩子读英语绘本呢（尤其是对自己英语不是特别自信的家长）？


很多家长都会有这样的顾虑：孩子会不会英语和中文混着说？










答案是：会。


不仅是双语宝宝，所有精通英语和中文成年人都会把两种语言混在一起。


比如，和别人说着中文，突然遇到一个词是用中文无法表达的，或者用中文表达起来很复杂，会造成歧义（untranslatability-不可翻译性），就会忍不住蹦出英文词。


这样的表现，在语言学里，叫code-switching（语码转换），是再常见不过的现象了。


语码转换并不是双语或多语学习带来的问题，而是双语者和多语者跨文化、跨语境、跨意识形态的转化能力。


但是，需要注意的是，“我tomorrow要去buy一本book”不是语码转换，是有病。








爸爸妈妈们可能还有这样的困惑：如果给自己很早就给自己的孩子看英语绘本，会不会造成语言发展的“认知困扰”（cognitive confusion）？


答案是：会和不会


如果按照小读者对于两种语言的熟悉程度来分析的话，他们的双语能力发展可以大致分为三个阶段。


在小读者最开始接触的英语绘本的时候，也许会对中文和英语的发音、字词，或是句法无法区分。


这样的现象，在小读者从本地方言过渡到普通话的阶段，也非常普遍。


比如，上海的孩子，由于上海话的影响，经常会在说普通话的时候，把“虾”说成是“花”，把“肥皂”说成是“皮皂”。


这是语言学习的必经阶段，爸爸妈妈们不必太恐慌啦。这一过程不会太长，许多孩子过两三年就能初步区分两种两种语言，进入了第二阶段：a near separation of linguistic systems。


随着小读者们深入了解中文和英语，他们会进入第三阶段：differentiation，能区分两种语言了。在充分区分的基础上，许多双语能力发展得较好的孩子，甚至能初步掌握语码转换的能力。


所以，给我留言的这位可爱读者，请放心给你的孩子阅读英语绘本吧！








在英语绘本亲子阅读的过程中，家长们首先要做的，是明确自己的定位。


绝大多数的孩子学习英语的途径是学校和教育机构；大部分家长的确也没有系统教授孩子英语的能力。


所以，大读者们在给孩子们读英语绘本的时候，千万不要觉得自己是在“教”孩子英语，更没有必要给孩子非常细致地讲解词法、句法、语法。


针对家长，Linguistic Society of America（美国语言学协会）给出过这样的建议——为孩子创造使用英语的环境和需求。








对于刚接触英语的小读者，家长可以选择单词型、功能型的绘本，不要让孩子背单词，而是帮激活孩子的视觉记忆、图片记忆，帮助孩子将英语和他生活中的方方面面联系起来。








之后，可以选择easy reader型绘本。Easy reader绘本的特点是用词押韵，句式重复。读起来朗朗上口，和儿歌似的，毫无负担。小读者会念某个词，就会念它的近音词、同音词（homonyms），激发触类旁通和连锁记忆的能力。


就算完全不知道某些句子的语法也没关系，easy reader绘本通过多种方式，重复这样的句式，可以让小读者潜移默化地学会句子的用法，激活他们使用语言的需求，让他们在了解语法之前，就已经学会了表达。




第三个阶段，英语原版绘本的作用就不仅仅是学习语言的工具，小读者们可以阅读文字稍多的原版绘本。


家长们在亲子阅读的过程中，要更侧重于挖掘绘本背后的深意，通过插入open questions（开放型提问）的方式，和小读者进行思考互动，不要只是简单地从头到尾读一遍。








具体的操作方法，山猫在之前的推送中，以绘本Ish为例，为大家解析过绘本中那些点可以插入open questions（开放型提问），可以插入什么样的open questions（开放型提问），达到什么的作用。


