小学一年级孩子如何攻克学习拼音难关？

作为一名有10多年语文教学经验的教师，我见过很多刚上小学拼音跟不上的孩子，每个新升一年级的班级里都不乏这样的孩子，有的班级甚至大量存在。
没上过幼小衔接、家长也没给孩子单教过拼音、识字的孩子，刚上一年级跟不上老师进度很正常。
首先，家长要理解孩子，孩子在课堂上跟不上，心里也是很着急、很无助的。

家长需要做的是，用最有效的方法和策略，尽快帮孩子把拼音知识补起来。只要方法够好，孩子的拼音很快就能跟上来。

每年9月份、10月份，都会有家长向我咨询帮孩子补习拼音的方法，我会系统地给家长们一些建议，告诉家长该如何给孩子辅导拼音。家长们对拼音有了系统的认识，用得当的方法为孩子进行指导，孩子的拼音往往进步神速。
1.首先把6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü和23个声母认全了。

2.学习4个声调。

读每一个标注了声调的字母时，一定要把声调读出来。
3.用每一个声母和单韵母去拼。























像上面这样，用23个声母去和ɑ、o、e、i、u、ü的四个声调去拼读。
每天带着孩子拼读一些。
每学到一个声母，要带孩子拼读一些带该声母的词语。比如学习 g:
比如学习 h:
比如学习 j:
5.学习复韵母。

同样，用每一个声母去和韵母拼。
















6.学习前后鼻音，并用每一个声母去拼。



































学习韵母时，用每一个声母和这个韵母去拼，如ɑng：
同样，学习每一个复韵母和前后鼻音时，要多找一些词语让孩子去拼。熟能生巧，只有多拼，才能达到熟练的程度。
如学习ɑng和eng：


7.学习16个整体认读音节。

学习每一个整体认读音节时，要给它们加上4个声调，带着孩子去读。


8.学习三拼音节。







学习三拼音节，也要拆开学，学仔细。如学习ɑng的三拼音节：
学三拼音节时，也要出一些词语让孩子去拼，这样，孩子既能巩固拼音，又能边拼边认汉字，一举两得，如下所示：
9.学习标调规则。

为了达到良好的学习效果，每天学习完基础知识后，要带着孩子去拼读一些词语、句子和小短文。
等所有的拼音知识都学完后，每天带着孩子阅读注音读物，不认识的字可以让孩子拼一拼。


时间长了，孩子拼得多了，见得多了，拼音自然就熟练了，不管是拼读，还是给字注音，就都游刃有余了。
家长一定要多鼓励孩子，为孩子每天的点滴进步喝彩。
希望丰非的方法能帮孩子攻克拼音难关！孩子们，加油！

作者：晚阿
微信公众号：晚阿的文学
转载请注明出处

孩子本来在幼儿园是充满了乐趣的，很喜欢幼儿园的生活，也很喜欢学习英语。每天放学回家问他今天开不开心？他都说开心。问他喜欢哪个老师，他会说喜欢英语老师、数学老师、语文老师，全部都喜欢。哈哈，喜欢的原因就是因为幼儿园没有教学考核压力，老师不会考核孩子，总是夸奖、鼓励。
可是上小学后，放学再问孩子：“今天开不开心?”
“不开心。”
“为什么？”
“因为拼音太难了。”
唉，孩子要是对学习感觉没有乐趣，麻烦就大了，于是各种尝试，各种想办法。最后终于解决了。现在再问他：“今天在学校开心吗？”
“开心。”
“喜欢哪个老师啊？”
“喜欢语文老师、数学老师、英语老师、音乐老师、体育老师，都喜欢。”
呵呵呵呵，大功告成，要知道，之前以上每个老师可是都在“不喜欢”的名单里哦。
先说说怎么喜欢上语文老师的吧，首先就是攻克拼音难关！
第一、投其所好、引发兴趣。
孩子最喜欢的游戏是《植物大战僵尸》，之前也曾喜欢过《切西瓜》、《疯狂的小鸟》等等。但是当他通过练成“高手”后他就索然无味了。直到遇见《植物大战僵尸》，你懂的，无穷尽的关，他永远战胜不了下一关，所以兴趣至今未减。
好吧，上淘宝、上当当、上亚马逊，搜索一切和《植物大战僵尸》有关的学习资料。
第一个：植物大战僵尸拼音描红本

