育儿

给孩子选择少儿英语机构我更看重外教的资质，中教和菲律宾外教都不在我的考虑范围内，因为他们的第一母语不是英语，所以各方面都会比欧美外教欠缺一些。最近朋友给我推荐了微鸟少儿英语，他们的外教都来自欧美，口语纯正，还能帮助孩子建立英语思维，领略真正的西方文化。我家孩子在微鸟学了大半年，从发音不准确到可以主持学校的英语晚会，真的让我感到非常自豪。

是这里买的吗？

英语环境，我想这点最重要。

叽里呱啦APP，有轻快的宝宝磨耳朵音乐，可爱的英语学习视频，正版英语启蒙跟读绘本，很多宝宝都会喜欢的。

0～2岁 宝宝语言如何启蒙？
0-2岁关键是要感受不同语音、音素、人种。一方面是开阔视野，一方面是锻炼孩子听力的敏感度。可以带孩子到有外国小朋友的地方去玩，让孩子感受到：这个小朋友是黑头发的，这个小朋友是金色头发、蓝色眼睛的。他是那样子叫妈妈的，我是这样子叫妈妈的，让他知道不同人说话的方式不一样。重要的是让孩子适应环境，通过眼睛、耳朵，还有嘴巴。让他感受不同人种、语言、食物等等，未来孩子的适应性才更强。
3～4岁 宝宝学英语的关键点？
3-4岁强调兴趣的激发，通过有效地互动，进行语感培养。首先，兴趣的激发很重要。我曾看到有妈妈在路上一个劲儿问孩子：“这个用英语怎么说，那个用英语怎么说？”一路上都在问，孩子非常抵触。其实，这位妈妈让孩子从小形成英汉互译的概念很可怕。我们如果总问：这个书叫什么，这个桌子叫什么，不断地重复，实际上在刻意让孩子建立这样一个信号，就是书是Book，电脑是Computer，从小他脑子里面就是英语、汉语，英语、汉语对照的，而不是直接建立英语思维，同时还损害了孩子的兴趣。另外，还有语感的培养，如语调、语速等。3、4岁的时候，可以做得稍微刻意一点。如大家都知道要看英语动画片，听英语儿歌，很多人也开始这样做了。选动画片和书也是有讲究的，一定要有节奏，最好能简单一点，比如说英文书一页就几行字。很多英文原版书都比较押韵，而且里面总会有一个音反复重复。刚开始家长读的时候，孩子会跟你读，读几遍，你停顿一下，孩子也能跟着说出来。这样的书就比较好。
5～6岁宝宝如何学英语？
5-6岁这一时期要初步培养自然拼读能力，能音、形、义简单结合，建立早期阅读兴趣。到了幼儿园阶段，可以进行一些自然拼读能力的培养。听起来可能有一点点“学术”，但家长如果知道拼音的话，应该也能理解这个意思。英文就像咱们中文的拼音一样，绝大多数单词都可以拼出来，所以，这时我们可以帮孩子练习拼读能力，实现简单的见词能读，听音能写。我不太建议让3～4岁孩子去拼写，这时候仅仅让他能够简单地做到音和义能够结合就可以了，5～6岁开始知道怎么写比较合适。另外，就是阅读兴趣的建立。如果说早些时候还只是激发，那么这时必须要开始让孩子建立一种阅读兴趣了，也要让他知道自己去阅读一些英文图书了。
6岁以后的孩子学英语，要注意什么？
6岁以后平和对待孩子英语语法干扰期、学习曲线上升期。6岁的宝宝一般都会说一些英文了，但说的时候，因为环境不够，肯定会出现语法干扰期。比如会出现语音错误、语法错误等等，这些都没关系，都可以通过日后的其他活动或游戏去改正。另外，要经历英语学习的曲线上升期。4～5岁是一个上升，6～8岁是一个平线。这时候在积累，不能放弃。8岁开始再往上又有一个飞跃。所有人学英文，包括成人学英文的时候也会出现曲线上升的情况。比如，他的口语一直是某个水平，猛然间好像就有了提高，这个过程中一定会有积累。要不断地重复和积累。才能由量变产生质变。当然，这里说的是一个整体的规律，不同的人会有所差异。
这时希望孩子能够广泛阅读，对阅读内容充分地理解，保持英语学习的持续进步。

