大人常忍不住道：“不过是出门上个学，有这么难吗？”
“我们当年是想上学还没得上，这一代的孩子根本就是太好命，才会人在福中不知福啊！”

当“走进教室”等同证明自己不如人时，不如退回有着网络的家中窝着，难不成要待在教室里继续被挫败？只不过，逃避一阵子后，“不知如何是好”的他们也知道自己跟同学的距离愈来愈远，在焦急又追赶无望的情况下，不是动不动对身边人暴怒，就是干脆摆烂，躲进网络世界。
身处成长期的孩子，本来就容易出些状况，又因这一代所处的环境变动飞快，更增加了身陷“危机”的机会。然而，这也让心急的大人多以“一边责怪”与“一边解围”来帮其度过，于是孩子便少有机会透过克服困难来经验自我价值，进而造成“期许中”的那个“厉害我”，跟“现实中”的那个“不厉害我”，愈来愈远。
如何帮助越来越“叛逆”的孩子

如果可以，大人是否愿意冷静下来评估，自家闹着不上学的孩子，其身心究竟处于哪个阶段？

• •  正常情况：任何孩子偶尔都会有想逃避上学的念头，加上正处青春期，跟爸妈的互动较僵，彼此都不知道关系怎么会变这样，双方的心都有点受伤。
  
• •  警讯出现：大人无法忍受孩子“变”了，忍不住大声斥责，很想做到不要老念孩子却屡屡破功，彼此关系愈来愈紧绷，孩子会因闹情绪而索性请假。
  
• •  初期症状：孩子失去自信，脾气愈来愈躁，甚至开始拒学（或窝在家，或整天跟着“同样”的孩子打混）。
  
• •  症状持续恶化：长时间与社会脱节，家人也想放弃。
  
• •  症状慢性化：产生精神困扰及身心疾病，空洞活着。
  

与其急着想一步到位地发生复学奇迹，不如认清“亲子教养”与“孩子成长”都没有速成的捷径（不是送到安亲班或才艺班，孩子的生活能力与自我认同就会自动长好）。
大人间更需练习在以“不指责对方”的前提下，就孩子处于哪个阶段先行讨论，并可依着下列原则来调整与孩子的互动：

• •  一般情况下的标准程序：双方都需要一些属于自己的空间，见面时不再只是指正对方，可以跟对方聊聊与对方较无直接相关的喜怒哀乐。
  
• •  警讯出现的标准程序：翻一翻亲子教养的资料，听一听别人家里那本难念的经。最好安排自己有固定的时段，并慢慢接回“一般情况”下的标准程序。还有每天默念：想搞定小孩？先从搞定自己（跟另一半）练起！
  
