不评判孩子是对的，「冷脸」却有害。
挫折教育是什么？挫折教育最终的目的是为了教会孩子以积极的心态面对失败，跌倒了可以难过，但难过之后能快速复原，继续精神抖擞地奋斗。
不清楚题主的「冷眼面对」具体是如何操作的，冷眼旁观无动于衷？给孩子冷脸看？直接忽视？还是其他？但是，无论是这些情况中的哪一种，都无法教会孩子坦然面对失败，重新起航。而且，孩子可能会以为父母不在意他的表现，感到失落和无助，更加不敢和父母坦诚交流，因此也无法及时得到指导。
虽然我极力反对打骂批评指责孩子，但是，冷眼旁观和忽视更可怕。孩子最怕的就是被父母忽略，有些孩子会做很多奇奇怪怪的事，也只是为了引起父母的关注。
分享几点我对于「挫折教育」的思考：
1、帮助孩子树立正确的输赢观

孩子大概3岁开始，尤其是上了幼儿园之后，输赢意识就特别强烈，而且只能赢不能输，输了就不高兴。
很多家长，尤其是爷爷奶奶辈，为了让孩子高兴，就一直让他赢。这种做法是非常有害的，人生不可能只赢不输。正确的输赢观一定要从小培养，哭闹真的不要紧，大人不必太紧张。
我家小侄女，在不到4岁的时候，和爸爸玩游戏，爸爸特意赢了她，她大哭。我们没有因此妥协，跟她说：每个人都会赢也会输，我们都玩得很开心，就可以了。她现在快6岁了，依然很喜欢说：我们来比赛。赢了就跳起来，输了就避而不谈，或者要求再来一次，而我，每次都会让她赢一次，然后赢她一次，并不断地告诉她输赢都正常，每个人都有赢有输。同时我也跟我爸妈强调：在日常生活中不要强化孩子的竞争念头，大环境已经整天在强化了，家庭要成为孩子的心灵栖息地。随着她的年龄增长，这些努力的效果会越来越显现的，至少她现在对于「输」的接受程度，就胜过之前。
2、不要剥夺孩子做事和尝试的权利

以爱之名，帮孩子搞定一切生活事务，把孩子的时间安排得满满的，这是对孩子最大的伤害。
蒙台梭利认为：孩子是在「工作」中完成发展的。
如果大人出于不忍孩子受苦或者怕麻烦的考虑，剥夺孩子自己动手的机会，那么，孩子只会越来越懒，越来越没有自我效能感，越来越没有价值感。而没有自我效能感和价值感的孩子，不可能有抗挫能力，因为他压根不认为自己有能力完成任何事情。
23个月的小侄子在搭小积木，按不下去的时候他就递给我，说：我不会。我说：姑姑教你。然后我就教他如何拿，示范给他看，当他套上的时候，我会开心地说：弟弟会啦，很棒！他很开心。后来我走开了一会，一回来发现奶奶把积木都套好了，当他拿着另一块给奶奶的时候，奶奶正要套进去，我阻止了：不要直接套，要教他套。奶奶说：他说不会。我说：那就教他，鼓励他，不能直接帮他做了，不然以后他遇到困难立刻就退缩，让大人来干。
鼓励孩子做他力所能及的事，鼓励孩子去尝试，才能帮助他获得自我效能感和价值感。
3、引导孩子形成积极的解释风格

失败的时候，如何解读及归因，就是一个人的解释风格。
认为失败是因为自己不够聪明，是长期的，是不可改变的，这就是消极的解释风格，会导致固定型思维模式的形成；认为失败是因为自己不够努力，是暂时的，是可以改变的，这就是乐观的解释风格，有助于孩子形成长大型的思维模式。
拥有长大型思维模式的人，不会轻易将自己定义为失败者，而是将失败视为一次失利，一个磨练的机会，痛苦过后，重新起航。
而固定型思维模式的人，一旦失败，就会将自己视为失败者，失去奋斗的动力，一蹶不振，或者从此躺平。
很明显，只有长大型思维模式的人才拥有抗挫能力。家长在孩子遇到失败时，要帮助孩子将失败归因 为努力程度不够，归因 为暂时性的，归因 为可以改变的，同时帮助孩子制定改进的方案。
4、爱，是抗挫教育的底层逻辑