回顾可以戳：《干货|如何读好一本绘本？》




这也是山猫一直在强调的绘本精读：当我们在给孩子读绘本的时候，我们到底在读什么？


绘本精读对家长的要求比较高。家长们工作都非常辛苦，能每天晚上抽出时间给孩子读绘本就很难得了。如果让家长再自己去深挖绘本文字、图片中的要点，设计open questions（开放型提问）有些家长会觉得负担比较大。


所以，山猫会在每周的推送中，帮助大家挖掘绘本的深意，为大家设计好可以和孩子提问的open questions（开放型提问），让大家可以进行更高质量的英语绘本亲子阅读。

现在不是有许多中英文教育的书本么，宝宝这么聪明，能够买几本给他看看，叫他读读，别着急，渐渐培育。许多人把学英语看成是一件很大的事情，英语跟普通话，家乡话相同只是一种言语罢了，小孩在什么样的言语环境中，就讲什么样的言语。所以，2--3岁的孩子学英语就先从听开端，学言语有六个环节，听，说，看，读，写，玩，缺一不可，听最重要，听的内容要与日常日子能结合，牢记不要用相互翻译的方法学英文，这样就违背了人学言语的规则。就像您能讲家乡话和普通话，你在小的时分，相信家里没有用2种言语相互翻译的方法教过你学家乡话吧！给他一个什物，后边一个声响，这就是言语，你指着小汽车，跟他说car，下次你提到car，他就知道说什么了，不要用车，car的方法教。

英语启蒙之磨耳朵
什么是磨耳朵，就是大量的听，英语启蒙就是让孩子多听。那该如何磨耳朵？
       首先，每天都给宝宝听，养成一个听英语的好习惯。我们可以利用孩子的闲散时间，比如早上起床时，吃饭时，玩耍时，放学时，睡觉前等时间，给孩子磨耳朵。具体可以怎么磨呢？我家宝宝最喜欢的方式是听英语儿歌，无限循环的听；还有的是动画片（要有时间限制，不然对孩子眼睛造成不利影响）；晚上睡觉前听英语故事；读绘本等等
       其次，要坚持磨耳朵。我们每天都要抽出时间给宝宝磨耳朵，让孩子形成习惯，就是像吃饭喝水玩那样。一旦形成了习惯，宝宝自然而然的想听，你不磨耳朵了，他反而不习惯了。
       再次，进行磨耳朵，不是就是一个听就完事了，要进行有意义的联系，比如，你听到跑时，你就要做跑的动作；再比如你听到具体的动物狗（dog）时，你可以发出“汪汪汪~”的声音，或者拿出狗的玩具给宝宝并指着说“dog”~~~~
       最后，我们在磨耳朵的时候不要急，不要求宝宝一下子就把所有的单词都要听懂，对于0-3岁的宝宝更是如此，我们启蒙首要的是培养孩子的兴趣，孩子愿意听，能互动就进行，孩子不耐烦了，我们可以用游戏的方式激起他的兴趣或者先暂停。

6岁后是孩子学英语的关键时期，这时最好给孩子提供相应的英语语言学习环境。让孩子有机会接触最纯正地道的英语，最好有国外本土专业伙伴。孩子的发音一般在8岁之前形成、12岁左右定型，如果孩子从一开始就能接触到纯正的发音，那么他接触英语越早，越有利于语音纯正度的提升。小朋友以前去的英语课，讲师己前说的观点及授课方式挺有效，供大家参考；提高语言的敏锐度和准确性，减少“口音”问题。明智的个长要知道抓住幼儿学英语的最好时期。6-13岁的儿童模仿能力强，对新鲜事物接受能力快，可塑性很强，是学习英语的最佳时期。在这个时期里，孩子其语音发音尚未定型，如果在这个时候接触到流利地道的英语，并加以模仿的话，对孩子今后的英语发音会有很大的帮助。另外，这个年龄段的孩子对外界因素顾虑小，敢于表现自己，因此英语的发音练习更加容易进行。练材不多说，但重要性各位个长心里都跟明镜似的。好的英语练材应该贴近少儿生活、简单实用、生动有趣、朗朗上口、难易程度适中，但是同时又要练学目的明确、英语表达地道。孩子不管学什么，兴趣就是最好的伙伴。而兴趣不是与生俱来的，是需要培养的。孩子的成长是有规律的，爱玩就是天性，快乐就是王道，做游戏最能俘获儿童的心。所以，通过各式各样的英语游戏，来培养孩子的兴趣、调动孩子的学习积极性。

