我个人读了几百本教育书后，总结出教育书育儿书的点线面。



我的实拍

一、“面”——父母格局、价值观等。

父母的人生修为和个人经历（读过什么书有过什么经历自己是什么人等等），是最底层的东西，关系着父母的教育价值观（即你要把孩子培养成什么样，为什么等等），也影响着父母的教育元思考，是孩子长大的平台和基本面，也可能是天花板。
父母教育首先是价值观人生观教育，是父母的格局，因此只要父母具有较大的格局较高的视野和积极的生活态度，以身作则，三观正，积极生活，努力工作，阅读广泛，即使不读什么育儿书也不会差。
它是一个长期潜移默化的过程，不是一两本书就能解决的，所以带娃是修行，不可能一两本书就包治百病。
所谓什么父母就带什么孩子。
你终身长大，你的孩子也就终身长大了。



我的实拍

二、“线”——教育方法论。

比如一些教育论著、心理学规律等。
这是一些“道”。
因为教育孩子可能与心理学息息相关，那么读一些心理学经典教材能让你了解发展和学习的底层规律，比如发展心理学、学习心理学等等。他们一般是教材，而且好的心理学教材一般都国外翻译而来，可能稍微晦涩，但很全面。
除此，还有一些教育经典论著，一些教育家的富有创新的哲学思考，会给你启迪，比如《爱弥尔》，《育人三部曲》等等。
你了解的“线”越多，你的“面”也越有可能扩展～
如果你是钻研型父母，不想把自己的孩子养成别人的娃的样子，要读这些经典书。
三、“点”——具体某个问题的解决方法。

这是一些“术”。
比如沟通方法、经验总结、正面管教、如何表扬、如何惩罚等等。
你有了自己的方法论，也就有了甄别选择各种表面方法书的能力和眼光，甚至能看得更全面，许多方法书可能也不屑一读了。
实在要读，你可要擦亮眼睛，因为很多所谓畅销育儿书其实是标题党，不过在贩卖焦虑，很多也只是作者个人经验，经不起推敲，不读也罢～
斯宾塞在《什么知识值得学》中提出人应该学间接保全自己的知识，其中就有心理学。以下让我们仔细看看一些心理学方面的“道”的书：



斯宾塞，图片来源网络

1《发展心理学》，我读的是《伯克毕生发展心理学，从0到14》。稍微艰涩,但很经典，读了能以一当十，当半个育儿专家，我一直力荐给周围朋友。



我的实拍

2《卡尔威特的教育》，是老卡尔威特的个人经验，那时候心理学不发达，小卡尔威特才出生时被医生认为轻度智障，但他爸爸根据自己朴素的人生智慧硬是把他培养成远近有名的神童，并且长大后也取得很不错的成绩。特点是：是经验总结，通俗易懂，适合普通父母。



我的实拍

3《美国儿科学会育儿百科》，适合低龄宝宝和新手父母，很厚实的一本，我没有看完，可以用来当字典，保育方面讲得很仔细。国内也有类似的，可以读《儿童保健学》（教材）。



我的实拍

4《依恋》三部曲，尤其第一部《依恋》，适合低龄宝宝父母，可以充分了解依恋模式，帮助孩子建立安全型依恋。



我的实拍

5《多元智能与家庭教育》这方面的书很多，但其实父母不一定要读，但需要了解“多元智能”理念，这样你一定可以帮助孩子获得个性化发展，而不再那么多横向比较和焦虑了。



我的实拍

6《学习心理学》，可以帮助你掌握一些关于学习科学的知识，更好地辅导孩子学习。适合家有学童的家长，但是是教材，不一定普通父母能看下去。



我的实拍

总结

如果只选两本，我选择《发展心理学》和《学习心理学》；如果只选一本，我选《发展心理学》，二者有部分重叠～

我是 @燕掌门AngelWu ，每天和你讨论儿童教育话题。

我个人读了几百本教育书后，总结出教育书育儿书的点线面。



我的实拍

一、“面”——父母格局、价值观等。

父母的人生修为和个人经历（读过什么书有过什么经历自己是什么人等等），是最底层的东西，关系着父母的教育价值观（即你要把孩子培养成什么样，为什么等等），也影响着父母的教育元思考，是孩子成长的平台和基本面，也可能是天花板。
父母教育首先是价值观人生观教育，是父母的格局，因此只要父母具有较大的格局较高的视野和积极的生活态度，以身作则，三观正，积极生活，努力工作，阅读广泛，即使不读什么育儿书也不会差。
它是一个长期潜移默化的过程，不是一两本书就能解决的，所以带娃是修行，不可能一两本书就包治百病。
所谓什么父母就带什么孩子。
你终身成长，你的孩子也就终身成长了。



我的实拍

二、“线”——教育方法论。

比如一些教育论著、心理学规律等。
这是一些“道”。
因为教育孩子可能与心理学息息相关，那么读一些心理学经典教材能让你了解发展和学习的底层规律，比如发展心理学、学习心理学等等。他们一般是教材，而且好的心理学教材一般都国外翻译而来，可能稍微晦涩，但很全面。
除此，还有一些教育经典论著，一些教育家的富有创新的哲学思考，会给你启迪，比如《爱弥尔》，《育人三部曲》等等。
你了解的“线”越多，你的“面”也越有可能扩展～
如果你是钻研型父母，不想把自己的孩子养成别人的娃的样子，要读这些经典书。
三、“点”——具体某个问题的解决方法。

