我孩子就是这样的。
上小学快一年，老师才发现，哎，这小孩不是那种闷声不啃气的孩子啊，告同学黑状的时候，逻辑清晰条理分明目标明确得很啊。
她在家里可以从早到晚嘴都不停，但是从幼儿园开始到小学，都是自行边缘化的孩子，不说话，或者说话的时候低着头、很小声。
稍微陌生一点的环境就直接沉默掉，静静待在旁边看清楚才会说话。
有一天我问孩子：你的想法非常棒啊，为什么不把你的想法说给别人，还不准我帮你说出去呢？
孩子摇头晃脑地说：你以为我是那种张嘴就来，什么话都要说的人吗？这些话我只对你说，也只想对你说，是为你好，这些话不能随随便便就跟所有人说的。
这时候，小妞才五岁。
从那天开始，我就特别注意帮孩子保护她的想法，她的一些非常有意思的想法我会询问一下能不能跟爸爸讲，她同意了我才去讲。
其实小妞不想表达给别人，是因为她可能认为这个事情，表达给我是安全的，我不会评价她，会正常接纳，她很害怕表达给别人，别人会有不同的看法。
所以有时候会发生，她给其他人说的话是一种，对我又说了另一种话，两者之间时常大相径庭，她觉得这样可以在外人面前保护自己。
对待这个情况，没必要大惊小怪。
每个人性格不一样，我小时候是什么都说，控不住自己，到现在还经常由于说话犯错、得罪人。
孩子爸爸就是那种非常沉默，非常沉得住气，绝对不乱说话的人。
我小妞总体就比较谨慎，她很少发表不当言论，有些话要找我确认一遍才说。
这可能有她爸爸的遗传，当然也不排除她自己就是谨慎害羞的性格。
现代教育总在力图把所有孩子都往社交牛逼症上引，结果许许多多孩子却社恐掉了，
尊重孩子的真实性格，反思家长自己身上的原因，这才能让孩子健康自信，不用去做那个不是自己的自己。
孩子不愿意和陌生人讲太多，可以说是非常好的性格，至少能保护到自己。
我读大学的时候一个同学，和我一起乘火车，没出五分钟，就和陌生人聊得火热，把我和她所有的个人信息、学校信息和家庭信息全部抖了个干净，震碎了我的三观。
成年人尚且有说话控制不住的时候，小孩子本能就能控制，就不要鼓励孩子太牛逼。
如果父母实在是很需要孩子会聊会来事儿，那就去探究一下孩子为什么不愿意去说的，是害羞，还是害怕。
不管是哪种，都需要保护。
害羞的话，就告诉孩子害羞是正常的，但礼貌上他需要学会叫叔叔、阿姨、爷爷、奶奶，至少做到这一点，而别人夸她的时候，她应该要学会说谢谢。
如果是害怕，就要带着孩子去突破认知，去看到其实自己说的话别人也很喜欢，哪怕说的话不当，也至少说出来，才知道具体不当在哪里，为什么引发了别人的不适，表达是第一步的。