接纳孩子，给予孩子无条件的爱，孩子就会获得安全感，有安全感的孩子更愿意探索，不会因为失败而轻易放弃。
同时，爱必须是可以被孩子感知到的。家长必须言行一致，心里爱孩子，行为上也要表现出来，不打骂孩子，不讽刺挖苦孩子，不指责孩子，不将自己的意志强加在孩子身上。
23个月的小侄子要下楼玩，鞋子穿好了，非要脱下来换一双比他脚大很多的拖鞋。我跟他说要下去玩，拖鞋不好走路，他才不管，哭起来。那行咯，我帮他脱下鞋子，拿袋子装起来提着备用，他自己高高兴兴地穿上拖鞋，在路上我问他要不要换，他一直说不要。玩了半小时，鞋子掉了几次，还摔了两跤，终于同意换鞋子。
其实我刚开始也有些郁闷，但是吧，转念一想，穿拖鞋也没什么不可以，虽然在大人看来很麻烦，但让他自己亲自感受一下也很好，摔跤，弄脏衣服，走得慢这些，比起他的自主性和自控感，真的不算什么。而且，换鞋子的时候，他一直跟我说有沙子，我恍然大悟，他坚持脱鞋子也是事出有因的。
尊重他的需要，接纳他的行为，让他尝试，这就是能被孩子感知的爱。
爱孩子，理解孩子，尊重孩子的发展规律，让孩子身心健康地长大，拥有独立完整的人格，他就会有足够的安全感和能量去面对挫折。

用耐心读懂孩子，用童心走近孩子！
我是林远纯，欢迎关注我，一起愉快育儿！^_^

不是，是功利教育。“教育”两字都被侮辱了。
孩子失败，压力与打击备至，已经是受到挫折了。
作为孩子亲人，当孩子的真诚倾听者，让孩子平静下来后自己分析失败原因，鼓励孩子从失败中吸取教训，给孩子提供必要的帮助，让孩子重新焕发前行的勇气。
以上是我理解的挫折教育，仅供参考。

这种说法是对教育的本质缺乏了解。就教育孩子来说，教育就是要对孩子施加好的影响，促进孩子朝好的方面发展。孩子的失败，受到了挫折，家长冷面相对，只能使孩子再次地受到挫折，怎么能做到促进孩子朝好的方面发展呢？。
挫折教育，一般有三个方面的内容：
一是让孩子知道挫折是工作、生活和学习活动中的正常现象，每个人都会遇到不同的挫折，一蹴而就的成功是极少的。因此，挫折不可怕。
二是让孩子知道从挫折中接受教训，所谓吃一堑长一智，正是如此。接受了教训，其实也是一种学习方法。没有失败的奠基，就不可能有成功，所以才有失败是成功之母之说。
三是让孩子在挫折中得到历练，培养坚韧的意志品质。如有的家长有意地置孩子于困难的环境里，让孩子通过克服困难、战胜挫折，以培养孩子的坚韧不拔的意志品质，就是很好的例子。

这样不行会让孩子内心受到打击，挫折是失败后的成长。是再次出发的旅程。不及时引导自卑心态回很严重

和父母能付出教育成本有关系。
如果你是过程介入型，也就是娃的学习过程和状态你都掌控了，或者认可了。那结果并不重要，反而，结果能提醒你过程做的不够好需要改进的，下次改进就行。
如果你是KPI型，没精力管过程。那只冷脸也算你涵养高了。

冷脸面对孩子的失败，只会让孩子更不能接受失败。

会出现两种情况：
一是害怕失败，害怕面对父母，内心脆弱，一败再败，最终自暴自弃，甚至心理出现问题，抑郁、叛逆等；
二是只能接受成功，不能接受失败。一旦失败，内心就被击垮了，自暴自弃，一蹶不振，甚至出现轻生现象。
为什么会这样呢？
父母的教育有很大的问题。
巴尔扎克说：“苦难对于一个天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，而对于庸人却是万丈深渊。”
那什么是挫折呢？很多家长都存在误解，觉得一定是要孩子人生有巨大的影响的事情才是挫折，所以在平常孩子遇到困难时并不在意或者随手帮助解决了，结果就造成孩子遇到一点问题就会向父母求助，自己却没有一点处理的能力。
其实孩子摔倒了，一道数学题不会了，这都是挫折。让孩子自己忍痛站起来或者自己为了解出题目答案废寝忘食，都是抗挫折的表现。
挫折教育，家长要从孩子的生活琐事开始教育，正是这些小小的困难，才能逐渐把孩子培养成一个坚强勇敢、不言放弃的人。即使在以后的人生道路上遇到困难、遭受失败，也有重新来过的勇气。
父母的理解、支持和鼓励是孩子勇于面对挫折的勇气。