• •  初期症状的标准程序：大人得静下来承认一直想处理“上学与否”的表面症状，可能已经耽误了孩子发展更核心的自我认同。
  
• •  协助孩子澄清想法：从“我不想上学”的逃避虚无，到勇于说出“我想不上学”。
  
• •  鼓励孩子跨出第一步：除了“我想不上学”之外，还打算试试什么呢？（最好能往“我想学会生活”的方向前进。）
  
• •  症状持续恶化的标准程序：直接寻求心理咨询的帮助
  
• •  症状慢性化的标准程序：寻求心理咨询协助外，愿意谦卑承认自己能做的有限，但会练习把每天都过好。
  

今天我上高二的外甥办了休学了。
表姐给我打电话哭诉，无论谁劝、怎么劝，孩子就是坚决不上学，她不知该如何是好。
昨天下午孩子想跟表姐要被没收的手机，表姐怎么都不给进行了一顿说服教育。于是孩子垂头丧气地坐在表姐身边说:“妈妈，你根本就不了解我。”这句话又让表姐大发雷霆:“我养了你18年了，你说我不了解你？”孩子不敢说话了，但是我想孩子的这句话应该是很多处于青春期孩子的心里话。
孩子从进入初中开始不单单是进入了一个新的学习阶段，也是进入到一个新的人生阶段——青春期。青春期的孩子生理发育特别迅速，但是心理发育却比较缓慢，这就形成了一个身体和心理的发育矛盾，孩子会觉得自己长大了但其实他内心依然还十分稚嫩。这种矛盾带给家长的最头疼的叛逆行为便是厌学。
面对青春期产生的这种负面情绪，我们要从以下几个方面入手：
1、同理心，接受情绪。
首先我们要站在孩子的角度去深入地感受这件事，尝试接受孩子现在产生的情绪。然后让孩子能够感受到自己的情绪是被我们接受而不是被否定，孩子会从内心接受你。这是让孩子情绪平复、建立良好沟通的第一步，只有这一步做好了，接下来才有良好处理问题的可能。
2、找出事情的真相
孩子产生厌学的情绪肯定是有原因的，找到孩子的症结，才能够对症下药。就如同我的外甥，通过我与他沟通，他告诉我因为他一直学习都不好，班主任也一直不喜欢他，所以他觉得学校这个地方对他就是一个地狱，每天都生活在水深火热中，太煎熬。
希望我们的家长们能够拥有一双火眼金睛，最好做到防微杜渐，在孩子刚刚出现厌学情绪苗头的时候就进行这项操作，这时候很容易就能帮助孩子度过这一关。当然，如果你发现的时候孩子厌学情绪已经比较重了，那么就需要我们投入更多的精力去帮助孩子，并提供足够的耐心去等待孩子。
3、对症下药
孩子产生厌学情绪的原因可能有很多种，比如学科进度跟不上、同学关系相处差、不喜欢某位老师等等。原因弄清楚了，那么我们就知道接下来该怎么做了。
如果孩子学科进度跟不上，重点检查是上课时进度太快，导致孩子无法跟上进度，还是还是本身上课状态就需要调整？进度太快，大部分孩子都跟不上，那就需要跟老师进行沟通，调整课程进度。若孩子自身课堂效率太低，就需要给孩子讲一讲每一科的学科特点，应该怎么去学习、怎么去听课。
如果同学关系差，你可以多鼓励孩子多多参与班级活动，也可以邀请同学来家里或外出游玩，多一些相处的机会，孩子们总会渐渐相处好。
如果是不喜欢哪一个老师，那么家长要思考一下平时自己是否会当着孩子的面负面的评价老师？要知道老师也只不过是一个普通人，一定会有一些优缺点。家长要多与老师沟通，多了解老师长处，引导孩子对老师产生敬重感。如果可能，让老师配合一下，平时多表扬一下孩子，孩子就会越来越喜欢老师了。
4、等待
有效沟通渠道建立了，症结找到了，也开始对症下药了，那么接下来就是静待花开了。但是家长往往比较着急，一直嫌弃孩子变化的太慢，总想让我一下子就把孩子的坏毛病都治好。我曾经接到过一个初三家长的咨询，家长跟我提要求：“王老师，我的孩子还有一个月就会考了，但是现在我说一个字他都烦，我不敢管他了。能不能马上让他恢复正常状态？”这种情况我一般都直接说：“对不起，做不到！”如果情绪刚刚出现，那还好处理一些，如果已经休学在家、而且已经很难迅速建立沟通渠道了，对不起，我也没有特效药。
最后还要啰嗦几句，孩子在经历各种事的过程中，建议家长们以一种欣赏的眼光去看，要允许尝试允许犯错。我总跟我的家长们说，要鼓励孩子良好的行为，有好结果就夸结果，没有好结果就夸过程，没有好的过程就夸动机。

好久前的问题了，不过想随便说说自己的经历，我本身就是一个极度厌学的人吧，算是厌学应该，初二开始就不想上学，那时候把原因归结为老师针对成绩差的人（我数学才18分，现在想想，不针对也难啊），初二那年就赖在家里不去学校，把矛头统统指向老师，家长也跑去找老师说理，老师也略微承认了，然后说还是建议我去学校大家一起谈谈比较合适，而我，在家里躲着打游戏呢还。。。自作聪明的我还是说出种种理由，不愿意去，无奈之下，家长带我去了心理咨询师那里，先是去了正规医院的临床心理科，给做了好多测试，可能因为小聪明，我把测试尽量往糟糕写，但是又不出格不离谱，在医生的建议下，我成功休学，在家静养（其实我tm就是在家玩玩玩吃吃吃喝喝喝）家里人都觉得我受了各种委屈，医生都让我好好休息了。。。