结果：由于本质还是写拼音，毫无挑战乐趣，束之高阁了。
第二个：植物大战僵尸拼音迷宫连线，由于需要动脑筋按拼音顺序连出僵尸找到植物的路线，兴味盎然，在连线的过程中忘记了拼音顺序会偷看答案，但是反复偷看答案也能加强记忆。


第三个：植物大战僵尸拼音字母表

结果，孩子乐颠颠地把字母表反过来，指着背面一个点问我：“妈妈，妈妈，你猜猜这里是玉米加农炮呢还是小丑僵尸？看你能不能答对？”
无语……
第四个：真希望植物大战僵尸能再接再厉，出个动画片植物大战僵尸学拼音，可惜没有，只好找替代品了。替代品还是很多的，最后选了一个《蓝猫学拼音》的动画片，共18集。每个孩子的口味不一样哦，不要照搬，选自己孩子喜欢的动画片吧。
    “妈妈，妈妈，蓝猫里面说小ü小ü有礼貌，遇见j、 q 、x 要脱帽，和语文老师讲的一样哎！”孩子惊喜地发现了新大陆。把这个动画片看了一遍又一遍。当然不是安静地坐在电脑前看的，路径是这样：先在椅子上坐一分钟，然后站到椅子上，然后躺到椅子上，看到欢乐处，再跳到床上，打滚、跑，然后再回到椅子上，如此循环反复，精力无限……
兴趣有了，革命成功了一半了。但在实践中又发现了新问题。比如写音节月亮是写成这样滴：üe liang
于是拉着小手语重心长地说：“除了a[阿]　o[喔]　e[鹅]和特殊韵母er[儿]是可以自成音节的，其他所有的音节都必须有声母在前面打头，韵母在后面，韵母不能单独作为音节。声母就好像大人，爸爸妈妈，韵母就好像孩子。爸爸妈妈要在前面带着孩子，保护孩子，不然孩子就变成孤儿了。你看大部分家庭都有爸爸妈妈，只有很少的孩子没有爸爸妈妈，那他们就是孤儿了，就像特殊韵母er没有爸爸妈妈，只能自己单独作为音节。”
“哦，妈妈，我知道了，那er就是孤儿了，就像楼下的那些流浪猫啊？”
“对了。”
“妈妈，我也想养流浪猫！”
无语……
继续进步中，直到有一天又皱着眉头回来了：“妈妈，妈妈，你不是说声母是爸爸妈妈吗？有爸爸妈妈的孩子就不是孤儿吗？那er为什么是孤儿？他不是有r吗？r不是声母吗?”
“这个……哦，对了，声母要在前面保护韵母才是爸爸妈妈，如果声母躲在后面了那就不是爸爸妈妈了，是胆小鬼。你看妈妈是不是都是保护你，而不是躲在你后面啊？”
“哦——我明白了！”
终于松了一口气。从此以后孩子越来越喜欢拼音了，已经能用拼音拼汉子发短信了。
最后提示：找到你孩子痴迷的东西，不一定是同样的《植物大战僵尸》，总之，动画片、漫画、游戏、玩具的元素都是孩子的语言，总有他们喜欢的一款。
拼音字母表
汉语拼音韵母表　
单韵母　 a[阿]　o[喔]　e[鹅]　i[衣]　u[乌]  ü[迂] (上边有两点读於)
复韵母　 ai[哀]　ei[唉]　ui[威]　ao[奥]　ou[欧]　iu[由]　ie[耶]　üe[椰]　er[儿]
前鼻韵母　an[安]　en[恩]　in[因]　un[温]
后鼻韵母　ang[昂]　eng[摁]　ing[英]　ong[雍]
整体认读音节：zhi　chi　shi　yi　wu　yu　yin　yun　ye　yue
特殊韵母 er[儿]
汉语拼音声母表
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]
j [基] q [欺] x [希]
z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]
y [医] w [巫]

我发现现在很多家长都十分关注孩子的家庭教育问题，于是我把近期写的一些文章以通俗易懂、简洁美观的图文课程形式发布在网易云课堂#晚阿#的主页里连载。儿子无意中发现了我盗用了他的漫画作品作为插图，呵呵，正在和我讨价还价中

