4-8岁左右儿童，对这方面一片空白，想到的就是放放迪斯尼美语世界，神奇美语跟爱冒险的Dora，带他唱唱儿歌，放放迪斯尼早期的一些动画片，风中奇缘什吗的。对幼儿心理完全一窍不通，期待有同行来讨论下

果然，这种问题的回答，都是一股商业气息。

我什么都不卖，泼冷水。

1，最好是父母其中一个，和孩子一起学，学在前面。您本科生总有吧，几千个单词总会吧……
别太担心发音，尽量注意就好，英语本来就是容忍度高的语言。

2，既然是第二语言，别太较真，寓教于乐，不要打击积极性，不要给压力。

3，靠送去上什么班就如何的想法就算了。不是没用，而是不可能有用，因为培训班要取悦家长，就是教各种糊弄家长的儿歌啊，对话啊，最基础的东西没精力搞。

4，我们一把年纪大学毕业都是哑巴，出来逗会说了，下功夫第二语言什么时候学一样的 真的别上当，什么小时候不学就如何，英语真的很简单，方法对，一年就突破，三年流利差不多。
再短就又是骗子了。

谢邀。
看了几个高赞回答，已经科普了不少幼儿语言学习的特点和方法。
所以我们想换个角度，从学术的方面来聊聊这个问题。

幼儿掌握一门新语言的过程，在学术上有三条共识：
——接近母语习得，潜意识、不自觉
——需要大量输入（即听和读），而且要听得懂、读得懂
——需要人与人的互动

很多家长追求的“双母语”培养，一般在移民国外时才会发生，父母在家说汉语，孩子在学校说英语。
国内孩子的英语学习，多数家长的情况应该都是：由于时间、精力、语言水平等各种因素，没办法自己教孩子英语。这时家长就会试图给孩子创造学习英语的环境。
但是理论有一箩筐，具体应该做什么，看了答案反而更迷惑了是怎么回事……其实这个问题总结一下，具体需要解答的是以下两点：
1） 家长可以给孩子找哪些资源

2） 家长可以陪孩子做些什么


我们先说资源。
首先，争议比较大的，要不要外教。题主强调了孩子是4-8岁的幼儿，从学习效果最大化的角度上来说，还是推荐外教。理由有二。


一是语法。
我们从小就学英语语法，说英语的时候却还是会忘记区分单复数、he和she。说母语的时候，我们很少犯语法错误。这就是习得和学习的区别：
“习得”（Acquisition）是从听到、读到的无数语言用法里总结规律，“学习”（Learn）是先背下规律，再往用法里套。
幼儿的英语学习就是一个总结的过程，这个过程要求正确并且地道的输入。在这一点上，母语为英语的外教优势很明显。

二是语音。
需要讲清楚的一点是，纠结口音不全是发音洁癖。中式英语里比较常见的问题，比如长短元音不分、n l不分、th不咬舌、v不咬唇，很多都是涉及到影响理解的音素（phoneme）问题。说白了，就是一旦发错这些音，整个词都不对了，这不是“有口音”，而是“发错音”。
举个例子：
不同地方的普通话里，辅音w在某些词里（比如“问题”的“问”，“上网”的“网”）的发音有差异，有的发w，有的会咬唇，发成v。因为汉语里没有v这个音，所以两种发音只是口音区别，不影响理解，大家都听得懂。
但是在英语里就不一样，while和vile是两个词，如果把while的w发成v就不是口音问题。同样，如果把beach和sheet的长元音发成了短元音，那就相当糟糕了。
4-12岁的孩子尚处于听力敏锐、可以区分语音差别的阶段，如果有条件请口音纯正的外教，为孩子打下近乎没有口音的英语基础，当然更好。

可是外教光凭母语优势就够了吗？当然不。除了说一口外语，他还得会教啊！
要看他会不会教，就得看他和孩子互动，这就涉及到认知语言学和教育学、儿童发展心理等方面的理论总体评估体系会很复杂。但是有三个比较基础的简单的评判方式，家长们可以用来外教是不是有基本的教学素质：
1） 给出语境（context）
2） 先听后说
3） 先听后读

第一点，语境。
具体说，就是看外教会不会用教材、课堂、互动来创造语境，让孩子真正学会怎么用英语沟通。
德国语言学家Wolfgang Butzkam说，要懂一门语言，不仅要理解结构（structural），还要理解功能（functional）。也就是说，学习的时候，孩子不仅要懂的一个词、一句话的意思，还要懂得为什么这个词、这句话出现在这里。这就需要语境。不然孩子就算听懂了，也用不来，结果就是只会翻译，不会交流。这是什么区别呢？下面这两张图就很清楚。




第二点，听和说的顺序。
语言习得（acquisition）其实是量变到质变的过程，只有足够的听（输入Input），才能有正确的说（输出Output）。这一点不少答案里已经提到了。

第三点，听和读（两种输入）的顺序：
听和说在前，读和写（literacy）在后。设想一下美国孩子从小长大的环境：
早上吃麦片的时候，妈妈会说，“我们吃麦片啦”。孩子听“麦片”这个词听了无数遍，某一天在家扒早饭的时候顺手抓过麦片盒，盒子上印着一堆词。看到词，他联想到读音：“啊，原来cereal这个词是这么拼的”。但是前提是，他已经听过这个词很多遍，会说这个词，并且知道它的意思。
说先学拼写的，其实是让孩子把语音、拼写、词义、用法一股脑儿学了，这不符合学习的循序渐进。
以上这些原则，再加上好的材料，就可以创造出良好的语言和文化环境。

这三条其实不仅适用于外教，也适用于家长跟孩子在家的互动。
看到有一个高赞回答里说，看视频、读绘本、听音乐，这些都没啥用。且不说“没啥用”的结论本身有没有错，这个态度明显忽视了孩子学习的一个重要因素：兴趣。
孩子保持兴趣其实不难，一是能听懂／看懂（压力就小），二是孩子在一定时间的学习之后，能做成一些具体的事（达到成就感），比如说一个小故事，唱一首歌，写一首只有两行的诗。这些都是家长可以在家陪孩子一起做的事。
具体可以做的事很多，没有标准答案，但是错误答案还是有的，比如不要孤立地学单词，不要用拼音注音等等。
总结一下，其实你可以做的是：找一个知道怎么教书的外教，和一颗陪孩子学的心。

附：
看到现有答案里推荐了不少书。这里推荐一个美国电视节目《芝麻街》（Sesame Street），针对3-5岁的外国小孩他们有强大而专业的教育研究团队，融合各个学科，做得很用心，适合早期给孩子创造一个浸入式的环境。

参考资料：
Butzkamm, Wolfgang (2009) "The language acquisition mystique: tried and found wanting." In: Forum Sprache, Hueber Verlag, 2:83-93.
J. F. Kroll & A. M. B. De Groot (Eds.), Handbook of bilingualism: Psycholinguistic approaches. New York: Oxford University Press.

