在回答这个问题之前，我郑重向大家推荐一本书《正面管教》
在开始这本书之前，我想先问你一个问题，你觉得自己是一位合格的父母吗？
当孩子不听你的话，总是和你顶嘴时，你的第一反应是不是很生气，控制不住自己的脾气总是想责骂孩子？
如果你冤枉了孩子，你没有注意到孩子当时的感受了吧？在事后也没有及时和孩子道歉吧？
你责骂孩子的次数是不是比夸奖孩子的次数要多？
如果这些问题你的回答大多都是肯定的，那么我可以告诉你，也许你并不是一位合格的父母。
我知道你在孩子身上付出的努力几乎比在自己身上的还要多，可是，如果你不会运用一些正确恰当的方式来教育孩子，不仅无法和孩子好好相处，你的付出在孩子身上也并不会起到很好的效果。
因此，今天这本《正面管教》，你应该好好读一读。
这本书会告诉你，我们教育孩子的常用方式——惩罚和娇纵，长期来看都是不起作用的，而且这些方式对孩子本身的伤害都极大。
想要让孩子养成良好的生活习惯，拥有健康的人格，我们就必须采用正面管教的方式来教育孩子。
作者以简单易懂的话语和贴近生活的例子，让你认识到自己在教育孩子时的一些错误行为，并告诉给你什么是正面管教，以及如何利用正面管教来有效教育孩子。
通过学习本书，你能够纠正自己教育孩子的错误思想和错误行为，并通过正确的教育方式，帮助孩子健康长大，进一步增进你和孩子之间的亲密感。
本书的作者简·尼尔森是一位杰出的心理学家和教育家，她曾担任过十年的儿童发展相关研究的小学和大学心理咨询教师。
她通过《正面管教》这本书，帮助许多父母学会了运用正确有效的方式教育孩子。这本书不仅在美国畅销400多万册，同时还被翻译为16种语言畅销全球，是一本非常经典的亲子教育书籍。
接下来，为大家解读《正面管教》这本书的精华内容，带你走进正面管教的魔法世界，让你了解正面管教的魅力所在，教你如何运用正面管教的方法进行有效的教育，做一位合格称职的好父母。
你将会了解到，当孩子不听你的话时，背后到底是什么原因在作怪？
你也会意识到，自己在教育孩子时，有哪些思想是不对的，才导致你和孩子之间的距离越来越远。同时，你还能学习到，如何才能利用正面管教，把自己的家庭变成一个孩子懂事、温馨和谐的小家。
好了，话不多说，下面让我们开始学习吧！
   什么是正面管教？
首先，我想先问问你，你常用的教育孩子的方式是什么呢？
比如，孩子有挑食的坏毛病，每次吃饭他都会嚷嚷着说，我不喜欢吃这个菜，那么，你会怎么解决这个问题呢？
大多数家长的解决方式无非有两种：
一种就是惯着孩子，既然孩子不喜欢吃这个菜，那我以后就只做孩子喜欢的菜。
另一种则是对孩子进行一次说教或者惩罚孩子，让他饿着肚子，感受没饭吃的痛苦。
那么这两种方式的结果怎么样呢？很显然，无论是骄纵孩子还是惩罚孩子，下次孩子依旧还是会接着挑食。
其实，骄纵孩子的父母可能压根就没想帮助孩子改掉挑食的坏毛病，而惩罚孩子的父母也不可能忍心一直让孩子挨饿，到最后，孩子一撒娇，惩罚孩子的父母还是会向孩子妥协。
就算父母真的心如钢铁，也很有可能会带来其他的负面影响，比如孩子表面接受，心理压抑，或者能自己做主的时候，报复性挑食。
于是，想让孩子改掉挑食的坏毛病，靠骄纵和惩罚并不管用。
那么怎么办呢？我们不妨来试一试正面管教。
正面管教是一种既不严厉也不骄纵的方式，与严历和骄纵之间最主要的区别在于，正面管教会让你和孩子共同制定一项规则，而这种规则对你和孩子都有利，这样，你和孩子都会有动力执行下去。
回到挑食的问题上，既然靠妥协和惩罚的方法都不管用，那正面管教的父母会怎么做呢？
面对这种情况，正面管教的父母会不急不躁地对孩子说：“好吧，既然你不喜欢吃这个饭，我也没办法，你去上课吧，我们中午见。”
当问题出现时，正面管教的父母并不会对孩子挑食的行为做出回复，而是简单告诉孩子自己也没有办法。当孩子发现没有别的选项和办法时，只能选择吃或者不吃。
相反的，正面管教的父母会选择在不吃饭的时候，和孩子一起讨论如何解决这个问题。
就像这样问孩子，“下次如果你不喜欢吃妈妈做的菜，那么你会怎么解决这个问题呢？”，孩子可能会这样回答：“妈妈，你可以提前告诉我你要做什么菜，你每次可以给我几个选项，如果是我自己选择的菜，那我一定吃！”
这样，当你把问题抛向孩子，并引导孩子自己制定规则的时候，孩子自身的很多问题都可以通过他自己得到解决。
同时，进行正面管教的时候，关键在于父母要做到和善与坚定并行。
还拿挑食的这个例子来说，面对你冷淡的回复，孩子可能选择不吃饭，于是过了一会，你就会很担心，孩子是不是饿了？
的确，孩子一定会感到饿，但是在这种情况下，你应该坚定一点，孩子只有亲身感受到挨饿的滋味，才有可能意识到挑食是不对的。
当孩子终于忍不住向你抱怨说肚子饿了的时候，这时你要做的也不是抓紧机会，教育孩子一番，而是告诉孩子：“宝贝，很抱歉让你饿肚子了。
我尊重你不吃饭的做法，但是你想想，你尊重妈妈的劳动成果了吗？以后，你不想吃妈妈做的饭的时候，妈妈不会强迫你，但是也不会帮你解决饿肚子的问题。
直到你觉得你能够尊重我的劳动成果时，你再来找我，我们一起找出其他办法解决这个问题。”
所以你看，当你做到尊重孩子的候你就能很容易做到不生气，并帮助孩子共同解决问题。
最后，正面管教的重点还在于帮助孩子体验到归属感和自我价值感。
为什么正面管教不提倡以惩罚孩子的方式来教育孩子呢？是因为惩罚孩子只会让孩子觉得自己不优秀，什么都做不好，感受不到自我的价值。
而归属感和自我价值感一直是我们所有人的首要目标，孩子也不例外，适当让孩子帮你做一些力所能及的务事后夸奖一下孩子，让孩子感受到自己也是有能力做事的，自己也是被爸爸妈妈所需要的。
因此，正面管教告诉我们，在教育孩子这件事情上，孩子也有权参与进去，与孩子共同制定规则，更有利于孩子的执行。
同时，无论什么时候，你都应该记住，孩子和我们是处于平等地位，下次当孩子再出现令你生气的行为时，请你一定要先冷静，然后再做到和善与坚定并行。
最后，还要在日常生活中多注意培养孩子的自我价值感和责任感，让孩子感受到自己是有价值的。
正面管教的教育观念
知道了什么是正面管教，我们再来看看正面管教里所包含的几个基本的教育观念。
在教育孩子这件事情上，只有你的思想观念正确了，你的教育行为才能一步步变得正确。因此，要学会正面管教，就先从改变自己的观念开始吧。
其实，教育孩子有时就像一场有趣的游戏，只有双方都进入游戏的状态，这个游戏才可能成功。