不要把成年人的社交关系强压给孩子。

我孩子就是这样的。
上小学快一年，老师才发现，哎，这小孩不是那种闷声不啃气的孩子啊，告同学黑状的时候，逻辑清晰条理分明目标明确得很啊。
她在家里可以从早到晚嘴都不停，但是从幼儿园开始到小学，都是自行边缘化的孩子，不说话，或者说话的时候低着头、很小声。
稍微陌生一点的环境就直接沉默掉，静静待在旁边看清楚才会说话。
有一天我问孩子：你的想法非常棒啊，为什么不把你的想法说给别人，还不准我帮你说出去呢？
孩子摇头晃脑地说：你以为我是那种张嘴就来，什么话都要说的人吗？这些话我只对你说，也只想对你说，是为你好，这些话不能随随便便就跟所有人说的。
这时候，小妞才五岁。
从那天开始，我就特别注意帮孩子保护她的想法，她的一些非常有意思的想法我会询问一下能不能跟爸爸讲，她同意了我才去讲。
其实小妞不想表达给别人，是因为她可能认为这个事情，表达给我是安全的，我不会评价她，会正常接纳，她很害怕表达给别人，别人会有不同的看法。
所以有时候会发生，她给其他人说的话是一种，对我又说了另一种话，两者之间时常大相径庭，她觉得这样可以在外人面前保护自己。
对待这个情况，没必要大惊小怪。
每个人性格不一样，我小时候是什么都说，控不住自己，到现在还经常由于说话犯错、得罪人。
孩子爸爸就是那种非常沉默，非常沉得住气，绝对不乱说话的人。
我小妞总体就比较谨慎，她很少发表不当言论，有些话要找我确认一遍才说。
这可能有她爸爸的遗传，当然也不排除她自己就是谨慎害羞的性格。
现代教育总在力图把所有孩子都往社交牛逼症上引，结果许许多多孩子却社恐掉了，
尊重孩子的真实性格，反思家长自己身上的原因，这才能让孩子健康自信，不用去做那个不是自己的自己。
孩子不愿意和陌生人讲太多，可以说是非常好的性格，至少能保护到自己。
我读大学的时候一个同学，和我一起乘火车，没出五分钟，就和陌生人聊得火热，把我和她所有的个人信息、学校信息和家庭信息全部抖了个干净，震碎了我的三观。
成年人尚且有说话控制不住的时候，小孩子本能就能控制，就不要鼓励孩子太牛逼。
如果父母实在是很需要孩子会聊会来事儿，那就去探究一下孩子为什么不愿意去说的，是害羞，还是害怕。
不管是哪种，都需要保护。
害羞的话，就告诉孩子害羞是正常的，但礼貌上他需要学会叫叔叔、阿姨、爷爷、奶奶，至少做到这一点，而别人夸她的时候，她应该要学会说谢谢。
如果是害怕，就要带着孩子去突破认知，去看到其实自己说的话别人也很喜欢，哪怕说的话不当，也至少说出来，才知道具体不当在哪里，为什么引发了别人的不适，表达是第一步的。


不要把成年人的社交关系强压给孩子。

是不是选择性缄默症，需要看孩子有没有以下几个特征：
①社交焦虑。②分离性焦虑。③神经发育障碍（言语问题、运动发育落后、孤独症等）。
可能的行为特征有：
①对噪音、人群、触摸等高度敏感。
②难以与父母分离，年幼的孩子甚至很难单独睡觉。
③在家中表现出与缄默相反的特征：善于表达但往往固执、喜怒无常和哭泣。
④尿床、遗尿、偶尔大便失禁。
⑤年长的孩子还常出现过多的担心和恐惧。
选择性缄默症的另一个症状特点是在非语言交流（眼神交流、手势等）的能力上差别大，有一些能有效使用非语言交流，而另一些甚至不能在其他人面前笑或咳嗽，后者不能表达自己的基本需求（上厕所、饥饿或疼痛），这突出了SM潜在的严重性。但这些特征并不发生在同一个孩子身上，即缄默仅是患儿身上许多特征中的一种。
其实根据DSM-5中SM的诊断标准：
①儿童在需要应答他人的特定社交场合却持续沉默。
②在某些情境中，像在家中能与父母正常交谈，部分患儿还能与极少数熟悉的同伴说话。
③该行为严重影响儿童的学习和社交。
④这种障碍持续至少1个月。
但是评估选择性缄默症时，要考虑实际情况很多，因为孩子的成长环境，性格发育，教养素质等等，都会因为环境改变而受到影响。所以确诊还应排除：
①刚入学第1个月，因对环境感到陌生而不愿说话，这仅算环境适应问题。
②不具备在特定社交情境所需的知识或语言，或因身体不舒服而缄默。
③儿童在精神分裂症、身心发展障碍等精神问题发作时，在需要说话的特定社交场合不说话。
这三种情况不能诊断为SM。
如何干预？
对于幼龄儿童来说，游戏介入比较适合心理康复
制定有针对性的干预方案之前，一定要考虑到干预对象的年龄特点，单纯的行为疗法和语言疗法并不适合年幼儿童，半结构化游戏干预方案更适合大龄儿童的身心发育特征，最好使游戏的自然性和教育性有 机地统一起来，让幼儿在游戏中享受快乐，降低焦虑，改变行为。目前，已有的干预游戏，通常把干预游戏放在游戏治疗室进行，儿童一旦回到日常生活中，就会故态复萌，未能取得干预迁移概化的效果，其主要缺陷在于忽视了干预的生态化。也可将干预场所放在幼儿所在的班级进行，将干预的时间确定为一日生活的自由时间，整合在幼儿园课程中。从生态学的视角看幼儿选择性缄默症，幼儿的缄默行为不仅是幼儿本身的问题，也是教育环境的问题。