拼音学习是幼儿早期教育中的一个难点，由于不少幼儿不能很好地掌握，结果为入学后的拼音学习带来困难。但家长不必为此着急，教孩子学习是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味笼统地、大而全地教孩子，肯定会让他们因无法接受而对拼音学习产生抵触的情绪。
观图法：语文课本上有许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。 通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握所学拼音字母。
实物帮助法：用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t＂所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。 把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。 学动物鸣叫法 有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。同学们一边做有趣的表演，记住了“ei” “o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。
附汉语拼音字母表：

汉语拼音是学好语文的金钥匙。它可以帮我们独立识字，提高阅读和写作能力，还可以帮助我们讲好普通话。所以，学好汉语拼音是形成和提高孩子语文综合素质的基础。看似简单的汉语拼音，能学好并运用好并不是一件容易的事。


根据孩子的认知规律，我们将拼音学习分成三个阶段，一步一步攻克难关。

第一阶段：学习47个声韵母的认、读、写
阶段难点：孩子们第一次接触拼音，面对奇奇怪怪的形状和陌生的发音一头雾水。老师教过后容易忘，教学方法不对容易让孩子对学习拼音产生反感。
阶段关键：让孩子对拼音产生兴趣，掌握记忆方法和技巧，才能事半功倍地学拼音，为后期的学习打好基础。
阶段技巧1：巧用口诀+图画辅助进行记忆

张大嘴巴 a a a
蓝蓝水波 b b b
美丽白鹅 e e e
学习拼音有很多的口诀和小技巧，善用技巧能够提高学习效率，能够在孩子的小脑袋瓜里留下更深刻的印象，学习起来更简单，也能提升孩子对学习拼音的兴趣。

阶段技巧2：利用熟悉事物加深印象

例如，训蒙正音拼音分级教程中，在学习了o之后，利用“火山”、“我们”、“菠萝”等孩子熟悉的词语和图画加深记忆。
在孩子学习拼音时，可以在家中的冰箱、电视机、窗户等地方贴上拼音的小便签，这样也能够让孩子对拼音运用更熟练，对学习拼音更有热情。

第二阶段：学习16个整体认读音节，掌握双拼、三拼和易混拼音。
阶段难点：容易混淆已经学习的拼音中发音相近、形状相近的拼音，拼读出现困难。
阶段关键：利用小技巧区分易混字母，多做练习熟练掌握拼读。
阶段技巧1：巧用口诀+图画辅助进行记忆

死记硬背是最低效的办法，当孩子在学习易混字母时，要寻找小技巧帮助孩子有效记忆，为拼读扫清障碍。心田君在这里为大家介绍一个小技巧来区分“b”、“d”、“q”、“p”：
①首先将你的双手握成拳头
②竖起大拇指，让大拇指向上。此时你的左手就是“b”、右手就是“d”。
③然后再将大拇指向下放。此时你的左手就是“p”、右手就是“q”。
这样记忆“b”、“d”、“p”、“q”是不是轻松多了呢。

阶段技巧2：多做趣味练习，熟练拼读。

这个阶段已经学习完所有的拼音了，这时就要趁热打铁，多做练习，让孩子在趣味拼读中检验自己的学习效果。关键在于查漏补缺，发现掌握得不牢固的知识点并及时复习。

第三阶段：掌握轻声、字词句的拼读、多音字、音变及看图说话和看图写拼音。
阶段关键：让孩子学会运用拼音自学汉语、阅读。
阶段难点：掌握汉语的发音，掌握多音字、音变等知识点。
阶段技巧1：利用多种题型进行练习，熟练运用拼音。

第三阶段的目的就是让孩子学会拼音，并且能够运用拼音自学。这个阶段需要做的练习除了具有趣味性外，还需要利用多种题型进行练习。
如：
①区分轻声的练习题
②区分多音字的练习题
③掌握音变的练习题
④拼读写词、写句子的练习题
⑤看图写话的练习题
情商培养：学习拼音过程中培养情商
学习拼音时，必然要利用到很多的文字素材，用哪些文字素材来学习拼音能够培养孩子的情商呢？比如说汉字谜语、寓言故事都是很好的选择，孩子在学习拼音的同时也能提高文学素养和思考能力。
汉语拼音是学好语文的基础，同时也是培养孩子学习能力、学习习惯的开始。
作为孩子学习语文的第一步，提升兴趣很重要，家长们带孩子学习拼音时记得要善用这些小技巧哦。