英语启蒙这件事情，做父母的首先要知道如何启蒙。
在我给皮皮买绘本，分级阅读之前，我买了几本关于英语启蒙的书籍，父母看的。这样才能更加好的去给孩子启蒙。
1。《用有声书轻松听出英语力》

廖彩杏，龙凤胎妈妈，台湾中正大学儿童语文发展硕士，曾任英文老师。
有了孩子后开始全职，直到孩子大了才开始出书、讲学。她的专长是儿童语言学发展、儿童文学，为孩子挑选合适的有声书。
专业出身，无留学背景，书中研究对象为自己的孩子。
本书特色：介绍自己启蒙经验+详细介绍100本有声书书单+52周播放记录表
为什么要对孩子做“英语启蒙”之本书观点
廖彩杏说：“孩子天生就是语言家。在启蒙的时候掌握MM法则，即材料Materials和方法Methods，学习之路可以事半功倍。”
大部分父母都轻忽了“幼儿一开始是由耳朵来学习”这件事情。孩子的语言表达能力是否流畅，在于成长阶段是否大量接收到了咬字清晰且有内涵的语言输入。
因此，我深信透过耳朵所接受“知识真、故事善、文字美”的英语刺激，才是培养孩子扎实能力的基础。
让我们为孩子举起“英文故事”这个万花筒，让孩子的绚丽多彩的情节里，在温馨祥和的聆听气氛下，累积自己的英语力。
实际上，廖彩杏的双胞胎启蒙也不早，从5岁开始才听了第一本有声英文书。
“口语水平差的父母做英语启蒙时发音会影响孩子吗？”之本书观点
廖彩杏在书中说：曾有朋友好奇地问我：你自己的外文系毕业的，在家一定经常用英语与孩子对话吧。
实际上，我跟一般父母一样，都是从国中开始死背英文上来的联考时代生，对自己的英文发音很没信心。
我虽然很爱看外文童书，但对于英文口语，说来不怕见笑，还真的是“积习难改”。能少开口就尽量少开口。中文在我们家里才是最主要的沟通语言。
因此，双胞胎的英文发音之所以能清晰标准、语调流畅自然，完全与我的英语口说能力无关。他们今天之所以能口语流利、发音字正腔圆，我认为完全是拜有声书之赐。
究竟如何给孩子做英语启蒙之本书观点
本书其实是廖彩杏精心挑选的100本英文有声书推荐，加安排播放指导。
廖彩杏的龙凤胎从5岁开始启蒙，并不算早。但是他们一直坚持了5年之久，不间断，5年总计听了760本有声书。而双胞胎读的都是一般公立的幼稚园和小学，从来没有上过补习班。
廖彩杏说：“为孩子选择适合的书籍，对我来说是一件需吸收大量资讯，仔细过滤选择的工程。”廖彩杏是台湾中正大学儿童语文发展硕士，可以说具有专业和实践相结合的背景。
她认为英语启蒙，以有声书来做敲门砖，要把握如下几点：
一是重复句，能让孩子从陌生到熟悉，再到完全掌握。
二是图文合一，插画当线索。
三是聆听有声书，纳入规律的家庭生活。
书中附有做专门的播放计划的一张表格，确保有效重复，做到循序渐进、持续播放。
她是英文原版绘本支持者，主张不翻译，听原文，100本书单，全部有音频，其中很多有JY配套音频。
2。《绘本123 每个妈妈都能胜任的英语启蒙》

