宝贝3岁，这个年龄学英语适合外教还是中教呢？

这个问题其实很简单，外教费用肯定更对一些，而且发音正宗，单纯你这个问题，有钱的话，肯定是外教好的。
这里做一些延伸的回答
每天几乎都有不少家长问我：孩子参加外教班都学了一两年了，怎么进步这么慢呀？外教和中国老师，孩子跟谁学会更好？针对诸如此类的问题真不少，今天和大家谈谈“孩子跟外国老师学英语到底好不好”。


为什么有很多小朋友跟着外教学了很长时间进步不是那么明显呢？


真正的答案其实不单纯是外教好不好，其本质是孩子有效输入时间！


听的时间太少：


每周一两次课，每堂课孩子真正有效输入的时间其实也蛮有限的，再加上回家后，家长们往往也是忙了一整天，还要照顾孩子在学校里的学习情况，所以导致孩子在家很难坚持每天听说训练，这样你算一算，孩子真正听说训练的时间有多少呢？如果一个婴儿只有这么多时间学母语，估计能够学会的也不多吧！


听的频率不高


不仅是听的时间少，听的频率太低也是很重要的原因。一般来说，我们每天吃三顿饭，现在叫你三天只吃一顿饭，并且允许你想吃多少吃多少，你觉得情况会如何？肯定不健康！换句话说，如果每天上一节外教课，持续上半年和你每周上一两次课（总时间是一致的），毫无疑问，肯定是前者会更有效。


有效时间问题


二语习得理论告诉我们：决定我们学语言快慢的核心因素就是有效输入。什么叫有效输入呢？通俗点讲，你听到一句话，明白了意思，这句话就是有效输入；没明白意思，就是无效输入！其实就是这么简单。无效输入再多也于事无补，只有听明白了的内容才会对语言学习有帮助。现实中，如果是一对一外教授课与一对多外教授课，同样的时间，一对一的效果要好很多。这背后其实道理很简单，当一个外教教一个小朋友时，往往针对性非常强，孩子能获得更大比率的有效时间，反之，有效时间会明显减少。


虽然不同的外教教学水平也有一定的差异，但不会是本质原因，试想想父母们之间一定有各方面的差异，但是每个父母都能轻易教会孩子母语的听说，甚至这个过程毫不费力。所以，本质的原因不是外教水平的高低，而是有效学习时间的长短与频率！明白了这一点，也就不存在孩子到底与外国老师学英语好不好的问题了，真正的挑战是如何增加孩子有效输入时间与提高频率！


如果有足够的时间和资金让孩子浸泡在外语环境中，那孩子学英语就跟学母语意义简单的。

我在这个行业干了近两年了，在我这里报名的学员也有近300个。就我的个人经验，孩子适合什么老师要因人而异。
3-6岁是语言敏感期，是绝对不能错过的。但同时要注意，孩子学习英语有缄默期。俗话来讲就是，只会听不会说。不同的孩子，缄默期长度是不同的。适应快得孩子立刻就能跟外教互动，适应慢得孩子会觉得如同针扎，听不懂就不愿意坐。
英语一定要听说为先，读写再后。不要让他记单词，而是说句子。注意，说和读是不同的。说是直接用声音表达，读只是把文字转化为声音。两种模式使用的脑回路不同。
给孩子放一些英语动画，记住不要只听不说，而是有意识地带着孩子反复模仿里面的英语语句。这样他不会有压力，但肌肉已经开始适应英语的发音和学习方式。就像学游泳，先从浅水区开始游，感觉不适随时可以停止；然后再过渡到深水区，彻底隔绝母语的影响。
半年后，让他直接和外教学，最好是1对1的高频率，天天说的那种。经过300-500个小时的集中学习，到6岁，他的英语表达能力和汉语就差不多了。
我这里遇到很多6岁的孩子，英语说得和汉语一样溜。说话不用思考和翻译那种。