看绘本、看幼儿动画、玩游戏好多种，其实方法很多的，但适合才最好，有些宝宝比较淘气，你上来就给他输入绘本知识他很多时候是排斥的，那就建议用游戏等方法带他融入英语。
我之前看过好多启蒙的书籍，但是后来效果都不太好，浪费时间精力，我在“跟大熊玩英语”公众号领过一个试听课，一周时间，我掌握了好多早教方法，对我帮助挺大的，后来就一直跟着大熊学英语，是在玩中学，宝宝乐在其中，现在每天积极的拿着绘本给我讲，现在一整句子都能说出来了。感觉我的努力真没白费！

零至三岁是语言学习能力最高的年龄段。错过了这段时间再学英语就相对之下比较难了，看英文动画片可以创造语境，没有任何一个小孩子可以拒绝看动画片的。看英文书也很不错，可以培养阅读能力。重点是坚持和陪伴，英语这东西和语文一样，一天不练就会颓废。小朋友独自看英文动画片和英文书也看不懂，就像我给你拿一本小语种书，你能看懂吗?还不是要找个老师。宝宝最好的老师就是爸爸妈妈，所以你要静下心来，每天抽出一点时间，陪他进行英文的阅读，观看。你可以一点一点给你的宝宝讲解内容，要生动形象，看到apple这个单词的时候，可以跟宝宝这么说:“(指一个苹果)你看，它就是apple”。父母才是最好的老师，要耐心指导，可能你身边会有朋友笑话你为什么不请一个英语启蒙老师，但是几年之后，你的朋友就没法笑话你了，而你可以笑得很灿烂。

我是怎么给2岁的Mike英语启蒙的？

2015年6月写的文章，记录了Mike第一年的英语启蒙之路



－－－－－－－－－－－－－－－－ 我是分割线 －－－－－－－－－－－－－－－－－－Mike 2岁1个月的时候开始英语启蒙，到这个月正好一年。在这一年的时间里，我们以英语绘本为正餐，英语动画片为辅食，尽力把磨耳朵贯穿到日常生活的细节中。现在，Mike英语听力无障碍，每天亲子阅读都是英语书籍；英语口语表达连贯清晰，中英文切换自如。  为了方便阅读，我把Mike的英语启蒙分为三个阶段，爸爸妈妈们可以对照着来看。第一阶段在Mike英语启蒙的第一阶段，我们母子平时日常交流的英语很少，仅限于Good morning, Good night, Hello, Bye-Bye, What's your name? How old are you? I love you so much!■ 英语绘本，相关音频视频，及英语动画片占主导地位。 Mike在这一阶段的主要任务是磨耳朵，大量听，是一个量的积累的过程。在启蒙后的第3个月，Mike开始有反馈，他在吃饭的时候打了个嗝，他捂着嘴巴笑眯眯地说Excuse Me。第4个月开始谐音单词对比，Mike给姐姐Mary取外号叫Cherry。



第二阶段在Mike英语启蒙的第二阶段，我们母子开始尝试加入大量的日常英语对话。比如：早上醒来问Did you sleep well? Did you have any dream? Do you want some milk? 吃饭的时候Are you hungry? Do you want some water? Eat some vegetables! 睡觉的时候It is story time! Close your eyes. Do you want some music? Have a good dream! Sleep tight! Night Night!■ 你平时和孩子日常对话说的最多的是什么？统统换成英语！英语绘本及其相关音频视频还是很重要，英语动画片份额大量减少。Mike在这一阶段时不时给我惊喜，英语听力大幅度提升，口语处于从单词到句子的过渡时期。在启蒙后的第5个月，Mike开始玩造句。我们玩Five little monkeys swinging in the tree，最后我随口发挥：“No more monkey swinging in the tree”，没想到Mike接下去：“No more crocodile eating monkey”。  第7个月开始主动向幼儿园老师表达意愿I want to pee。第8个月开始尝试中英文混杂，Mike问：”Spongy Bob Square Pants是和Bob the Builder一样的Bob吗？“



