家里有个今年上三年级的娃，一年级的时候大家多数95以上，他偶尔还考八十多分，也焦虑，但尽量克制自己，因为知道有些孩子发育慢点。上小学前我其实测试过他的记忆及反应能力的，没啥问题。我愿意让他有更多的时间去玩。
二年级正好疫情，在家学习了一段时间，爸爸教的，他比我更有耐心，也善于鼓励孩子，所以感觉进步不小，去考试数学基本保持在95以上了，语文九十这样。二年级我和爸爸都是周末回家，周内都是他自己做作业的，成绩也一直保持的还可以，期末双百。但其实期末题目要比平时简单，可能为了鼓励孩子们。今年三年级了，数学稍难点了，前两单元都100，第三单元94，第四单元92，不是不会，考试依然简单，但他粗心学习习惯不好，题都没读完就开始做。这个点和我太像了，我到现在都这样，所以我很了解。语文一二单元以上测试的88.5。我觉得这个成绩还是老师手下留情，因为30分作文就扣了一分，就他们写的那玩意，给20分都多。后面语文再没考，这次期中考，直接81分了，我也是很吃惊，但也要强忍着，因为从娃的表现看出他也已经知道严重了，所以我压住了自己情绪，然后看他的问题出在哪里。三年级的语文真的难了很多，有些题目我做都没把握。我也就一个普通的二本，记得我三四年级语文不及格是常态，甚至考过四十来分。看着娃我也焦虑，但也一直在调整心态，我们养娃的目的是啥，一定要用成绩去证明他的优秀吗，他平时的体贴温暖难道不比试卷那点分数更重要吗？当然也不是不重视成绩，而是慢下来，不那么焦虑，引领他有更好的习惯，只要平时习惯好了，成绩不会差哪里去，即使差他已经尽力了就无愧了。这次的其中数学是100，但他的坏习惯依然存在，当然我的习惯也没好到哪里去，所以要一起继续修炼。

家里有个今年上三年级的娃，一年级的时候大家多数95以上，他偶尔还考八十多分，也焦虑，但尽量克制自己，因为知道有些孩子发育慢点。上小学前我其实测试过他的记忆及反应能力的，没啥问题。我愿意让他有更多的时间去玩。
二年级正好疫情，在家学习了一段时间，爸爸教的，他比我更有耐心，也善于鼓励孩子，所以感觉进步不小，去考试数学基本保持在95以上了，语文九十这样。二年级我和爸爸都是周末回家，周内都是他自己做作业的，成绩也一直保持的还可以，期末双百。但其实期末题目要比平时简单，可能为了鼓励孩子们。今年三年级了，数学稍难点了，前两单元都100，第三单元94，第四单元92，不是不会，考试依然简单，但他粗心学习习惯不好，题都没读完就开始做。这个点和我太像了，我到现在都这样，所以我很了解。语文一二单元以上测试的88.5。我觉得这个成绩还是老师手下留情，因为30分作文就扣了一分，就他们写的那玩意，给20分都多。后面语文再没考，这次期中考，直接81分了，我也是很吃惊，但也要强忍着，因为从娃的表现看出他也已经知道严重了，所以我压住了自己情绪，然后看他的问题出在哪里。三年级的语文真的难了很多，有些题目我做都没把握。我也就一个普通的二本，记得我三四年级语文不及格是常态，甚至考过四十来分。看着娃我也焦虑，但也一直在调整心态，我们养娃的目的是啥，一定要用成绩去证明他的优秀吗，他平时的体贴温暖难道不比试卷那点分数更重要吗？当然也不是不重视成绩，而是慢下来，不那么焦虑，引领他有更好的习惯，只要平时习惯好了，成绩不会差哪里去，即使差他已经尽力了就无愧了。这次的其中数学是100，但他的坏习惯依然存在，当然我的习惯也没好到哪里去，所以要一起继续修炼。