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少净天龙踩
发表于 2021-12-29 16:03:29
我孩子经历过一模一样的情况。
由于不受同学喜欢，而被同学诬蔑偷东西，且不止一次。
第一次是她回头和当时坐她后面的女班长说了句话，问能不能借她红笔用，那个女孩子直接就说：“我的红笔不见了，一定是你偷掉的。”
登时站出来三个看热闹不嫌事儿大的男孩子，要求我妞立即赔偿那个女同学红笔，
我妞气得跳起来立即说：“我没有拿你的笔，不信我们一起去找老师，找最聪明的数学老师，他们说有监控，一定是录下来了，我们去看，到底发生了什么！”
然后把书包拿出来，抽屉翻出来，让这些男生翻，翻到最后，没有人翻出来笔，此时只剩着一个男生非要说她拿了笔。
小妞就说：“那行，我带你去告老师，就是我要提醒你，老师可能很忙，要是老师说‘你们自己解决，不要来麻烦我’，那就是你自己的问题了。”
就这样一路说到了老师办公室门口，那个男孩怂了，安安静静又回来了。
另一次也差不多，有孩子带了死贵死贵的可擦笔来学校，彼时我妞坐在教室里休息，她回来找不到她的笔了，看见我妞在教室，就非说是我妞偷了她的笔。
为可擦笔生事真的一点儿也不意外，本身笔就很贵，父母很紧张，对孩子的要求就很高，而孩子怕被责骂，就特别小心翼翼，但不妨确实班上是有小孩会偷拿别人的笔，结果当然是看谁就怀疑谁了。
小妞顶死没承认，事情后来不了了之了。
当时小妞回来和我说了以后，我问她：“你会羡慕别人有这种笔吗？”
孩子说：“是羡慕，但笔不是我拿的。”
我说：“是的，这个笔妈妈很早就见过，但是妈妈没给你买，因为我确实觉得这个笔太贵了，想以后再说，但现在妈妈就带你去买，我们研究一下笔有什么稀奇。”
买完以后，孩子说：“我可以带去学校里玩吗？”
过了一会儿又说：“算了，我不带去了，免得他们说是我拿了他们的笔。”
相对清白这种很明显的事实来讲，我很怕孩子在一些争辩中露怯，有时候父母给的经济上的底气，会在不经意间就流露出来，让别人的攻击从一开始就不攻自破。
而这两件事背后，我教了孩子两个常识：
第一，诉讼的举证责任在起诉人。
意思是如果他们说你偷了东西，必须他们自己想办法拿出相应的证据来证明，自己不要放弃自己的权力，不要把书包交给对方搜，要搜也只能是老师或者警察来搜。
因为我们防不到会不会有人假借搜包的名义，把东西悄悄放到包里。
第二，诽谤别人也是有罪的。
没有证据就对别人的生活进行恶意的攻击和公然贬损，也是要判刑的。
意思是，别人恶意攻击她，她可以理直气壮怼回去，造谣的人也是坏人。
这段应该可以解答处理被诬蔑偷东西这种问题的解决思路：
- 给孩子底气；
- 教孩子有尊严地保护自己；
- 有条件的话，教孩子讲道理怼回去。
然而，这两件事都是我妞自己回来告诉我的，老师根本就没有和我讲过。
我相信，就算老师知道这件事，大概率也是和稀泥，不要闹到再大就可以了，真相、清白什么的，根本不重要。
题主讲的这件事，暴露了一些问题。
老师在无暇管理班级的时候，直接给了值日生过大的权力，可以管眼操，且可以要求别的同学罚抄。
星期四课间的眼操，孩子被值日生点名说没做好，要罚抄。她很不愿意，和值日生争执了一天，最后孩子说不想和她争执了，还是认罚抄了。
星期五课间再次被值日生点名，旁边的同学能够证明她做了眼操，但值日生非要罚她，于是俩人又起争执，最后都到老师面前去告状，老师用了半节课处理这个事情，说此事到此为止，不要再提。 而这件事情居然要用半节课的时间处理，要么说明老师很认真想处理好，要么说明事情积怨已深。
在此之后，老师给的答复是：
认为我孩子在争执时非常激动，情绪控制能力差，
而且在关键时刻，我孩子没有朋友来帮助支持她，甚至她认为的好友A也是站在值日生这边的。
而且老师还说，我孩子认为值日生和其朋友一起在故意针对她，这种想法有点钻牛角尖，
希望我回家跟孩子谈心多开导下她，不要这样想，不利于人际交往，我很感谢老师对孩子的关心。 这个答复基本算是一边倒压制题主孩子吧，而这种一边倒的答复里，没有太多的事实陈述，没有另一个孩子“惩罚”的具体依据，实际上对题主孩子而言，是顶百口莫辩的大帽子。
说到争执时激动，其实激烈是很好的，因为面对霸凌，你只有激烈才能打回去，但题主需要注意的是，伴随这个情绪，孩子有没有过激的行为，砸东西、摔门、打人或者什么的行为，往往这种行为才会让孩子的处境比较危险。
假如孩子确实是认为“值日生和其朋友一起在故意针对她”，她完全缩起来不反抗才更该担心。