而很多时候，我们教育孩子的状态总是这样：你在一旁喋喋不休的说，但孩子却游离在你的话语之外。
因此，要进行一场成功的教育，我们必须让孩子和我们共同合作，这样才能起到效果。
那么，我们如何才能于无形中让孩子加入到我们的合作中去呢？
举个例子吧，比如某天孩子回到家，委屈地向你说自己被老师骂了一顿，这时候你的第一反应是什么呢？
我想你的第一反应可能并不是同情孩子。
而是会和孩子说这样的话：“那肯定是你不乖，又捣乱了，该骂”，然而孩子很可能不接受你的回答，接着回你道：“哼！你一点都不知道心疼我，你总觉得是我的错，难道就不可能是老师的错吗？”
要是你接着再说下去，你和孩子之间就可能发生冲突。
可我们教育孩子的目的是想让孩子认真听我们的话，并帮助孩子解决他身上的问题。所以，想让孩子听话，和我们合作，你需要做的就是一些不同于以往的行为。
这时候，你首先可以做的是表达对孩子的理解，想想你小时候被老师骂了是什么感觉，这样你就能理解孩子的感受了。
你可以这样对孩子说：“我知道，老师当着同学的面骂你，你肯定觉得非常丢脸”。
接着，你可以继续表达出对孩子的同情，像这样：“我小时候因为没按时完成作业，被老师骂的时候也是这种感觉。”
这时候孩子如果感受到了你的关心他可能就会向你吐露心声：“我不过是在课上和旁边的同学说了几句话，然后就被老师骂了。”
当孩子终于敞开心扉的时候，你就要抓紧机会，继续引导孩子：“我理解你的想法，咱们能不能想一个办法，让你在课上不再被老师骂，让自己难堪呢？”孩子很可能就会说：“那我以后可以尽量少在课堂上和别人说小话。”
你看，这样教育孩子，孩子课上说话的问题是不是就解决了呢？而且还是他主动提出的解决方案。
所以，想让孩子合作，一定要记住这三个步骤：当孩子出现问题时，先表达对孩子感受的理解和同情，但是这些理解和同情一定不能是宽恕；接着告诉孩子你的感受，拉近和孩子之间的距离；最后引导孩子关注如何解决问题。
不知道你有没有注意到，我们的言语背后都藏着我们的感觉和态度，而如果你想要改善与孩子之间针锋相对的局面，就要在说话之前就先想想自己接下来应该以怎样的态度说话。
有时候，相同的一句话，因为声调语气的不同，两者所表达出的情绪和态度也可以是完全不同的。
比如，孩子做作业时，遇到一个很简单的问题，但她就是不会，这时候，如果你像这样说孩子：“你连这么简单的题都不会，是怎么学习的？”，孩子可能就会顶嘴：“那你在我这个年纪的时候，可能还没我好呢！”。
但如果是同样的意思，你像这样说“这道题比较简单呀宝贝，你再好好看看能不能做出来。”，这时候你对孩子的态度，不仅鼓励了孩子，也让孩子主动去寻求解决办法。
所以，在教育孩子的时候请一定要时刻注意你的语气和情绪。
通过上面的分析，你理解了正面管教的几个教育观念了吗？
要想让孩子听进去我们说的话，我们首先就要站在孩子的角度，多理解孩子的感受，这样才能拉进与孩子之间的距离。
其次，孩子其实对父母说话的态度是非常敏感的，因此，你在说话之前，一定要注意自己的态度是否会伤害到孩子，最好使用积极的说话态度。
如何利用正面管教
在了解了什么是正面管教，也改变了自己的一些教育观念之后，我们终于要开始学习如何利用正面管教，正确教育孩子了。你准备好了吗？
首先，让我们先来重新看待下孩子的不良行为。
在前面已经提到，要允许孩子犯错误，有些错误能帮助孩子学到很多东西。
同样的，孩子的不良行为不一定就是不好的，很多时候，孩子的不良行为能够带给我们许多关于孩子目前状态的信息，如果我们加以分析和引导孩子不仅能改掉这些不良行为，他的心理也会变得越来越健康。
在本书中，作者讲到，其实在孩子不良行为背后，隐藏着四个真正的目的和需求，而你只要根据这个四个目的对症下药，就能满足孩子的需求，让孩子的不良行为得到改善。
一起来看看这四个目的是什么吧！
首先，孩子不良行为的背后，可能是为了寻求过度关注。
举个例子，有些妈妈自从生了二胎之后，发现比较大的孩子开始变得越来越不懂事了，经常哭闹发脾气，就像变了一个样子，而自己也就慢慢对大孩子越来越没耐心了。
这时候，其实大孩子就是在寻求你的关注。想一想，家里来了个新成员，你整天都把注意力放在小宝宝身上，大孩子自然就感觉你不关心她了，所以为了引起你的注意，她只能通过不停的吵闹来寻求关注。
而你要做的不应该是责骂孩子，而是在照顾小宝宝的同时，也应该多关心一下大孩子。同时，你还可以让孩子参与一些有用的任务，比如做家务，让她感觉到你还是需要和重视她的。
接着，孩子的第二个目的可能是为了寻求权利。
他们背后的心理是这样的：只有当我说了算的时候，我才会有归属感。
如果你的孩子正处于青春期，那么在这期间，你可能和孩子的相处就会变得不那么顺畅。因为孩子可能随时和你顶嘴，同时对于你的各种干涉她都会变得很烦躁，甚至还可能通过沾染一些不良习惯来与你对抗。
这其实就是孩子在寻求自己的权利她觉得只有不听你的话，自己做主时，她才能掌控自己。
这时候，你最好不要硬来，相反，你可以选择不强迫孩子，以和善而坚定的态度尊重孩子，在适当的情况下和孩子一起讨论如何才能让她感到适并和孩子共同制定一些合适的规则。
另外，孩子的第三个目的可能是为了报复你。
不过，这里的报复指的是孩子可能会说出威胁、诋毁你的话。
比如，如果你总是数落孩子有各种各样的缺点，那么孩子就很容易会反击你这样的话：“你就没有缺点吗！有你这样当父母的吗？我真的不想和你说话了！”。
而在这些话语的背后，其实藏着孩子对你的不满，她并没有感受到你对她的爱，所以才会以牙还牙，反击和报复你。
而你要做的，应该是以和善关心的语气这样问孩子：“你最近的一些表现告诉妈妈，你可能觉得自己受到了害是妈妈哪里做的不好吗？你能和妈妈说一说吗？”。
这样，以良好的态度来关心孩子的情绪，并表达出你对孩子的爱，孩子自然会感受到，也很可能就会和你解。
最后，孩子还有可能是对自己没信心，自我放弃了。
这时候，她很可能会经常感到一些无助感。比如，你发现孩子最近一段时间对于学习完全提不起兴趣，甚至有想放弃学习的念头。
一方面，从孩子自身来说，可能是觉得最近学习的科目有些难度，做题总是出错，与别人的差距越来越大了。
但从另一方面来说，也很可能是你或者老师说了一些打击孩子的话，所以她才会感到无助，甚至放弃自己。
而这时候，你要做的是去表达对孩子的信任，说你相信她可以坚持学习下去，不管学得怎样，她都可以变得越来越好。这样，至少你的信任会让孩子变得不那么消沉。
