童心中有一个核心词：求索欲。
也就是大家俗称的好奇心！
越是被家长禁止的，孩子的好奇心越重，求索欲望越强烈。
不管孩子的心智，不管孩子的年龄阶段，也不管哪个领域什么事物！
这就是我们率真的孩子，童心的特点！

这是昨天刚刚发生的一个长大故事。五年级的女儿霸占爸爸的经济类书籍。虽然没有所谓的限制禁止，也能够看到孩子的强烈求索欲望。
尤其当我笑呵呵说读不懂时，更是激发了女儿的挑战心理和不服输的劲头！
好啊！正好顺势引入经济的概念，开始关注女儿对经济类读物的阅读启蒙和培养。

孩子的教育，是家长（以及老师等其他教育资源）助力孩子自主长大的过程。
孩子带着好奇心，在自主求索尝试地经历中，去感知。通过直观的感受，建立起对外界的认知，进而形成自己的观念标准和后续的喜好行为。
父母要能够尊重孩子，理解孩子，了解孩子的心智程度，
抓住生活中的瞬间，甚至给孩子创造探索的环境和机会，
去陪伴、引导、激励孩子，
进行自主性的思考。
切记，千万千万不要带有功利心，不要在乎结果，而去重视孩子探索的过程和直观的感受！

注意把握一点，做好安全防范即可。

生活中的教育，是最简单的，也是最高效的。
且行且珍惜！
@知乎亲子

童心中有一个核心词：求索欲。
也就是大家俗称的好奇心！
越是被家长禁止的，孩子的好奇心越重，求索欲望越强烈。
不管孩子的心智，不管孩子的年龄阶段，也不管哪个领域什么事物！
这就是我们率真的孩子，童心的特点！

今天收拾衣帽间，多多看见了一本新书《从…这是昨天刚刚发生的一个成长故事。五年级的女儿霸占老爸的经济类书籍。虽然没有所谓的限制禁止，也能够看到孩子的强烈求索欲望。
尤其当我笑呵呵说读不懂时，更是激发了女儿的挑战心理和不服输的劲头！
好啊！正好顺势引入经济的概念，开始关注女儿对经济类读物的阅读启蒙和培养。

孩子的教育，是家长（以及老师等其他教育资源）助力孩子自主成长的过程。
孩子带着好奇心，在自主求索尝试地经历中，去感知。通过直观的感受，建立起对外界的认知，进而形成自己的观念标准和后续的喜好行为。
父母要能够尊重孩子，理解孩子，了解孩子的心智程度，
抓住生活中的瞬间，甚至给孩子创造探索的环境和机会，
去陪伴、引导、激励孩子，
进行自主性的思考。
切记，千万千万不要带有功利心，不要在乎结果，而去重视孩子探索的过程和直观的感受！

注意把握一点，做好安全防范即可。

生活中的教育，是最简单的，也是最高效的。
且行且珍惜！
@知乎亲子

多生几个就没时间折腾某个孩子了

说真话就是家长大多数不懂教育。
换个角度想想，为什么不是家长自以为是的妨碍了孩子正常的好奇心，错误粗暴的禁止孩子呢？
我举过例子。
孩子关电视，发呆半分钟，发现电视关了以后影子和平时不一样。
孩子过马路，硬不愿意走，看了两个循环，就发现垂直方向路口的灯的顺序，还有间隔规律。
孩子非要看厨房，就发现煮东西锅盖会一张一合像说话，力量哪里来的？
孩子出个门都非要研究门锁为什么两个簧不一样。
这时候孩子才三四岁。

《儿童心理学》在幼儿认知章节有一段，说幼儿对世界的观察研究，恰好和科学家是一样的：发现、假设、反复试验论证。
而幼儿的科学研究过程，只不过一分钟，家长却没有耐心没好气还恶毒打标签“这孩子磨磨蹭蹭不听话”。
让我说什么好呢？
你不懂科学，还要居高临下打击别人的科学成长吗？

上帝吩咐亚当和夏娃说，这个园子里的果实他们可以随意吃，但是唯独智慧树上的果子不能吃。听了上帝的话，夏娃对智慧树上神秘的果实更加好奇了，后来在蛇的唆使下，就去偷吃禁果。最后，上帝知道了这个事情，就就把他们赶出了伊甸园，并且惩罚他们以后只有劳动，才能获得粮食。

