我们管心营是专业心理咨询机构，专门处理由厌学引起的各种心理问题。
这个问题我们管心营经常遇到，没有生活学习目标，对任何事都不上心，其实孩子并不是没有目标，是孩子的目标大人的不满意。
我记得之前有一个孩子想去打电竞，想当职业选手，但是我想估计没有多少个家长能答应。
还有一个孩子想当主播，想去学习化妆、拍剧本、当模特，然后直播带货，父母当然也不可能答应。
这里我们也不怪家长为什么没有无条件支持孩子，显然孩子要做这些事情的时候，家长必然是焦虑的，也会觉得孩子的想法是不切实际，这是大多数家长都有的思维。
但是假如我们认真地去倾听孩子的需求，就会发现真正的问题所在，比如那个想去打电竞的孩子，是因为学业成绩不佳，所以想在其他的地方寻求【成就感】；而那个想当主播的孩子，一方面是因为没有【安全感】，所以想有独立的经济来源，一方面是在生活中没有人关注她，渴望被关注。
不过最后还是指向了亲子关系的问题，背后反应出来的是孩子不愿意和父母沟通的事实。甚至有的孩子还对父母失去信任，认为父母不仅解决不了问题，还把情况变得更加糟糕。
原本父母的作用应该是引导孩子，但是亲子之间的关系越来越远，孩子失去了家庭支持系统，这才是问题的根源。
其实这样的问题很常见，大人之间办事都知道要先搞好关系，关系不好，双方没有建立起信任，事情就谈不下去，这样简单的道理，经常亲子之间却经常忘记了。
针对这样类似的问题，管心营就从三个方面来解答，本文大概2500字，具有一定专业性，阅读需要耐心。
如果对你有帮助的话，创作不易，希望你能够双击点赞鼓励一下我们的创作。
1 家长少讲道理，多看关系

首先第一点，当孩子初中之后，不能像小时候一样管，而是建立起信任关系。
好坏歹话，都说尽了，关系不好的情况下，他就是不听你的。
我们经常遇到的问题是，大人讲的都是道理，而不是情绪理解。
从认知到情绪，从情绪到行为，从行为到结果。
而大人讲道理，包括一些家长的打骂行为，都是仅限于在认知的层面。
只是告诉孩子某个事情是错误的，或者某个事情是正确的，没有理解到孩子的需求，甚至连情绪共情都没有。
比如一个常见的问题，孩子除了玩手机什么也不想干，怎么办？
大人有没有想过，是不是孩子除了玩手机以外，生活中就没有别的愉快了？
在家庭中、现实中感受不到愉快，自然到虚拟的网络游戏中去寻找愉快。
现在的人，不愁吃也不愁穿，愁什么呢？
——精神追求。
我们厌学症管心营的咨询老师，在做过很多咨询后发生，假如孩子能在现实中能获得足够的精神追求，有人际互动和情感支撑，那么孩子沉迷网络的可能性就会小很多。
否则的话，家长把手机禁止掉了，我们相信只会更加破坏亲子之间的关系。
同样的，孩子在现实中有追求、有愉快，自然就会有生活更加积极。
和孩子讲道理很容易，毕竟我们大家都知道嘛。
担忧孩子不好好学习，考不上好学校，拿不到好工作岗位，害怕孩子日子过得凄惨。
这些担忧是很正常的事情，但是家长再怎么担忧，生活还是孩子的，就算再着急，也不能替孩子过。
说得低俗一点，就像上厕所一样，家长再着急，也不能替孩子上厕所啊。
所以，当孩子状态不好的时候，第一步就是和孩子打好关系，少讲道理，多倾听孩子的想法。
2 生命力不足的孩子，内心渴望被包容