这是一些“术”。
比如沟通方法、经验总结、正面管教、如何表扬、如何惩罚等等。
你有了自己的方法论，也就有了甄别选择各种表面方法书的能力和眼光，甚至能看得更全面，许多方法书可能也不屑一读了。
实在要读，你可要擦亮眼睛，因为很多所谓畅销育儿书其实是标题党，不过在贩卖焦虑，很多也只是作者个人经验，经不起推敲，不读也罢～
斯宾塞在《什么知识值得学》中提出人应该学间接保全自己的知识，其中就有心理学。以下让我们仔细看看一些心理学方面的“道”的书：



斯宾塞，图片来源网络

1《发展心理学》，我读的是《伯克毕生发展心理学，从0到14》。稍微艰涩,但很经典，读了能以一当十，当半个育儿专家，我一直力荐给周围朋友。



我的实拍

2《卡尔威特的教育》，是老卡尔威特的个人经验，那时候心理学不发达，小卡尔威特才出生时被医生认为轻度智障，但他爸爸根据自己朴素的人生智慧硬是把他培养成远近有名的神童，并且长大后也取得很不错的成绩。特点是：是经验总结，通俗易懂，适合普通父母。



我的实拍

3《美国儿科学会育儿百科》，适合低龄宝宝和新手父母，很厚实的一本，我没有看完，可以用来当字典，保育方面讲得很仔细。国内也有类似的，可以读《儿童保健学》（教材）。



我的实拍

4《依恋》三部曲，尤其第一部《依恋》，适合低龄宝宝父母，可以充分了解依恋模式，帮助孩子建立安全型依恋。



我的实拍

5《多元智能与家庭教育》这方面的书很多，但其实父母不一定要读，但需要了解“多元智能”理念，这样你一定可以帮助孩子获得个性化发展，而不再那么多横向比较和焦虑了。



我的实拍

6《学习心理学》，可以帮助你掌握一些关于学习科学的知识，更好地辅导孩子学习。适合家有学童的家长，但是是教材，不一定普通父母能看下去。



我的实拍

总结

如果只选两本，我选择《发展心理学》和《学习心理学》；如果只选一本，我选《发展心理学》，二者有部分重叠～


我是 <a class="member_mention" href="http://www.zhihu.com/people/8343e5aad32b0c06132d623af9125f35" data-hash="8343e5aad32b0c06132d623af9125f35" data-hovercard="p$b$8343e5aad32b0c06132d623af9125f35">@燕掌门AngelWu ，每天和你讨论儿童教育话题。

《有限管教》：为什么你拼尽全力，还是养不出自信、独立、上进的孩子？


29岁是人生青春最好的年华，本该是走在追逐自己理想的道路上。
然而心理访谈纪录片，讲述了一个29岁的“巨婴”小匡，因为啃老被赶出家门，状告父母不养之罪，逼着父母养他到死为止。



一个29岁的大男人身体上是个成年人，心理上却像一个婴儿心安理得啃老。
面对啃老的子女，到底是谁之过呢？怎样


才能既不溺爱又不严苛，培养出独立、自信、上进的孩子呢？
日本金泽工业大学虎之门研究生学院教授三谷宏治，认为99%的养育问题，源于父母缺乏界限感，而有限管教可以解决这个问题。
他把管理公司的经验用在管教孩子身上，积淀在《有限管教：如何培养孩子独立、自信、上进的孩子》一书中。作为父母，对孩子管得太多或者太少都是不恰当的，有限管教刚刚好。

在养育孩子的过程中，父母有界限感，懂得有限管教，才能轻松地培养出独立、自信、上进的孩子，让孩子和自己都以喜欢的方式过一生。
01恰当的表扬能帮助孩子建立自信心
一个孩子的健康成长，既需要赞美的阳光，也需要批评的雨露。
但是在生活中错误的表扬方式和批评方式随处可见。
斯坦福大学的卡罗尔·德韦克教授做了一个实验：
找到两组孩子分别做相同的七巧板游戏，一开始孩子们都出色的完成了。


但老师分别对两组孩子用了不同的夸奖。
老师对第一组说“哇，你们真聪明！”
对第二组说“哇。这么难的都能拼出来，说明你们善于探索”。
之后又给了两组孩子很多拼图，结果发现被夸聪明的那组孩子大多选择了简单的拼图，而被表演善于探索的孩子们则更多选择了更难的拼图。
孩子们之所以这么选择，正是因为老师的夸奖不同，夸奖在增强孩子信心的同时也应该告诉孩子最重要的是什么。