可以说，老师根本就不关心真相，而同学全部都在一己的情绪里，也没有人去关心真相。
关于这一点，作为父母，只要确认孩子的确不可能拿别人东西，闭口不言是最好的，教孩子闭嘴不承认，顶回去就完了。
- 其次，值日生的诬蔑暴露了班级里无所不在的小团体联盟。
题主的孩子被排挤了。
但实际上有很要紧吗？
我反倒一直担心孩子为了加入别的团体而牺牲自己的独立性。
不管孩子是不是奇葩的那个，父母如果都不能说服自己接纳，孩子就没办法意识到自己有问题。
题主描述孩子：
没有关系很好的朋友。
孩子性格方面有点倔，喜欢犟嘴，输不起。
有时候老师批评她，她也会因为害怕和倔，而惹老师生气。就是类似于老师让她站起来，她就磨蹭着半天不站，或者弯腰驼背的站着不站好。
平时和同学玩游戏时，因为输不起，也会偶尔闹矛盾。比如玩猫抓老鼠游戏，她会因为被抓后很不情愿，也不想当猫，而导致游戏不欢而散。 不知道这些事情是经常发生，还是偶尔为之。
没有好朋友是会发生在低龄段的孩子里的，因为年龄不到，还没有分辨是非和稳定的社交能力。
倔强也是孩子的常态，有的孩子表现在对人对事儿上，有的孩子表现在读书上。
有脾气的孩子，用在正途一定能发挥大作用的，但题主描述的孩子，貌似有点不着人喜欢了，
这在被诬蔑事件的前后也都表现出来了，但我想提醒题主的是，有时候父母过于在意“孩子你必须听话”，才会无限放大这种倔强。
琢磨孩子的心理要学会“泄力”，孩子倔强起来，就顺着孩子的意思看看究竟想不通哪里，也许会有题主没有意识到的发现。
- 最后，教育孩子的时候不要全部归因给他人，从自己的角度出发更好解决问题。
孩子说：
而且值日生管理纪律时也并不公平，关系好的人根本不点名，专门针对她。值日生还因为没能在老师面前让老师批评我孩子，最后还污蔑她是小偷。我孩子说，就算这个这个事情过去了，那个值日生还会找事情出来针对她害她的！ 这包含着几点：
- 她认为值日生不公平；
- 她认为值日生诬蔑她是小偷；
- 她认为值日生还会害她。
目前，我们只能认为，第二点是确有证据的，第一点是有揣测的成分，第三点是无由的焦虑。
对此，题主可以强调给孩子，清者自清，别人发难可以，但自己不能失去了自己守护的领地，不认就可以了，没人能够强迫她认。
第一点和第三点，就必须学会换个角度。
觉得值日生只维护其他孩子，因为你眼睛都盯在其他孩子的错处上，管好自己就没这些烦恼了。
觉得别人还会害自己这种观点，要教会孩子分清“长期”和“暂时”，让孩子再看开点，四年级了，只剩两年该毕业了，这些小事根本不要太在意，谁也不会和谁一辈子。
这应该能解答题主自己的问题：
我听闻也非常吃惊，真没想到这么小的孩子还真的会搞这些污蔑人，拉帮结派的事情，本来我还和老师一样的想法，认为她是钻牛角尖了。
可是这些孩子确实是在针对她污蔑她呀。
而且我感觉到此事已经非常影响她的学习和生活！
我晚上虽然也劝说了她，但实在感觉不够有效，也不能改变她以后的人际关系。
在漫长的一生中，只有和周围的人和谐相处，才能让自己身心愉快的学习和工作。 题主也有点钻牛角尖了。
别人只是用了莫须有的罪名来搞了你的孩子，这是最好不了了之的事情，淡定一点，
自己的清白，在自己硬气的言行上，根本不在一时的争辩，非要争辩，就聪明点：你们说我偷，你们没证据，我不会受罚，但我说你们污蔑我，我确有实据，你们才是有罪该罚的人。
再有，“在漫长的一生中，只有和周围的人和谐相处，才能让自己身心愉快的学习和工作。”这是个完全错误的观点。
周围的人太多了，什么样的人都有。
不能只是很单一要和谐的关系，因为很可能你对别人好，会让别人觉得你柔善可欺。
好的关系，一定是互有敬畏，越是强者，朋友越多，每个人都是独孤求败的，太弱的人玩起来没有意思。
可以不打别人，但别人知道侵犯了你的领地一定会很惨，这就够了。
实际就像题主女儿为自己所争取的一样，哪怕方法差一点，但好歹是积极争取了。
争取了就不要锁死在糟糕的情绪里，朋友不帮你，说明你没交到对的朋友，或者平时和朋友积累的好关系不深，慢慢来，慢慢积累，过个十年，谁能记得谁可真不一定。
至于什么时候该怂？
我一直教育孩子的是，打不过就跑，看着情势不对，赶紧借坡下驴，能跑就跑。
人生不一定会结交到生死好友，但生死危机可能不会少，没有任何事情比命重要，大家非要指责你的时候，头一低，眼睛一闭，什么都能过去。
有什么回来老妈顶着，老妈顶不住，还有漫长的时间顶着，时间才是治愈一切的良药。
我们又要在事件里，又不要被过去的事件把情绪给牵走了。 |
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