怎么样？这四个孩子不良行为背后的目的有没有让你觉得豁然开朗，变得更加了解自己的孩子了呢？接下来，看完了孩子的不良行为，我们再来看看自己的行为。
回想一下当孩子犯了错误之后，你的习惯行为是什么？肯定是责备孩子为什么会犯这样的错误吧，然后强烈要求孩子下次一定不准再犯！
但事实上，你这样做并不会起到教育的作用。相反，你的注意力，应该放在如何帮助孩子去分析错误和解决问题的方面上。
在书中，作者举了这样一个例子。有些孩子经常因没听见课间上课铃声而迟到。于是在周末的班会上，老师就针对上课迟到的问题，组织班上的孩子进行了一次头脑风暴，让他们讨论对于经常迟到的学生应该怎么办？
学生们想出来的都是一些惩罚的法，比如让迟到的学生把名字写在黑板上，放学让迟到的学生留下来，他们上课迟到了几分钟，放学就留几分钟……
可是，老师并没有轻易接受孩子们的方法，而是叫孩子们再来想一想如何可以解决上课迟到的问题。
于是，孩子们就想到了这些办法：大家可以一起大喊：“打铃啦”，来提醒那些没有听到铃声的同学，或者学校可以把电铃调得更响一些，同时，迟到的同学还可以注意别人什么时候回教室……
你看，同样是方法，惩罚只注重如何对孩子的错误行为付出代价，而注重分析问题，并把注意力放到如何解决问题上，却不仅帮助孩子对错误行为进行了学习，而且从很大程度上也容易帮助孩子改正错误。
同时，老师对孩子们进行的提问很有启发性，很容易将孩子们引到正确的方向上来。
而这里的启发性的问题，可以是这样一些问题：你认为是什么原因导致了那件事情的发生？你从这件事中学到了什么？你现在对于解决这一问题有什么想法……
因此，面对孩子的错误，请不要一开始就选择责骂孩子，对孩子进行惩罚，而是应该把注意力放到如何解决问题的方面上，并用上一些启发性的问题引导孩子去思考。
同时，书中还提到，用正面管教的方式来教育孩子时，你还应该适当运用一些自然后果和逻辑后果。
那么什么是自然后果，什么又是逻辑后果呢？一起来看看。
自然后果呢，指的是自然而然所发生的任何事情，就像孩子不吃饭，自然会饿肚子，丢了东西，肯定会难过，而站在雨中淋雨，也一定会被淋湿。
面对自然后果，孩子本身就很痛苦，假如身为父母的你这时候又对孩子进行一些责备，那么孩子只会变得更痛苦，同时你这种责备孩子的行为也阻止了孩子从自然后果中学到东西。
你要做的最好是顺其自然的发展，在整件事情发生的时候不做任何干预。
举个例子：孩子到了一定的年龄段，应该要自己的事情自己做，像第二天应该穿什么衣服这件事就应该由孩子自己来定。
如果你想让孩子自己来决定这件事，就可以提前告知孩子以后你不给她准备每天穿的衣服了。一开始，孩子可能会忘记这件事，每天早上起床都要在衣柜里翻好久才能找到衣服，也可能因此上课迟到。
而这时候，你最好不要干预，但可以进行小小的提醒：比如你可以告诉孩子也许可以提前把衣服准备好。
样过段时间，你就会发现，孩子自己就会自觉的在前一天晚上就准备好第二天要穿的衣服，而这正是她从自然后果中学到的东西。
说完了自然后果，我们再来说说逻辑后果。
逻辑后果与自然后果相反，也就是说在逻辑后果发生的时候，需要家长介入，决定哪种后果能为孩子创造有益的学习体验。
比如孩子有很强的拖延症，每天的作业都必须拖到最后一刻才开始做，这时候，就需要你的介入了。
你可以和孩子共同制定一些规则，比如放学回来先做作业，就可以多看一会自己喜欢的电视节目，通过你的介入，来帮助孩子慢慢改掉拖延症的坏习惯，还能享受到早点完成作业的好处，可以多放松一会。
所以，你了解自然后果和逻辑后果了吗？在自然后果发生的时候，你最好不要干预孩子，而要让她自己从自然后果中学会一些事情。而逻辑后果发生的时候，你就必须介入，共同帮助孩子改掉坏习惯。
最后，我们还应该有效的运用鼓励，来帮助犯错的孩子重新树立信心。
但是需要注意的是，有效的鼓励并没有想象中的那么简单。
在冲突发生的时候，尤其是当孩子所犯错误背后的目的是寻求权利或者报复的时候。
比如前面所提到的，总是和你对干同时还可能说一些伤害你的话，这候你和孩子可能都会感到很愤怒，而鼓励也就是不可能的。
所以我们就应该知道，鼓励是看时机的。你可以先和孩子进行积极的暂停，比如，你可以这样对孩子说：“现在我们都在气头上，无法进行讨论但等我们都冷静下来，我很愿意和你一起讨论这个问题”。
等到你和孩子都冷静下来，这时候你就可以进行鼓励了，你可以先表达对孩子感受的理解和尊重：“你不愿意听妈妈的话，妈妈想你应该有自己的理由”。
接着要着眼于孩子的优点而不是点“这说明你有自己独立的想法，很好”，这样，你的鼓励就很容易将不良行为转向积极的方面，最后做出引导：“所以你愿意和妈妈谈一谈你的想法吗？”
同时，还需要注意的是，如果孩子犯的错误是打碎了邻居家的东西这种损害了他人财物的事情，一定要引导孩子对对方做出弥补才行。
怎么样，你学会了正面管教的方法了吗？
其实，正面管教并不难，首先，只要你细心感受，你就能从孩子的一些不良行为中找出一些孩子目前的信息加以分析之后去满足孩子真正的需求。
同时，面对这些不良行为时，你应该想象如何解决这些不良行为所带来的问题，而不是想着如何惩罚孩子。
接着，你可以适当运用逻辑后果和自然后果引导孩子改正错误。最后，你还可以通过对孩子进行鼓励，来帮助孩子走出错误。
好了，今天就到这里，我们通过三个部分来对《正面管教》进行了解读。
现在来总结一下：
首先，我们了解到了什么是正面教，正面管教是一种既不严厉也不骄纵的方式。在进行正面管教的时候，我们必须做到和善与坚定并行，既尊重孩子，也要态度坚定，帮助孩子体验到归属感和价值感。
接着，我们还清楚了正面管教的基本思想：要站在孩子的角度考虑问题寻求孩子的合作，也应该在教育孩子的时候注意自己的语气和态度。
最后，我们学到了如何运用几个正面管教的工具来教育孩子：找出孩子不良行为背后的目的，在孩子犯错时应该把重点放到如何解决问题的方向上去，同时适当运用自然后果和逻辑后果帮助孩子。最后，运用鼓励，帮助孩子重新树立信心。
在本书中，最打动我的部分在于孩子和我们家长之间都是平等的，在孩子的时候，我们应该学会尊重孩子，也多站在孩子的角度想想。
而教育孩子也并不仅仅是父母的情也应该让孩子参与进来，这样，教育的效果才会更好。
所以你想好如何教育自己的孩子吗？不妨把今天学到的正面管教运用到你的实践中去吧！
这本《正面管教》就学习到这里，期待与你下一本书的学习。