本书特色及作者背景介绍
吴敏兰，2个孩子的妈妈。现任凯斯教育机构执行长，美国哈佛大学双语教育硕士。
小时候跟着外交官父亲游走各国，受过六个国家不同文化的洗礼，学过七种语言。
在泰国住了三年、韩国六年，回到台湾念国中，又到瑞典念高中，然后回台湾就读台大外文系，之后到美国哈佛大学取得跨文化双语教育硕士，并担任美国麻州双语教育（MABE）研究员。
专业出身，有留学背景，书中主要集合了其创办的凯斯教育机构里的授课经验，以众多幼儿为本书研究对象。
本书最大特色：按年龄详细123本英文绘本+每本绘本拓展延伸介绍。
为什么要对孩子做“英语启蒙”之本书观点
吴敏兰在书中开篇的自序中，引用了《Read to your bunny》的作者，也是美国著名的童书作家Rosemary Wells说的一句话，我非常非常喜欢。
这句话就是“每天花20分钟讲故事，孩子会爱上书本、会想要探索这个世界，并且开始思考，同时学会拥有梦想。”
吴敏兰非常认同这个观点，她也认为幼儿能从经验中学习，进入学校之前，孩子所有的学习经验都来自于家庭。
吴敏兰还说：“幼儿时期的英语阅读，重点在于让孩子对英语产生好感度、喜爱阅读，一旦建立了英语阅读的兴趣与动机，孩子日后会自发地养成英语阅读的习惯。”
她说：孩子必须透“具象”的事物和经验，才能了解“抽象”的概念和意义，而绘本是一个很好的媒介。
而长期推动英语阅读的我，一直很重视孩子“跨文化”的学习。如果英语阅读，只学到了英文，这个意义并不到，还需要有“文化内涵”支撑孩子的英语学习。
想要孩子开口说英文，并且“言之有道”，给予大量的“养分”是很重要的。
“口语水平差的父母做英语启蒙时发音会影响孩子吗？”之本书观点
吴敏兰在书中提到：对华人的父母来说，亲子共读英语绘本，一直卡着“英语”这一层障碍。
其实我并不担心爸妈的英语程度影响孩子的英语阅读力。
在孩子英语学习的路上，若父母并非唯一的学习来源，而同步包括有学校老师、影视、书籍、网络等不同媒介时，家长就没有必要为可能说错的语法，或讲到一半卡住而过度焦虑。
在日后接触英语的过程中，孩子依然会有各种机会有英文的刺激。因此父母一时说错并不要紧，其他环境提供的英语学习来源，大可弥补爸妈“英语不够好”的缺憾。
3。《培养孩子的英文耳朵》

本书特色及作者背景介绍
汪培珽，2个孩子的妈妈。美国纽约圣约翰大学MBA，在银行工作9年后，辞职成为全职妈妈，用心陪伴一对儿女的成长。
她著有另一本很有名的书叫《喂故事书长大的孩子》，可以说这本《培养孩子的英文耳朵》是那本的英文故事版。
她非专业出身，有留学背景，本书研究对象为自己的孩子。
本书特色为：介绍自己给孩子讲英文故事经验+私房英文书单。
为什么要对孩子做“英语启蒙”之本书观点
汪培珽说：以下两项是我对语言学习的想法，要以成见待之也无妨：
一、如果准备让孩子学习一种语言，愈早接触愈好。
二、不论生来是什么人种，孩子置身在某种语言环境里，就会自然习得这种语言。
汪培珽也是启蒙较早，当她开始给襁褓中大大女儿念中文故事的时候，也顺便开始了英文故事。
“口语水平差的父母做英语启蒙时发音会影响孩子吗？”之本书观点
汪培珽也特别在书中强调，他们家里的日常对话只有中文，孩子从未被教过任何英文发音。她是把故事书当牛奶，“喂”给孩子听。
从大女儿在襁褓里开始，一直是自己念英文故事，大约在孩子4岁的时候，开始加上英文故事书的原版录音带，变成“妈妈念”加上孩子自己听。
而汪培珽虽然是美国纽约圣约翰大学MBA，但她在书中是这么描述自己的英文水平的：
初中之后，虽然我一向在功课好的学生之列，但是英文这个科目，总是不好不坏地学着，死背的考试还能应付，遇上活用的题目就无法招架。这就是我高考的时候，英文只考了44分的原因。
直到高考之前，我才发现有同学在宿舍听“空中英语教室”，我才恍然大悟，英文是可以听得。当时发现新大陆似得莫名兴奋的感觉，至今难忘。
但在当时，没有一个关键人物，鼓励我一定要跳上这辆“听”的英文列车，就这样失之交臂了。
学了十几年英文，却没有听说能力；不然就是一定要开口时，有着“说英文”简直就像受酷刑的自卑心态。
我自己尝过的痛苦、亲身走过的冤枉路，怎么忍心让它在自己孩子身上重演呢？
4。《0—6岁，从婴语到英语》