是否选择缄默症？

到底孩子怎么样算是选择性缄默症，怎么样其实只是因为很害羞，家长们有要怎么区分选择性缄默症跟其他如自闭症的疾病之间的差别呢？
美国精神医学学会《精神疾病诊断与统计手册》将选择性缄默症归于焦虑障碍，简单来说，选择性缄默症的孩子，会在「特定」（针对人或环境）的情境下出现焦虑的情形，导致完全不敢说话，这个情况大多发生在2-6岁的孩子身上，女生的案例多过男生。
如果出现以下这几个症状，家长、老师就要留意孩子的心理健康状态（选择性缄默症）：
1.在学校不说话，回家就变正常

不只是私下不跟其他人互动，就连老师要求回答问题，孩子也是沉默不语，但回家后就可以跟家人正常对话跟互动。如果老师发现有孩子特别害羞，嘴巴紧闭或嘴巴微张但发不出声音、以气音说话、说话音量微弱小声、使用词汇量少，且讲话断断续续的，最好适时跟家长沟通，了解孩子在家的情况。
2.脸部表情让人看不出情绪，或是出现怪表情

孩子说不出话，不是因为他不愿意说，而是他真的说不出口。选择性缄默恐惧症的孩子的大脑中，错误的将“说话”跟“危险”连结在了一起，他们也想有所表达，但是恐惧“锁住”了喉咙，就连笑都笑不出声。
家长老师可以观察孩子的表情，跟自闭症不同，选择性缄默症的孩子会注意周遭的人事物与事情，但是他们的表情恐惧、僵硬，在被要求讲话的时候，他们可能为了战胜心理的恐惧，面部出现诸多怪表情，例如，酝酿说话前有需多小动作（如：抿嘴、伸舌头、吞口水、抓脸），但很快又缩回去。
3.别人误以为孩子不会说话

这一点就是家长可以多留心注意的了，如果旁人竟然以为你家平常总是叽叽喳喳的孩子“不会说话”，那事情可能有点严重了，家长可以先暗中观察，孩子能不能跟亲密家人之外的路人、店员沟通，或是叽叽喳喳的情形是不是只发生在家里，一旦去公园玩，孩子就变得很安静。
4.愿意配合不需要发出声音的任务

选择性缄默症的孩子的理解能力没有问题，也不是要刻意搞怪，只要不要叫他们讲话，在其他方面，他们还是可以配合的，像是画图、抄写联络簿等，他们都可以做到。不过，因为处于高度紧张的状态，他们可能动作反应会比较小、比较慢，态度比较被动，有时候，孩子缄默时还是会用手势、点头、摇头来表示自己的意见，或仅用“是”、“不”、“要”等简单词汇来表示，偶尔会用写字的方式表示意见，所以并不是对语言不理解，或是没有接受到讯息。
1个月的观察期 先别过度紧张

不过，因为人到了新的环境、认识新的人，本来就会紧张，所以，如果孩子只是在适应中，别急着给他扣帽子。可以给1个月的时间，如果孩子1个月过去了，还是跟原来一样，不敢说话，表现出跟在家里完全不同的样子，才需要考虑可能是选择性缄默症。
另外，由于每个选择性缄默症的孩子，发病的原因跟症状也不尽相同，所以这些指标，也只能在一定程度上提供非心理专业人士参考。真正判定病情，还是要透过专业人士的诊断判读。

出门玩少了

不用刻意。
对于社交，孩子有自己的“安全距离”。每个孩子的天生气质不同，社交的具体表现不同，但孩子表现出在陌生环境的“逃避”或“安静”时，不要急于把他往外推，更不要用激将法、对比等方式对待孩子。给孩子充足的时间去观察和适应，他自己会把握什么时候想要融入。
当孩子表现出有点“蠢蠢欲动”的时候，你可以适当鼓励他，推他一把，事后就今天的表现给予反馈，比如：妈妈今天看到在阿姨家，你主动跟小朋友玩在一起，感觉到你很开心，妈妈看到也很开心，妈妈觉得你变主动了。

记住，不要那种没营养的表扬“你真棒”.