在回答这个问题之前，我郑重向大家推荐一本书《正面管教》
在开始这本书之前，我想先问你一个问题，你觉得自己是一位合格的父母吗？
当孩子不听你的话，总是和你顶嘴时，你的第一反应是不是很生气，控制不住自己的脾气总是想责骂孩子？
如果你冤枉了孩子，你没有注意到孩子当时的感受了吧？在事后也没有及时和孩子道歉吧？
你责骂孩子的次数是不是比夸奖孩子的次数要多？
如果这些问题你的回答大多都是肯定的，那么我可以告诉你，也许你并不是一位合格的父母。
我知道你在孩子身上付出的努力几乎比在自己身上的还要多，可是，如果你不会运用一些正确恰当的方式来教育孩子，不仅无法和孩子好好相处，你的付出在孩子身上也并不会起到很好的效果。
因此，今天这本《正面管教》，你应该好好读一读。
这本书会告诉你，我们教育孩子的常用方式——惩罚和娇纵，长期来看都是不起作用的，而且这些方式对孩子本身的伤害都极大。
想要让孩子养成良好的生活习惯，拥有健康的人格，我们就必须采用正面管教的方式来教育孩子。
作者以简单易懂的话语和贴近生活的例子，让你认识到自己在教育孩子时的一些错误行为，并告诉给你什么是正面管教，以及如何利用正面管教来有效教育孩子。
通过学习本书，你能够纠正自己教育孩子的错误思想和错误行为，并通过正确的教育方式，帮助孩子健康成长，进一步增进你和孩子之间的亲密感。
本书的作者简·尼尔森是一位杰出的心理学家和教育家，她曾担任过十年的儿童发展相关研究的小学和大学心理咨询教师。
她通过《正面管教》这本书，帮助许多父母学会了运用正确有效的方式教育孩子。这本书不仅在美国畅销400多万册，同时还被翻译为16种语言畅销全球，是一本非常经典的亲子教育书籍。
接下来，为大家解读《正面管教》这本书的精华内容，带你走进正面管教的魔法世界，让你了解正面管教的魅力所在，教你如何运用正面管教的方法进行有效的教育，做一位合格称职的好父母。
你将会了解到，当孩子不听你的话时，背后到底是什么原因在作怪？
你也会意识到，自己在教育孩子时，有哪些思想是不对的，才导致你和孩子之间的距离越来越远。同时，你还能学习到，如何才能利用正面管教，把自己的家庭变成一个孩子懂事、温馨和谐的小家。
好了，话不多说，下面让我们开始学习吧！
   什么是正面管教？
首先，我想先问问你，你常用的教育孩子的方式是什么呢？
比如，孩子有挑食的坏毛病，每次吃饭他都会嚷嚷着说，我不喜欢吃这个菜，那么，你会怎么解决这个问题呢？
大多数家长的解决方式无非有两种：
一种就是惯着孩子，既然孩子不喜欢吃这个菜，那我以后就只做孩子喜欢的菜。
另一种则是对孩子进行一次说教或者惩罚孩子，让他饿着肚子，感受没饭吃的痛苦。
那么这两种方式的结果怎么样呢？很显然，无论是骄纵孩子还是惩罚孩子，下次孩子依旧还是会接着挑食。
其实，骄纵孩子的父母可能压根就没想帮助孩子改掉挑食的坏毛病，而惩罚孩子的父母也不可能忍心一直让孩子挨饿，到最后，孩子一撒娇，惩罚孩子的父母还是会向孩子妥协。
就算父母真的心如钢铁，也很有可能会带来其他的负面影响，比如孩子表面接受，心理压抑，或者能自己做主的时候，报复性挑食。
于是，想让孩子改掉挑食的坏毛病，靠骄纵和惩罚并不管用。
那么怎么办呢？我们不妨来试一试正面管教。
正面管教是一种既不严厉也不骄纵的方式，与严历和骄纵之间最主要的区别在于，正面管教会让你和孩子共同制定一项规则，而这种规则对你和孩子都有利，这样，你和孩子都会有动力执行下去。
回到挑食的问题上，既然靠妥协和惩罚的方法都不管用，那正面管教的父母会怎么做呢？
面对这种情况，正面管教的父母会不急不躁地对孩子说：“好吧，既然你不喜欢吃这个饭，我也没办法，你去上课吧，我们中午见。”
当问题出现时，正面管教的父母并不会对孩子挑食的行为做出回复，而是简单告诉孩子自己也没有办法。当孩子发现没有别的选项和办法时，只能选择吃或者不吃。
相反的，正面管教的父母会选择在不吃饭的时候，和孩子一起讨论如何解决这个问题。
就像这样问孩子，“下次如果你不喜欢吃妈妈做的菜，那么你会怎么解决这个问题呢？”，孩子可能会这样回答：“妈妈，你可以提前告诉我你要做什么菜，你每次可以给我几个选项，如果是我自己选择的菜，那我一定吃！”
这样，当你把问题抛向孩子，并引导孩子自己制定规则的时候，孩子自身的很多问题都可以通过他自己得到解决。
同时，进行正面管教的时候，关键在于父母要做到和善与坚定并行。
还拿挑食的这个例子来说，面对你冷淡的回复，孩子可能选择不吃饭，于是过了一会，你就会很担心，孩子是不是饿了？
的确，孩子一定会感到饿，但是在这种情况下，你应该坚定一点，孩子只有亲身感受到挨饿的滋味，才有可能意识到挑食是不对的。
当孩子终于忍不住向你抱怨说肚子饿了的时候，这时你要做的也不是抓紧机会，教育孩子一番，而是告诉孩子：“宝贝，很抱歉让你饿肚子了。
我尊重你不吃饭的做法，但是你想想，你尊重妈妈的劳动成果了吗？以后，你不想吃妈妈做的饭的时候，妈妈不会强迫你，但是也不会帮你解决饿肚子的问题。
直到你觉得你能够尊重我的劳动成果时，你再来找我，我们一起找出其他办法解决这个问题。”
所以你看，当你做到尊重孩子的候你就能很容易做到不生气，并帮助孩子共同解决问题。
最后，正面管教的重点还在于帮助孩子体验到归属感和自我价值感。
为什么正面管教不提倡以惩罚孩子的方式来教育孩子呢？是因为惩罚孩子只会让孩子觉得自己不优秀，什么都做不好，感受不到自我的价值。
而归属感和自我价值感一直是我们所有人的首要目标，孩子也不例外，适当让孩子帮你做一些力所能及的务事后夸奖一下孩子，让孩子感受到自己也是有能力做事的，自己也是被爸爸妈妈所需要的。
因此，正面管教告诉我们，在教育孩子这件事情上，孩子也有权参与进去，与孩子共同制定规则，更有利于孩子的执行。
同时，无论什么时候，你都应该记住，孩子和我们是处于平等地位，下次当孩子再出现令你生气的行为时，请你一定要先冷静，然后再做到和善与坚定并行。
最后，还要在日常生活中多注意培养孩子的自我价值感和责任感，让孩子感受到自己是有价值的。
正面管教的教育观念
知道了什么是正面管教，我们再来看看正面管教里所包含的几个基本的教育观念。
在教育孩子这件事情上，只有你的思想观念正确了，你的教育行为才能一步步变得正确。因此，要学会正面管教，就先从改变自己的观念开始吧。
其实，教育孩子有时就像一场有趣的游戏，只有双方都进入游戏的状态，这个游戏才可能成功。