……时隔一年，初三了马上，又得去学校了，但是我又老一套，因为我拿捏的住家里人的心态，但是家长这一次坚决不同意休学了，于是给我办了转学，然后我顺利的转到了一个较差的学校（之前是个区重点），但是留级了，我没办法了，只能去了，后来很欣赏班主任的人品，所以我一直读到了初三下半学期，我觉得压力太大太大太大了，又开始耍花招了，医生的诊断是因为压力大啊，把以前的抑郁症又激发啦 ，其实我再清楚不过了，tm明明就是懒，上过学的都知道初三高三都是压力大到炸的时期，然后，我又顺理成章的请假，家里请了各种辅导老师，还算我命好，起码上了个中专，专业也吃香吧，但是开学了又要，我已经习惯了懒散的生活，自然不愿意去学校，于是 又来了一套，说需要一个过渡，这一过渡，又是一年，到了第二年，开学了，在次期间，脑子被老天爷拍醒了，想要奋发图强了，觉得之前都tm太傻逼了，简直了，然后我开始拼命学习，但是，试问一个一年不看书写字的人，怎么可能靠几个星期把知识重新拾起？单单数学公式，我连初中基础都记不得了，英语除了休学期间口语会点，其他语法一律忘了，语文底子在，所以还好，第一次期中考试，我数学36倒数第一，英语48倒数第一，语文80，大概平时做人还好，所以老师同学都跑来给我鼓劲加油，以为我两个月暑假忘了，老师认为是不太适应，慢慢来，其实，我自己太明白了，我几个星期里，已经把书都背了，教科书，练习册，全背了了，但是这成绩，显然因为我已经不再适应这种环境，而且主要因为太多落下了。。。。
……要说后来怎样，我退学了，跑去外面读夜校，争分夺秒的学习，因为我走出校门后才明白，当初的自己多么傻逼，多么傻逼，多么傻逼。。为了一时的快乐，毁了自己将来，这一笔账，绝对划不来！

……说这些也是大半夜随便讲讲，因为厌学这东西原因太多太多，我的原因是懒！爱耍小聪明！
对于厌学孩子的家长，我希望他们能够做到陪伴，陪伴，再陪伴，但是请不要溺爱，永远不要按孩子的步骤一步一步来，因为孩子只会去做他们想要的，起码我是这样，如果孩子厌学了，请记住，哪怕陪他上课去，也不能放纵他独自在家玩，还有！如果真的是心理原因，一定要找专业的医生，我家长给我看这“病”足足砸了五六万，现在想来还是特别内疚，但是如果真的有问题的孩子，家长们，千万不要心疼钱，拿钱换孩子一个快乐安稳的将来，值！

有人说要尊重孩子的选择，那我只能说，你没碰到过小孩时的我☺

厌学症管心营：厌学症是一种什么感觉？ 有厌学症，找管心营。 拓活力，好学习，十次和化厌学心理。 厌学症管心营擅长快速解决厌学症，厌学症管心营是由组织行为学博士，国家二级心理咨询师，国家二级管理咨询师的和本博士为核心所创建的专业心理咨询机构，通过将中国传统儒释道文化，与积极心理学，家庭疗法，TA沟通分析，焦点短期技术融和，厌学心理要管心，管理心理管心营，专注解决青春期厌学心理，以及由此带来的焦虑症，强迫症，恐惧症，抑郁症等心理问题。