题中所说的孩子可能在社交上存在障碍。孩子在家中话多，证明他在熟悉的环境里，表达能力正常；孩子在陌生人面前不说话，证明他在陌生的环境里，表达欲望受到压制，无法正常开展人际交往。
面对上述情况，父母不宜开玩笑式地指责孩子，比如说孩子胆小如鼠，没有勇气等等，这样说只会加重孩子的社交恐惧症。那父母应该怎么做呢？
首先应先在家里营造良好的氛围，让孩子知道，其他人也曾面临与他一样的问题，后来都轻松克服了。然后可以举几个身边的人作为佐证。此举是为了让孩子从心理上得到安慰，不将自己列入异类，产生孤独，甚至恐惧感。
其二父母可多带孩子参加一些少儿类的社会活动。当前，社会上很多机构专为小孩设计了克服社交障碍的训练营，或其他类似的团队活动，父母带孩子参加几次活动后，孩子自然就掌握了如何破冰、如何深入交流的技巧，当然就不惧与陌生人说话了。
最后，父母要培养孩子独立处事的能力。孩子不敢与陌生人说话，也有可能是有父母在旁，孩子不敢站出来表达想法。所以父母很有必要培养孩子独当一面的能力。当然，这需要父母先克服自己的局限性，敢于放手让孩子去表现自我。
总之，面对孩子的社交障碍，家长应多为孩子创造机会，甚至适当放手，让孩子充分表达自我，放飞自我。

在家话很多，出门和陌生人不说话，是一般人的常态吧。
即使是成年人，也有人如此。
那么接下来说孩子。
个人觉得要看孩子的年龄。
如果是小学低年级之前的孩子，那么这非常正常啊，他们需要安全感。
不和陌生人说话，反而比较不容易遭遇危险。有自我保护意识。
如果是进入青春期的孩子，只在家中说话，去外面不讲话，那么，可能和性格内向有关吧。
内向并不是缺点，许多内向的人也很优秀。他们只是更享受一个人的世界。
可以尝试和孩子沟通，了解原因，对症下药。但是切记，不要强迫孩子去变得外向，这样只会适得其反。
我小时候就有这种经历。大约6岁左右，家人一定要过年的时候，在宴席上让我和亲戚们打招呼。我非常抗拒。以至于后来，一到有亲戚聚会，我就哭着不肯去。或者被硬拉过去，也选择闭上眼睛反抗！
童年阴影。我至今都比较内向，有点社恐。不过正常生活交流沟通还是OK的。

暂时不需要改变，孩子有自己的节奏和想法，她/他愿意说的时候会说的。有些孩子，对外界环境需要适应；有些孩子，天生自来熟。每个孩子不一样。

作为家长变，总是希望孩子能表现的有礼貌，见到人要主动跟主动打招呼，如果孩子做到了就会受到他人的表扬，家长也脸上有光，如果孩子见面都不知道喊人，有些家长会觉得尴尬，觉得孩子有问题，想要改变孩子。
换位思考一下，我们大人见到陌生人也很少主动说话呀，更何况一个孩子了。孩子的安全感来自于家庭，在家话多说明他心情是放松和愉快的，在外面见到陌生人则安全感不足，不爱说话也是正常的，我有些孩子见到陌生人不仅不说话，还会往妈妈身后躲，这都属于孩子正常的反应呀。
如果想让孩子融入社会，父母做好榜样就可以了。妈妈见到人可以热情打招呼，但别要求孩子也跟您一样做，孩子看到就是在学习，等到他觉得时机成熟，心理能力足够了，自然就会主动打招呼了。
每个孩子都是独一无二的，性格各异，要尊重孩子的发展特点和发展周期，我们作为家长要善于观察理解孩子，不要轻易给孩子贴标签。