而很多时候，我们教育孩子的状态总是这样：你在一旁喋喋不休的说，但孩子却游离在你的话语之外。
因此，要进行一场成功的教育，我们必须让孩子和我们共同合作，这样才能起到效果。
那么，我们如何才能于无形中让孩子加入到我们的合作中去呢？
举个例子吧，比如某天孩子回到家，委屈地向你说自己被老师骂了一顿，这时候你的第一反应是什么呢？
我想你的第一反应可能并不是同情孩子。
而是会和孩子说这样的话：“那肯定是你不乖，又捣乱了，该骂”，然而孩子很可能不接受你的回答，接着回你道：“哼！你一点都不知道心疼我，你总觉得是我的错，难道就不可能是老师的错吗？”
要是你接着再说下去，你和孩子之间就可能发生冲突。
可我们教育孩子的目的是想让孩子认真听我们的话，并帮助孩子解决他身上的问题。所以，想让孩子听话，和我们合作，你需要做的就是一些不同于以往的行为。
这时候，你首先可以做的是表达对孩子的理解，想想你小时候被老师骂了是什么感觉，这样你就能理解孩子的感受了。
你可以这样对孩子说：“我知道，老师当着同学的面骂你，你肯定觉得非常丢脸”。
接着，你可以继续表达出对孩子的同情，像这样：“我小时候因为没按时完成作业，被老师骂的时候也是这种感觉。”
这时候孩子如果感受到了你的关心他可能就会向你吐露心声：“我不过是在课上和旁边的同学说了几句话，然后就被老师骂了。”
当孩子终于敞开心扉的时候，你就要抓紧机会，继续引导孩子：“我理解你的想法，咱们能不能想一个办法，让你在课上不再被老师骂，让自己难堪呢？”孩子很可能就会说：“那我以后可以尽量少在课堂上和别人说小话。”
你看，这样教育孩子，孩子课上说话的问题是不是就解决了呢？而且还是他主动提出的解决方案。
所以，想让孩子合作，一定要记住这三个步骤：当孩子出现问题时，先表达对孩子感受的理解和同情，但是这些理解和同情一定不能是宽恕；接着告诉孩子你的感受，拉近和孩子之间的距离；最后引导孩子关注如何解决问题。
不知道你有没有注意到，我们的言语背后都藏着我们的感觉和态度，而如果你想要改善与孩子之间针锋相对的局面，就要在说话之前就先想想自己接下来应该以怎样的态度说话。
有时候，相同的一句话，因为声调语气的不同，两者所表达出的情绪和态度也可以是完全不同的。
比如，孩子做作业时，遇到一个很简单的问题，但她就是不会，这时候，如果你像这样说孩子：“你连这么简单的题都不会，是怎么学习的？”，孩子可能就会顶嘴：“那你在我这个年纪的时候，可能还没我好呢！”。
但如果是同样的意思，你像这样说“这道题比较简单呀宝贝，你再好好看看能不能做出来。”，这时候你对孩子的态度，不仅鼓励了孩子，也让孩子主动去寻求解决办法。
所以，在教育孩子的时候请一定要时刻注意你的语气和情绪。
通过上面的分析，你理解了正面管教的几个教育观念了吗？
要想让孩子听进去我们说的话，我们首先就要站在孩子的角度，多理解孩子的感受，这样才能拉进与孩子之间的距离。
其次，孩子其实对父母说话的态度是非常敏感的，因此，你在说话之前，一定要注意自己的态度是否会伤害到孩子，最好使用积极的说话态度。
如何利用正面管教
在了解了什么是正面管教，也改变了自己的一些教育观念之后，我们终于要开始学习如何利用正面管教，正确教育孩子了。你准备好了吗？
首先，让我们先来重新看待下孩子的不良行为。
在前面已经提到，要允许孩子犯错误，有些错误能帮助孩子学到很多东西。
同样的，孩子的不良行为不一定就是不好的，很多时候，孩子的不良行为能够带给我们许多关于孩子目前状态的信息，如果我们加以分析和引导孩子不仅能改掉这些不良行为，他的心理也会变得越来越健康。
在本书中，作者讲到，其实在孩子不良行为背后，隐藏着四个真正的目的和需求，而你只要根据这个四个目的对症下药，就能满足孩子的需求，让孩子的不良行为得到改善。
一起来看看这四个目的是什么吧！
首先，孩子不良行为的背后，可能是为了寻求过度关注。
举个例子，有些妈妈自从生了二胎之后，发现比较大的孩子开始变得越来越不懂事了，经常哭闹发脾气，就像变了一个样子，而自己也就慢慢对大孩子越来越没耐心了。
这时候，其实大孩子就是在寻求你的关注。想一想，家里来了个新成员，你整天都把注意力放在小宝宝身上，大孩子自然就感觉你不关心她了，所以为了引起你的注意，她只能通过不停的吵闹来寻求关注。
而你要做的不应该是责骂孩子，而是在照顾小宝宝的同时，也应该多关心一下大孩子。同时，你还可以让孩子参与一些有用的任务，比如做家务，让她感觉到你还是需要和重视她的。
接着，孩子的第二个目的可能是为了寻求权利。
他们背后的心理是这样的：只有当我说了算的时候，我才会有归属感。
如果你的孩子正处于青春期，那么在这期间，你可能和孩子的相处就会变得不那么顺畅。因为孩子可能随时和你顶嘴，同时对于你的各种干涉她都会变得很烦躁，甚至还可能通过沾染一些不良习惯来与你对抗。
这其实就是孩子在寻求自己的权利她觉得只有不听你的话，自己做主时，她才能掌控自己。
这时候，你最好不要硬来，相反，你可以选择不强迫孩子，以和善而坚定的态度尊重孩子，在适当的情况下和孩子一起讨论如何才能让她感到适并和孩子共同制定一些合适的规则。
另外，孩子的第三个目的可能是为了报复你。
不过，这里的报复指的是孩子可能会说出威胁、诋毁你的话。
比如，如果你总是数落孩子有各种各样的缺点，那么孩子就很容易会反击你这样的话：“你就没有缺点吗！有你这样当父母的吗？我真的不想和你说话了！”。
而在这些话语的背后，其实藏着孩子对你的不满，她并没有感受到你对她的爱，所以才会以牙还牙，反击和报复你。
而你要做的，应该是以和善关心的语气这样问孩子：“你最近的一些表现告诉妈妈，你可能觉得自己受到了害是妈妈哪里做的不好吗？你能和妈妈说一说吗？”。
这样，以良好的态度来关心孩子的情绪，并表达出你对孩子的爱，孩子自然会感受到，也很可能就会和你解。
最后，孩子还有可能是对自己没信心，自我放弃了。
这时候，她很可能会经常感到一些无助感。比如，你发现孩子最近一段时间对于学习完全提不起兴趣，甚至有想放弃学习的念头。
一方面，从孩子自身来说，可能是觉得最近学习的科目有些难度，做题总是出错，与别人的差距越来越大了。
但从另一方面来说，也很可能是你或者老师说了一些打击孩子的话，所以她才会感到无助，甚至放弃自己。
而这时候，你要做的是去表达对孩子的信任，说你相信她可以坚持学习下去，不管学得怎样，她都可以变得越来越好。这样，至少你的信任会让孩子变得不那么消沉。