（微信公众号：心田花开语文 ID：cdxthk，转载请联系授权）
————心田花开学校

跟学英语（以及任何东西）一样，内容（引导兴趣）驱动，在用中学。
拼音规则本身学校会教，家长不必也不应再重复一遍。而熟练这些规则则需要提供足够多的拼音内容供孩子消化：不巧的是，大多数内容优秀的儿童读物都假定其读者已有足够的中文阅读能力：、绘本是给父母读的，不用拼音；「字书」是高年级小朋友读的，也不用拼音。而面向中间幼儿园大班到小学低年级这个区间，市面上优秀的拼音读本并不多。
我的解决办法是自己做，两种形式：
一种是现有的绘本，扫描，OCR出来，标注上拼音，重新打印。
另一种有小朋友自己参与，她的兴趣会更高一点。就是让她自己来编故事，家长笔录，然后小朋友来配图，最后标注上拼音，打印，装订成册。小朋友会对自己参与创造一本书感到惊喜，同时，也确实从「构思」到「画图」到「编辑」都有多个维度的参与，可以得到更充分的锻炼。
小朋友见识有限，编的故事其实也都不太长。家长Office熟练的话，10分钟即可完成一个故事的录入到排版，更多的是小朋友自己反复修改创作的过程。
成品图文并茂，小朋友会很有成就感，自行反复阅读（如下这种）
做这个的时候偷懒了，直接用拼音字体敲的，所以多音字「的」的拼音是错的。家长用Word的话建议用Word自带的拼音指南，那个标注基本上都是对的，且正文和注音可以分别选不同的字体，灵活度更高。

朋友知道我的娃学拼音学得艰难，就寄了一套汉语拼音的书给我。
书寄过来的时候，一年级的小朋友已经学完了汉语拼音单元，正忙着复习功课准备期中考试呢！
所以差不多有一个星期的时间，这套书原封未动地躺在客厅的沙发上堆灰。
期中考完试，孩子有了一点点空闲，开抬把这套书拆开来琢磨。
“这是最好的书！”宝宝有一天拿着里面的一本跑过来跟我说。
喏，就是这本！
我很奇怪——练习册嘛，有什么好不好的？
所以忍不住打开书看了一下——
这是目录：
里面的练习长这样——
我很头疼，因为我是一个超级无敌懒妈妈，而这一页这么多字，很显然我的宝宝不能独立阅读、必然会绑架我过来当她的点读机……
而且这个练习，与我女儿学校里发的练习册的练习……
差别也不大啊！
而且学校里用的这套练习册还给每个字注了音，孩子多少能自己拼出来一些，女儿手上的这套一个注音也没有，离开家长寸步难行。
我反正不是很喜欢！
但是女儿非常来劲，拉着我给她念题目，然后一边叽叽喳喳一边完成上面的练习。
于是我每天又多了一项作业：陪孩子读这套书。做得多了，我发现这套书与学校用书的不同：它特意不标拼音，迫使家长不得不陪着孩子做，使这个练习的过程变成了完完全全的亲子活动，父母虽然觉得无聊，孩子却是非常喜欢的。
以我女儿的性子来说，她不在意做什么，她在意的是妈妈在陪着她。
其次，这套书的色彩搭配是很和谐的，与学校里近乎黑白的练习册比起来，这样明丽的色彩可以把孩子牢牢地吸引过来！
妈妈是真的很累很累了！
做了一段时间的练习册，宝宝开始留意到这套书里的其他内容，比如说这种：
每个字母会有一本配套的书，打开内面是这个样子的：
为什么不把每个音都注一下呢？
这是我一开始完全不能理解的事情。
但是随着阅读的深入，我发现了这样编排的妙处：对于刚刚开始学拼音的孩子来说，每拼一个字都是无比艰难的，如果你给她一本书，里面大部分的字她都需要借助拼音来读，势必会使她的阅读过程变得困难重重。举个简单的例子来说，她好不容易拼完一个字，如果下一个字依然要借助拼音，那么，很有可能等她拼完下一个字，上一个字的音她就已经忘光了……
这个年龄的小孩注意力是很容易分散的，一句话里如果连着五个字都要逐个拼读，以他们目前的拼读能力来说，这几乎是她不可能完成的任务。
所以像这本书这样，除了注音的字，其余都由父母解决或者让她联系上下文解决，就比完全依靠拼音去解决要容易得多了！
因为我们入手这套书的时候孩子已经学完了所有的汉语拼音，所以我并没有按书的编排顺序给孩子阅读，而是根据她的掌握程度给她安排阅读内容。
所以单韵母我们几乎没有读，这套书是从复韵母部分开始读的，妈妈带着读一次，第二次她基本上能自己读出来，第一次拼读她很艰难，但是第二次就会顺利得多，一晚上读一本，每本读两次，第二天先复习前一本，再读一本新的，偶尔陪她做一下练习。
第二阶目前还没有碰，但是我在考虑用一用：
熟练掌握整体认读音节对于她后面的学习将会非常有用！
好了我总结一下：
首先这套书是一本“幼小衔接读本”，所以它正确的出场顺序应该是在孩子读大班或者学前班的时候；
其次，如果你的孩子刚刚开始学拼音，你每天配合学校进度陪孩子读这本书也是不错的选择；
第三，如果你的孩子像我的孩子一样已经学完了汉语拼音，但是掌握得并不熟练，拼读起来还挺费力，那么这套书将会在孩子原有学习的基础上起到非常好的复习巩固作用；
第四，假如你也和我一样是一位小学语文教师，这套书其实是可以循环使用的，我们试想我们在每学一个声母、韵母以及整体认读音节的时候，都把这套书里的故事穿插进去讲给我们的学生听，我们的课堂将会变得多么活色生香！
我差不多是迫不及待地想要下去一年级给小朋友讲这套书里的故事了……