关于这一点，我们得看问题的必要性和目标。
A. 如果目标是浅层的，即实现简单听说。对此，家长如果有足够的能力，并且对孩子启蒙较早一点的家庭是可以做到的；若要求再提高一点，市面上大多数英文培训班的中教也能做到；如果对口音、口语交流有更进一步的要求，当然，让孩子跟着适合的外教来习得，确实是一个不错的选择。
在教学中，中教可能在表达方面，发音发面，或者是文化方面存在一些问题，而英语母语国家的老师，在这几个方面不会存在障碍，避免了一些中式英语的问题。
但需要注意的是，在中文的大环境下，学习英语，是一件逆水行舟的事。即便只是普通听说能力的要求，仍然离不开持续的投入和家庭阅读配合，否则，不进则退，曾经达到的目标也会无形消失。
B. 如果目标是为了应对国内考试。那基本上就可以忽略外教。我们进行第二语言的习得和学习，无论学习的理念、方法、范围、学习量都与国内的应试路线大相径庭。这个目标下，这个任务几乎只能交给学校或应试培训班，而中教则是绝对的主力。
C. 如果目标是熟练掌握这门语言，达到类似英语母语国家的语言水平，为将来出国留学做充分的准备。这个时候，在适当的环节，选择外教是非常有必要的。但前提是，孩子至少有1000个词的听力词汇量作为入门，才能够做到充分吸收外教的输入，并且外教也是符合各方面要求的。


如果您选择外教，您对外教的要求有哪些？


基于一个常识性的认知，家长们普遍意识到——选择“外教”≠选择“外国人”。这好比一个能说流利中文的你，并不能胜任去教一个外国孩子学中文。持有教师资格证书，包括第二语言教师资格证书（TESOL、TEFL等），这是选择外教必要且不唯一的基本条件。
而对于如何选择外教，家长们开始有着深度的思考，几个重要的维度都显示出较高的占比。比如，“擅于启发、引导孩子的思维”占到88%，“必须是从事教育专业的，有资格证书的，教学经验丰富”占到73%，“口音纯正”占到69%。


最后我们来做个总结
中教、外教，是不同条件的家庭，对孩子英语学习做出的选择，它是没有标准答案的。
无论如何去决定，我认为，需要考虑的首要问题是——如何选择一位“教师”，即，作为一个好老师的维度有哪些？然后才是去考察“中”与“外”与自身目标的契合度。因为，对于孩子的教育，老师的素质是一个基本，也是一个大的前提。这可能对孩子多方面产生长久的影响，而这远远比英文学习更为重要。

我家孩子正好3周岁，已经请了一个美国的留学生做外教，一周2次课，每次一小时，约的地方都在星巴克。出乎我意料的是，我孩子很喜欢这个外国老师，虽然暂时听不懂他说的话，但是很喜欢听他讲，专注力也够。我觉得这就可以了。作为家长来说，我是每次陪同上课，把老师上的东西录音下来，然后回家自己跟着老师教的，每天再教几遍给孩子作为复习。光靠课上老师讲的英语肯定是不够的，家长要花时间给孩子巩固这才是关键。我英语早就忘光了还给老师了，孩她爸英语可以，在英国加拿大当地留学工作过10年，不过口音还是不行，所以我们才请的老外老师。英语是长期的，我觉得一年以后再看看孩子有没有进步，光靠几天肯定是看不出的。

家长有能力的话，可以先在家看看英文绘本、英文动画片、日常说起来，等宝宝有一定的基础了，就去跟外教练练口语。当然，如果有条件的话，也可以直接外教，但要选择母语为英语国家的人士。个人认为，亲子阅读很重要

个人觉得如果经济条件充裕，完全可以选择外教教，当然外教的发音，亲和力，专业度……很重要

三岁适合的更应该是外教。三岁是一个孩子模仿能力最强的学龄段，最适合的是发展口语能力。这一点来说外教确实做得比较好。中教的话更适合教授孩子学习语法等知识。

三岁可以听歌。系统学习最好的年龄是五岁。

感觉还是让宝宝晚上一两年在学习吧。