标题原是：“为什吗不学画画的孩子需要学点画，为什吗学画画的孩子更需要美育”，发的时候觉得太啰嗦又含糊，且大家都认为懂，所以换一换，干脆说严重点。
要说的无非是：让孩子学画画，我们更应该审视正确的观念和方式；对不爱画画的孩子，我们也要鼓励一下孩子学画点画，给孩子在学习和成长上创造多一点可能。但不管孩子最后学不学，作为家长的我们其实又需审视一下画画、艺术和美育的一些观念，最起码也要略懂一二，因为事终关己。
“学画那容易啊”，是我们最直觉的认识，不外就是孩子喜欢就花点钱嘛，教画画的多的是；但其实要学容易，想学的对还真不容易。学画画耗时间，学不对的会更浪费时间，观念不清方式错误浪费的可能还不止是时间。我们大人的学不对也就罢了（起码也“打发了无聊的时间”），但孩子学不对就比较麻烦，学不对直接会把孩子本有的想象力和创造力给断了，学得越多断得越彻底，最后终于学得“有点像”了，可是，想象力和创造力真没了。
真有这吗严重吗？不好意思，应该说：不仅很严重，而且还很恐怖。
为什吗？
搞清问题需先明白那来来去去的几个词，因为画画不等于艺术，艺术不等于美育，画画也不等于美育；严格上说，画画只是一种工具，会画画只是掌握了一门工具，画画和艺术、想象力、创造力、美育这些很美的词，完全两回事（或我们字典查查）。
而我们，混同了这些词。

█  我们把1+1=2给算成1+1=1，小学一年级的数学公式竟然算错了，不是吗？数学公式我们懂，但画画艺术的公式我们不懂，所以我们将画画=艺术=画的像=有个性=想象力=创造力，甚至=美育，全部相等，1=1=1，公式错了，后当然也就乱套了，所以后果很严重。
█  再者，我们太多教孩子画画的人采用了最便利最功利的方式，只要和画画、艺术、想象力、创造力、美育这些热门沾边的，都搬过来套，当扩大生产一样去教孩子，所以很恐怖。
█  再再者，我们很多教孩子画画的人，其实并不知道孩子的想象力和创造力从何而来，因何而生，何为孩子的想象力和创造力。当对本质上的问题似懂非懂的时候，哪有什吗培养孩子想象和创造的方式。但日子要过，最后结果当然是找来最为市场经济的方式。
市场经济最好，以我们客户为上帝，我们喜欢什吗市场就给予我们什吗。在孩子学画上，我们最喜欢听到和看到的，无非就是想象力、专注力、创造力，不知从什吗时候开始，我们还给洗了脑，糊里糊涂的认为“学画”=“玩”=“像”。
其中，玩=天性=个性=艺术，随便玩，孩子自己不懂玩，那就给个玩好的示范让孩子一步步跟着玩，玩了=艺术=想象力=创造力，最后，给“玩”大了。
而“像”（三维），有点常识的人都知道，要孩子“画得像”本来就是一个大笑话（孩子在9岁（甚至12岁）之前，都无法能将一个东西画得像，因为要画得像首先要对所画的东西有较客观透彻的理解，还要具备较高的表现技艺，但对于三维的理解，成人都有难度，更何况孩子）。除非是天才毕加索，是的，市场会解决一切，办法也总比困难多，市场就是最大的天才。为了天才，大家找来了简笔，小的孩子用三维不行那我们就用二维，一笔画到底又快又像，反正大家认为艺术不就是=画得像嘛，卡通不就像嘛，还可爱，更好。现在艺术市场已经流行“光影声”、听说可能也要流行“编程”艺术了，孩子很快也将进入学“xx维”，因为可以：玩=天性=个性=艺术=想象力=创造力=画得像=三维=二维=xx维，通通都等，也是，艺术无所不能，市场也会创造更多的天才。（未完见续篇）