被夸聪明的孩子会认为保持自己的聪明是首要，一旦选择难题导致失败，自己的“聪明”就不保了，所以他更倾向简单的任务，并且每一次的成果都是因为自己的聪明，从而忽视了努力。
而那些被夸善于探索、努力的孩子，会认为别人更看重自己的努力程度，越难的任务则更能体现他的努力。
从这个事例中我们知道有些表扬方式就是不恰当的，这些不恰当的表扬会像毒药一样侵蚀着孩子的心灵，缺乏挑战困难的勇气，缺乏面对挫折的信心。
那么怎样才能成为善于表扬孩子的父母，参考《有限管教》里提到的要遵循以下几个诀窍：① 尽可能及时地表扬；②即使是小事也要表扬；③ 从孩子的价值观出发提出表扬。
比如，假如夸奖孩子的画画作品，可以先问：“这幅画，画得真好啊！你最喜欢这幅画的什么地方呢？你画它时采用了怎样的手法呢？”如果孩子说“我是用了好多颜色画出来的”，那么家长就应该多赞扬画画作品的用色。
每个孩子都是独一无二的，我们应该多发挥孩子身上的最美品质，告诉孩子这是你的闪光点，希望你能一直保持下去。



给孩子带来敢于继续挑战的能量才是表扬的意义。
02让孩子把控好看电视和玩游戏时间，锻炼想象力和决策力
知乎上有人问：有哪些东西，孩子千万不能碰？
其中一个高赞的回答是：“孩子千万不能碰的东西之一，就是能获得短期快感的东西。”
而手机里面，藏着太多能短期获得快感的东西了：游戏、短视频、社交网络……


这些东西，能让心智本来就不成熟的孩子，快速获得兴奋体验，自然就很容易沉迷上瘾，无法自拔。
最近广西一名#16岁男孩长期熬夜玩游戏致突发性耳聋#上热搜，少年儿童因为看电视或看手机会长时间使用耳机，生活也不规律，甚至熬夜，都增加了突发性耳聋的风险。


无独有偶，四川绵阳林女士16岁的女儿小瑞，借用妈妈的账号打游戏，充值最多1000多元 ，最少6元钱，就上瘾了仅三个月时间，就花光了母亲卡上近10万元。


据媒体调查，#过半学生可解开游戏防沉迷系统#，防止未成年人沉迷游戏，仍然任重道远。
那么作为父母如何处理孩子玩游戏、手机的问题呢？三谷宏治认为：父母对游戏、玩具、手机的管控，对提高孩子的生存能力是很有帮助的。
书中讲到了一个例子，作者是如何通过看电视的规则，孩子锻炼出了学会选择的能力。
作者的三女儿很爱看综艺节目和电视剧。在小学三年级时，就练出了这样的“必杀技”：每到节目改编期，她就会提前看报纸，获取新剧的信息，然后把想看的剧集限定为5部左右，到时候先用电视机录下第一集。然后，在遇到广告、开头和结尾时，她会以1.3倍的速度播放。


这样操作下来，1小时的节目，她只用30多分钟就看完了。
但是把控好每天30分钟，这似乎很难做到！尽管如此，规则已被确立下来，如果孩子打破规则，就必须接受明确的惩罚。比如，一周之内不可以再看电视、打游戏等。
通过看电视规则，父母要让孩子明白，我们可以不监视他们，但如果违反规则，一定会受到惩罚。这是练习“停止交换”“取舍选择”的最佳时机。
03让孩子学会处理零花钱，锻炼决策力
最近一个新闻：#17岁男生暑假挥霍30万留学费#，西安高三毕业生小王，在即将踏上出国留学之旅前的暑假，把30万元学费“疯狂”地消费完了。


父亲打印下来的关于孩子的银行流水，多达四五十页。消费项目不仅有吃饭、购物，还有桌游、酒吧、打赏等等。
父亲王先生认为小王在进行这些高消费的时候未满18岁，商家有诱导未成年人消费之嫌，应该全部退还消费金额。然而店家认为自己的店里消费都是明码标价的，不存在任何强制诱导行为，是王先生没有看管好孩子，才导致小王将学费挥霍一空。目前王先生选择报警处理此事。
从这件事中，值得我们反思的是，小王作为普通家庭的孩子，为什么会在短短两个多月里毫无节制地进行高消费呢？作为父母我们应该怎么样给孩子树立正确的价值观和消费观呢？


参考《有限管教》里提到的“合理使用零花钱的方法” ：
“一是选择：所有想要的东西，最后只能选一个；二是反省：买亏了或买错了，心里一定会有点难受；三是反复：允许犯错，不断尝试”。
我们可以这么教孩子学会使用零花钱：
有限制的给孩子零花钱，额度不要太高。让孩子想好买什么、不买什么，锻炼他们的忍耐力、创意力和想象力。孩子用零花钱购买从玩具到文具，接下来可以是衣服、鞋子、餐饮费、通信费。
<a data-draft-node="block" data-draft-type="mcn-link-card" data-mcn-id="1428755676131192832">通过零花钱使用，锻炼孩子的决策力和想象力，这才是给孩子零花钱的意义。有了正确的消费观，孩子才不会大手大脚花钱。
04
三谷宏治的《有限管教：如何培养独立、自信、上进的孩子》，让家长的目光从浅显的知识深入下去，看到有限管教的魅力，在扶与放中，培养出独立、自信、上进的孩子。


书里有理论有例子，如果在养育孩子方面有盲目有焦虑，都可以试着来书里寻找答案。这本书给你落地可行的好方法。
作者简介：
湉甜，80后职场宝妈，专注读书、育儿，以独特的视角解读亲子教育问题，与千万父母共同探讨育儿密码。