我们专门设计过关于拼音的课程，对象是幼升小孩子以及一~三年级拼音不过关的小学生。坐标是二三线城市，受众为中等家庭偏多。
浅谈一下关于学拼音的引导方法。
首先我觉得家长只要有时间，有精力，另外报班其实必要不大的，除非是家长文化知识不过硬，连拼音都读不准梳理不清的。因为幼儿到小学三年级之前，家长的陪同和良好的学习引导是非常重要，而且更倾向于一对一。当然，群体的约束和模仿也很必要，在幼儿园和小学的环境里足够。
关于引导方法，这里说几个比较简单和浅显易懂的：

尽量提高音量，且肢体动作夸张。孩子的专注力有限，通过夸张的演示能够提高他们的注意力 和兴趣，而且技术成本较低。

2. 初学注重口型、读音和书写。这三点很容易被家长忽略，每个拼音变化口型和读音语气是不一样的，如韵母的声音就比声母要大且拖得长；又譬如aoeiuü的口型是依次越来越小的，这些一定要让孩子初学就注意。书写则是注重拿笔姿势和笔划，尤其是顺序！养成好的顺序对以后写汉字也同样有帮助。
3. 孩子的拼音技能是循序渐进的。不能急，不能觉得孩子老是学不会怎么这么笨。根据我们教学的经验来看，大部分的孩子，最开始接触拼音，能读对就不错了，经过不断重复重复再重复的提示，也许才能记得。早期的学习也许只能靠条件反射，然后慢慢到能写，能听写，能拼读。


今天先写这么多，如果需要继续写下去的可以点赞，我抽空继续写

Step.1 认识字母

首先，当然了解拼音：
（1）声母23个
（2）韵母24个韵母包含：单韵母6个、复韵母9个、前鼻音韵母5个、后鼻音韵母4个
（3）整体认读音节16个
接下来，我们就要看看拼音应该怎么学。众所周知，无论学什么，孩子真正感兴趣才会形成学习的内驱力，自发引领孩子去主动学习，最好是采用兴趣启蒙的方式，让孩子自然而然的熟悉拼音的规律。那我们就挑选孩子喜欢的方法去学习。在学习拼音的起步阶段，儿歌是最好用的。用儿歌可以给孩子创造沉浸式的听力学习，除了儿歌还可以放学习拼音的动画片给孩子看。
帮助孩子将字母的形状和发音在孩子的脑中建立联系，例如听一些字母的儿歌：“听广播bbb,爬上坡ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff，左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞 nnn，一根小棍lll，小鸽子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj......”
除了动画片跟儿歌，家长在生活中尽量用孩子经常能够接触到的词汇，帮助孩子练习发音，注意发音的标准，另外孩子的学习和记忆需要家长不断地重复，孩子记不住没有关系，但是家长经常性地在孩子耳边重复这些发音，孩子们的脑海中必定会留有印象。
Step.2 掌握声调