作者男孩想想的妈妈，本名王洁，华东师范大学行政管理学硕士，心里咨询师，童花树英语俱乐部创始人。
想想从3个月开始英语启蒙，
2岁时想想能背诵400多个单词的原本绘本和大量儿歌；
3岁时， 掌握自然拼读规则，与老外自由交流；
3岁半，经知名英语培训机构外教评定，英语综合素质超英语母语国家同龄孩子水平；
4岁，实现自主阅读1500单词的原版英语绘本，直接听20多部英语动画片。
想妈非专业出身，无留学背景，书中研究对象为自己的孩子。
本书特色：最接地气的一本，书中主要介绍自己孩子孩子英语启蒙经验+英语启蒙书单+家庭英语启蒙常见问题回答。
为什么要对孩子做“英语启蒙”之本书观点
想妈认为英语启蒙越早越好：
一是双语启蒙能促进儿童智力发育，研究证明，在大脑左侧顶下皮层有一个区域，双语或者多语者的这个脑区面积比单语者更大，而且小时候学习第二语言的人或者那些外语非常流利的人，这个脑区的面积更大。
二是晚启蒙，会有英语排斥现象。晚启蒙的，容易有心理障碍，出现所谓的“语言自尊”现象，怕说错写错。
三是抓住儿童语言敏感期。0-6岁是公认的儿童语言敏感期，也是最佳语言黄金教育期，这一阶段如果进行英语启蒙，将极大培养听音辨音能力和听觉记忆力。
四是英语启蒙能促进中文学习。儿童是用不同的脑区掌握不同的语言，不会因为国企接触英语而出现影响中文母语的情况。事实上，现代汉语和英语某种程度上是相似相通的。
6。《做孩子最好的英语学习规划师》

盖兆泉，男孩壮壮的妈妈，北京外国语大学英语系硕士，在外研社从业17年，资深编辑，曾主编、编辑、翻译、审核过百余本英语教学图书。
特别是2013至今，主持编写3-12岁大型英语分级读物。有多年英语教学领域的编写出版经验，熟悉英语教学法、各种教学理论、教材和分级读物、中小英语教学现状和英语培训市场。
专业出身，无留学背景，研究对象 除自己孩子外，还以100名孩子为样本持续关注。
本书特色：理论功底最深厚，书中提出“二语习得”理论+中国儿童二语习得路线图+自己孩子启蒙经验+附有分级标准、书单等。
为什么要对孩子做“英语启蒙”之本书观点
盖老师将英语启蒙认为是“英语学习的新机遇：习得时代的来临”。
孩子天生有很强的语言吸收能力，不管是哪种语言，只要家长能提供良好的语言环境，让孩子多接触、多听，让孩子将语言和图像建立起关系来，孩子就能很快习得这种语言。
0-3岁是儿童母语发展的黄金时期。从3岁开始引入英语，如果方法得当，孩子的两种语言都能得到很好的发展。
总结一下，这六本书分别是：
《用有声书轻松听出英语力》
《做孩子最好的英语学习规划师》
《0—6岁，从婴语到英语》
《不能错过的英语启蒙》
《培养孩子的英文耳朵》
《绘本123 每个妈妈都能胜任的英语启蒙》
最后，书籍只是参考，给妈妈们在英语学习中的一点启发。
更多的启蒙，还需要妈妈们了解孩子成长，一步一步慢慢来。

语言有四大能力，听、说、读、写。
听和读是接收性质的能力，读和写是输出性质的能力。
任何语言的学习都需要经历从【输入】到【输出】的过程，同时，孩子在输出之前，也会经历一个静默的阶段（silent period），只有输入足够多的语料，孩子才会开始输出。
幼儿英语启蒙，都是从听开始，最初“磨耳朵”是非常推荐的一种方法——让孩子熟悉英语的音节，不断的听，刺激大脑。
随着孩子年龄增长，需要从泛听，逐渐转为精听。让孩子将听到的，和实际意思链接起来，才能突破进入下一阶段。这阶段，绘本是非常有用的工具。孩子会被图画吸引，同时也会好奇，画面讲述的是什么内容，这个时候家长读给他听，会是非常好的关联认知。
关于分级读物的选择和介绍，欢迎关注我的微信公众号“大布头儿”，回复“鹅妈妈”还能领取83首英语经典童谣哦~