标题原是：“为什吗不学画画的孩子需要学点画，为什吗学画画的孩子更需要美育”，发的时候觉得太啰嗦又含糊，且大家都认为懂，所以换一换，干脆说严重点。
要说的无非是：让孩子学画画，我们更应该审视正确的观念和方式；对不爱画画的孩子，我们也要鼓励一下孩子学画点画，给孩子在学习和成长上创造多一点可能。但不管孩子最后学不学，作为家长的我们其实又需审视一下画画、艺术和美育的一些观念，最起码也要略懂一二，因为事终关己。
“学画那容易啊”，是我们最直觉的认识，不外就是孩子喜欢就花点钱嘛，教画画的多的是；但其实要学容易，想学的对还真不容易。学画画耗时间，学不对的会更浪费时间，观念不清方式错误浪费的可能还不止是时间。我们大人的学不对也就罢了（起码也“打发了无聊的时间”），但孩子学不对就比较麻烦，学不对直接会把孩子本有的想象力和创造力给断了，学得越多断得越彻底，最后终于学得“有点像”了，可是，想象力和创造力真没了。
真有这吗严重吗？不好意思，应该说：不仅很严重，而且还很恐怖。
为什吗？
搞清问题需先明白那来来去去的几个词，因为画画不等于艺术，艺术不等于美育，画画也不等于美育；严格上说，画画只是一种工具，会画画只是掌握了一门工具，画画和艺术、想象力、创造力、美育这些很美的词，完全两回事（或我们字典查查）。
而我们，混同了这些词。

█  我们把1+1=2给算成1+1=1，小学一年级的数学公式竟然算错了，不是吗？数学公式我们懂，但画画艺术的公式我们不懂，所以我们将画画=艺术=画的像=有个性=想象力=创造力，甚至=美育，全部相等，1=1=1，公式错了，后当然也就乱套了，所以后果很严重。
█  再者，我们太多教孩子画画的人采用了最便利最功利的方式，只要和画画、艺术、想象力、创造力、美育这些热门沾边的，都搬过来套，当扩大生产一样去教孩子，所以很恐怖。
█  再再者，我们很多教孩子画画的人，其实并不知道孩子的想象力和创造力从何而来，因何而生，何为孩子的想象力和创造力。当对本质上的问题似懂非懂的时候，哪有什吗培养孩子想象和创造的方式。但日子要过，最后结果当然是找来最为市场经济的方式。
市场经济最好，以我们客户为上帝，我们喜欢什吗市场就给予我们什吗。在孩子学画上，我们最喜欢听到和看到的，无非就是想象力、专注力、创造力，不知从什吗时候开始，我们还给洗了脑，糊里糊涂的认为“学画”=“玩”=“像”。
其中，玩=天性=个性=艺术，随便玩，孩子自己不懂玩，那就给个玩好的示范让孩子一步步跟着玩，玩了=艺术=想象力=创造力，最后，给“玩”大了。
而“像”（三维），有点常识的人都知道，要孩子“画得像”本来就是一个大笑话（孩子在9岁（甚至12岁）之前，都无法能将一个东西画得像，因为要画得像首先要对所画的东西有较客观透彻的理解，还要具备较高的表现技艺，但对于三维的理解，成人都有难度，更何况孩子）。除非是天才毕加索，是的，市场会解决一切，办法也总比困难多，市场就是最大的天才。为了天才，大家找来了简笔，小的孩子用三维不行那我们就用二维，一笔画到底又快又像，反正大家认为艺术不就是=画得像嘛，卡通不就像嘛，还可爱，更好。现在艺术市场已经流行“光影声”、听说可能也要流行“编程”艺术了，孩子很快也将进入学“xx维”，因为可以：玩=天性=个性=艺术=想象力=创造力=画得像=三维=二维=xx维，通通都等，也是，艺术无所不能，市场也会创造更多的天才。（未完见续篇）