状态有两个维度，生命力和学习力，当孩子的学习力出现问题，表现出厌学症的时候，往往生命力也是不足的，所以状态就表现得萎靡不振，进入抑郁状态。
所以第二点就是，关注孩子的生命力。
什么是生命力呢？其实很好理解，就是孩子对生活感兴趣，愿意去尝试做各种事情。
一个孩子这不敢做，那不敢做，畏畏缩缩的，自然是没有生命力。
这里就要讨论一个问题，为什么孩子会失去生命力呢？
回到一个玩手机的话题，其实就可以窥见问题所在了。
在厌学咨询中，我们发现一个事情，现在不光青春期的孩子喜欢手机，甚至连3岁的孩子都知道手机是好东西了。
随着智能手机越来越【智能】，亲子间因为手机的冲突也越来越多。
除了承载攻击性、社交问题、缓解情绪的功能外，还有很重要的一点，游戏的包容性。
这点是很多人忽视掉的。
没错，游戏的包容性。
现实生活中，你能找到什么事情比游戏的容错率更高吗？
受挫了，孩子可以重新来过，里面的NPC不会跳出来喋喋不休，或者指责嘲笑孩子。
但是现实生中，我们作业没写完，妈妈会骂自己，老师会惩罚自己。
考试成绩差了，同学可能会看不起自己，老师大概率会觉得自己拉低了平均分，过激的家长甚至会揍自己。
孩子压力就来源于此，不是来自于事情，而是来源于和同学的竞争关系，父母的期待压力，老师的高压管教。
当孩子失败时候，往往家长不是给予支持，而是期望孩子回去竞争，直到成功为止，对于失败，家长是不能接受，孩子自然感受不到包容，畏惧失败，结果当然是小心谨慎，失去了生命的活力。
3 缓解孩子的压力，建立支持系统

有的时候，并不是孩子长大了就不听话了，而是家长没有小时候的耐心了。
我记得小时候，每个家长教孩子学说话、学走路的时候，都要失败上万次，但依然锲而不舍。
而孩子长大以后，教育那么一两次家长就开始情绪失控了。
再稍微对比一下，对于青少年来说，你就会发现学习这个事情，在游戏面前简直就是渣渣。
而且游戏对完成任务的人，是会给予奖励的，哪怕自己完成得慢一点。
甚至自由度高的游戏，自己完成不完成都随心，但是只要做了就有奖励。
但是现实生活中，只会对表现出色的人给予奖励，表现不好的人很惨，哪怕他们已经付出过了努力。
表现不好的人，即使付出了努力，但是也未必有奖励，甚至还会责骂。
有多少人能表现出色？
很多时候，家长的角色应该是帮助孩子缓解压力的，应该是给予包容的，但是这些都游戏代替了。
比如，女儿的考试成绩下降了，正因此感到焦虑的时候，和母亲沟通，结果母亲一脸抱怨和指责，并没有缓解任何焦虑情绪。
但是女儿在游戏中受挫了，游戏的里角色为了帮助女儿达成任务，会给予各种帮助。
所以最后，孩子在现实中没有得到关系的链接，又不能在网络上获得安慰的时候，就会出现大的问题。
这里不是鼓励家长放纵孩子去玩游戏，而是家长要让孩子在现实中得到关系链接，孩子才会对现实中事情感兴趣，才会体验到生活中的乐趣。
当一个孩子有生命力的时候，自然也会有学习的动力，比如之前一个孩子失去目标之后，郁郁寡欢，什么也不想做，但是找到目标之后，非常主动地问题自己的抑郁症什么时候能好，她好回去上学，实现目标。

