感觉统合的概念
感觉统合术语是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的,并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究！AyresA.J根据对脑功能研究。1972年首先系统地提出了感觉统合理论(SensoryIntegrationTheory)！她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来。经大脑统合作用。完成对身体内外知觉做出反应！只有经过感觉统合。神经系统的不同部分才能协调整体工作。使个体和环境顺利接触！
一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉吸嗅觉。但实际上人类生存需要的最基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉！触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉！前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方位。及保持身体的平衡！运动觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉。它是了解肢体的位置和运动的感觉！人类的各种感觉学习贯穿了人的一生。简单地讲。是一种大脑和身体相互协调的学习过程！没有感觉统合。大脑和身体都不能发展！感觉统合学习的最关键期是7岁以前。因为在这期间。人类的大脑发展特别快！
大脑的学习有赖于身体感觉的输入。学习后的大脑则发挥其指挥身体及感官的能力！由于大脑、身体及感觉器官的神经体系是非常复杂的。所以需要统合。要是这一能力不足。就会造成大脑、身体及感觉器官的学习混乱。产生感觉统合失常的现象！这种学习在婴幼儿期几乎已经打下了80%的基础！
目前由于种种原因（都市化生活使活动空间的减少。户外活动减少。独生子女群体生活的不足等等）使婴幼儿期的感觉学习明显不足。尤其是触觉、前庭平衡觉及运动觉的学习！因此感觉统合失常的儿童越来越多！我国的有关研究表明在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占10-30%！感觉统合失败的罪魁祸首。是都市化生活和小家庭制度！感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等。总是捆扰着老师和家长！Ayres提出的感觉统合治疗方式为这些儿童提供了矫治的机会。也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼！
1、症状标准：和同龄的大多数儿童相比下列症状更常见。需具备下列行为中的八条！
(1)常常手或脚动个不停或在坐位上不停扭动！（年长儿或少年仅限於主观感到坐位不安
(2)要其静坐时难以安静坐！
(3)容易受外界刺激而分散注意力！
(4)在游戏或集体活动中不能耐心地排队等待轮换上场！
(5)常常别人问话未完即抢着回答！
(6)难于按别人的指示去做事（不是由于违抗行为或未能理解所致）。如不做完家务事！
(7)在作业或游戏中难以保持注意力集中！
(8)常常一件事未做完又换另一件事！
(9)难以安静地玩！
(10)经常话多！
(11)常打断或干扰扰乱别人的活动。如干扰其余儿童的游戏！
(12)别人和他/她说话时常常听非听！
(13)常常丢失在学校或家中学习和活动要用的物品。（如玩具。铅笔。书和作业本）！
(14)常常参和对身体有危险的活动而不考虑可能引起的后果（不是为了追求刺激）！
2、病程标准：通常于7岁前起病。病程持续6个月以上！
3、排除标准：不是由于广泛性发育障碍、精神发育迟滞、儿童期精神障碍、器质性精神障碍！神经精神系统疾病和药付反应等引起！
4、严重程度分类：
(1)轻度：症状符合或略微超过诊断标准所需症状。仅有微小的或没有学校和社会功能的损害！
(2)中等：症状和损害在轻度和重度之间！
(3)重度：超过诊断标准所需症状很多。有明显广泛的学校、家庭和伙伴关系的社会功能的损害！
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