第三阶段在Mike英语启蒙的第三阶段，我们母子的英语日常对话已经习以为常。■ 英语绘本的数量大量增加，英语绘本的相关音频视频大量减少，英语动画片很少看了。Mike在这一阶段可以说完整的句子，会造句会融汇变通，可以和同年龄段外国小朋友无障碍交流。在启蒙后的第9个月Mike开始说自己的英语“I am angry, because I am hungry”。第10个月开始用英语思考，Mike问我love是什么，like是什么，听到我的解释后说：“我知道了，I love mum, I like 佳佳！”。第11个月Mike学会了用英语讨价还价，睡觉的时候我说:“roll over”，Mike：“how about I close my eyes?”第12个月开始用英语表达情绪，讲Balloonia, Mike很伤感：“I do not know why, I want to cry。”



爸爸妈妈们，英语启蒙越早越好，因为这时候孩子的中文母语还不完全强势，孩子的实际年龄和英语书籍适用年龄的阅读代沟不太大。我们只需要把英语融入生活，大量的磨耳朵和亲子阅读，英语就再不会棘手，而是一个顺理成章的语言交流工具。

自问自答，码字先
有些家长比较困惑要不要学习第二语言的问题，总担心困扰着孩子的母语习得，这些困惑早早的就被Maryanne Wolf诠释的很清楚，语言能力是人类基本的生存能力。人一出生就开始了语言学习的过程。人类在漫长的进化过程中，在基因中已经早就了早期掌握语言的功能。所以，你要你的孩子说双语和3种语言，越早开始越好。有些研究表明，在主要语言上比单语孩子的语言能力发展略慢，但这种区别以后就消失，留下的是双语的优势。这一点在大部分孩子在学拼音和学字母的时候也有体现，孩子一定有混淆，但混淆的时间很短，之后还是会区分的很清楚。



今天我们就聊聊在语言敏感期内怎么给孩子英语启蒙。问题来了，什么时候给孩子英语启蒙？
我们先回忆下中文的习得，首先在孩子不会说话前，我们大量的给孩子输入中文，孩子经历了咿咿呀呀到模仿发音阶段再到单词到句子。孩子英语学习也是一样，是一种习得的过程，在孩子不会说话前，我们需要有计划的每天给孩子输入英文，给孩子创造英语环境。
TED有个视频专门讲解孩子的语言天赋的培养叫发现婴儿的天才语言能力，该视频演讲人Patricia Kuhl是美国研究婴儿语言学习系统的专家，她分享了婴儿如何学习不同语言的惊人发现，婴儿聆听围绕在他们身边的人类声音并对他们要知道的声音做统计。精巧的室内试验和脑部扫描呈现6周大的婴儿如何使用复杂的统计推理来感知世界。视频中告知我们一岁后孩子会变成受制于文化局限的听众。


也就是说一岁前我们就语言大量的给孩子灌输英语，才能让他在一岁以后学习英语更像是母语的学习思维。其实在孕期6个月的时候，孩子的听觉系统已经发育了，这个时候我们就可以有意识的听英语了，就像是孕期听音乐一样。
如果家长会英语，就在生活场景中不断的应用起来吧，从宝宝出生的时候，你保持英文跟孩子交流，孩子是能通过你的面部表情，动作理解你的，就像理解中文一样。
如果家长不会英语呢，为什么不趁着这个时机和孩子一起学习呢？之前看过一篇文章叫单身是最好的增值时期，大意说是单身会让你有大量的时间充实自己，增值自己是最好的投资。我想说有了孩子更是要增值自己，因为只有爸爸妈妈变的更好，孩子才会更好。想影响孩子，首先要用行动影响自己。
推荐对自己英语不是很自信的爸爸妈妈首先学下赖世雄的美语音标，这本书配带有录音，非常详细和耐心的从字母开始教起，并分析了我们常见的发音错误，带你一遍遍跟读，只要坚持两个月，每天练习40分钟，口语发音一定有质的飞越。