孩子“厌学”是很多家长谈而生畏的话题，“孩子越学越没有劲头，整天喊苦喊累，学习越来越消极，我看着真着急!”、“我家孩子怎么就不学了呢，作业不写，上课不听，现在竟然找各种借口不想去学校了，您说这可怎么得了?”……面对有“厌学”表现的孩子，家长们非常焦虑，同时又手足无措。
从心理学角度讲，学生厌学是一种典型的心理疲倦反应，是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。所有这些都严重地影响着学生的学习热情和学习效果。
帮助孩子克服厌学情绪，首先要做的是找准孩子产生厌学情绪的原因，这样才能“对症下药”。不妨先试着问问自己如下的问题：
一、孩子有学习动力吗?
学习动机缺失是导致厌学的重要原因。有的孩子无学习动机，学习处于被动状态，通过老师逼、家长压来完成学习任务。有的则是负动机，对学习有认知，但其看法是消极的，甚至是错误的，认为读书是苦差事，读书无大用，没有读书照样可以做生意赚大钱。
二、孩子对学习感兴趣吗?
兴趣能促使人喜爱从事某项活动，厌学的学生大多数是将兴趣由学习转移到其他事情甚至是社会不良活动上去了，这样，不仅对学习不感兴趣，反而讨厌学习、反抗学习。
三、孩子对学习是否充满信心?
对学习悲观失望，毫无信心的学生，也容易产生厌学心理。一些孩子，曾经努力过，但仍然常常失败，很少甚至没有体验到成功的欢乐，因而主动放弃了努力，学习中举起了白旗;另一些孩子，也曾经取得过自认为可以的成绩，但是往往不如他人，因而很少得到老师和家长的肯定或表扬，便逐渐丧失了自信心。
四、孩子意志是否薄弱，耐挫力如何?
许多学生虽然主观上有学习的愿望，但学习毕竟是一项艰苦的事情，需要一定的时间及毅力，目前的中小学生几乎都是独生子女，是父母的宠儿，因此很多学生坚持性差，意志薄弱。一旦碰到困难便打退堂鼓，害怕去学、去动脑，长期下去，便产生厌学情绪。
五、孩子存在“恨屋及乌”的心理吗?
“爱屋及乌”的心理较常见，恨屋及乌的心理也存在。在学习过程中，既有“亲其师，信其道”的积极情感迁移，也有“恨其师，厌其道”的消极情感迁移。有的孩子由于某种原因对某位教师不满，往往对他讲课也不感兴趣，严重的对该学科也不感兴趣，其结果常常运用惩罚自己(不学习该学科或者故意不学好)的手段来反抗教师。
六、孩子是“物极必反”的牺牲品吗?
过高的期望值与功利意识也易使学生产生逆反心理而厌学。许多家长望子成龙、望女成凤心切，于是对孩子提出不切实际的要求，当孩子达不到标准时，便采取不正当的措施，有些孩子能够忍受，有些孩子干脆想反正达不到要求，索性放弃追求。
找准了造成孩子厌学的原因，我们才有可能采用有效策略，帮助孩子克服厌学情绪。比如，培养孩子从心底滋生出一种对学习的喜爱之情;使孩子明确学习对自身发展的重要，明确自己的学习不是为了爸爸妈妈，也不是为了老师和其他的人;适当调整自己的目标和期望，给孩子的学习付出一些奖赏，增强他们的信心;用耐心和科学的知识教会孩子投资和经营自己的时间和心智;从生活小事做起，增强孩子的自我约束力，培养他们顽强的意志品质等等。
面对厌学的孩子，家长最需要做的不是着急，而是冷静地分析原因，加之用科学的方法帮助孩子走出阴霾，必要时寻求专业心理咨询的帮助。

孩子不愿意上学，因为厌学吗？孩子沉迷手机，因为手机成瘾吗？高中孩子网游成瘾、不肯出门，家长该怎么办？

孩子厌学，其实在提醒我们家长该做改变了！

先从好好沟通开始。
家长看到不愿上学的孩子，肯定上火头大，但这时候首先是要控制情绪。
沟通过程，百分之八十是情绪，百分之二十是内容。什么意思呢？
就是说你说什么不重要，保持好的情绪，才能让沟通顺畅。
尤其在亲子沟通中，如果父母带着负性情绪，即使说的话再正确，孩子不愿意听，就达不到你想要的效果。
孩子不愿意上学，家里有冲突，有隔阂，很多情况下，是孩子的声音被压制了。
孩子是一个独立的个体，父母如何担心最终取决于孩子自我心理的调整。父母能做的是引导他们的孩子热爱学习。
如果父母认为自己是权威，压制了孩子的声音，那孩子感受到自己不受尊重，就会出现逆反心理。
父母尽可能多地和他们的孩子交流，以便理解孩子厌倦学习的真正原因。
知道原因的父母可以帮助他们的孩子尽可能地解决他们的困难，孩子也认为自己是安全的，这时候鼓励他们更好地学习，孩子更容易接受。

厌学是现在孩子中普遍的问题，小学阶段如果家长没有重视孩子的状态，那么初中将是一个大麻烦，那么孩子厌学作为家长该怎么办呢？
这时候家庭教育是很关键的，我们归结两个字就是梦想的教育，一个家长如果注重培养孩子的梦想，那他学习的源动力就很强，所以作为家长来讲，面对孩子的厌学，应该从自身来找原因：
第一个原因就是你在0到6岁的时候有没有培养他学习的好习惯，如果那时候没有培养，现在培养还来得及。
第二个就是孩子在学习的过程中允许孩子主动学习了吗，有没有管理过度，用自己的学习方法去管着孩子，有没有尊重孩子自己的学习方式；
第三个就是我们有没有给孩子树立一个梦想，树立一个人生的目标，他学习是为了什么？将来走向哪里？
结合这三点，我们家长要反思一下，根据孩子的实际情况，从新审视一下自己，先改变自己，那么孩子也会在和你的接触中被潜移默化的改变，那么孩子的厌学心理，自然就会解决。