我们将这种由于禁果引起的逆反心理就叫做禁果效应，指的是越是禁止的事情，人们越要去做。由于单方面的禁止，就越是容易引发个体的叛逆心理。


“禁果效应”背后隐藏着两种基本心理状态，一种是好奇心，另一种就是逆反心理。好奇心是因为人们通常都会对自己不了解的事情感兴趣，逆反则是人们天性就是想挣脱束缚，追求自由，所以不想被管制，就越是可能做出被禁止的事情。
孩子本身就是充满好奇和探索欲望，伴随着自我意识的发展，对很多事情也有逆反的心理。家长如果处处给孩子设限，往往带来的是更多的逆反。


那么，家长应该怎么做呢？
首先，对待很多事情不能简单粗暴地禁止，这只会让孩子更加好奇，所以，家长在教育孩子的时候，不要硬性阻止，而是要注重引导。
1. 少给孩子设限
很多时候，家长活出于家长的权威，对孩子说出许多命令式的语言，不许他们做这个，也不许孩子做那个。但是，越是禁止，这些事情在孩子的眼中，就愈加有吸引力，诱惑着他们去做这些事，而且一旦脱离了掌控，可能孩子会沉迷其中，导致后果无法收拾。
比如家长在孩子小的时候，阻止他们吃零食，等到孩子长大，脱离父母的掌控，很可能就会肆无忌惮地吃，似乎永远都吃不过瘾。
手机也一样，如果你严格地管控孩子使用手机，不让他们接触，反而更促进孩子了解的需求。孩子也能够了解到这件事对他们并没有太多好处，但是就是抵制不住诱惑，但是当你不再对这些事情强加阻止和干扰的时候，反而会降低这件事对孩子的吸引力。
这也不是说放纵孩子去做任何他们想做的事情，而是应该合理地控制和引导，而不是总是一味绝对地阻止。


2. 巧妙利用“禁果效应”
苏轼和苏辙想必很多人都知道，但是他们的爸爸苏洵其实也很有才华，而且他们三个都名列在“唐宋八大家”中，可见一家满腹经纶、才华横溢，而孩子取得的这些成就，与苏洵良好的教育方式是分不开的。
在苏轼和苏辙小的时候，他们很调皮，无论苏洵如何教育，都不见成效。后来，他想出了一个办法，他巧妙地运用了“禁果效应”，每次孩子在玩耍的时候，他就会躲在一边看书，只要孩子一靠近，他就会把书藏起来，每当他这样做，孩子就会对他看的内容很好奇，最后，在父亲离开的时候，就把书拿出来看，久而久之，孩子渐渐收获了读书的乐趣，爱上了看书，这也是他们今后获得巨大成就的重要基础。
所以，父母们在教育孩子的时候，比如想让孩子养成一些良好的习惯或者培养孩子的才艺时，就可以巧妙地利用孩子的好奇心理，可能还能取得意想不到的效果。
“禁果效应”不总是消极的，运用得当时，也能帮助孩子成长，所以家长要正确认识它，并且积极利用它，让孩子朝着更好的方向发展！

初生牛犊不怕虎，只是对老虎这个陌生的物种感兴趣，并不知道走近会有什么危险！

每个人都有好奇心，大人和孩子的区别就是大人有预判危险程度的能力。
所以作为家长，只要把危险控制在可控范围内，就可以给孩子更多自主探索的空间。
而不是一味的制止，这也不能干，那也不能玩。
我也讲讲我生活中教育孩子的案例，供大家批评。

孩子平时吃饭喜欢玩筷子

我跟她讲玩筷子危险，容易扎到自己或者家人。这样效果不是特别理想。
有一次，家里正好有个西瓜，她还在玩筷子。
我先让她用筷子扎桌子，扎自己手，问她，「是桌子硬还是手硬？」。
她不敢扎自己的手，委屈的说肯定桌子硬。
又指了指西瓜问她，「西瓜硬还是手硬？」
她说「西瓜硬」。
然后，我就用筷子，假装玩不小心用筷子扎到了西瓜上，瞬间扎透了，西瓜汁都流出来了。
指着西瓜问她，「如果这筷子，扎在我们身上的任何一个部位，是不是就会像西瓜一样，流血啊？如果扎到嘴巴，眼睛呢？」
她有些害怕。然后抱着她告诉她，我们需要提前预判危险，然后远离危险，才能保护好自己。