我们可以从最常用的三个元音字母a、o、e来入手，教孩子正确的四个声调如何发音的。第一声，就像小汽车走在平坦的路上；第二声，就像小汽车正在走上坡路的路；第三声，就像小汽车先走了下坡路，然后又马上走上坡路；第四声，就像小汽车在走下坡路。
这样能帮助孩子理解，还有关于拼音声调的小口诀，供大家参考学习：
一声平又高，二声往上爬，三声拐一拐，四声往下降，轻声叫妈妈。
有心的家长还可以和孩子玩下面的两个小游戏，更能帮助孩子练习声调。
①准备材料：“妈麻马骂”的打印纸，用剪刀剪成两张纸分开：一张全是音标、一张全是字。
目的：让孩子更加明确地了解音标。
步骤1：拿出全是字的四个字，跟孩子说，这个几个字的音都是ma，（轻声读），但是调子不一样，然后，用手指指着字，一个一个慢慢地告诉孩子读音。然后再一个字一个字地反复带着孩子读不同的调子。
步骤2：拿出拼音，放在文字上面。告诉，孩子，我们有不同的记号来标准这些不同的调子。引导孩子注意这些调子，用手比划，来告知读音。
②准备材料：声调卡片告诉孩子，我们所有的文字，都有四种声调。阴平、阳平、上声、去声。（轻声暂时没有跟孩子说）
摆好四种卡片，给孩子一段句子。告诉孩子这个句子的读法，让孩子尝试每个字的上面标注对应的声调。第一次，可以找一个短一些的句子，让孩子练习，也可以大人小孩一起进行。熟悉之后，慢慢增长句子的长度。
Step.3 自然拼读

学拼音和英语启蒙一样，都是遵循着“听说读写拼”的原理，这对孩子来说是一个进阶型的复杂学习过程。在拼音的学习中，把完整的拼音拆分出来，再重新进行组合拼读。因为在汉字里每一个字的发音，都是通过声母和韵母组成的。
1.两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
2.三拼法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。或者： 三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。例如：“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。“o”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。
一开始学拼读，可以先教孩子学单拼，也就是单个声母和韵母，比如ba、ma、ru……掌握的差不多后增加难度，声母和复韵母，比如dai、gao、hen……接下来就是duo、lian、liang……拼读的学习也可以都是用玩游戏的方式，玩法很简单。
准备材料：拼音卡片
目的：练习孩子的拼读
打乱卡片顺序，说出一个字比如“爸”，或者一个词组“你好”，让孩子找出来需要的声母、韵母及声调和声调，并用正确的顺序排列。
拼音是自主阅读的基础，也是孩子正式步入小学的第一道门槛。教孩子学拼音的时候，应当春风化雨，将知识融于生活和游戏，而非传统的刻板教学，逼迫孩子死记硬背。用游戏的互动方式按照步骤一步步学习拼音，是非常好的一种方式。总之呢，学拼音的时候，最好是每天边玩边学，孩子就可以独立读注音绘本了。而且通过指读绘本，还能认识不少汉字哦！

我用的最好的办法就是反复记忆，打印了一套拼音卡，闺女会读了就放一边，不会读就随机插在后面，过会翻到再读，多次反复自然记忆深刻。
但是放学时间总是面馆比较忙的时候，不能好好的陪闺女做拼音练习，于是利用下午不忙的时间写了个网页版的拼音卡，读对了就跳过，读错或者读的慢就多复制两个随机插在后面，这样闺女可以用手机自己练习。
再后来分享给闺女班上同学用用，又花了点时间加了朗读功能，讯飞的语音识别不太会用，不然还想加上自动识别语音。
诺，现在就是下面这样，个人感觉比较适合入门但是记忆不深的学生使用，大概1-3年级起到巩固作用吧。
链接是
拼音巩固

没广告，要是流量大了的话，需要升级服务器再说吧。