对待孩子厌学，父母所需要做的是去除孩子的恐惧感，培养孩子在学业上的成就感。
为什么孩子会产生厌学情绪呢？

安徽卫视早年有一档节目叫《学霸是怎样炼成的》，其中一期节目请到了心理学家林君，她分析了孩子厌学的真正原因。
她说：大多数家长只看到形成厌学的表层原因，却没有看到形成这些问题的真正原因。
她进一步解释：孩子的学习动力来自于两个方面，一个是成就感，一个是恐惧感，孩子在学习或兴趣爱好上有成就感，就会有学习动力，而当孩子对不做一些事有恐惧感，比如不写作业会被老师训斥，也会形成动力。
但是只有当成就感大于恐惧感时，孩子才会有自发的足够的动力，反之，孩子的动力就容易不足或崩塌。


所以，对待孩子厌学，父母所需要做的是去除孩子的恐惧感，培养孩子在学业上的成就感。
父母需要多关注孩子的学习状态和情绪，一旦出现厌学情绪或行为，一定要通过正确有效的方法解决问题。
如何去除孩子的恐惧感，培养孩子在学业上的成就感呢？

1、父母要树立正确的教育理念——不提过高的要求
很多孩子之所以对学习有恐惧感，大多是源于父母过高的期望。
望子成龙，望女成凤，这本没错，但有些时候，父母逼迫太多，会慢慢让孩子丧失对学习的兴趣，一旦孩子某次考试没考好，孩子就容易自暴自弃，产生厌学心理。
电视剧《人不彪悍枉少年》中的杨肖和美中考作弊，就是因为她的母亲在临考前发话，若是这次再考不好，她以后的日子就不好过了，从而导致心理压力过大，做出在考试中抢别人试卷的蠢事。


子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达。见小利则大事不成。”
父母应该根据孩子的实际情况，设定适中的目标，而不应只为了满足自身的愿望而不顾孩子的想法。如果对孩子设置过高的期望与要求，一旦孩子达不到，就会无形中给孩子很大的压力，严重影响孩子的心理健康，甚至还有可能造成自闭症和抑郁症。
2、多和孩子沟通交流，引导和帮助孩子在学习上获得成就感
成就感实际上是一种积极的情绪体验，是人们实现自我价值，得到认可的心。当孩子在学习上取得了某种成功，得到了认可表扬，就会产生满足感，使学习速度加快，效率提高，并且自觉性也会明显增强，这些都会促使孩子再次获得成功。


怎样帮助孩子获得学习上的成就感呢？

（1）先从小目标着手，继而引导他树立学习的目标。

孩子最需要的是得到父母的肯定。可以试着给孩子一个小目标，比如作业完成、按时上下课，让孩子尝到学习的一点甜头，到后来再慢慢把目标往上调。

（2）多创设条件让孩子获得“成就”

可以从孩子的其他方面着手，比如孩子很爱好体育或者文艺，父母可以在这方面给他们多一点鼓励，让他们在生活中获得成就感，从而树立自信心。

（3）对孩子的每一次进步给予适当的鼓励和表扬

每当孩子在学习上取得一些进步时，父母要及时进行鼓励和表扬，让孩子自己和自己比较，而不是盲目与其他人比较。
厌学一直是父母头疼的问题，处理的好与坏，对孩子的影响截然不同。家长一定要有足够的耐心，遇事多思考，多理解尊重孩子！

昨晚，给14岁的即将中考的初中男生，催眠沟通，（厌学，沉迷游戏，成绩挂科），两小时多，
  浅催眠状态里他掩盖不住的眼神迷离，还打哈欠，
  但交流沟通很顺畅很认真，事后，他母亲的反馈:
  “孩子说他特舒畅，通过这次催眠沟通，浑身特舒服。
  孩子挺欢喜的，应该属于内心的欢喜吧，反正挺开心。完后他呢，听你说让我跟他爸说鼓励他什么的，他就摇头不让，跟我说这事儿都不用跟他爸说”。
   希望良性反应持续，有执行力。
  后续还会沟通跟进男生。