在给孩子英语输入的时候不要教单词，而是要把单词放在语境里用起来，不用刻意的去翻译，说的多了，孩子自然会明白你说的指令。在孩子一岁前还没有学会中文时就大量输入吧，每天输入两小时，持续半年不中断，孩子会给你惊喜！
当然把这么长期的大计划仅仅交给坚持和毅力是非常不负责任的行为，所以记录是必要的，减肥需要定期量体重，尺寸，学英文也要定期做记录，可以在手机里放一个离线笔记本，记录给孩子输入的内容，内容可以重复，而且重复的次数越多越好！你能坚持，孩子就能坚持！当每次做到后，多多对自己正面激励，孩子和自己又成长了一步，多好。有个小建议，把语言输入的时间放在早上，早上，早上！因为从心理学的角度上来说，人每天早上的意志力是最强的，然后逐渐降低，最关键的是早上学习效率高，也容易坚持下去！


只有浸在英语环境中才能真正的对孩子的英语启蒙有帮助，如果没有英语环境，就需要我们去创造环境，方法总比问题多，想起我们领导经常说的一句话，今天也送给大家:
你在哪里投入，哪里就会开花结果。
所以，如果你在孕期，英语听力听起来;如果你刚生娃不久，创造条件让娃浸在英语环境中，如果你的娃超过一岁，就期待精彩后续吧！

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研究表明，0-6岁是孩子最佳的英语启蒙阶段。
第一，0-6岁属于宝宝的全脑使用期，左右脑也没有完成“边缘化”（左脑负责逻辑、语言、数学、文字、推理等抽象和学术问题，是理性脑；右脑负责图画、音乐、情感和想象力，是感性脑），全脑并用，从脑科学层面来讲，不管学语言还是别的任何东西，大脑利用的层次感和立体感都更强，吸收效果更明显。


儿童早期脑发育过程中，突触（链接人的大脑神经元的部位）的数量是成年人的两倍。幼儿的大脑中有1000亿的神经细胞，每个神经细胞生成1.5万个突触，非常活跃。但随着年龄的增长，很少被刺激到的神经元会丧失突触，从而被削弱甚至裁剪掉，即突触削减。这个过程一共要削减大约40%，与此同时完成了大脑左右脑的“边缘化”，这个时候宝宝接触不同种类（感性和理性）事物的效率提升了，但是吸收和掌握语言的能力反而比全脑使用期减弱了。这就是为什么我们经常看到：一个从出生或者2、3岁就在国外生活的孩子掌握外语的效率，要远远超过高中、大学才到国外留学的青少年和成人。


第二，0-6岁的宝宝母语还没有到达“固化”和“强势期”，这个阶段的宝宝，在接触外语的时候，反而容易摆脱“母语拐杖”的现象，不会受到母语思维的干扰和影响。也就是说，这个阶段的宝宝可以将外语表达的含义与某个事物或者动作直接关联，中间不需要母语的“过渡”和“翻译”，反而更佳容易形成“纯正的英语思维”。




第三，0-6岁的宝宝，从心理学和语言学两个层面来说，还不存在“语言自尊期”，也就是宝宝不会因为自己的英语读音不够标准、句子没有语法逻辑而产生害羞和胆怯，不存在因为英语犯错而影响到“自尊心”。相比承认成人学英语，宝宝的大脑里没有“犯错就是丢脸、说不好就没面子”这样的心理障碍，他们想说就说，想唱儿歌就唱，想模仿就模仿，乐在其中。那么开口练习越多，说英语的机会就越多，也自然能够学得越来越好。


