培养有强大的内心的孩子，会不以物喜不以己悲，独立自信有主见。这种性格人格都在0-6岁形成，三岁看大七岁看老，因为童年大脑人格处于形成期，是潮湿的水泥期，形成后一生不易改变，所以会有“幸运的人用童年来过一生，不幸的人用一生来过童年”，童年是人生底色。
强大的内心包含两个方面：
1、有安全感。这个就要父母在孩子童年阶段，给予孩子足够的爱，尤其三岁前，做到：1）无条件爱孩子，滋养孩子心灵；2）父母不要对孩子情绪化，或冷或热，高兴了爱的不行，心情不好就对孩子冷淡甚至发火，让孩子捉摸不定，没有安全感，看父母脸色行事；3）一致性，包括上面的对孩子的态度，让孩子可预判，也包括照顾孩子的一日流程和作息规律，比如经常换带养人照顾孩子就不好，每个人照顾孩子方式手法态度都不一样，孩子就不能预判，造成不安全感；4）家庭平和、温馨，生活富裕不贫穷，是孩子生活的幸福港湾，培养了拥有安全感的强大内心
2、独立自信。小时候给孩子自由，不限制孩子心理和行动的自由。比如，这里脏不能爬，你吃不好饭，我来喂。你说不好，我来帮你说，替代孩子行动（阻碍孩子动作发展）、替代孩子说话（孩子的代言人，阻碍孩子语言发展）、替代孩子选择（阻碍孩子选择能力、独立的发展）。当然带养孩子没有绝对的yes和绝对的no，这是大的原则，具体情况如何做，取决于你对孩子的观察。给孩子试错的机会、动手动脑的机会、孩子在体验后才会有自己的想法判断，不体验得到的知识不深刻，自然容易被别人左右思想，没有主见。
至于你说的社会的残酷，我觉得一个内心强大热爱生活的人，对于所谓的残酷，无非就是生活中的生存竞争和人性的自私贪婪（例如碰到渣男渣女），足以可以勇敢的面对和消化。因为独立自信就会勇敢、聪明、有主见，不会轻易上当受骗。内心强大就会容易抵抗、消化甚至打败负面东西

首先，残酷在哪？
别人的物质需求、精神需求、荣誉需求，想要通过你来满足。
其次，热爱生活在哪？
我的物质需求、精神需求、荣誉需求，需要被满足。

情况：被其他小朋友打了，因为他想要霸占东西。
应对办法：保护自己，不能被打伤。如果对方太过分，需要反击制止对方。
提升：是不是不喜欢被打？你希望对方用什么方式来表达他想要的结果呢？什么样才能做到保护自己，又能反击呢？得思考，得比对方更强大，得控制自己。
可能结果：帮助老师管小朋友，懂道理，遵守纪律。
为什么可能结果，因为，他厉害了可能就去打别人。
怎么办：你比他们强大，还记得你被别的小朋友打过么？你喜欢那个感觉么？那么你想要什么？希望怎么办？能让他和你都开心呢？
多大的年龄，了解多险恶的事情。你不可能告诉幼儿园小朋友关于阴谋、谋杀、钩心斗角、父母离婚、你爸爸可能不是真你爸。也不可能告诉饱经风霜的成人，岁月静好、一切生活均会美满、公主捡个蛤蟆就是王子。

少用残酷，险恶这种挑逗情绪的措辞，多用复杂，挑战，竞争，合作，妥协，风险这种中性词。

• 多读安全教育的绘本或书籍。
  
• 多看社会新闻。
  
• 给孩子一些试错机会。
  

看完体会完，要引导孩子思考问题，比如。

• 你觉得Ta这样做对吗？为什么？
  
• 遇到了这件事，你会怎么做？
  
• 如果发生意外情况怎么办？
  
• 有哪些预防措施？
  
• 下次如何避免？
  
• 通过这件事你总结了哪些经验？
  

别人的经历也可以让孩子获得一定的生活常识，用好真实案例与孩子情景模拟，最后讨论总结，搭建好属于自己的“安全防火墙”。

《时代周刊》提到过：
家长要对孩子的需求给予较大程度的回应；对孩子独立人格和责任心要有高要求。

第一对需求给出的是回应，而不一定是满足；同时不能给孩子安排很多事情，这是一种慢性压抑，而是让孩子多自己探索。就像大家都认为小朋友爱提问题，比较聪明一样，这是引
第二孩子会长大，需要自我价值感、认同感、安全感和人际交往能力，家长应该给予一定的引导，不能躲避问题，这是导
变换的世界唯一确定的就是不确定。世界是复杂的，所获得的也没有一丝一毫是理所应当的。鼓励孩子坚定理想，而不囿于形式主义，所做所求要有一个支撑。对于认定的事情，一定要坚持下去。人的本性有慕强的一面，独立人格和责任心是巨大的吸引力。
引导+鼓励+从小培养，这应该就是影响的根深蒂固了。

当得了和坤，就不会是纪晓岚。
自主独立。

育人先育己。
话太长了，这种事你就用“这”种心态去教育孩子本身就是不负责任。
“这”就是你单向问问题。此法本身就不负责任。
这种心性来自于两点，可能一，占便宜；可能二，单纯（也就是你自己也单纯，只是你没看透自己）。而这两点也来自于环境影响。
所以想要教育好孩子首先要从自身的性情开始，育人先育己。
否则就要把自己作为反面教材，并且不能强迫孩子。
人性是由信息素构成的，而信息素会释放态度，而态度才是对人影响最大的东西，所以教育抛开公式套路，就是态度影响，构成教育。
你如果每天工作很累，可是孩子看不见你的工作，最好就不要在孩子面前表现累。
如果你觉得社会险恶，就要让你的经历让孩子看见否则就不要告诉孩子社会险恶。
…
你希望孩子害人之心不可有，防人之心不可无。就需要刺激孩子，比如和孩子做游戏时，阴险招式要使用，并且留有可解的缺口，让孩子学会解除阴险，他就不会对社会产生恐惧，并且还会有危机意识。这就是防御的教育方式，当然方式运行无处不在，比如一起聊天要留陷阱，比如一起做事，等等。
如何培养害人之心不可无？这就是培养素质，因为一个人只要害人必害己（害己也必害人），只是人不是神看不透因果。
那么素质如何培养？我不说结果，因为因和果没有界限。
说一个小故事吧，道理就在其中，你能领悟多少算多少。
有两位美国年轻人在舞台上表现如何去面对别人对自己的无理。一位年轻女子直接对一位年轻男子破口大骂，各种有的没的侮辱都声情并茂说了出来。指见那位年轻男子坦然微笑，还连连点头，时不时的还给出认同的表情，还会笑出喜悦的声音。女子逐渐的骂不出来了，前后也不过两三分钟。
恶因你去接就会有恶果，你不去接，恶果会腐烂，但是腐烂后不一定是恶果，更有可能传承为善因。
我还是接了你这个果，是善果还是恶果呢？

有些事有些问题需要孩子自己经历过，才知道。所以真的需要不撞南墙不回头的魄力。我们只能看着。

热爱生活，带他领略自然的美好，开阔视野和胸襟，多发现人情之美。
残酷的一面可以告诉他，但是注意家长自己的态度，客观一点吧。家长就是最好的榜样，你对生活充满希望，孩子也会的。

如果自己先变成享税阶层， 就很容易， 否则还是很有难度的， 最好是有钱， 给孩子犯错的资本， 没钱就给孩子足够的爱和宽容来冲淡阴暗， 否则就很难了。