这个问题其实很大，足够写一本书来阐述了。推荐一本讲幼儿英语启蒙的书，安妮鲜花《中国孩子的英语线路图》。我最近在看，还没有看完。自家也有两娃，目前正为这个问题困扰。但凭一点体会做小小的建议：
1，找一间遵循自然拼读法教学的英语机构。因为他们更专业，而且有合理规划的课程计划，由老师主力教，家长只是辅助，会省很多力。我们家两娃每周1个半小时，跟着外教老师蹦蹦跳跳，学儿歌学字母，已经一个多月了，ABC三个字母还没有学完，每个字母老师不仅教letter name,还教letter sound，加拿大的朋友说那边的孩子就是这么学英语的。我观察了他们学习的这几周，小孩子对学英语不觉得是负担，很有兴趣，一遇到熟悉的音乐就开始哼唱英文歌谣，老师并不会一个单词一个单词地教唱，孩子勉强跟着哼，很多都吞音，但老师特意叮嘱了我们不要去纠正，说大人纠正多了，会让孩子失去学英语的兴趣，只要孩子肯跟着哼就行，这个听音辨音的过程本身就是学习。不上课的时候就要上网交作业，所谓的作业就是录音，小孩子必须跟着课程里的原声读一篇，一些简单的对话还有儿歌。很朗朗上口。

2，在家里多放英文歌谣，英文动画片。小朋友在看的时候其实就是在输入。输入积累到一点程度，才会有输出。这个语感很重要。要从小培养的。

3，每天讲5到10分钟英语绘本。看动画片听英文哥是单方向输入，如果家长可以参与，用讲故事的方式，就有了互动。

效果嘛，这一个多月来，我顿时觉得我家娃的逼格指数飞升。在家里玩high了，顺口哼的都是英文歌谣，而且他们还很喜欢哼。有时候不自觉会用英文回应，都是很简单的，比如我儿子每拼好一付拼图，就会得意地来一句“good job!”，细问，原来英语老师每次也是这么夸他的，因为是全英文教学，老师是不会解释语句意思的，但是夸多了孩子就知道了原来这是夸赞的意思，这个领会的过程本身就是学习语言。

今天想给大家分享一下，一年十几万的国际幼儿园，是怎么教孩子英文的。
本文会将Will老师（我闺女的老师）带领孩子们学习Sight words的方法总结给大家，还会分享免费的学习教具。
不能说一定适合您的孩子，但是您可以做个参考。






啾啾在现在的国际幼儿园学习了一年半的时间，半年前上了中班以后，能够明显地看到她英文能力的变化，尤其是在阅读方面。


啾啾的外教老师名叫Will，来自英国，有很丰富的针对中国幼儿的而英语教学经验。


我向他讨教了这半年来他的教学方法，事实上经过了3-4岁这一年的磨耳朵以及对英语的初步接触，孩子们大多都算是入门了。半年前，Will正式开始教孩子们学习Sight words。


我跟身边的朋友们聊起“Sight words”，好几个人都很懵地问我“你说的什么？这我没听说过”。看到大家的反映我也是很吃惊了，sight word和自然拼读，是帮助孩子学好英文的两条大长腿，缺一不可。


只知道自然拼读不知道Sight word怎么能行？如果能让孩子掌握好Sight word，就能瞬间看懂一本儿童教材一半以上的内容，你说重要不重要！


国际幼儿园的学费确实贵，但我们并没有额外为孩子的教材支付过什么额外费用。Will老师带着孩子们学习的教材和游戏教具，几乎都是自己DIY的，而且都来自授权的平台，全部都是正版途径。






Sight word一般被叫做“高频词”，但我反倒觉得它的英文直译更贴切“看见就认识的词”。


掌握了自然拼读可以让孩子见词能读，听音能写，不用借助音标就能读出80%的单词。所以妈妈们都格外重视孩子自然拼读的学习。


但还会有一些词，不完全符合自然拼读的规则。但是日常生活中以及初期儿童的英文教材中，这些Sight words（高频词）大约占了总字数的50%-90%。


孩子认得sight word能让他们打开适龄的英文读物，就能认得里面大半的英文单词。听上去是不是很酷？


春节前我给啾啾用红火箭分级阅读做了测试，她能完全不依赖我的提示，自己阅读的难度大概是这样的。




啾啾之所以能自主把这些内容读出来，主要是因为对Sight word高频词的掌握。


大家来看看啾啾现在读的分级书目，最后一页都会反复强调的一些词。比如什么go、we、look……全都是Sight words。




一提到Sight word高频词，有两个主要版本。


对年龄比较小的孩子来说指的是“Dolch 高频词”，对大孩子来说则是 “Fry 高频词”。


Dolch高频词是美国教育学家Dolch博士整理的，一共有220个“service word”和95个名词。


这些词是他根据孩子的绘本和读物系统分析后确定的，共315个单词，这些词在孩子的英语中出现率大约80%，就连在成人读物中的出现率也有50%。


Fry 高频词是教育学家Edward Fry博士50年代在Dolch博士的基础上又总结出的升级版高频词库，这个版本的高频词总共有1000个。


这些词出现在传统书籍、报纸以及网站的比例高达90%，难度也更大一些。


| 写到这里，我突然心生一种奇怪的情绪，话说我们当年学英文的时候，怎么就没有老师跳出来让我们就好好学习这1000个单词呢，背了那么多本单词书，真的有必要吗？


对于8岁以下的孩子来说，学习重点就是Dolch高频词。




瞧一瞧看一看，这些词大家应该都认识吧！


所以大部分的家长其实是可以自己在家里辅导孩子学习Sight word的。国外的相关资源非常丰富，并且很多都是免费的，要说高频词的学习成本是很低的，应该没有人会反对。






怎么帮孩子学习Sight word 高频词？



Sight word是孩子能够顺利自主阅读的基础，但并不是零基础的启蒙工具，所以至少要等孩子学习好26个字母，能听明白那么小几十个单词之后，通常来说4岁前后是比较合适的高频词学习年龄，啾啾也是到了中班才开始学习的。


就像我前面说到的，sight word是那些让孩子一看就明白的单词，所以“记忆”是学习这些高频词的核心。让孩子记住任何东西，不断重复是无法跨越的过程。


在国外，老师们辅助孩子学习，通常都会使用闪卡这个工具，每次教孩子3-5个单词。




一个单词一张小卡片。


（为了方便大家在家自己教学，我帮大家整理的全套的闪卡资源，大家可以到“三个妈妈六个娃”微信公众号后台回复消息“高频词”，就能获得315个高频词闪卡的下载地址。打印出来就可以直接用了）


利用闪卡基础学习流程简单说起来有3步：


第一步：大声跟读
每学习一个新词就掏出这张卡片，引导孩子不断重复的听并且大声说出来。每教孩子一个新词，要引导他们跟着大人不断地重复说。 并且最好能搭配一个很简单的描述句，让孩子明白这个词的含义。


第二步：重复拼读

先读单词，在拆解成字母读。比如“Fly”，就这样读“Fly， F-L-Y, FLY ”,一边读一边指着闪卡上的箭头，按照指示方向从左滑到右，这样会非常有助于孩子注意力的集中。接着让孩子跟着这样做。