说完了0-6岁是最合适开始接触英语的这些理由，接下来进入正题：如何给宝宝进行英语启蒙
1. 英语的启蒙一定是“听说为先，读写在后”的。


对于大部分的宝爸宝妈来说，不管你有没有在孩子0-6岁接触英语，在家里有一个必须要做的事情，就是教宝宝说话，也就是做好母语的听和说的工作，这个过程是从出生的第一天开始的，要不厌其烦地、一遍遍地和跟宝宝说话（前一两年他们是听不懂的），用描述性的解释性的语言，让孩子浸泡在丰富的语言环境中，训练听力理解力和语言表达能力。父母说得越多，环境越浓厚，等于孩子的母语语言信息输入也就越多，积累的听力词汇也越多，听力理解能力和反应敏捷力当然就会越好。


同样的道理，是适合于外语启蒙的。在英语启蒙的早期阶段，不必过于苛求宝宝过早开口说英语、认识单词等，只要进行英语听力的熟悉感和适应感的训练就可以了。大量的英文儿歌童谣、原版的外语动画的音频，都是非常好的素材。同时，在日常生活中，宝爸宝妈也可以和宝宝讲一些简单的指令性英文，比如“ Let me hug you. 让我抱抱你”； “Blow me a kiss. 给我一个飞吻”等。


2. 语言的学习是浸入式的，切忌用母语学外语


所谓“浸泡式”学英语，就是要用英语本身来学英语，而不是借助汉语的翻译来学英语。很多宝妈宝爸认为的英语启蒙是这样的“苹果叫apple，跟我读 apple apple 是苹果”，这种方式其实会给孩子人为增加母语的负担。其实呀，明明听到apple，就可以立刻在大脑中呈现出苹果的画面。但是如果借助母语，学的时候就先反应出来了母语的“苹果”这个字词，然后接下来才出现苹果的图像。这个过程无疑是增加了宝宝的大脑回路和反应滞后性，用这种方法学英语，效率和母语化都非常不理想。


正确的方式应该是浸入式的，就是用英语学习英语。当你要教给宝宝某个名词性的事物的英语表达的时候，直接拿着实物或者图片，跟孩子用纯英文进行简单交流，让宝宝建立英语的声音和某个实物的关联，久而久之，宝宝就记住了，会使用了。 当你要教给宝宝某个动作的英语表达的时候，最好的方式，就是边做动作边说英语，让宝宝能够主动地把某个动作和英语的表达、发音形成关联。如此，外语浸泡的环境形成了，外语思维和外语掌握就都顺其自然了。


3. 英语启蒙是短时高频的互动，不是枯燥持久的教学


0-6岁的宝宝接触启蒙英语，其实不需要像宝爸宝妈自己当年啃英语书那样，安排大块时间。大块学，大块忘，效率不高，而且会让宝宝失去兴趣，形成英语=痛苦的负面神经链。而是每天用10到15分钟的空闲或者零碎的时间，不要教宝宝，因为宝宝会感觉到这种教与学的压力，他／她真的能很敏锐地感觉到这种压迫感。况且，宝妈宝爸的天然角色是妈妈和爸爸，而不是老师，老师的角色回归给培训班和学校就可以了。Don't be baby's teacher , be his/ her partner (做宝宝的伙伴)。所以，在英语启蒙的过程中，用互动的小游戏（躲猫猫、剪纸、绘画、手工等）在过程中，和宝宝一起进行英文对话。这种碎片化的时间利用方式，反倒是语言学习最好的途径。


另外，为什么是互动的方式，而不是教学的方式？0-6岁这个阶段，对孩子安全感、信任感的形成、生活习惯养成、规则意识建立，非常重要。所以，孩子需要爸爸妈妈大量的高质量、有效的陪伴，这就需要在家、在户外有大量的肢体活动和亲子互动。如何把英语启蒙的单词、句子、儿歌，在具体的场景中，比如一起做手工、一起绘、一起捏泥等当中落地和具体化，是非常值得宝妈和宝爸研究和用心的一门学问。


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