今天刚跟朋友聊天聊到这事，她家老公对女儿就是这样，我家从来不打。我们孩子一样大，都初三了，我觉得没必要把弦绷那么紧，成年人也不能保证自己从不犯错。我见过很多越想考好越考不好的孩子，完全不能发挥自己的真实水平。我更愿意和孩子一起总结得失。我希望他把注意力放在没掌握扎实的知识点上，放在总结适合自己的学习方法上，每次考试轻装上阵，检验自己。
我家儿子也没有因为不打不罚就放松对自己的要求，成绩最好考过全市前五（这一届全市大概8000学生），回家也愿意跟我分享开心的不开心的事情。他知道我的愿望就是他身心健康，在他看不见的地方，我其实更愿意小心引导和保护他学习的兴趣，我希望他在艰苦的学习中获得满足感和愉快，在考上大学，参加工作后依旧有学习的兴趣和能力，这比考试多拿几分重要。

今天刚跟朋友聊天聊到这事，她家老公对女儿就是这样，我家从来不打。我们孩子一样大，都初三了，我觉得没必要把弦绷那么紧，成年人也不能保证自己从不犯错。我见过很多越想考好越考不好的孩子，完全不能发挥自己的真实水平。我更愿意和孩子一起总结得失。我希望他把注意力放在没掌握扎实的知识点上，放在总结适合自己的学习方法上，每次考试轻装上阵，检验自己。
我家儿子也没有因为不打不罚就放松对自己的要求，成绩最好考过全市前五（这一届全市大概8000学生），回家也愿意跟我分享开心的不开心的事情。他知道我的愿望就是他身心健康，在他看不见的地方，我其实更愿意小心引导和保护他学习的兴趣，我希望他在艰苦的学习中获得满足感和快乐，在考上大学，参加工作后仍然有学习的兴趣和能力，这比考试多拿几分重要。

谢谢观看，麻烦点个赞再走，非常感谢。
在家长眼中，孩子的问题是无穷无尽的。孩子不爱说话，家长便希望他外向；孩子外向了，家长又觉得他太调皮了；孩子很乖，但是不爱学习；爱学习，可是没朋友；朋友多，却不懂得筛选……总之，家长的担心和焦虑无穷无尽，谁也不用羡慕谁。大部分家长看不到孩子的行为和自己的教养方式之间的联系。家长总希望给孩子找到一个药方，甚至不惜花大价钱把孩子送去各种训练营集中“修理”，也不愿意想想是不是自己做错了，可不可以改进和弥补。还有大量家长都是在看到孩子出现各种各样的“问题”的时候才着急上火的。你的焦虑和担心并不会让孩子突然变得更好，因为焦虑和担心只是本能，能够帮助孩子活下去，但难以让他适应现代社会。社会化的过程是抑制原始本能、增加社会能力的过程。在适应现代社会过程中，家长需要给孩子的是知识、耐心和爱。

没有统计，凭经验而论。
这种只看分数，错就打罚的家长越来越少。
如果爱他，就陪他长大。分数是一次考试的反映，仅仅以分数而论英雄，高奖低罚是简单粗暴的家教方式。我们奖励或者处罚，指向的应该是学习的态度，学习的过程，而不能是结果。否则，打罚很快就会失去它的效果，更可怕的是它会恶化亲子关系，出现更多不好的问题。
国家制定家庭教育法，即将实施。很多的家长家庭教育的观念在更新，方法越来越科学理性。
很多东西要学，唯有做父母不学，有了孩子就成了父母，教育孩子就成了“老师”。孩子成长需要不断学习，要做一个合格的父母，更需要学习。需要不断学习。

这样的家长不少，不用看别的，就看放学的时候，在路上，一边走一边训孩子，训着训着，有的家长生气了就拳脚相加，嫌孩子考试分数低丢人了。我也不知道象这样的家长，当学生时是曾经的学霸？我看不象，没有半点修养和内涵，是文盲还差不多。

孩子成绩好不好，和家长处理成绩的方式，没有很大的关系，打就能成绩好，呵呵，那考好简直太简单了，我能忍着点疼说不定当初就是清华……况且这不还错一个打一下么，在现在小学均分95的年代，这成绩又能多好……

是的，父母没有做好学到老的榜样

今天刚做完说明文 《考试焦虑》。
本来并不过分重视分数的学生，因为家长的期待，感受到心理压力，于是产生考试焦虑、影响发挥。
考试不是体力活，我想做好就做好。
和痛苦关联，只会让孩子恐惧。
以后高考大考发挥失常的，往往是家里大人非常看重平时小测分数的。
孩子的一点点心力，都用来恐惧、忧虑，和大人的期待消磨，哪里考得好？

分析错题、归纳知识点，梳理干货，比打、罚累得多。
可是孩子能从一次错误的坑里，跳出来，总结经验。
中高考知识有限，有了信心，何惧！

可是我看到放任自流或者草木皆兵的家长还是蛮多的。
后者中有父母把自身文化不足的焦虑投射到孩子身上。
他们搞不明白，中学成绩不是那么好看的，起起落落是很正常的。

当然，完全躺平的学生，软硬不吃，难题，我不懂。
可能他们是甘心做分母、自觉反内卷的勇士吧。布施机会给世人。
没有他们，我们资质中等、然而勤苦的人们，如何出线？

这不知道啊？又没地方可以去统计，统计了也未必说实话。

貌似没有调查过。倒是学西方，不打不骂的很多。