第三步：模拟书写
拿着卡片，在空中示范书写，并且让孩子跟着模仿。对于大一点的孩子来说，就可以尝试让他们握笔，在真正的桌面进行书写。


如果只做这三步规定动作，时间长了难免枯燥。下面介绍的几种“识字”游戏，是 Will强烈推荐的，大家不妨跟着试试。


这些游戏只需要把模板打印出来，就能带着孩子一起学，制作起来一点不费劲，成本也很低。只需要一台打印机、几支笔再加上一些现成的小玩具就行。


（Will介绍的这几款游戏的打印模板，同样可以在后台拿到，大家发消息“高频词”，就能进入下载入口）


游戏一：Sight Words Bingo游戏


这个游戏是最受欢迎的一个游戏。给孩子一张“题卡”，上面会列出孩子已经学过的单词。家长读词，孩子用笔或者别的记号工具，标记出自己听到的词。


Will要求孩子们在听到的单词上画叉叉


Will通常会把孩子分成小组，用比赛的方式来玩这个游戏。我们自己在家也试过让啾啾跟爸爸比赛或者跟妈妈比赛，孩子会很容易投入。


游戏二：Sight word停车场


这个游戏也是为了锻炼孩子的“听音找字”的能力，小男生都会很喜欢。


把游戏模板打印出来，按照一定的顺序摆在桌面或是地面，一边读单词，一边让孩子找到对应的词把自己的“小车”停到对应的位置。


游戏三：Pathways 单词小路
把闪卡模板打印出来之后，随机地放在地上，铺成一条小路。孩子顺着卡片的路径一路走过去，每走一步都需要念出上面的词。


“单词小路”可以摆放成任意形状，越有创意越好。


这是Will在幼儿园设计的小路，


如果是几个孩子一起轮流玩，可以鼓励他们看谁走得最快。


游戏四：Sight words 苍蝇拍一拍
这个游戏是啾啾的最爱。Will带着孩子们一般是这样玩的。


把孩子们分成两组，每一组每一轮分别派出一个队员。老师说出单词后，看谁能够用手里的苍蝇拍先找到争取的卡片。


这个游戏的道具很简单，只需要把模板打印出来之后，放在桌面上。如果懒得去买“苍蝇拍”让孩子用手去拍也是一样的。


在家里玩的话，可以让爸爸或者妈妈跟孩子比赛，增加趣味性。


游戏五：Sight word 棋盘游戏


这算是个“桌游”，也是孩子们很喜欢的游戏。下面这个是啾啾的老师Willl制作的“教具”。








用四张A4的纸按照顺序把模板打印出来，在拼贴在一起，在空白处写上希望孩子重复练习的单词。


这个游戏最最是适合2-4个孩子一起玩，最好给每个参与的孩子准备一个小标志，比如小摆件、积木、硬币之类的，作为每个孩子的小标志，再准备一个骰子。


从“Start”出发，谁先到达终点谁就算获胜。轮流掷骰子，按照摇出来的数字往前进，每走一步都需要念出来这个格子里的单词，读得不正确的话就要停下来，直到下一轮再往前进。


(再多啰嗦一句，这几个游戏中，停车场和单词小路，都能用“闪卡”来制作游戏道具，Bingo游戏、苍蝇拍一拍和棋盘游戏的道具资源，大家可以到后台发送“高频词”获取下载链接。)


大家要注意的是，这些游戏会让Sight word的学习更有乐趣，但仍然不能完全用游戏去替代利用闪卡进行的基础输入。


Will还有一个很有效的方法，就是带领孩子在月底中巩固学习成果。他现在选择的是来自美国的Raz高频词系列教材，每周他会重点让孩子们阅读一个小节，并在周五将学习内容发在家长群，方便周末在家练习。








在Will的带领下，我们家鸡血爸爸也是很准时的每周上传作业，为了让她的宝贝女儿能在周一获得老师发出的贴纸奖励。


还有一点特别需要强调的，既然是英语学习的“两条大长腿”，自然拼读和高频词的学习是不能互相取代的。


这两类学习成果的巩固，非常需要在日常的阅读中去巩固。每天尽可能抽出时间多带孩子进行阅读，持续坚持一定能看到惊喜的结果。


Will老师在用的Raz是很好的一套阅读教材，但和全免费的游戏资源不同，Raz的资源是需要购买账号的，如果是用“教师账号”可以同时支持36个孩子的学习。




关于自然拼读以及Raz共享学习资源，我回头会分别写，值得介绍的内容非常多。最近我正在研究各种分级阅读教材，大家也可以给我留言，把你们关心的关于英语学习的问题告诉我。




也希望大家可以把这篇介绍分享给更多的妈妈，让更多人了解幼儿英语教学的先进经验，共享免费资源。
—END—




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花了一个月时间写文章，今天我终于能回答一下这个问题了。
先说观点，我认为幼儿学英语要从下面三个方面下手：
【亲子阅读】【磨耳朵】【自然拼读】


这三个方面应该是相辅相成，互相促进的，其中每一方面拿出来，都可以洋洋洒洒写上数篇文章，因此，一个月前我关注了这个问题但是一直都没有回答。
在这一个月，我在知乎上就这三个方面分别写了数篇文章，到目前为止，已经对【亲子阅读】和【磨耳朵】介绍的差不多了，就差一个【自然拼读】还没有下笔，对于这块，因为涉及的东西较多，我正在理清逻辑，接下来一段时间，我会继续完成这一系列的写作。
好了，废话不多说，我直接给出我的文章链接吧，文章较多，建议先点赞收藏慢慢看：


【亲子阅读】系列：
1、少儿学英语如何亲子阅读？
2、英文绘本如何选？试试【5个手指法则】
3、绘本，你真的会读吗？看看美国老师如何引导孩子读绘本
4、家庭亲子英语阅读：精读和泛读如何选择
5、家长口语不好怎么带孩子英语亲子阅读


【磨耳朵】系列：
1、少儿学英语看动画有用吗？提高效率的3个方法
2、英语动画早教应该给孩子看字幕吗？
3、英文动画看懂与否对孩子的英语早教重要吗？
4、【磨耳朵】英文磨耳朵的三大误区，快看看你中了没？
5、【磨耳朵】精听？泛听？家长在磨耳朵过程中能做什么？


【自然拼读】系列：
写作中


【资源推荐】系列：
1、5-10岁英语启蒙圣经，廖彩杏书单100本分享
2、【推荐】：有了这套教材，还怕教不好孩子英语？
3、推荐5款自然拼读App，让孩子快乐学英语
4、依依妈妈：80部儿童英语动画推荐分享


觉得有用就点个赞吧，写文章很辛苦的。
未完待续…………
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最后，如果你家里有3-12岁的孩子，可以点【专业在线少儿英语-比特e学堂】注册领一下我们的免费外教试听课程。
其实，我们的目的都是让孩子学好英语，不管是自己教也好，还是报名辅导班也好，只要有效果，我们的目的不就达到了吗？
我们聘用的全都是具有教学资格证的欧美外教，一对二固定外教教学，在保证了教学质量的基础上费用大幅减少。
可以先来试听一下，觉得好再报名也不迟。
最后的最后，欢迎关注公众号【比特e学堂】，更多英语早教资源，早教启蒙。

10月21日更新了8-11岁及11岁以上家庭阅读方法。

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从一个英语老师的角度来讲一讲老师心里最完美的家长配合教学方法，纯干货哦。

首先要提一点大部分家长容易误会的概念，“先听说再读写”。很多家长在家想尽办法给孩子创造语言环境，想跟孩子说英语，花大量时间陪孩子练对话，背单词，却收效甚微。其实家长们应该归正一个概念是：在非语环境中（生活在不说英语的家庭）学外语（学英语），最有效的方法是从阅读中学习。

为什么呢？想一想我们的孩子学习中文的顺序。学龄前能够做到口语日常交流，因为这是家庭使用的语言，孩子的第一语言，（家庭中如果父母各自来自不同的国家，但是在家使用中文交流，那孩子的第一语言99.9%是中文，这个例子身边如果接触到跨国家庭的，肯定不难发现），这个过程叫做“第一语言习得”。这种第一语言优势，孩子学外语的时候是不能参考的，因为不可复制。孩子上小学了之后才真正开始学习中文。学习的顺序是怎么样的呢？首先学的就是汉语拼音，目的是学了拼音就可以开始阅读和写作了（拼音读写是汉字读写的过渡时期）。能够读写才算是非文盲，更重要的，读写能力是自学能力的基础！