最后，假如你还有疑问的话，科普性问可以直接留言询问，我们会做补充回答。
而私密问题或者需要提供更加专业的心理咨询帮助，请点击上方付费咨询，我们的咨询老师进行专业的评估分析。
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我们管心营是专业心理咨询机构，专门处理由厌学引起的各种心理问题。
这个问题我们管心营经常遇到，没有生活学习目标，对任何事都不上心，其实孩子并不是没有目标，是孩子的目标大人的不满意。
我记得之前有一个孩子想去打电竞，想当职业选手，但是我想估计没有多少个家长能答应。
还有一个孩子想当主播，想去学习化妆、拍剧本、当模特，然后直播带货，父母当然也不可能答应。
这里我们也不怪家长为什么没有无条件支持孩子，显然孩子要做这些事情的时候，家长必然是焦虑的，也会觉得孩子的想法是不切实际，这是大多数家长都有的思维。
但是假如我们认真地去倾听孩子的需求，就会发现真正的问题所在，比如那个想去打电竞的孩子，是因为学业成绩不佳，所以想在其他的地方寻求【成就感】；而那个想当主播的孩子，一方面是因为没有【安全感】，所以想有独立的经济来源，一方面是在生活中没有人关注她，渴望被关注。
不过最后还是指向了亲子关系的问题，背后反应出来的是孩子不愿意和父母沟通的事实。甚至有的孩子还对父母失去信任，认为父母不仅解决不了问题，还把情况变得更加糟糕。
原本父母的作用应该是引导孩子，但是亲子之间的关系越来越远，孩子失去了家庭支持系统，这才是问题的根源。
其实这样的问题很常见，大人之间办事都知道要先搞好关系，关系不好，双方没有建立起信任，事情就谈不下去，这样简单的道理，经常亲子之间却经常忘记了。
针对这样类似的问题，管心营就从三个方面来解答，本文大概2500字，具有一定专业性，阅读需要耐心。
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1 家长少讲道理，多看关系

首先第一点，当孩子初中之后，不能像小时候一样管，而是建立起信任关系。
好坏歹话，都说尽了，关系不好的情况下，他就是不听你的。
我们经常遇到的问题是，大人讲的都是道理，而不是情绪理解。
从认知到情绪，从情绪到行为，从行为到结果。
而大人讲道理，包括一些家长的打骂行为，都是仅限于在认知的层面。
只是告诉孩子某个事情是错误的，或者某个事情是正确的，没有理解到孩子的需求，甚至连情绪共情都没有。
比如一个常见的问题，孩子除了玩手机什么也不想干，怎么办？
大人有没有想过，是不是孩子除了玩手机以外，生活中就没有别的快乐了？
在家庭中、现实中感受不到快乐，自然到虚拟的网络游戏中去寻找快乐。
现在的人，不愁吃也不愁穿，愁什么呢？
——精神追求。
我们厌学症管心营的咨询老师，在做过很多咨询后发生，假如孩子能在现实中能获得足够的精神追求，有人际互动和情感支撑，那么孩子沉迷网络的可能性就会小很多。
否则的话，家长把手机禁止掉了，我们相信只会更加破坏亲子之间的关系。
同样的，孩子在现实中有追求、有快乐，自然就会有生活更加积极。
和孩子讲道理很容易，毕竟我们大家都知道嘛。
担忧孩子不好好学习，考不上好学校，拿不到好工作岗位，害怕孩子日子过得凄惨。
这些担忧是很正常的事情，但是家长再怎么担忧，生活还是孩子的，就算再着急，也不能替孩子过。
说得低俗一点，就像上厕所一样，家长再着急，也不能替孩子上厕所啊。
所以，当孩子状态不好的时候，第一步就是和孩子打好关系，少讲道理，多倾听孩子的想法。
2 生命力不足的孩子，内心渴望被包容

状态有两个维度，生命力和学习力，当孩子的学习力出现问题，表现出厌学症的时候，往往生命力也是不足的，所以状态就表现得萎靡不振，进入抑郁状态。
所以第二点就是，关注孩子的生命力。
什么是生命力呢？其实很好理解，就是孩子对生活感兴趣，愿意去尝试做各种事情。
一个孩子这不敢做，那不敢做，畏畏缩缩的，自然是没有生命力。
这里就要讨论一个问题，为什么孩子会失去生命力呢？
回到一个玩手机的话题，其实就可以窥见问题所在了。
在厌学咨询中，我们发现一个事情，现在不光青春期的孩子喜欢手机，甚至连3岁的孩子都知道手机是好东西了。
随着智能手机越来越【智能】，亲子间因为手机的冲突也越来越多。
除了承载攻击性、社交问题、缓解情绪的功能外，还有很重要的一点，游戏的包容性。
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现实生活中，你能找到什么事情比游戏的容错率更高吗？
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孩子压力就来源于此，不是来自于事情，而是来源于和同学的竞争关系，父母的期待压力，老师的高压管教。
当孩子失败时候，往往家长不是给予支持，而是期望孩子回去竞争，直到成功为止，对于失败，家长是不能接受，孩子自然感受不到包容，畏惧失败，结果当然是小心谨慎，失去了生命的活力。
3 缓解孩子的压力，建立支持系统