“爸爸我，
也不是一生下来就是爸爸，
爸爸也是第一次当爸爸。”
——《请回答1988》

　　在为人父母的这条路上，每一位家长都是新手，都同样跟孩子一起在跌跌撞撞中成长。
　　当孩子呱呱坠地的那一刻起，家长就不断地问自己：
　　“怎么才做一个好爸爸／妈妈？”
　　“该怎么样教孩子才是最好的？”
　　随着孩子的长大，孩子逐渐进入了青春期，家长也会面临更多的困惑与挑战：
　　“我到底该怎么办？”
　　“我应该做出哪些调整呢？”
　　那我们该如何缓解这些情绪呢？如何找到这些问题的解决方法呢？
　　或许，从书中找到问题的答案，会是一个选择。

《孩子，你慢慢来》




推荐理由
　　“谁能告诉我做女人和做个人怎么平衡？我爱极了做母亲，只要把孩子的头放在我胸口，就能使我觉得幸福。可是使我觉得幸福。可是我也是个需要极大的内在空间的个人……女性主义者，如果你不曾体验过生养的喜悦和痛苦，你究竟能告诉我些什么呢？”
　　这本书里的龙应台作为一个母亲的真实心声，赤裸裸地表达她当时的心境，热切传达出她对生命起步最质朴的爱，对母亲这个角色的重新拥抱。她与生命的本质和起点素面相对，做最深刻的思索，最不思索的热爱。它不是传统的母亲职业的歌颂，是对生命的实景写生，只有真正懂得爱的作家才写得出的生活散文。

《目送》


推荐理由
　　“我慢慢地，慢慢地，了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远，你站立在路的另一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默地告诉你：不必追。”龙应台笔力独到，以女性细腻感性的笔触剖析人生的悲欢辛酸。　　
　　这是一个关于成长和告别的故事，我们每个人都在时光的洪流中渐渐长大，看着父母渐渐老去的束手无策，看到孩子慢慢长大的怅然若失，都在告诉我们，人生就是一场“不必追”的目送。


《亲爱的安德烈》



推荐理由

　　龙应台离开欧洲的时候，安德烈14岁。当她卸任台北市政府的工作，重新有时间陪家人过日子的时候，安德烈已是1.84米高的18岁青年大学生，有了驾照，可以进出酒吧，脸上线条棱角分明，眼神宁静深沉，透着一种独立的距离，手里拿着红酒杯，坐在桌子的那一端，有一点“冷”地看着自己的妈妈。
　　他们是两代人，年龄相差30多岁；他们也是两国人，中间横着东西文化。失去了小男孩安安没有关系，但龙应台无论如何要认识成熟的高校青年安德烈。这是一本适合家长与孩子一起读的书，一起看如何以父母的温柔和自身教育者的经验来应对孩子的成长烦恼与叛逆。


《孩子，把你的手给我》




推荐理由
　　畅销美国 500多万册的教子经典，以31种语言畅销全世界，彻底改变父母与孩子沟通方式的巨著，对中国的家长非常有借鉴和指导意义。父母光有爱是不够的，好的父母需要技巧，如何获得并使用这些技巧就是这本书的主要内容。
　　作者海姆•G•吉诺特，心理学博士、临床心理家、儿童心理学家、儿科医生。他将自己短短的一生献给了儿童心理研究以及对父母和教师的教育。他依靠他的聪明才智做了很多创造性的工作，取得了巨大的成就。
　　他在他的书中、演讲中、专栏中宣传如何跟孩子沟通的创新思想，不仅在美国，甚至在全世界都获得巨大反响。



《为何家会伤人》




推荐理由
　　本书精选“健康•心理”专栏32篇阐述家庭教育与个人成长的文章，包括父母溺爱、高考压力、青少年网络成瘾等方面的家庭问题。所取案例真实，分析透彻入理。专业的心理学原理与概念在作者笔下变得生动鲜活，足以被所有普通人理解、接受，进而促进为人父母者的成长，不让家庭伤人的悲剧再次重演。
　　此版本为经典畅销书《为何家会伤人》的全新升级版。该书出版七年来，在读者中引起持久的震荡，好评如潮。




《透过日常行为读懂孩子内心》




推荐理由
　　这本书的第一部分是用“keyword”来帮助家长了解孩子的心理；第二部分是用“小动作”来帮助家长了解孩子的内心。每一部分根据孩子的不同年龄段的不同特点进行了分别阐述，分成了婴幼儿期（0～3岁）；幼儿期（3～6岁）；儿童期前半期（6～10岁）；儿童期后半期至青春期（10～13岁）。每一个年龄阶段，孩子的心理是不一样的，针对成长中不断产生的新情况，以阶梯分析的方式来帮助家长答疑解惑。