自学能力，才是老师和家长最应该帮孩子建立的终极学习能力！特别是英语这种技能型的学科，基本是终身学习的（除非只为了应付考试，以后完全用不到，这种情况在现在这样留学普及，外企遍地的时代很少出现了）。“授之以鱼不如授之以渔”的道理我想大家都懂，而阅读能力是自学能力最重要的地基。

补充一点，有些家长可能从自身的经历来看，怕孩子“哑巴英语”，所以太过于强调听说能力，有些矫枉过正。其实现在国内的英语教育坏境已经和过去大不一样，很多城市好一些的公立幼儿园，小学都会配备外教（私立和国际学校就更不用说了），公立学校英语老师都要求英文授课（我们小时候的英语老师很少能做到），儿童英语的教材也大部分偏向于提高孩子的听说能力。如果实在担心孩子不开口，还有很多号称“浸泡式母语”教学的培训机构（包括网络外教课）可以选择。

总之，意思就是如果家长对自己的口语没有把握，或者找不到好的方法让孩子在家也说英语（说实话，就算英语很好，自己也未必愿意回到家还说英语啊），那么，听说这一部分可以交给学校的老师们来解决，题目问的家长在家怎么配合，我的答案是以补充阅读时间为主，从阅读中学习词汇，拼写，句子结构，地道的英语表达，以及更高级的写作能力。

好了，这个目标树立清楚，现在介绍一些家庭补充阅读时间的具体方法。

一，3－8岁绘本伴读
对于绘本相信大部分家长应该都不陌生，可能会头痛怎么选择适合孩子的绘本。我建议家里可以准备一套精读绘本（有目的的阅读，针对一项或几项语言技能的练习）和其他的泛读绘本（不需要特殊的阅读目的，只要是孩子喜欢的故事，童谣，只要三观端正就可以。）

关于精读绘本，各种分级阅读都是很好的选择。分级阅读最大的优点是按照年龄来给阅读分了难度，方便家长定位自己孩子的水平。建议在购买国外分级阅读的时候3－8岁之间的在推荐年龄上加上1岁，考虑到国外孩子的语言坏境，阅读程度肯定会好一些。（8岁以上一般可以开始看简单的章节书了，孩子们的阅读能力差距也拉开，可以更具自己孩子接受能力来选择，这个后面会另外讲到。）

分级阅读绘本比较知名的比如牛津树，倍生，Reading A-Z系列在国外的学前到小学教育都是当作教材来使用的，所以非常实用。英语基础好一些的家长可以根据书里的大纲自己伴读辅导孩子。担心自己发音不标准的，现在也有很多英语老师开的私人电台或者直播在线读绘本，荔枝电台，喜马拉雅，都可以逛逛。

推荐牛津阅读树的 Read with Biff, Chip & Kipper 系列

这套书一共6阶，为4－7岁的小朋友设计（相应4－8岁的中国小朋友都可以阅读）。每个阶段都包括拼读（phonics）绘本，和故事（first story）绘本两类。自然拼读就像我们汉语拼音，起到帮助孩子认读单词的作用，是阅读的基础。（自然拼读并不是国际音标，如果有家长对自然拼读不太了解，有需要的话可以留言，我会看情况补充自然拼读讲解。）

泛读绘本可以做睡前故事，带孩子一起看着图读过去，不需要一字一句的理解，只要孩子能明白故事大意就可以，插图是很好的帮助孩子理解的工具。注意，千万不要让孩子依赖你的中文翻译，所以不要用中文翻译！尽量用肢体语言，图片，或者实物来让孩子自己理解意思，如果孩子能在你的提示下大声说出这个词或者句子的中文意思，那是很好的结果。人们常说的“英语思维”指的就是这个过程，从英语到意思，而不是从英语到中文再到意思。（如果孩子怎么提示都无法理解，那可能是这个词或者句子过难，可以跳过没有关系，孩子是很享受反复阅读同样故事的，要相信他们的理解能力。）

二，8岁以上短篇和章节书阅读

8岁以上的孩子已经从大量的绘本阅读中基本掌握了自然拼读规律（标准是：可以根据大部分陌生单词的拼写规律直接读出单词的发音，而不需要借助词典或其他工具）和故事阅读技巧（标准是：遇到陌生单词可以根据上下文或者插图猜出大意，或者暂时无法理解但是不妨碍继续理解下文），这个时候就可以开始阅读较长的，插图较少的章节书籍了。建议阅读顺序：从短篇故事开始，到短章节书（初章），再到章节书（高章）。

这里补充一点，到了这个阶段，就不再需要家长“伴读”了。这里是锻炼孩子独立阅读的能力！如果孩子之前缺乏阅读基础，即使年龄到了8岁可能还是无法独立阅读初章书，这时候建议不要揠苗助长，让孩子从绘本开始练习阅读，绘本有大量插画可以帮助孩子理解故事，读起来不会太吃力。8岁的孩子就算阅读基础较差，但由于自身理解能力比小孩子强很多，进步是会很快的。

8-11岁小学阶段可以以短篇故事集和短章节书为主，比如各类经典童话故事书，书虫短篇系列（这个系列有一个小弊端就是书后附有中文译本，建议避免一边读英文一边读中文），鸡皮疙瘩系列，神奇树屋系列等。

11-13岁的孩子可以开始阅读一些内容合适的高章书（这个阶段的章节书分级相对小孩子的书比较宽松，所以在挑选读物内容上家长们还是要费些心思）。推荐几套内容比较清新的：

Diary of a Wimpy Kid 小屁孩日记系列




这套书据说是美国小学高年级到初中学生必读书目。我自己读过一本，从一个成年人的眼光来看也是比较有趣的。书里配有大量的插画，把文字分割成小段，读起来不会吃力。因为是日记形式，语言比较生活化口语化，如果孩子们能坚持读完并理解，相信对他们自然地道的英语表达是一种启蒙。

The Chronicles of Narnia 纳尼亚传奇

这套书不用多介绍了，青少年读物中的经典。这里想多啰嗦几句这本书的作者，C.S.Lewis，中文译名鲁益师，取良师益友的意思，深受中国读者的爱戴。他的背景和经历都显赫，大家感兴趣的可以自行百度，他的书总是用浅显，日常的语言像在对老朋友一样叙述（写给大人的书亦是如此），可是却每每展现出一个深邃，宽广，充满魅力的精神世界。我把他的书列为“三观超正”系列，很适合让孩子们接触并理解西方以基督教文化为基础的世界观。

Harry Potter 哈利波特系列


这套大名鼎鼎，也不用我多说了。这里想提一下另外一点，因为这类比较知名的图书国内是有中文译本的，而且很可能很多孩子已经读过了中文译本，再开始读英文原版可以吗？我的回答是完全可以。孩子们的一个特点就是喜欢重复阅读，重复读他们自己喜欢的故事会让他们更有自信，对故事的细节了解的越来越多，为以后的复述故事，写读后感等等进阶练习打下基础。但是，不要一边读英文原版，一边对照看中文翻译，这样会打乱阅读着的思路，减弱了联想猜测的阅读能力，更会让孩子对中文翻译产生依赖。