有的时候，并不是孩子长大了就不听话了，而是家长没有小时候的耐心了。
我记得小时候，每个家长教孩子学说话、学走路的时候，都要失败上万次，但依然锲而不舍。
而孩子长大以后，教育那么一两次家长就开始情绪失控了。
再稍微对比一下，对于青少年来说，你就会发现学习这个事情，在游戏面前简直就是渣渣。
而且游戏对完成任务的人，是会给予奖励的，哪怕自己完成得慢一点。
甚至自由度高的游戏，自己完成不完成都随心，但是只要做了就有奖励。
但是现实生活中，只会对表现出色的人给予奖励，表现不好的人很惨，哪怕他们已经付出过了努力。
表现不好的人，即使付出了努力，但是也未必有奖励，甚至还会责骂。
有多少人能表现出色？
很多时候，家长的角色应该是帮助孩子缓解压力的，应该是给予包容的，但是这些都游戏代替了。
比如，女儿的考试成绩下降了，正因此感到焦虑的时候，和母亲沟通，结果母亲一脸抱怨和指责，并没有缓解任何焦虑情绪。
但是女儿在游戏中受挫了，游戏的里角色为了帮助女儿达成任务，会给予各种帮助。
所以最后，孩子在现实中没有得到关系的链接，又不能在网络上获得安慰的时候，就会出现大的问题。
这里不是鼓励家长放纵孩子去玩游戏，而是家长要让孩子在现实中得到关系链接，孩子才会对现实中事情感兴趣，才会体验到生活中的乐趣。
当一个孩子有生命力的时候，自然也会有学习的动力，比如之前一个孩子失去目标之后，郁郁寡欢，什么也不想做，但是找到目标之后，非常主动地问题自己的抑郁症什么时候能好，她好回去上学，实现目标。

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培养兴趣是关键，其他都是徒劳

也许你错过了教育他引导他陪伴她的最好时机。现在能做的就是不苛责，不否定。

1、家长多学习，了解进入青春期孩子的心理特点。
简单来说，这个时期孩子心里会有很多“苦”，常常处于思考、纠结、不知所措的状态。
青春期是生理开始快速发育，心理亟待发展的阶段。

埃里克森的理论认为，青少年面临的主要发展障碍是获得自我认同感（自我同一性）——一种对于自己是什么样的人、将要去向何方以及在社会中处于何处的稳固且连贯的知觉。

孩子自我意识强烈，独立性增强，情感开始变得敏感细腻，内心会有很多困惑、冲突需要解决。
一方面，他意识到要独立，要靠自己。
另一方面，他们缺乏独立的基础，包括经济上和思想上的。
这整个过程是探索“自我”的必然经历，如果这个阶段顺利过渡，后续在自我认知以及社会认知方面会成熟起来。
2、反思您的教育方式
<a data-draft-node="block" data-draft-type="mcn-link-card" data-mcn-id="1458826782228643840">育儿即育己！
孩子的成长是亲子点滴的积累，你在孩子童年“欠了帐”，青春期会有成倍的困惑和烦恼要偿还。
学前及小学阶段，大多数孩子都是按照家长原则及细节要求生活、学习的。
有的孩子已经习惯有人帮他，事无巨细地帮他安排生活和学习的一切，所以进入初中，他会有很大的不适应。
初中学习跟小学最大的变化——自我管理。
老师不会耳提面命了，课程内容也相对系统、有难度了，这就很考验孩子自我管理能力。
自我管理最基本的就是：时间管理和情绪管理。
其实，孩子小学高年级阶段就应开始形成在学习上的自我管理能力了。
初中这个阶段，家长还可以积极引导，协助孩子做学习计划、适当督促执行。
3、您应该怎么做？
（1）给自己划定一个“红线”。
明确哪些事情是你绝对不能接受的，并把主要精力用在观察、陪伴、偶尔引导。
不要说过多的话、做过多的事，谨防越界，互相保持安全的距离。
（2）良性沟通
这个阶段孩子开始有自己的偶像、朦胧的职业目标。
家长可以因势利导，共同探索未来发展，开放性的讨论。
（3）试错
权利和义务是对等的。
一定要明白，最重要的是让孩子明白：你的权利越大，自己承担的义务就越大。
敢于让孩子试错。
在“红线”的基础上，让他自己做主去行事，事后帮他理性分析。
4、顺利渡过人生敏感期
青春期是为孩子独立、与原生家庭分离做准备的，是“成人”的关键。
这个时期也是父母能对孩子产生影响的最后阶段了。
这个时期避免结下各种“疙疙瘩瘩”的心结，孩子这棵小树才能顺顺溜溜地长成枝繁叶茂的大树。