《别和青春期的孩子较劲》




推荐理由
　　处于青春期的孩子，思维活跃，渴望独立，逆反心理极强。而家长人到中年，希望孩子青出于蓝而胜于蓝，或把成功的希望都寄托在子女身上。两代人间的矛盾相应而生：家长采取多种方法教育孩子，陪读、请家教、物质奖励、唠叨、责骂、收电脑……均不奏效后则发出无奈的叹息：“这会儿的孩子怎么了？”
　　《别和青春期的孩子较劲》是一本关注家庭教育，关注青少年成长的书。作者是一位从教近30年的老师，同时也是一位家长。她从青少年的心理特点出发，结合自己的实际工作，解答家长们的困惑，帮助大家化解了“更年期”家长与“青春期”孩子之间的矛盾，为孩子与家长的沟通、理解架起了一座“心”的桥梁。

《好妈妈胜过好老师》
<a data-draft-node="block" data-draft-type="mcn-link-card" data-mcn-id="1425906164819750913">



推荐理由

　　这是一本有勇气、有思想、有智慧的书，既直面教育问题，又深入地思考；有教育理念，有教育智慧，最重要的还有无所不在的爱心。它给我们的不是抽象空洞的理论，而是有着很强实操性的方法。尹建莉老师没有刻意夸耀自己的孩子多么优秀，她仅仅是站在一个母亲的角度，以一位母亲对孩子的应有的适度的骄傲和自豪去讲述孩子成长过程中自己的探索和经验总结，在这个过程中，她的孩子也有“不听话”、“顶牛”的时候，正是因为有这样的时候，这些教育方法才显得更加的真实可信。
　　没有那一位成功的母亲是天生的，她也需要不断学习和摸索，需要与孩子的成长是一路同行。书里的文章值得反复读。每一次阅读都会有新的收获，都让我感动和欣喜。


《如何说，孩子才会听，
怎么听，孩子才肯说》




推荐理由

　　阅读本书的经历，将是一次学习爱的技巧与接受爱的训练的过程，它给了你走进孩子内心世界的钥匙，指引你切身体会孩子内心的感受。通过一系列实用有效的方法，帮助你和孩子建立起一个能够快乐交流的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与父母配合。掌握了“如何说？”“怎么听？”的技巧，能开启孩子的心灵世界，与孩子达成美妙的沟通。


决定孩子教育起跑线的，
不是经济基础，
而是父母的眼界和格局；
决定父母眼界和格局的，
不是出身和阶级，
而是他们读过的书、交过的朋友、
形成的观念、做出的选择和付出的行动。
建议您根据自己的实际情况
和孩子的心理特点，
有选择地深入阅读，
在阅读中思考，
在思考中实践，
在实践中提升。

育儿9年，读了近40本育儿书，从最初的婴幼儿喂养系列到现在的心理学书籍，我挑选其中个人觉得特别好的一些推荐如下：
语言教育：
《0-4岁与宝宝对话》（英国）莎莉·沃德
《与宝宝对话》这是一本专门对孩子进行语言教育的指导书，教家长如何每天用半个小时跟孩子进行一对一对话，书中对于每隔3个月孩子语言发展情况有介绍。这是一本我大力推荐的书。
语言能力对于孩子一生都起到极为重要的作用，孩子语言发展能力既体现孩子的智力，也表明孩子获取新信息的能力。有调查表明，中产阶级和贫穷阶层家庭教育有一个显著的差别就是，孩子每天接受到的单词量多与寡，这个一定程度上影响了孩子的智力发展和学习表现。
家长如果在0-4岁对孩子坚持书中的方法，循序渐进与孩子进行对话，将大大促进孩子语言发展。
儿童心理成长类  
《真希望我父母读过这本书》（英国） 菲利帕·佩里
这本书的作者是一位从事多年心理咨询方面的老司机，她一方面替父母厘清他们育儿中的困惑和烦忧，另一方面解释孩子的心理行为，指导父母如何和孩子建立既亲睦又有界限的关系。
书中讲了一个理念，那就是我们不自觉地会承袭原生家庭的一些习性，有时候我们对孩子大动肝火，不是因为孩子犯了大错，而是因为孩子的行为触发了我们的记忆。
亲子教养的核心，在于你和孩子之间的关系。如果把人比作植物，关系就是土壤。关系支持和滋养着孩子，让孩子得以成长（或抑制成长）。少了可以依靠的关系，孩子的安全感就会受损。
如果你经常在养育孩子这件事情感到烦恼，出现负面的情绪，显然它不仅影响你自己，也会影响到孩子。你想要改善亲子关系，那么这本书是值得一看的。
《儿童教育心理学》《儿童成长心理学》（奥）阿尔弗雷德·阿德勒
这两本书我放一起介绍，不仅是因为作者是同一个人，而且书中有少部分内容是相同的，这两本的有些内容还在《自卑与超越》中也有。据说阿德勒的一些理论很多是后人根据其谈话总结的。
教育的对象是人，那么要影响一个人就要对他的内心有所洞悉。我们告诉孩子一个事实，最终还要看孩子自己怎么理解它，后者才是更重要的。
父母抱怨孩子不听话，那就是父母和孩子各自对事情理解不同。孩子越小，父母对其影响越大，但是无论什么时候孩子都有自己的人格，阿德勒说十岁的孩子就具有完备的人格了，孩子们表现出不同的行为模式就是基于不同的人格特征。
我非常建议家长能看一些教育心理学方面的书籍，会有助于我们了解孩子的心理。这两本书都是非常不错的，让我大为受益，我多次引用书中的观点。比如：影响儿童成长的决定性因素既不是天赋，也不是客观环境，而是儿童对于外在环境的评价，以及他们对自身与现实世界关系的看法。——阿德勒
这两本挑一本就可以，我建议是《儿童教育心理学》
蒙氏教育系列：《蒙特梭利早期教育法》《有吸收力的心灵》《发现孩子》《儿童教育手册》《童年的秘密》
蒙特梭利毫无疑问最伟大的幼儿教育专家。这位伟大的女性因为对儿童的关爱而兴建了儿童之家，她通过对儿童的大量观察研究总结出一套早教方法，现在已经为世界所用。通过蒙氏教育理念和教具对于幼儿进行早期教育，实践证明其非常有益于儿童智力的开发和提升。