父母英语不好，也能打造孩子的英语母语吗？


过年期间听到两个小孩学语言的故事：
第一个故事，一对从广州移民澳洲的夫妻春节带着十几岁的儿子回国走亲戚，结果广州的老人家没法跟这个少年沟通，因为他只懂英语，不懂普通话或者粤语。显然，在澳洲出生的他生活在英语环境，父母没注意语言输入，久而久之居然丢掉了中文。伍教练有点奇怪，难道他们家庭内部也弃用中文？我想起一位亲戚父母都说粤语，但一双女儿上幼儿园后就只说普通话了，无论我怎么逗她们讲粤语，就是只回答普通话。
看来，强势语言真的很厉害，现在广州、香港的很多本土人士都感到粤语有危机，努力维护粤语传承。依我看来，粤语衰落乃大势所趋，无论官府是否推广普通话。这是因为两个人说话要实现交流，自然会用彼此都懂的语言，例如只会普通话的A跟国粤双语都会说的B，说话自然是用普通话了。在强势语言的大环境下，小孩在幼儿园、学校说惯了普通话，回家也会继续说，跟其他人打交道也经常说普通话的父母逐渐也跟孩子用普通话交流，结果就没有粤语什么事了。估计在澳洲的华人家庭也有类似的情况，只不过普通话换成了英语。
伍教练的第一母语是粤语，而且是不带任何乡音的“正宗广州话”，但对粤语衰落的态度是顺其自然吧，毕竟统一语言可提升沟通效率。至于什么用粤语念唐诗押韵、传承岭南文化之类，我不认为有什么现实意义。维基百科说粤语人口有8000万（When
Cantonese and the closely related Yuehai dialects are classified together, there
are about 80 million total speakers.另一说5900万），放在世界上能排到24名，远不至于消亡。但我会吸取那些父母的教训，保证我家Tritium有足够的粤语输入，主要是为了开发智力、预防老年痴呆，以后还能跟几千万人亲切沟通。这个重任主要由父系亲戚承担——我让老豆老母哄孙子的时候说粤语，而且随时监督提醒，毕竟老人家在母系亲戚面前也会“归顺”强势语言，不自觉跟Tritium说起普通话来，我会马上请他们改过来。









那么，我自己怎么不跟Tritium说粤语呢？答案是我另有重任，就是负责他的英语输入——从他出生的那天起，我就只跟他说英语。语言的“带宽”是有限的，说了粤语就不能说英语了，而English在国内的语言环境中是最弱势的。第二个故事来自朋友圈：香港一位金领人士儿子18个月了，每个月要花四五千港币找个鬼妹对着他讲英文，一天一小时，为此还开着自己90多万元的特斯拉去做Uber挣教育经费。我的方案简单多了，就是父母跟孩子只说英语，不但不花钱，而且也能达到类似的效果，在中国大陆的话甚至更有优势——
Plan A鬼妹一天一小时的密集英语输入，这个外教英语很好但仍然是“学英语”。如果她懂幼教和语言发育的规律还好，会跟宝宝互动交流，配合目光和肢体动作。如果是外行又缺乏爱心，唠唠叨叨说够时间就下班那种，可能只相当于给宝宝放了个录音——用手机也可以播放纯正的英语呀，还免费呢，但缺乏交流的输入很可能是无效输入。还有，外教能陪伴孩子长大吗？幼儿的语言学习能力很强，但easy come, easy go，一旦缺乏使用机会，即使掌握到母语程度也会很快衰减。在香港还好，教育体系用的是英语，但在大陆恐怕没这个条件。就算外教能陪伴孩子长大，英语母语是没问题了，但会不会以后孩子跟外教的感情比父母还好？许多高收入父母忙于工作，把孩子丢给保姆，结果亲子感情淡漠，到头来孩子跟别人更亲，这个亏可吃大了。
Plan B亲生父母全天候的分散英语输入，中国人英语不咋滴，但却是“用英语”。父母对孩子的言传身教作用强度远超外人，在换尿布、喂饭、哄睡觉等生活场景对宝宝讲英语，是最自然也是最有效的输入方式，其间还可增进亲子感情。很多父母担心自己英语不怎么好，口语更是说不出口，怎么能教好孩子呢？这不是问题，父母的英语再差劲，给牙牙学语的孩子进行语言启蒙还是能胜任的，因为只需要说最简单的表达。哪怕你学的是“哑巴英语”，平时不敢跟别人说英语，但跟自己的小宝宝一对一亲子对话，难道还不好意思说吗？父母的启蒙通过亲子互动奠定孩子的英语底子，等到孩子大了就可以衔接电视、电台等媒体上的标准纯正英语，所以不用担心孩子到头来只会讲父母的蹩脚英语。研究发现光让小孩被动地听外语是几乎无效的，这跟很多父母向我反映的情况一致，就是花了很多功夫学幼儿英语、看英语卡通等的效果很差，孩子到了七八岁的时候顶多能念念简单的英语，完全没能实现母语。问题的关键就是缺少互动输入，可以这么讲，亲子互动是打开孩子英语母语的一把钥匙。
打造母语的原理很简单，每个父母本能就懂，不需要专门学习教育学、语言学、心理学等理论知识。打造英语母语，只需复制掌握中文母语的天然过程。在我跟Tritium说英语的时候，好多亲戚都说“这么小的孩子怎么能听懂‘鸟语’？”其实在这个时候，普通话、粤语、英语对于宝宝而言都是地位相当的底层语言，不存更懂哪种语言的问题。反而是很多父母错过了语言发育的时机，等孩子掌握了一种母语以后，再用“苹果是apple”的翻译法教英语，造成英语必须经过中文的编译处理，习得效率就差了一个层次。
说来容易，实施起来难，关键全靠习惯的力量。如果父母自己没有使用英语的习惯，就很难跟孩子长期只用英语交流。这方面我承认自己是朵奇葩，小时候心血来潮改用左手，就一直用左手拿筷子、刷牙、握鼠标等，竟然持续了20多年。在家里改用英语说话，对我来说也毫无障碍，习惯了就好，而且我还时时督促老婆在宝宝面前speak English。对于不知道怎么在生活中打造使用英语习惯的父母们，我推荐透析法，其实就是我在国内使用英语多年的经验总结，还包括各种“真英语”资源，供孩子长大后衔接使用。
P.S.最近给Tritium做了一期亲子直播，网址：http://www.yizhibo.com/l/aO72FqMT9r9INmK5.html?p_from=pHome.anchorstatus
伍教练亲自示范给宝宝说英语，以后还会有续集，我计划纵向展现Tritium习得英语的全过程。