怎么样？这四个孩子不良行为背后的目的有没有让你觉得豁然开朗，变得更加了解自己的孩子了呢？接下来，看完了孩子的不良行为，我们再来看看自己的行为。
回想一下当孩子犯了错误之后，你的习惯行为是什么？肯定是责备孩子为什么会犯这样的错误吧，然后强烈要求孩子下次一定不准再犯！
但事实上，你这样做并不会起到教育的作用。相反，你的注意力，应该放在如何帮助孩子去分析错误和解决问题的方面上。
在书中，作者举了这样一个例子。有些孩子经常因没听见课间上课铃声而迟到。于是在周末的班会上，老师就针对上课迟到的问题，组织班上的孩子进行了一次头脑风暴，让他们讨论对于经常迟到的学生应该怎么办？
学生们想出来的都是一些惩罚的法，比如让迟到的学生把名字写在黑板上，放学让迟到的学生留下来，他们上课迟到了几分钟，放学就留几分钟……
可是，老师并没有轻易接受孩子们的方法，而是叫孩子们再来想一想如何可以解决上课迟到的问题。
于是，孩子们就想到了这些办法：大家可以一起大喊：“打铃啦”，来提醒那些没有听到铃声的同学，或者学校可以把电铃调得更响一些，同时，迟到的同学还可以注意别人什么时候回教室……
你看，同样是方法，惩罚只注重如何对孩子的错误行为付出代价，而注重分析问题，并把注意力放到如何解决问题上，却不仅帮助孩子对错误行为进行了学习，而且从很大程度上也容易帮助孩子改正错误。
同时，老师对孩子们进行的提问很有启发性，很容易将孩子们引到正确的方向上来。
而这里的启发性的问题，可以是这样一些问题：你认为是什么原因导致了那件事情的发生？你从这件事中学到了什么？你现在对于解决这一问题有什么想法……
因此，面对孩子的错误，请不要一开始就选择责骂孩子，对孩子进行惩罚，而是应该把注意力放到如何解决问题的方面上，并用上一些启发性的问题引导孩子去思考。
同时，书中还提到，用正面管教的方式来教育孩子时，你还应该适当运用一些自然后果和逻辑后果。
那么什么是自然后果，什么又是逻辑后果呢？一起来看看。
自然后果呢，指的是自然而然所发生的任何事情，就像孩子不吃饭，自然会饿肚子，丢了东西，肯定会难过，而站在雨中淋雨，也一定会被淋湿。
面对自然后果，孩子本身就很痛苦，假如身为父母的你这时候又对孩子进行一些责备，那么孩子只会变得更痛苦，同时你这种责备孩子的行为也阻止了孩子从自然后果中学到东西。
你要做的最好是顺其自然的发展，在整件事情发生的时候不做任何干预。
举个例子：孩子到了一定的年龄段，应该要自己的事情自己做，像第二天应该穿什么衣服这件事就应该由孩子自己来定。
如果你想让孩子自己来决定这件事，就可以提前告知孩子以后你不给她准备每天穿的衣服了。一开始，孩子可能会忘记这件事，每天早上起床都要在衣柜里翻好久才能找到衣服，也可能因此上课迟到。
而这时候，你最好不要干预，但可以进行小小的提醒：比如你可以告诉孩子也许可以提前把衣服准备好。
样过段时间，你就会发现，孩子自己就会自觉的在前一天晚上就准备好第二天要穿的衣服，而这正是她从自然后果中学到的东西。
说完了自然后果，我们再来说说逻辑后果。
逻辑后果与自然后果相反，也就是说在逻辑后果发生的时候，需要家长介入，决定哪种后果能为孩子创造有益的学习体验。
比如孩子有很强的拖延症，每天的作业都必须拖到最后一刻才开始做，这时候，就需要你的介入了。
你可以和孩子共同制定一些规则，比如放学回来先做作业，就可以多看一会自己喜欢的电视节目，通过你的介入，来帮助孩子慢慢改掉拖延症的坏习惯，还能享受到早点完成作业的好处，可以多放松一会。
所以，你了解自然后果和逻辑后果了吗？在自然后果发生的时候，你最好不要干预孩子，而要让她自己从自然后果中学会一些事情。而逻辑后果发生的时候，你就必须介入，共同帮助孩子改掉坏习惯。
最后，我们还应该有效的运用鼓励，来帮助犯错的孩子重新树立信心。
但是需要注意的是，有效的鼓励并没有想象中的那么简单。
在冲突发生的时候，尤其是当孩子所犯错误背后的目的是寻求权利或者报复的时候。
比如前面所提到的，总是和你对干同时还可能说一些伤害你的话，这候你和孩子可能都会感到很愤怒，而鼓励也就是不可能的。
所以我们就应该知道，鼓励是看时机的。你可以先和孩子进行积极的暂停，比如，你可以这样对孩子说：“现在我们都在气头上，无法进行讨论但等我们都冷静下来，我很愿意和你一起讨论这个问题”。
等到你和孩子都冷静下来，这时候你就可以进行鼓励了，你可以先表达对孩子感受的理解和尊重：“你不愿意听妈妈的话，妈妈想你应该有自己的理由”。
接着要着眼于孩子的优点而不是点“这说明你有自己独立的想法，很好”，这样，你的鼓励就很容易将不良行为转向积极的方面，最后做出引导：“所以你愿意和妈妈谈一谈你的想法吗？”
同时，还需要注意的是，如果孩子犯的错误是打碎了邻居家的东西这种损害了他人财物的事情，一定要引导孩子对对方做出弥补才行。
怎么样，你学会了正面管教的方法了吗？
其实，正面管教并不难，首先，只要你细心感受，你就能从孩子的一些不良行为中找出一些孩子目前的信息加以分析之后去满足孩子真正的需求。
同时，面对这些不良行为时，你应该想象如何解决这些不良行为所带来的问题，而不是想着如何惩罚孩子。
接着，你可以适当运用逻辑后果和自然后果引导孩子改正错误。最后，你还可以通过对孩子进行鼓励，来帮助孩子走出错误。
好了，今天就到这里，我们通过三个部分来对《正面管教》进行了解读。
现在来总结一下：
首先，我们了解到了什么是正面教，正面管教是一种既不严厉也不骄纵的方式。在进行正面管教的时候，我们必须做到和善与坚定并行，既尊重孩子，也要态度坚定，帮助孩子体验到归属感和价值感。
接着，我们还清楚了正面管教的基本思想：要站在孩子的角度考虑问题寻求孩子的合作，也应该在教育孩子的时候注意自己的语气和态度。
最后，我们学到了如何运用几个正面管教的工具来教育孩子：找出孩子不良行为背后的目的，在孩子犯错时应该把重点放到如何解决问题的方向上去，同时适当运用自然后果和逻辑后果帮助孩子。最后，运用鼓励，帮助孩子重新树立信心。
在本书中，最打动我的部分在于孩子和我们家长之间都是平等的，在孩子的时候，我们应该学会尊重孩子，也多站在孩子的角度想想。
而教育孩子也并不仅仅是父母的情也应该让孩子参与进来，这样，教育的效果才会更好。
所以你想好如何教育自己的孩子吗？不妨把今天学到的正面管教运用到你的实践中去吧！
这本《正面管教》就学习到这里，期待与你下一本书的学习。