现在幼儿园和早教机构打着蒙氏教学的旗号不计其数，但是真正能把蒙氏理论理解透彻和贯彻下去的寥寥无几。我当初就是出于弄清蒙氏教育到底是什么东西的想法才购买这些书。一读之下，让我肃然起敬，不只是蒙氏对于孩子的洞察和关爱让我敬佩，还有幼儿的天赋让我感到敬畏。正是出于这种敬畏之情，我后来陆续读了更多的育儿书籍。
蒙氏最核心的教育理念是：给孩子充分的自由，呵护孩子自我成长的心灵，提供必要的教具让孩子通过使用教具达到学习的目的。
蒙氏系列具有很强的理论性，由于年代的关系，语言不像时下新出版的书籍那样生动鲜活，阅读需要有点耐心。如果不是出于教学研究的目的，不需要全部都买来看，最为推荐的一本是《童年的秘密》。
情绪管理类
《孩子，你的情绪我在乎》约翰·戈特曼/崔成爱、赵碧
作者之一约翰-戈特曼是非常著名的心理学家；另一个作者（韩）崔成爱是人类发育学博士，拥有资深的教育履历。这本书知名度也很高。从大脑情绪反应的生理科学开始阐释，非常详细举例说明在孩子各个年龄段父母和孩子应该怎样进行情绪管理，内容非常详细，年龄涉及到小孩6-7岁阶段。因为作者中有韩国人，所以有些内容和例子更贴合我们的教育背景，这是一本非常不错的孩子情商管理书。
总结一下对情商教育的理解：情商教育非常重要，有些家长不费什么劲就能把孩子教育得很好，其中关键一点就是共情能力强。家长都意识到情商的重要性，但是情商教育却需要很用心才能做到位。在我个人看来，情商教育比学习成绩更值得重视。学习成绩是一个相对固定的指标，而情商却在生活的每一处都能体现。
家庭教育类
《园丁与木匠》美国 艾莉森·高普尼克
这本书比较有科学含量，里面有很多科学实验的例子，用以说明儿童的发育和成长中那些因素比较重要，比如说为什么会玩的孩子比较聪明，孩子是通过游戏来学习的，依恋模式影响孩子的学习心理，对孩子精雕细琢终归是徒劳，这是一本很硬核的书。
父母会不自觉地陷入一个悖论：最重要的心理内核，却是父母最不重视的，而最容易在人生中学习、改变，并且受到心理内核和特质风格严重影响的外在表现，却仅仅因为最容易被评估，就得到了父母最大的重视。
我多次引述书中理论，出过一期视频介绍这本书，相较市面上很多方法论的育儿书，这本书厘清了儿童成长的规律。如果你读了这本书，你就不会蛮干，放弃做一个木匠式的家长，而是选择做园丁式的家长。
《斯宾塞的快乐教育》（英国）赫伯特·斯宾塞
作者斯宾塞是英国著名的教育学家、哲学家和社会学家，一生载誉无数，他还被提名为诺贝尔文学奖候选人。这本书所持的快乐教育理念一定被父母和孩子欢迎，能快乐地接受教育是再让人省心不过的事情了，这本书的作者拿自己的家庭教育为例来说明如何做到快乐教育。因为以自己家庭教育为例证，既翔实也生动，看这本书时也让人心情轻松。
如果你在家庭教育上一直不快乐，可以通过读这本书让自己放松下来。我本能地感觉正确的教育一定如行云流水般顺滑，叫人愉悦的，磕磕碰碰的教育一定是有问题的。如果养育子女过程让你感到快乐，我想这种教育是成功的，愉悦就是成功者的奖品。