类似于这样，大家自行脑补

生活中类似的事情很多，比如玩插座，玩风扇等，孩子年龄小的时候，尽量寸步不离的保护孩子。
等孩子长大一些，完全可以跟孩子做一些类似的实验，用纸扎的小人模仿孩子的行为，测试危害效果，这样即可以满足孩子的好奇心，又可以让孩子深刻理解这样做的危害。
一次实验比制止10次的效果更好。
@知乎亲子
感谢阅读，我是 @奶爸视界 ，三岁孩子的爸爸，关注我，探讨更多孩子成长那些事儿。

2、3岁的孩子，总被说成“Trouble 2/3”，在大人看来是“不听话、惹麻烦”。其实这是孩子心理成长过程中的必经阶段。在这个年龄段，他们的自由活动能力，相比于之前已经有了显著提高，自我意识越来越强烈，所以很多事情会有了自主选择的欲望，再加上对于新鲜事物的天然好奇心和探索精神，这也是为什么他们会对成人的要求说“不”，自己会有很大的兴趣去探索这些被父母明令禁止的事情。
比如说，父母不让去玩水、踩水坑，孩子可不管那一套，你刚转身，他就跑去水坑里，管你是不是新穿的衣服。
你说不要吃鼻涕，他们就会不自觉地把手伸进鼻孔里，甚至可能想尝尝味道。
别问我怎么知道，因为小M说自己在幼儿园的时候就干过，还告诉我想知道是什么味道。
爱唱反调，对于孩子来说，是生理、心理发展正常的正常阶段，不一定是坏毛病。
那父母怎么做呢？

首先就是理解，这是孩子的正常发育阶段。想想我们到了一个新地方，导游说“不能去干什么”，你是不是也得问问原因？可是孩子的经历、生活经验不足以理解大人解释的原因，所以才想去看看。
其次就是，尽量主动改变“不想让孩子做的”环境。比如说，我们不想让孩子过多、过早的接触平板、电子游戏，那么我们大人是不是也不要在孩子面前玩？以身作则、让孩子去模仿大人的行为，效果会好很多。
接下来是，在安全的前提下，满足孩子的好奇心和合理要求。
比如，孩子想洗衣服。我们都知道孩子肯定洗不干净啊，那就不妨给他一块肥皂，让他去洗自己的小袜子。洗的时候，大人在旁边看着，保证孩子的安全，最后大人再重新洗一下就好了。
堵不如疏，从宝宝们小小的时候，就可以开始引入了。


祝好！

对禁止俯首帖耳的是成年人，因为他们已经被驯服。
对禁止更感兴趣的是孩子，因为他是孩子，还没来得及被驯服。
所谓家长正确的做法，全看家长要培养什么样的孩子。需要俯首帖耳的，揍他，背弟子规，都行，打服为止。需要孩子飞得高远，则在禁止的同时告诉他为什么，孩子不接受你的为什么你就要接受孩子的不接受。

你的禁止对孩子而言就是“此地无银三百两”。
那肯定有银子呀，有银子不挖一挖，还等啥？
东北的冬天非常冷，有家长看见铁栏杆会对孩子不止一遍的强调：“你可别舔啊。”
不久后，家长就会亲眼看到自己孩子的舌头跟铁栏杆紧紧的亲吻在了一起……

因为孩子好奇。
孩子的好奇心是很重的，多数孩子，家长越禁止，孩子越感兴趣。
这是孩子的天性。
我认为，家长正确的做法是：
第一，耐心给孩子解释原因。这个事情为什么禁止，原因在哪，给孩子说清楚。
第二，用孩子听得懂的方式给孩子说话。孩子小，人生阅历少，很多事情他是没法理解的。比如妈妈和奶奶有矛盾，这种事情就很难解释，孩子也理解不了。
第三，言传身教。有时候，身教大于言传。禁止孩子做的事情，家长也别做。
一孔之见仅供参考。