最近发现，老大所在之处两步内，必然有老二在。老大做作业时，老二总是想尽办法往哥哥房间里钻；老大要去上兴趣班，老二总要跟着去。本以为是由于老二对哥哥的崇敬，所以他总会追随着哥哥。直到有一次，刷新了我的看法。那次，看到老二在画纸上画一些细细碎碎的线条，并主动对爸爸说：“爸爸，你看，我也会做作业，我做得比哥哥好。”糖爸笑了，糖糖画得更认真了。我这才醒悟到，乐于模拟和超越哥哥的老二，其实是想得到大人对他更多的关注。

      确实，自从老大上了一年级后，我们有意无意地将大部分注意力都放在了老大身上。而老二也时常通过模拟哥哥来博得大人们的关注：他在不理解的情况下硬生生把哥哥背的课文背出来了；没有任何基础的情况下把哥哥唱的嘎达梅林的谱子唱出来了。这时候，各人的注意力一下子都转移到老二身上了。

      孩子刻意刷出的存在感，都是对父母关注的渴求。关键的是，家长是否能够看到孩子的这一份需求，并及时调整，给予孩子足够的关注。

      最近发现，老大所在之处两步内，必然有老二在。老大做作业时，老二总是想尽办法往哥哥房间里钻；老大要去上兴趣班，老二总要跟着去。本以为是由于老二对哥哥的崇敬，所以他总会追随着哥哥。直到有一次，刷新了我的看法。那次，看到老二在画纸上画一些细细碎碎的线条，并主动对爸爸说：“爸爸，你看，我也会做作业，我做得比哥哥好。”糖爸笑了，糖糖画得更认真了。我这才醒悟到，乐于模拟和超越哥哥的老二，其实是想得到大人对他更多的关注。

      确实，自从老大上了一年级后，我们有意无意地将大部分注意力都放在了老大身上。而老二也时常通过模拟哥哥来博得大人们的关注：他在不理解的情况下硬生生把哥哥背的课文背出来了；没有任何基础的情况下把哥哥唱的嘎达梅林的谱子唱出来了。这时候，各人的注意力一下子都转移到老二身上了。

      孩子刻意刷出的存在感，都是对父母关注的渴求。关键的是，家长是否能够看到孩子的这一份需求，并及时调整，给予孩子足够的关注。