如果孩子出现不听话反抗的行为，其实是好现象。
因为这代表他们已经知道错了，只是认错的方式跟大人想象、想要的不一样。

• 作为大人，可以用下面 4 步骤，引导孩子适当地表达与改错：
  

一、进入孩子的情境
试着弯下腰、或坐下来，让身体接近孩子的高度，看着他的眼睛，搭着他的肩或抱抱他，先让他的情绪平缓下来。
二、引导孩子的情绪
说出孩子的情绪，也解释这个问题。

例如，“看起来你很气妹妹，所以没有听大人的话，弄坏了她的玩具。她的玩具坏了，现在很难过。”

这会让孩子觉得被理解，也能看到问题，为解决问题铺路。
三、让孩子有机会弥补
问孩子可以怎么解决他造成的问题，然后让他完成。

例如，捡起、放好他弄倒的东西。

四、让孩子感到被爱
称赞孩子做的好的部分，像是，即使他很难过，仍然愿意听别人的感觉、问题，并且愿意把椅子捡起来。所以现在可以来玩、做点有趣的事。
这让孩子亲身体验，这么做自然会得到奖赏，取代过去的不听话与哭闹。
需要强调的是，在这种时候，大人也要控制情绪。

• 例如，告诉自己，把孩子与他们的行为，分开来看。
  

有时候，他们的行为赶不上大脑想的，并不代表他们就是故意要不听话。
更何况，他们常常也不过是想要大人的爱。这时，别忘了让孩子知道，即使他们有时会做出大人不喜欢的事，大人还是很爱他们。
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题目太笼统，要看不听话的具体表现和孩子的年龄，如果是青春期，那就需要多多引导。如果是小学阶段，那要分情况考虑。
一、跟他说话像根本没听到一样
有些孩子，明明你在他耳边叫他，他也像没听到一样，不理不睬，沉浸在自己的世界里，这可能是他的前庭功能过于迟钝，自动屏蔽掉了他不感兴趣的外界信息。
这样的孩子还可能存在浑身懒散、能躺不坐、能坐不站的表现。
二、刚刚告诉他的事情，转身就忘了
这种情况也很常见，刚才告诉他要干什么，没五分钟就忘了，这跟孩子听觉记忆和转化能力不良有关系。
三、跟他说话他总是心不在焉，有一声没一声的应付
他可能在听你说话，但没一会儿就走神了，上课的时候也是，一开始精神饱满，但没两分钟就趴在桌子上，或者看窗外的风景，别人说一点什么悄悄话，他都能听到。这跟孩子的听觉专注力有关系。
关于上述问题，家长可以带孩子做一些正听反说、听词语举手、数字炸弹之类的游戏，但还要结合训练前庭功能发展的游戏，因为听觉与我们的前庭觉密切相关。
更多游戏可以到我的主页查看。

孩子不听话不见得是不好的事情，孩子需要有自己的独立思考和评判的意识与标准，只是在涉及到文化、法规方面的内容需要进行“管教”；小孩子一般情况下是很少设计到法律方面的，所以很多时候都是成人根据社会规则或者是自己理解的社会规则对孩子进行教育，但并不代表这是对的或者是正确的，所以有些事情只要不涉及到比较严重的请款大可不必势必都要求孩子听从大人的话；
如果你一定要想让孩子听你的，就换位思考一下，为什么孩子要听你的，如果你是小孩子你会怎么想？
当然具体的过程也涉及到一些操作问题，例如你的教育方式，言语表达是命令的方式还是解释的方式，口气是责怪还是建议等等，这些都会影响最后孩子接受信息的判断，所以先思考是不是需要他听话、如果是就调整自己的表达方式吧~！