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新浪微博：@伍君仪透析英语

这个时间段正是孩子学习语言的关键期。
首先家长在帮助学习的过程中要注意汉语在其中的作用。刚开始，孩子对英文内容的认识需要汉语的辅助，但之后孩子对内容的消化理解需要主要借助两方面，英文内容的声音和图片（在基础英文内容情况下）。这时候不应再依赖任何汉语翻译内容，甚至也不必过于重视英文内容的书写。声音和图片不断刺激孩子左右脑，对于处于关键期的孩子，基础英文思维会很快建立，英文内容会在孩子大脑形成条件反射。经过家长安排的或孩子接触的英文内容反复出现，也就是其声音和画面的反复呈现，孩子一旦听到声音就会很快在脑中产生画面，而不是想它的汉语翻译或英文书写。
然后家长就需要在这一基础上，从简单到复杂，寻找适合孩子的英文内容和孩子感兴趣的内容，这些内容无一例外需要有其声音材料和视频或图片的存在，而且图和声音最好能有对应，而不是只能看见视频里两个人在对话，讲与画面完全无关的内容，这是不符合基本准则的。内容的选择是多样的而且不需要太死板。简单的西方英文原版动画片；带图片的英文少儿读物和儿歌（需要附有标准发音的音频）；带着孩子在家里转，认识家具等实物的英文说法；拿着家庭的照片或者任何有实物的照片，运用简单基础的英文句型进行描述。句型不需要刻意让孩子挨个学习，只需要，从简单到复杂，通过与实物的结合，让孩子自己体会并学会。除了实物，看到别人，电视上的人或自己和孩子做任何行为动作，立刻引入英文说法的声音，是对所谓英文中动词的理解学习。同理于形容词等。
总而言之，两个要领分别是 sound and image 和  comprehensible input i+1 。在此感谢论坛的漏屋老师的传授，让我有了以上的见解。

非常感谢 @霍雍 的干货，但是，很遗憾，观点我非常不同意。
同时，我想说的是，好消息，有实践证明，不用花很多钱，父母不用英语很牛，孩子英语一样可以学好。

父母说英文：有大用，但需要英文水平够好，且坚持足够时间。（这一点我尝试过，非常难。因为孩子不是一开始就能听懂，除非一出生就开始用英语对话，这样势必孩子会丢掉中文，如果在孩子一两岁开始突然改成英文对话，孩子的反应是对着你们叽里咕噜，因为在她看来叽里咕噜她听不懂你也听不懂的就是英语。只有孩子有一定基础才可以尝试。）幼儿园外教跟班：有大用，但需要外教教学水平够好。（外教有用，但是信价比有多高，一天跟班孩子有多少时间能跟外教交流，外教本身教学水平如何衡量？中国的英语老师效果比外教差多少？幼儿园有了外教，费用至少翻倍，还有的动辄七八千上万，不是普通家庭所能承受，甚至比美国幼儿园还要贵，两个字，不值！）请私教一对一：几乎没用，理由同上，除非天天请，可以作为作为补充手段。（这点非常同意，握手。）看英语视频：没用，文中有研究证明。除非小孩已经有较强的外语能力了。（这点强烈不同意。看Twinkle twinkle little star，Mary had a little farm需要什么英语基础？而且美国有很多英语动画片视频是针对三岁以下小朋友的，就是让他们看着学语言的。我家小朋友看视频爱上了The Very Hungry Caterpillar，从此爱上了英语阅读。）听英文歌：几乎没用，大部分歌都不需要互动的，小孩靠死记硬背，且时间短，只能作为补充手段。（这点也不同意，美国幼儿园里老师天天要教儿歌，儿歌的rhyme让孩子在吟唱中感觉韵脚以及原音的发音，对后期阅读以及学习自然拼读非常有用。孩子理解语言的第一步就是死记硬背，慢慢地他们会琢磨出来句子里的含义。另，儿歌都符合小朋友发音特色，唱起来非常有趣，孩子喜欢唱，而孩子的兴趣本身就是学习的动力源泉。同时，语言本是文化的一部分，所谓的语言浸润怎能不从孩提时朗朗上口的儿歌开始？我家小朋友从小听无数英文儿歌，到了美国同美国小朋友唱的一样的儿歌，大大减少陌生感。）看英文绘本等：有小用，但前提是成人用英语讲，将亲子阅读改变为英文互动过程。（这一点最不同意。美国孩子如何学英语？除了天天说英语之外，老师和家长都会天天强调都绘本。我们的孩子不能有天天听说英语的条件，但是天天一样的绘本是完全可以做到的。成人用英语讲会效果非常好，有大用，而且阅读是非常大量的英语输入方式，并且准确生动。如果成人不能讲的很好，一样有很多辅助手段，但是儿童绘本的句子本身不多，如果成人可以在讲绘本之前先看一下，或者听一听绘本的音频，现在知名的绘本都能找到音频，成人如果能自我学习一下，不一样是一件很有益处的事情吗？）英文玩具学单词：没用，这类玩具一般是强调看和记忆，但重点应该是听和互动。（这类玩具没有太多接触，不发表意见）早教机：没用，没互动且一般早教机强调记忆。（我家小朋友用过剑桥英语点读笔，有用，至少在父母没有时间陪着互动时，孩子可以尝试自己学。记忆其实是学习语言的基础。不要太纠结互动，因为输入不够不可能有输出，一上来就期待能输出是不现实的。输入量足够了，量变到质变是分分钟的事情。我给孩子讲英语绘本从一岁半开始，四岁半才开始独立阅读，自己读书，而之前的互动，其实都是记忆基础上的复述。）
出国旅行：有大用，但需保证宝宝有很多时间和外国小朋友独立相处，且旅行时间长一点。（这个成本更无法想象，不评价太多。）

希望想教孩子英语的父母能看到我的答案，不要放弃『自己』教孩子英语！！！希望能不花太多银子教好孩子英语的爸妈，请看到了不要只收藏，点一个赞，给大家都多一点点信心！
@Charlie 的答案的2到6写的太好了，非常非常赞同！！！
不好意思，我反对答案中的第一条。
要学字母！！！要学拼写！！！要学阅读！！！
英语的字母同中文的笔画不同，它绝不仅仅是为了书写用的。中文的听说体系同写的体系是完全不同的，但是英语不是，英语的发音跟字母是密切关联的。美国幼儿园的小朋友都要学自然拼读phonics。英语自然拼读法
学过自然拼读之后字母就变得互相之间很有联系，孩子开始有意识自己都单词，有意识自己读书，对字母的形状和声音的理解会加深很多。我家小朋友是在学习自然拼读之后突然有自己阅读的意识的。强烈推荐小朋友们学习自然拼读，网上类似教材不少，下面这套应该比较权威：
BBC自然拼读·智趣启蒙(引进英国BBC幼教,适合2-6岁孩子的英语启蒙读物,自然拼读让英语学习变得有趣生动) amazon.cn 的页面

而关于拼写并不是要让孩子准确拼写出单词，而是要让孩子在听到cake这个单词的时候知道会有c或者k的存在，还有a的存在。同时看见cake这个单词的时候能认出来是什么意思。
关于学习阅读。之前已经说过，如果中国的孩子听到的英语的量已经少的可怜，阅读这一输入量再减弱，那么还怎么输出？怎么说？在美国，儿科医生是要开绘本药方的。
阅读能力是美国学校中最为重要的关注点。不关注听不关注说，却要测评阅读能力！！！
阅读能力强的孩子听和说的提高非常容易，进而到写也非常快。
学拼写不是一上来让孩子认单词，而是在自然拼读基础上看单词知道它的发音，并且在看书的时候能根据上下文或者图认出它的意思。
用Go Dog Go中的一页举例，指着图中的hat让孩子知道它的发音，它的意思是图上那顶蓝色的帽子。学阅读不是让孩子一上来就会读，而是要给孩子读书，并让孩子爱上看书，听书，结合自然拼读，让孩子慢慢学会自己读书。这一点在学习英语过程中至关重要！