《好妈妈胜过好老师》《最美的教育最简单》《自由的孩子最自觉》作者：尹建莉
作者尹建莉本身是教育工作者，《好妈妈胜过好老师》中观点是基于她总结了自己大量教学实践，更为难得的是她通过对自己女儿的培养过程验证了她所持理念是成功的，足可以引以为鉴的。最为难得是因为这本书面对的是中国当前的教育现状，有着非常的现实借鉴意义，如果你的孩子正在小学阶段，这本书就是最为适合的一本中国家长应该要读的书。
《最美的教育最简单》和《自由的孩子最自觉》书中引述了很多案例，有些是读者的来信，通过这些例子作者强调了给孩子真正的自由和爱的重要性。教育的美就在于有爱和自由，孩子自觉是在自由的环境下养成的自律。
总结一下，尹建莉的教育理念受苏联教育家苏霍姆林斯基的影响，还有趋同于蒙氏的教育理论，她所主张的育儿观念如果浓缩的话就是爱与自由，在她眼里孩子的一切行为都是可以理解被接受的，几乎无条件地接纳孩子。
在这一点上李玫瑾教授则偏重于“术”，经常教父母怎么对付孩子孩子，怎么跟孩子斗智斗勇。我个人支持尹建莉的教育理论，因为她的教育中更具有爱，爱会让人具有更多的可能性。
这三本书中还是第一本书比较推荐：
《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》（美）阿黛尔·法伯/伊莱恩·玛兹丽施
说话确实是一门很大的艺术，同样一句话因为语气不同效果就不同，为什么语气不同？根源还是对于事情的态度和理解。
如果我们理解孩子的感受，那么就可能更好地说正确的话。抱怨孩子不听话的家长很多，但是自责自己不会说话的家长却不多，这是为什么？
这涉及到人性和智慧。人性使之具有合理性，智慧提醒我们需要学习。这本书就是用来指导家长如何说话的书，也就是用情商管理的理论来和孩子交流。涉及的内容有：帮助孩子厘清他们的感受，鼓励孩子和父母合作，代替惩罚的方式，鼓励和赞赏孩子等。
如果你和孩子沟通上经常大呼小叫，可以学习这本书上的方法，书中还有一些作业可以完成，也许父母大人自己干作业的时候会更理解孩子吧。

《自驱型成长》美国 威廉·斯迪克斯鲁德/奈德·约翰逊
这本书的语言比较生动，引述的例子也是真实的教学案例，所以阅读体验要比那些硬核的书要好得多。
孩子学习不主动，做作业拖拖拉拉，学习上懒散，是很多家长的苦恼。孩子不自律的一个主要因素，就是家长实施他律的结果。如果你有类似的困扰，先给自己一点驱动力，把这本书认真研究一番，你会找到答案。
让孩子有内驱力，就要先培养孩子的自我控制感，作为驱动力的引擎就是动机，如何培养孩子的积极性，书中从大脑的生理到心理都提供了分析和解决方案。还引述了“自我决定论”的观点，说明自主感、胜任感和归属感对孩子的自驱力的影响。
书中还对使用电子产品给出一些忠告和建议。对存在学习障碍的孩子进行了分析，并给出非常建设性的建议。书中的有些解决方案并不是很适合中国的国情，我们在就业选择、学校选择方面没有那么多的灵活性，解决方案就没有那么多元，但是我们孩子面临的问题是一样的，所以这本书很值得一读，它能解决很多现实而具体的问题。
<a data-draft-node="block" data-draft-type="mcn-link-card" data-mcn-id="1434169303185072128">
爱是一门艺术，它需要知识和努力，需要学习。——弗洛姆
古读：作为一个长期阅读者，每年读书50+，300余本私人阅读书单，100多篇原创育儿分享，每月书单分享，欢迎你和我一起读好书，教育好孩子。

要教育孩子先教育自己，自己言行有度，孩子自然就跟上来了。
推荐了解《个体的维度》等书，一个人不一定要很优秀，但一定要早日成熟，早日建立自我主体，当你有了主体性，你就能拨乱反正，深化认识，这样你也能少走弯路，最充分地发挥自身潜力：
因为年轻的时候找不到好书，后来就自己写了两本，也可以说是一本。所谓真传一句话，假传千万言，就成长自助、自我管理而言，这两本书足以。当然，书的内容远远不止这些。
该书适读人群为20-50岁左右，有一定知识基础跟阅历人群，年长者可以将该书赠送晚辈，高中生建议在长辈指导下阅读，以免误解。读者评论及相关分享可移步本人知乎文章栏。书到底怎么样，我的承诺是支持无理由退货，赠运险。
该书现已出合集增修版，欢迎了解。另：作者有新书正在组稿中，拟于2022年面市，有兴趣的书友可关注本人主页，留意更新。

请参考一下书籍

何培养孩子的学习兴趣，不主动把答案告诉他，引导他思考！


孩子认知发展的动力是好奇心，维持孩子对存在的事物感兴趣，最关键的是允许他自己琢磨，不要过快地把结论告诉他。2岁的孩子可能会问妈妈这是什么，即使母亲解释了孩子还是会问。
有一本书叫《十万个为什么》，每个孩子的内心都在演绎《十万个为什么》。比如下雨，孩子会问，“妈妈，雨从哪里来啊？”“为什么叫雨啊？”建议母亲不要立即告诉他雨是怎么一回事，让他保持一段对雨的疑惑是重要的。
母亲可以说：“是啊，你看雨从哪里来的呢？”孩子会仰头看天，孩子会自己观察。
20世纪末，我曾在瑞典斯德哥尔摩的一所学校旁听二年级自然老师的课。教室里没有桌子，也没有板凳，孩子们自由地在教室里走动。老师在黑板上贴了一些雨的照片，问学生：“谁来告诉大家雨是怎么一回事？”孩子们会主动说出自己的理解。
老师根据同学们的观点把他们分成两派，一派说雨是从海里被风搬过来的，另一派说雨是云彩闹情绪，不高兴流的眼泪。老师指了两个方位，支持谁就站在谁的身边，同学们立即跑了起来，分成两个阵营，他们彼此争论，交换意见。
有个孩子拿了一本关于雨是海水蒸发而来的儿童图画，把它作为证据，但另一派并不买账。不过有一个孩子没参加，老师问他自己的看法。孩子说雨是上帝恩泽大地，让人有水喝。老师赶紧把“上帝”写在黑板上，对同学们说，这是一个很有趣的观点，不过今天我们不讨论这个，留待你们大一些的时候自己去弄明白。