给孩子更好的教育，关注自动自发思想，《告别吼叫，让孩子自动自发成长》

什么是“教育”呢？教育是发人深省的，是有收获的，同时这件事发生对之后的经历有指导意义，才能称之为“教育”。冷脸面对，只会让孩子觉得你不爱他，这样冷冰冰的置之不理，会让孩子觉得和父母之前少了温情，有事情更不愿意和父母沟通，这样的情绪或者想法，相比那可有可无的“教育”真的是得不偿失。
正确的做法可以是短时间内让孩子自己处理，但是到了一定时间之后，一定要安慰他，同时和他一起冷静分析事情发生的原因，确保之后事情不再发生，真真切切了解到底学到什么。

怪事年年有，今年特别多！一群外行家长探探着一堆毫无建树意见去面对天才的孩子们……
用孩子们常说的一句话“幼稚的大人！”
确实是！不懂的换位思考，一味的主观臆想和自我认为永远是做错事的前提！！
不去理解孩子，去学习如何教育孩子和科学引导孩子的能力，不懂得控制自己的情绪……想教育好孩子们简直就是天方夜谭！！
什么“挫折教育？？？”自己能理解这四个字含义吗？懂的如何进行这四个字落实的前提是什么吗？该何事进行？进行中如何把握节奏？？如何依据孩子成长的不同阶段巧妙的将这四个字融进孩子成长过程中？？？
太多的前提和要求，怎一个“冷见面或者挫折教育”了得？？？？
可笑之余，真的只能用孩子们的话……幼稚！！

人类根本就不认识自己，別在教育孩子的事情上摸着石头过河。祖宗留下的法则先用着，不行再想办法。
人是神工智能，神赋予每个人的都是无限的聪明智慧和能力。只是人叛逆隔绝了与神的联系，才让人丧失了发展的道路。
人由父母生出来什么也不懂什么也不会什么也不知道。只是一个发达的大脑和灵活的身体还动不了要赖父母的恩养训练。可是，人真的是神工智能。智能住在人里面对人负责为人服务。千万别把孩子当成一张白纸一块土地，随心所欲的在上面涂抹写画播种栽植。你想把孩子制造成你想要的人，可自然人是各有所长。如果你的所作所为被孩子里面的智能接受，那你的教育就会成功。可是，如果你是与孩子里面的智能对着干拧着来，那么，不论你是白脸黑脸正向反向都只能收到相反的效果。
人类正在走着一条让人生艰难的路，经济和科学的快速发展给了人无穷想象，可是社会不公却让无数人迷茫灰心。尤其是对于孩子真的是让太多人束手无策。仔细想想，人也就是这样。反正命中注定，我们只有认命。

不是
挫折教育，不是说父母制造挫折用来教育孩子，而是父母要陪同孩子，一起去面对挫折，以及，遇到挫折后，教会孩子应该如何想，如何做。
我有两个女儿，我对她们有一个刻意的锻炼，就是逆商的锻炼。
我本人就是一个逆商很强的人，因为我的工作性质，挫折跟逆境太多太多了，我深知逆商的重要性。
但我绝对不会主动去创造逆境
因为对于孩子，或者说对于世间大部分人类，逆境已经很多了，多到别再主动去创造了。。。
我在孩子1-2岁的时候，我就跟孩子普及一个理念，就是：如实表达。
可以表达自己的需求，比如说自己想要这个想要那个，想做这个，想做那个。
当然，需要的不会都满足，但我如果不满足她，我也会讲明原因，友好交流，从不斥责她任何合理或者不合理的要求
还有一个如实表达，就是表达自己遇到的失败与挫折。
这时候的我，一定是跟她同一个站队，我们一起想办法的角色出现。我会告诉她失败是很正常的一件事儿，我们可以从失败中学到很多东西，而一次的失败并不能决定什么，摔倒了，爬起来，弹一弹身上的尘土，那就是成长。
同时，我也会教会孩子不要抱怨，更不要自责，失败了并不是自己不行，而是我们需要更好的办法，需要更多人配合。
我在孩子很小就培养她们资源整合的能力，或者说寻求帮助的能力，而父母，就是她们最优整合来的资源。
所以孩子失败的时候，我不会冷脸，相反，我会给她勇气，我会有一张充满勇气的脸。
所有的教育方式没有绝对的对与错，我总觉得，不同的教育方式，适合不同的孩子，不同的父母，不同的家庭条件，不同的环境，不同的目标。
但我觉得，我们希望孩子快乐健康成长的想法都是一样的。
祝孩子都能快乐健康成长吧。