鉴于众多答案已经说的很全了，还是想絮叨絮叨我觉得最重要的几个点。
关于幼儿学英语，家长能做的有很多。先说说几大误区。
误区一：
发音不标准。
我们有谁敢说自己的普通话最标准？（播音专业的爸爸妈妈请暂时保持沉默）
又有哪个爸妈因为自己的普通话可能不标准而不教孩子说话？
什么英语必须外教来教才是标准的都是培训机构拿来骗人的话，老师一换成外教，收费立刻五倍十倍的涨，这才是宣扬外教的根本原因，而不是真正学习语言的效果。
即使在美国，不同的人说的不同口音的英语也是正常，又何况是在中国学一门外语？
发音是否是纯正的美音，在孩子学英语打基础上不是最重要的。
发音要正确，但是语音语调是否纯正，真的没有那么的重要。
而即使真的有发音洁癖，难倒外教才是唯一或者最好的选择？
错！错！错！
把发音标准寄托在某一个不知道从美国那个地方来的老师身上，才是最大的风险。
发音跟什么学？——绘本作者阅读自己的绘本音频；绘本专配音频；专业儿童歌曲资料；儿童动画电视；儿童主题电影等等。
比如卡爷爷著名的Brown Bear
Brown Bear,Brown Bear,What Do You See?艾瑞·卡尔Eric Carle 英文原版绘本（附CD）amazon.cn 的页面
比如著名的The Napping House
英文原版打瞌睡的房子 The Napping House 廖彩杏书单 韵文Audrey Wood 附JY唱歌版CDamazon.cn 的页面
再比如美国老老小小从小看到大的Dr. Seuss
Dr. Seuss 5书+5片原版CD廖彩杏书单Dr. Seuss's ABC/Hop on Pop/Fox in Socks/One Fish, Two Fish, Red Fish, Blue Fish/Green Eggs and Ham (Dr. Seuss) amazon.cn 的页面
原版带音频的资源其实非常多，可以根据小朋友的喜好任意选择：
英文原版绘本（带CD) amazon.cn 的页面 经典英文绘本（带音频）amazon.cn 的页面
这类绘本价格相对比较高，但是相比较外教一节课200-500元不等的费用，书能留存一辈子，毛毛虫妈妈没有任何纠结地选择了买书。书里的“外教”是英语作为母语的人们都认可的最好的外教。
还有另一种途径可以非常经济实惠，那就是选好书，去各大视频网站搜索原版的视频音频。
误区二：
从音标背单词开始。
认音标背单词是10岁以后的大朋友学习语言的方式，更注重academic的学习速度和效果以及考试成绩，趣味全无。学龄前的小朋友完全可以当成母语输入，学英语可以很有趣，学出来的英语会更“地道”些。而且学英语背单词本身是错误的方式，让孩子以为apple=苹果，冠词的存在感全无。
幼儿学语言的特色是什么？
幼儿对于中文也是属于摸索阶段，那么从幼儿开始学英语本身就是为了创造母语语感，培养母语一样的感觉。同时，这一年龄阶段记忆力模仿力超强。
让宝宝像学中文一样来学英语，不翻译，不看单词卡片，靠培养母语环境。
那么母语语感怎么培养？
试想一下，一岁的小朋友，如何学说话？
我们是否会准备一堆卡片写上字让他们认呢？当然不，因为他们不认字。
一岁的孩子如何跟爸爸妈妈学说话的呢？
宝宝，吃饭饭啦！（哦，那白色的东东叫饭饭）
宝宝，太阳公公出来啦。（哦，那个亮亮的东东叫太阳公公）
宝宝，下雨了。（哦，滴答滴答叫下雨）。。。
之前有朋友给孩子教英语像教科书一样从单词音标开始，最后孩子对英语丧失一切兴趣，即使在美国这样一个天然的英语语言环境下也不愿意讲英语读英语。
任何单词同上下文割裂的学习方式，都不是母语的学习方式。
举个例子，拿一个苹果对孩子说，do you want an apple? 再拿两个苹果对孩子说, do you want two apples?
孩子听不懂单复数，但是孩子会知道，哦，拿了两个an apple就变成了apples。
不靠记单词卡片的孩子想说苹果的时候就会带着an或者the或者s.因为他们记住了apple的出现都会带着这些小帽子。正如我们说中文的时候量词顺口而出，而老外学起来就会各种费劲一样。
脱离了使用方法的单词记忆，考试非常有用，但对于幼儿学英语而言，帮助很有限。
误区三：
非语言专业，把孩子带坏了。
方法不对，语言专业一样能带坏，方法用对了，不会说英语的爸妈一样能带出说一口流利英语的孩子。
毛毛虫的爹跟娘一直以来都在讨论怎么教她英语，甚至尝试过在家中用英语对话。结果是，爹妈说的热闹，她叽里呱啦说的也很热闹，因为她觉得叽里呱啦说的她听不懂的这些声音，就是英语。
最后只好作罢。毛毛虫妈妈虽是翻译专业出身，但是在找到阅读这一条正确的路子之前，也是各种撞墙。
上干货。说说具体实施的方法：
1. 培养对英语的兴趣
一门语言都说的不太好，突然来另一门语言，一定会有各种不适。而小朋友学习的最大动力是兴趣，用一切方式调动兴趣。

兴趣培养的第一步是培养阅读的兴趣。

语言听说读写，听和读是输入部分，说和写是输出部分。没有输入就不会有输出。
因此要先进行输入。
输入有两种，一种是文字的输入，也就是阅读，另一种是声音的输入，也就是听。而阅读对于学龄前的孩子而言一开始也是听，确切的说是边看边听。
培养毛毛虫学习英语的兴趣，我从英语阅读开始，简单的说就是讲故事。
我一直认为，书是唯一能让美国孩子跟中国孩子共享的学习语言的工具，不在美国一样能买到一样的书，创造一样的语言环境。
她的第一套英语书是：
Reading Adventures Winnie the Pooh Level Pre-1 Boxed Set amazon.cn 的页面



这套书刚到手的时候觉得太简单，但是小朋友实际特别喜欢。虽然讲的时候很简单，小朋友却很容易学会，开始自己尝试讲，会讲了就非常开心。对于小朋友从英语单词的摄入到词组再到句子的表达进行了很好的衔接。比如I like... I love... be scared of... not any more... can... hooray for... little, big等等，初步让小朋友知道表达意思需要通过词组和句子。在小朋友学英语最好避免翻译，让图片和语言直接挂钩，同母语学习方式一样，所以一边是文字，一边是图，爸爸妈妈讲的时候可以用动作来表现词的意思。同时，读的时候指词，这样小朋友慢慢就知道词和发音之间的联系，学习单词就更立体，从发音含义到拼写自然过渡。
这套书还有配套的贴纸，可以在读完一本书之后，让小朋友找跟故事相关的贴纸，一边找一边把故事再讲一遍。
坚持读了几天之后，小朋友记住了几个单词，我尝试在讲下一页之前鼓励她自己说出来下一页的内容，讲完一本之后鼓励她进行复述。两周之后，小朋友就开始拿起一本书自己讲起来了。在这种尝试中，她对英语书产生了浓厚的兴趣，并且在复述过后，获得了成就感——我会讲故事了！


类似的书还有：
Reading Adventures Sofia the First Level Pre-1 Boxed Set amazon.cn 的页面



Reading Adventures Disney Princess Level 1 Boxed Set amazon.cn 的页面

一本书掌握之后可以慢慢升级到下一个level的书。
英语的阅读材料非常成熟，分级读物资源非常丰富。根据自己小朋友的兴趣爱好，可以选择不同类型的书。
可以在搜索栏中搜索pre-1(准备级阅读材料的意思），pre也就是preparatory。
Pre-1 books for Beginner Readers amazon.cn 的页面
列表中会有各种动画形象，挑选孩子喜欢的动画形象来购买。