孩子的英语启蒙能否坚持下去✊关键在宝妈宝爸
因为英文是一门语言，要想牢固掌握，需要习得而非学得。
何为习得？即将英语存放在大脑语言区而非知识区。据专家验证，一个宝宝要想习得一门语言，每天累计需要2小时以上互动。这对于现代职场妈妈是很难做到的，所以如何培养孩子坚持学习英语的习惯？如何给孩子营造充足的英语学习时间？就成了关键问题。
首先，无论每日英语互动时间是否可达2小时，宝妈们也一定要坚持，哪怕今天很忙，也要抽10分钟和宝贝做个英文游戏或唱个英语歌等。
其次，如何合理安排学习时间。
其实宝宝每天的英语互动时间可以做适当固化。比如：
1.早上起床叫醒时可以给宝宝放1-2首英文歌，大概需要10分钟。
2.送园路上宝妈可以和宝宝稍做互动，今天和宝宝指认一下树房子等路上看到的事物，碰到老师小朋友坚持用英文打招呼等，互动时间大概也能达到10分钟。
3.放学回家可以让爷爷奶奶或姥姥姥爷帮忙放30分钟原版英文动画片。（时间不宜太长，注意保护眼睛）
4.宝宝吃饭时也可以放一些英文儿歌来磨耳朵。（磨耳朵很重要，是宝宝英文输出的第一步，没有大量的输入，宝宝很难输出的），这个时间大概也是30分钟。
5.担心家人英文发音不是很准可以给宝宝用点读笔，宝宝们一般都挺喜欢玩点读笔的，吃完晚饭运动前等待的20分钟可以给宝贝玩点读笔，边玩边学（绘本可以让宝贝自己来选，避免宝贝有被强迫学习的感觉）。
6.宝贝睡觉前可以给宝贝放一些英文的睡前故事听。
综上，其实每天的互动时间还是可以达标的。
另外，宝妈们如果有更充足的时间可以在和宝宝做游戏时用英文互动。因为我家孩子喜欢画画，所以我让孩子在画完后用英文给我大概讲一下画里的内容。反正可以互动的内容很多很多，只要宝妈们够用心能坚持，宝宝的进步一定会让你震惊。
给大家推荐一个英语学习线上教育，宝宝玩英语，课程里面有儿歌，有绘本，有点读笔，还有一些启蒙故事，有时候会员还能免费领英文原版动画片看。而且精品课有好多内容是在教宝妈们如何和孩子互动，确实是让宝宝玩中带学。有需要的家长可以扫下面的二维码添加他们的小秘书免费参加入门课。
阅读量0
禁评删除

顺其自然，则春风化雨；拔苗助长，则适得其反，在小孩幼小的心灵种下厌恶恐惧英语的种子。  中国父母多望子成龙，几岁小孩学英语，有条件则可在在纯英语环境慢慢习得英语，无条件则简单的学点字母单词口语即可，不必认真。没有英语环境，没有大量时间浸润，没有父母矫正，区区几节课是学不好英语的，小孩累家长也累，关键依旧学不好。  没有语言环境，英语则按学校进度按部就班学习就好了，初中以后在集中突破语法思维，系统的学习语法，建立起英语的思维方式。  如果没有语言环境又实在想孩子先人一步，那么可以自己教，自己学习英语的语法思维给小孩细腻正确的讲解和纠正。  可以搜《英语思维微课程：解密英语语法的原理》，家长通过学习英语思维可以建立宏观的英语语法思维框架，且又精细的理解每一个具体时态的思维，通过吃透其原理本质，从而正确的把这种思维通过和小孩不断的互动春风化雨般自然而然地传递给小孩。  英语思维入门可以在头条搜《英语思维课程 时态的原理》《英语动词的秘密》《英语思维课程 句法分析基础》等视频，一看就懂，快速的构建自己的语法思维体系。