先带他好好享受生活吧。感受生活中的各种美好，然后再引导他去创造自己想要的美好。
有条件的话，可以带他去儿童福利院，贫困地区，比较落后的国家逛一逛，让他自己选，想过什么样的生活。
一般来说，厌学的孩子是因为内心有很多需求没有得到满足，类似我想玩的都不能玩，我喜欢的都不能喜欢，我说的话做的事没有人听，也没有人认可。
时间长了，他的世界就崩溃了，因为太压抑，太别扭，太没意思。
没有谁会喜欢做一个没有自我的“提线木偶”。

这样做，2招解决孩子叛逆厌学问题。
初一，通常是很多孩子的叛逆关键期。叛逆也是孩子长大的阶段性标志，因为孩子开始有了强烈 主导意识。
第一，努力和孩子交朋友，融入孩子的世界，多倾听孩子的倾述。
孩子不喜欢学习的主要原因超过90%竟然是因为不喜欢老师（老师也不喜欢他）。
第二，解决问题。主要和孩子讨论，让孩子明白这个老师无论你喜不喜欢，只有短短几年。在沟通的过程中最好是启发孩子，启发孩子提出解决的办法。
解决了这个问题，你会惊喜地发现：孩子一瞬间成熟了、长大了，也开始主动学习了。
限于篇幅，今天就先谈这么多。
最后，我建议你，多多表扬你的孩子，天才都是表扬出来的。

家长带孩子有空去图书馆坐，带点吃的，以玩的方式，经常去，引导一下试试，慢慢来。

这里我了解到一名刚上初一的学生，在半个学期的生活中，父母发现孩子出现以下一些问题：
第一，孩子出现“厌学”
第二，应该是与孩子沟通后，孩子自己觉得没有“生活学习目标”
第三，孩子做事情提不起兴趣，不积极主动，父母觉得孩子做事情不上心
从问题中，我们可以感觉的出来，由于第二第三条，才会引起第一条厌学。厌学只是一种表面现象 ，具体原因还需解决后两条。
而第二条的出现，是由于第三条引发的。那我们来分析一下为什么孩子做事情不上心。
总觉得事情都不是一两天形成，而作为父母如何正确引导很关键。父母的态度决定孩子的表现行为，我们试图和孩子成为朋友，交心的深谈一次，无论孩子说什么，咱们都不要发表意见，认真聆听，如果要做出回应，那么也尽可能给予赞同。事后，把所得信息认真思考，往后要怎么样做？或者和孩子商量，听听他的意见 ，一起克服。
做为父母要如何引导孩子？真的是一门学问，我们要对孩子不放弃，多一点耐心原则。让我们的孩子身心健康。

孩子出现了问题，对孩子的教育就出现了问题，可能是家庭，也可能是学校。关注他的感受，让孩子感受到家人的爱，然后了解孩子的问题和需求，能帮助帮助，不能帮助就陪伴，可以求助专业人员，孩子最终都会走出来的，相信他！