兴趣培养的第二步是提供与书本内容相关的资料

用Reading Adventures Winnie the Pooh Level Pre-1 Boxed Set amazon.cn 的页面这套书来举例子。
入手任何孩子能接触到的同维尼熊主题相关的物品。从毛绒玩具到毛巾浴巾，拖鞋等等。
看同维尼熊的动画片。可以是中文的。这里的目的是让孩子对这个话题产生兴趣。这种时候如果看英文原片，孩子听不懂，会适得其反。
说到动画片，美国有非常多与教育相关的动画，有一项是我非常喜欢的
Amazon Prime
上面的链接是美国亚马逊的prime会员链接。毛毛虫刚到美国的时候英语听力和口语明显落后，我买了prime会员（99美元一年），用来看大量的儿童电视。从此，不看电视的毛毛虫开始了天天固定看半个小时电视的幸福生活。
目的一：建立相同的文化语言背景。
就好比中国孩子都知道孙悟空一样，学英语的孩子应该要知道Caillou。
目的二：磨耳朵，练听力。
目的三：学口语。
小朋友类似wee...cook-a-doodle-doo之类的表达是很难从教材里面学的。
看的时候一定要打开英文字幕！这一点非常重要，这种字幕阅读方式在帮助孩子练听力的同时，还是另外一种阅读，而且是非常好的加强阅读的方式。
有很多电视剧寓教于乐，数学英语一起教，非常好玩，毛毛虫非常喜欢。

有很多电视剧寓教于乐，数学英语一起教，非常好玩，毛毛虫非常喜欢。
比如：毛毛虫大爱的Team UmiZoomi Amazon Digital Services LLC

每一次都有一个任务去完成，完成中会有形状(patten)，数字(counting)的挑战，小朋友非常喜欢看。一边学英语，一边把数学也给学了。
题外话，毛毛虫妈妈经常在这里搜美剧看，好处是，有很多经典的BBC类似Pride and Prejudice，或者David Copperfield, Emma之类的看。Townton Abbey当然也有，就是上线比实际上线时间会晚一些，好处是可以一下子从头看到尾，没有广告。

题外话，毛毛虫妈妈经常在这里搜美剧看，好处是，有很多经典的BBC类似Pride and Prejudice，或者David Copperfield, Emma之类的看。Townton Abbey当然也有，就是上线比实际上线时间会晚一些，好处是可以一下子从头看到尾，没有广告。

第三步是在生活中鼓励孩子使用学过的内容

孩子学英语并不会担心别人笑话，所以要鼓励孩子多说。如果看了关于We are Happy的故事，可以鼓励孩子在开心的时候说出we are happy的句子来。在输入达到一定积累之后，输出会帮助孩子找到输入的乐趣。
在很多英语的动画片中，会有这一个重要环节，非常著名的有Dora the Explorer，这个在亚马逊prime上也是免费的。Dora the Explorer

兴趣培养的第四步是抓热点

什么样的事情能让人记忆深刻？是天天都发生的鸡毛蒜皮还是昨天的美国大选？抓热点是非常好的学习方式，尤其是语言。
而孩子的热点又是什么呢？
10月31日是什么节来着？要糖的节！让孩子看跟Halloween相关的书，听相关的歌，做做南瓜灯，扮扮小公主，拎个篮子敲个门trick-or-treat。用万圣节给孩子来上课会无比生动有趣，虽然学的一样还是英语数学科学...看的一样还是书...
这一点，美国的学校是怎么做的？私货一件，看看美国人如何利用南瓜这个梗让孩子学到想吐...
万圣节来临——一个南瓜如何搞定孩子的数学音乐语文文化自然科学 - 加州晴天 - 知乎专栏
2. 另一重要因素是培养孩子的信心
有一个自己做英语培训的朋友把孩子送了一家很出名的英语培训班，因为工作繁忙没有照顾到孩子的学习情况，孩子在学校学的效果不好，没有相应的复习，因此在培训班中相对落后，导致孩子对英语产生了抵触情绪，英语水平反而不如不去培训班的孩子。
父母做的最错的无非是认为送到培训班遍可以高枕无忧了。培训班回来要求的作业也不在意，家中也没有任何相关的内容。最后孩子落后了，失去了学习的信心，也就没有了学习的兴趣，更不好的是，孩子反而会因此产生强烈的抵触情绪，不愿意学英语。
毛毛虫小朋友在国内的时候，幼儿园里有英语课，回家之后我会问教了什么，如果孩子不说，可以问老师。如果学校这两天教的是Make New Friends，我就把这首歌的视频找出来给孩子看。
孩子一般听见在幼儿园学过的内容都会非常兴奋。同时，家里听多了，到幼儿园就会很开心，说家里也有。学的时候就会信心倍增。把孩子的小宇宙开发出来之后，剩下的学习过程就轻而易举了。 孩子会主动要求天天听，而天天听重复的结果就是强化记忆，自然也就听会了。
3. 关于父母对于发音的信心不足
很多英语学习材料是配有音频和视频的，可以父母先听，对于没有信心的部分进行弥补，教孩子的过程也是自我学习的过程。
比如我买的这套书就是带音频的，小姑娘的声音甜甜的，很好听。
Biscuit小饼干狗系列 儿童英文原版绘本 I CAN READ（全18册） (I Can Read 汪培珽书单) amazon.cn 的页面
相对于听录音机里或者手机里的声音，孩子更喜欢依偎在父母怀里听父母讲。
所以，父母学好了讲给孩子听，既培养亲子关系，又能让父母在培养孩子的动力下进行在学习，对孩子和父母都是一件好事。
4. 坚持
其实很多培训班跟父母最大的区别在于自己讲不容易坚持，累了就不讲了。但是培训班报名了不去太浪费，多半会坚持。
如果在家中能在固定时间坚持哪怕10分钟的英语阅读时间，日积月累，效果要比一周一次的培训班好很多。而且内容可以完全根据孩子喜好量身定做。
同时，平时生活中，因为父母深知孩子学习的内容，可以用每一个细节强化所学习的知识。
比如在阅读Winne the Pooh那套书中的Big!的时间段，跟小朋友一起照镜子，指着自己说：B---I---G!!!指着小朋友自己说：L-I-T-T-L-E。可以在吃饭的时候把宝宝的小勺子放在爸爸妈妈的大勺子边上，对着小勺子说：xx‘s little spoon.指着大勺子说：mommy's B-I-G spoon.有的时候可以说一半，空出big留给小朋友自己来填空。
毛毛虫小朋友在四岁的时候来到美国生活，由于之前的英语基础，她的口语和听力在半年内达到能正常交流水平，而阅读水平则是在五岁的时候达到美国小朋友六到七岁的水平。
孩子会读书之后，她的世界会立刻开阔起来，她的输入量会成几何倍增长，输入的积累帮助她在上学前班一个月内开始尝试写句子，即使还经常把字母写反，比如E写成彐（汗...)。
关于如何培养孩子的阅读习惯，我之前写过一篇专栏，感兴趣的可以戳一下。
书山有路"喜"为径，学海无涯"乐"作舟——读书的良药怎么吃不苦口？ - 加州晴天 - 知乎专栏