下课前老师在黑板上把两派的意见归纳起来，大意说两边都对了一半，水是从海面上升到空中变成云，但云并不会下雨，还需要出现坏脾气，云里的水互相争吵碰撞融合，水才能变成雨。
西方对七八岁的孩子尚能保持教育的克制，不主动把正确的答案告诉孩子，需要他们充分的讨论后再与孩子们分享。孩子们讨论中没有涉及的地方(比如气流的知识；云中静电；小冰粒到大冰晶，掉下来遇热化为水滴；等等)老师不会说出来，而是让孩子们自己慢慢去思考，并鼓励孩子去和父母讨论。


在中国，父母们一定会像讲教科书般恨不能让孩子一下全都懂得，过度的信息可能会湮灭孩子对雨的好奇……
3岁以下的孩子父母千万要节制，不能喂食太多知识，孩子的兴趣来得快，去得快，你还没有解释完，他的思想已经到爪哇国去了，你还坚持要说清楚，说了还要让孩子重复，结果是大人、孩子都很累。
最好的做法是孩子问一句你就回答一句，说一点把孩子的关注引向正确的方向就可以了，不要说太多，任何东西一复杂就不好玩了，在孩子理解的水平上给点儿回应就可以了，这反倒让孩子愿意向你问问题。

就个人而言，先纠正一个观点，孩子不是用来教育的。准确来说是家长需要学习，然后和孩子一起成长，可以了解以下这些，或者可以关注下樊登老师推荐的育儿书籍，都比较经典
【正面管教】【好妈妈胜过好老师】
【你就是孩子最好的玩具】【不吼不叫】
【养育男孩】【养育女孩】男孩和女孩的养育方式，完全不同，我看完了男孩这本，因为家里有个男孩，而书是以前公司年会赠送的
【终身成长】 这本书对我也自己影响也比较深远，重新定义了成功思维模式的书。会带你更深刻的认识自己，认识学习，认识如何获得成功
<a data-draft-node="block" data-draft-type="mcn-link-card" data-mcn-id="1425901111690108928">【自驱性成长】科学有效的培养孩子的自律能力，信息爆炸的年代，诱惑也更多，而自律的人，多半更出色
…………
重在学以致用。

孩子就是孩子，不能把孩子当作大人！
孩子有自己的世界，家长要做的不是冒然介入，破环这个世界，而是引导这个世界的创世主--孩子，去构建一个美好的世界，安利这个世界所有的美好，先形成正确的三观，中间夹杂挫折教育。
很多父母都烦恼着怎么教导孩子，怎么和孩子沟通才最有效？
其实每个孩子都是不一样的，世界上没有两朵相同的花，也没有两个完全相同的孩子，家长在教育孩子的时候，有两种途径可以参考，一是按照自己的步调安排孩子的教育计划，二是根据孩子本身的情况进行教育，两者都是行之有效的办法，哪个好就是见仁见智的事情了。
第一种方式，需要我们多看书，书中自有黄金屋，书中自由颜如玉，前人写下的书就是为后来者的经验，所以可以看书，根据书里的方式方法进行总结和教育。
第二种方式是比较难的，这个需要家长了解学习孩子各个年龄段的心理，生理特点，根据实际情况进行学习。
所以我简单列举了几本书，如果有需要，可以找我聊聊孩子。
<a data-draft-node="block" data-draft-type="mcn-link-card" data-mcn-id="1425429328243245057">

大多数教育类书籍，都是有问题的。与其去找书，还不如明确家长的职责。

家长的职责有两个，一个是养育，一个是教育。
所谓教育，并非亲自教(专业人做专业事)，而是在养育孩子的过程中知道或发现孩子的特长，并为孩子的特长发展构建相应的环境。
举例来说，孩子对音乐特有感悟力，绝对音高、节奏把控、音色独特等都异于常人，而且从小就喜欢哼哼唧唧，那么就可以让孩子去学唱歌，甚至还可请名师指点。如此教育，效率不仅超高，还可让孩子学得高兴，并逐步培养出良好的自信特质。
但若家长不知道孩子的这个特长，甚至缺乏基本的教育常识，而是盲目地相信“吃得苦中苦、方为人上人”这类鸡汤，盲目地听信“别让孩子输在起跑线上”这类广告，胡乱鸡娃，让孩子去学孩子没有兴趣也没潜能的奥数，别说学习效率了，若逼得狠了，极有可能导致孩子出现心理问题，乃至还有可能毁掉一个本来健康、阳光、活泼、善良的孩子，孩子的未来人生，实不好说。