首先澄清一下，怎么办的内涵是什么？
孩子不听话，是一个现象。怎么办，可能意味着不知如何应对。
这里可能需要假设一个常见场景，妈妈让孩子写作业，孩子不写，妈妈认为孩子不听话，妈妈不知如何应对。
当然，这只是一个场景。还有更多类似场景，不同年龄，不同性别的孩子，妈妈也可以换成爸爸 爷爷奶奶之类的。
现在看来，诸多场景，诸多可能性，着实难以回答。

在生活中我们经常陷入这种“概括化”带来的困扰中，其实任何事情“就事论事”，学会更客观看到问题都有哪些原因，哪些是因为孩子，哪些是我，哪些是因为我没有方法，您就没有这么大负面的情绪了，也就更会积极的引导教养孩子了。
第一，先把我们的表达具体点。今天我有几句话他不听？分别是什么事？他都是怎么回应的？
第二，我的话是否是他可以理解，我的表达是否带着情绪和命令，他当时是否可以做到？还是他不喜欢的不想做的？
第三，他为什么不听是否他有别的想法，我有没有鼓励他表达耐心倾听，尊重接纳他的不同想法？我的这些“话”必须现在做吗？他一定要听吗，不可以有别的解决吗？

转变观念
如果我和你说，怎么处理孩子，肯定行不通。
不听话就对了，有自己的个性，是多么的宝贵！
有可能，你表达的态度不好，方式不好，是否严厉斥责孩子。
所以，不要总是强调孩子，怎么怎么，孩子为什么，为什么。
多反思自己，看看自己，你说的对吗？你的要求合理吗？你尊重孩子了吗？
需要更多的解答，欢迎关注我。

为什么家长觉得小孩不听话？
大多是因为孩子从小完全依赖父母，父母怎么教他，他就会怎样，不听话直接打一顿。但随着孩子的成长，他开始有了独立的意识。尤其从小学二、三年级开始，孩子就不再是口头的听话了，他开始有了主见，会有更多的自己的想法。
其中一个很明显的特点就是孩子不像以前那么顺从了，甚至会和父母对峙。这时家长会觉得孩子和以前不一样了，好像变了一个人，开始叛逆。
孩子不听话叛逆怎么办？
一，家庭环境。
有的夫妇关系不好，吵架后习惯于找孩子出气，在这样的家庭里长大的孩子容易感到不到家的温暖。有的家长甚至教养不高，脾气也不好，动不动就骂孩子。假如孩子性格比较固执，很容易产生反叛。
二、个性教育。
孩子小的时候，父母不能及时进行个性教育，等他长大以后会表现得很叛逆。有的家长觉得大道理都已经教给孩子，可是孩子就是不按常理出牌啊！其实是因为家长的教育方式出了问题。家长要孩子听自己的话，先要自己做个标杆，再用自己的行动去影响孩子。

你有没有想过这个问题？
培养出一个听话的孩子，真的好吗？
经常会听到有人说你家孩子真听话，你家孩子真乖。
我家孩子不听话，好难带！
孩子是不是也是别人家的比较好？
其实一个听话的孩子，一个很乖的孩子，并不是一件好事。
要说明的是：这里的听话和乖是对于大人来说的，几乎无条件听父母的话，听爷爷奶奶的话，总而言之就是比较听养育人的话，但这一点非常不好。
孩子现在听你的话，工作以后就会听领导的话，结婚以后就会听另一半的话。
于是你的儿子以后听儿媳妇的话，你的女儿以后听老公的话，百依百顺，也许时不时也听一听你的话。若这些人的话有矛盾，孩子又该何去何从呢？
而且你希望自己的孩子没有主见，总是去顺从别人吗？
孩子觉得你说得有道理，也觉得他说的也有道理，一会儿听这个的，一会儿听那个的，把自己的人生过得一团糟。
听别人的，做了一个听话的好孩子，长大后也是一个乖乖地按部就班的大人，只是，你自己在哪里呢？
要知道每个人对自己的人生负责，即使是父母也无法对孩子的一生负责。你希望自己的孩子生活在周围人的意见之中吗？你确定能影响孩子一辈子吗？你确定你的影响就一定是正确的吗？


其实，你有没有想过这个问题：我们为什么想让孩子听话？
一个重要原因，就是我们为了孩子好，希望孩子过得好。
但是，你觉得自己的人生成功吗？幸福吗？满意吗？
如果你对自己的人生不够成功，不够幸福，不够满意，那你凭什么对孩子的人生指手画脚？让孩子都听你的呢？你确定你这个导师，一定会培养出另一个足够成功，足够幸福，足够满意的人生吗？
即使你对现状很满意，你又怎么能确定你的一切都是正确的？你又怎么去确定：在目前这个变幻莫测的社会，你可以为孩子的未来负责？
另外一方面，我们让孩子听话是真的为了孩子好，还是说其实是为了方便我们自己？
不可否认，孩子听话，我们作为养育者就省去了很多麻烦，省心省力多了。
那么，有多少我们要求孩子听话的事，其实并不是真正为了孩子好，只是为了更便于我们管好孩子，更快地做好某件事，是为了不给自己添麻烦呢？
那我们该怎么办？
首先，还孩子自主权。
身为父母，我们能做的就是让孩子有自主性，自己去决定自己的事情，才能够更好地去掌控自己的生活和人生，这一点无比重要。
即使我们是孩子的父母，我们也不可以过多干涉孩子的人生，因为这是孩子自己的人生，每个人对自己负责，过好自己的人生就好了。
如果你无法保证孩子的未来，那么就请还孩子自由，还孩子自主权，相信孩子会比我们过得更好，比我们过得更幸福，比我们过得更成功。
其次，适当放手。
还孩子自主权，不是什么都不做，而是有原则的适当放手。
看过很多家长，觉得是举手之劳，很多事直接帮孩子做好了，安排好了。
但是，这其实剥夺了孩子学习的机会，要知道孩子是很喜欢去学习的。
即使孩子做得很慢，即使孩子做得不好，即使孩子做得不够完美，那么也请尊重孩子是个独立的个体，给予他成长的空间，不要剥夺孩子做到一件小事，所获得的成就感和满足感。
要知道很多时候，我们的自信心就是从一件件的小事做起的，是通过做成了一件件的，我们以为自己做不成的小事，来积累起自信的。
所以想培养孩子的自信，那就让孩子自己去做自己的事吧。
综上，一个太听话的孩子并不好，没有主见，父母为了方便大包大揽，都不利于孩子的成长。给孩子自主权，适当放手，更有利于自信心的建立和孩子的成长。
但是，我们有没有办法培养出一个听话，并有自己主见的孩子呢。
当然有，我们下次再说。
我是微微，关注孩子健康快乐成长的职场二宝妈，践行5年玩中学教育理念的老师，百度园丁计划老师
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